宁夏银川外国语实验学校2024-2025学年九年级上学期12月检测语文试题

银川外国语实验学校2024-2025学年第一学期12月检测 初三语文试卷 时间:100分钟 分值:100分 1、 积累和运用（44分） （一）（16分）语境默写 1.（1）诗与酒相逢，便发酵出独特的中国美学。酒是媒介，是诗人情感的寄托。李白以酒开怀： ， 。（《行路难》（其一））苏轼借酒助兴： ， ，又何妨！（《江城子·密州出猎》）范仲淹饮酒思家： ， 。（渔家傲·秋思）当然，酒既可以醉人，也可以寄托心中的情感，正如欧阳修： ， 。（《醉翁亭记》） （2）中华诗文，已经深深融进民族文化的血脉，激荡出深沉而惊艳的文化自信。看生死，孟子流露出 ， （《鱼我所欲也》）的贤者勿丧本心的主张；分离别，李商隐有 ， （《无题》）的青春易逝、孤影自怜的悲苦；遇风浪，李白抒发 ， （《行路难（其一）》）勇往直前的乐观与自信；逢中秋，苏轼用 ， （《水调歌头·明月几时有》）表达美好祝愿。 （二）（8分）名著阅读 2. 阅读经典，美不胜收。同学们准备对下面这部文学名著进行寻美、探美。请结合提示的名著内容，写出你的探究结论。（4分） 专题一：珠串联结的结构美（《水浒传》中鲁达、林冲、柴进三人的故事联结） 专题二：“英雄‘打打杀杀’为哪般？”。请你以鲁达和武松为探究对象，结合事件出发点，探究两位英雄“打打杀杀”背后的不同性格。(4分) 人物 鲁达 武松 情节 拳打镇关西 醉打蒋门神 探究结果 ① (2分) 情节 大闹桃花村 大闹飞云浦 探究结果 ② (2分) （三）（5分）成语运用。 如果说孙权有一夫当关，万夫莫开之勇，那是夸大其词了。他不玩单挑，他选择组团打虎，稳当！队友出了多大力，史官估计没敢着墨吧。不过就此说他打虎     ①   ，对他也不公平，毕竟直面猛虎，担得起“勇敢”二字。总的来说，他只能算半个“打虎英雄”吧，偶像的形象不够饱满。苏轼用“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”这样气势恢宏的词句描述他，显得很突兀，可能另有深意。“孙郎射虎”，乍听上去“气吞万里如虎”，真正的孙权绝非如此。曹魏面前他 ② ，蜷缩得鹌鹑一样；蜀汉跟前他称兄弟，姿态需要多低摆多低，身段要多灵活有多灵活。总的来说，孙郎二分项羽，三分刘邦，五分勾践，是一个了不起的领导，在一些人眼中，他或许是一个 ③ （意思是具有治理天下的卓越才能的人），但没有      ④    （意思为气势可以吞掉高山和大河。）的偶像形象。合肥战役的几个回合中，他不但留下了“孙十万”的“美誉”，面对年少的魏明帝，还留下临阵退缩的“佳话”。所以我认为他的形象跟苏轼词里描写的气势不太合。 3.（1）①②处填写成语正确的一项是（ ）（3分） A. 徒有虚名 瞻前顾后 B. 名不副实 畏首畏尾 C. 名不副实 瞻前顾后 D. 徒有虚名 畏首畏尾 （2）根据括号内的解释依次填出③④处的成语。（2分） ③ ④ （四）（16分）语境运用——“走进小说天地” 4. 下面的文字排序正确的一项是（ ）（3分） ①《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零八个，这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象。②它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举。③小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。④在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗” 的真理。⑤《水浒传》是一部奇书。⑥作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 A. ⑥②①③④⑤ B. ⑥⑤③④②① C. ⑤②⑥③④① D. ⑤①⑥③④② 5. 班级策划开展“小说大单元整体学习”活动，将全班同学分成若干学习小组，每个学习小组将曾经读过的小说汇集成两个单元，你所在的学习小组想请你参照所给出的“单元名称”和“命名原因”，帮着完成空缺处的“单元名称”的拟定和“命名原因”的解释。(4分) 小说大单元整体学习 单元名称 小说篇目 命名原因 (1分) 《故乡》 《我的叔叔于勒》 《孤独之旅》 本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。 人物百态 《智取生辰纲》 《范进中举》 《三顾茅庐》 《刘姥姥进大观园》 (3分) 6. 明清时期是我国古代白话小说的顶峰时期。老师向同学们发出“致敬经典名著·共读白话小说”的倡议，同学们纷纷提出自己的看法，请你参与完成任务。（9分) 小雯：明清白话小说起源于民间话本，而不是正统文学，能有啥成就？读不读无所谓。 小羽：学习那么紧张，读一下情节概括，可以简单应考就行，没必要读原著。 小智：我倒是对阅读明清白话小说不排斥，只是有语言障碍,且时代久远,主题也不太理解。 针对同学们的讨论，你要做《破冰白话小说》的发言。手账本里记录了准备的过程： 【准备一：阅读现状调查】（分析图表信息）（3分） （1）通过对110名学生的问卷调查，可将中学生阅读中国古典白话小说的现状概述为： ① （或：只有接近三成的学生阅读古典白话小说的数量达到了3本及 以上) ② ③ (3分，每点1分) 【准备二：繁荣原因概括】 唐传奇大多立足于现实生活，题材较为广泛，注重对生活细节的描写和人物心理的展示，成功塑造了许多个性化的形象，这对明清小说创作自然有不可忽视的借鉴意义。而宋代出现的“话本”，即专业说书人为方便讲故事而写的底本，更是直接影响了明清章回体小说如《三国演义》《水浒传》等的表现形式。明清统治阶级对知识分子采取高压政策，更多文人愿意在政府不甚重视的小说中表达对现实的思考，与此相呼应，当时不论是平民百姓还是上层文人都对小说阅读保有较高的热情。 （2）请根据材料，简要概括明清小说创作繁荣的原因。(2分) ① ② ；③ 。(3分，每点1分) 【准备三：对联文化探讨】 （3）小雪在阅读小说时拟了一副对联，上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”,取材于《西游记》,下联取材于《水浒传》，请根据提供的信息完成下联，并说明理由。（3分） ①惩凶除恶 ②黑旋风泄愤山神庙 ③路见不平 ④青面兽痛失生辰纲 ⑤棋差一着 ⑥鲁提辖拳打镇关西 ⑦报仇雪恨 ⑧晁天王聚义梁山泊 下联： （只填序号）（1分） 理由： （2分） 2、 阅读理解（56分） （一）（15分） 【甲】 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放①。”渔父曰：“夫圣人者不凝滞于物②而能与世推移③举世混浊何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺④其糟而啜⑤其醨⑥？何故怀瑾握瑜⑦，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察⑧，受物之汶汶⑨者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓⑩之白，而蒙世之温蠖⑪乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 （节选自《史记•屈原列传》） 【注释】①见放：被放逐。②不凝滞于物：不被外界环境的牵制。③推移：变化。④哺(bǔ)：吃。⑤糟：酒糟。啜(chuò)：喝。⑥醨（lí）：薄酒。⑦怀瑾握瑜：保藏珍异，这里指保持高尚的节操志向。⑧察察：洁白的样子。⑨汶汶：浑浊的样子。⑩皓皓：莹洁的样子。⑪温蠖（huò）：尘滓重积的样子。 【乙】 天祥在燕凡三年，上①知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾②之退。言者力赞从天祥之请，从之。俄有诏使止之，天祥死矣。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。 （节选自《宋史•文天祥》） 【注释】①上：元世祖忽必烈。②遽麾：急忙挥手。 7．解释下列语句中加点的词。（4分） ①被发行吟泽畔 ②遂自投泪罗以死 ③吾事毕矣 ④南乡拜而死 8．用现代汉语翻译下列句子。（6分） ①举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。 ②天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。 9. 用“/”划分句读。（划4处）（2分） 夫圣人者不凝滞于物而能与世推移举世混浊何不随其流而扬其波 10. 在中华民族历史上，有无数的仁人志士像屈原一样都把“舍生取义”奉为人生准则，请你结合《宋史•文天祥》，说说如何理解“舍生取义”。（3分） 阅读下面这首宋词，完成问题。 临江仙·暮春【注】 赵长卿 过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。 见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。 【注】“靖康”之变后，宋室南迁，定居临安一带（今浙江杭州），部分士人不忘故国，时发感慨。 11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ C ）（3分） A.词作开头运用征鸿和归燕进行比兴，表达了词人郁结在胸中的思乡之情。 B.“一春”是指词人对家乡的怀念从春分、春社，直到寒食，经历了整个春天。 C.钱塘江的春浪主动来献殷勤，要送他回家，表现词人内心对归乡的期盼欣喜。 D.全词伤春更是伤己，寄寓了词人漂泊之感，思乡之愁，自怜之意，牵挂之情。 12.有人认为本词“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”极妙，请加以赏析。（3分） ① ② （答出一个方面即可得分） （三）（12分） 诗解读与诗鉴赏 张发安 ①有句话：“腹有诗书气自华。”说明我们需要读诗，读好诗。 ②诗是文学艺术的最高形式，读到好诗，能从中获得情感的升华，心灵的陶冶，自觉或不自觉的得到一些美的享受和启迪，故有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。 ③已有不少诗词鉴赏词典能帮助我们对诗词的理解，但大多是从语言文字、结构、意蕴上作些分析，而进行美学的鉴赏不多。解读与鉴赏有区别，互有交叉，各有侧重。诗鉴赏，余以为侧重在对作者艺术表现的开发，还有欣赏者的主动参与和想象的再创造。 ④有人认为王之涣《登鹳雀楼》诗的“白日”非“落日”，作“落日”看，与地理位置不合，“依山尽”的山是中条山主峰雪花山，在鹳雀楼东面十五里，落日不能逆行而东。”于是将“白日”句解释为从那东山上“反射着炫耀着的明晃晃的日光，而并不是指太阳本体。“这种从地理考查出发的解读，是舍去了作者主体的艺术表现。我们说即便西边无山，作者可把别处看到的移过来，艺术高于生活。上述解读法值得商榷，如此解诗把诗讲得没诗意了，无美可赏。 ⑤孔子家训：不学诗，无以言。不学礼，无以立。这里的“诗”虽指《诗经》，也不排除我们说的诗。“无以言”的“言”，不仅仅是“说话与表达”的意思，还含有读者对诗美的欣赏以及读者的文化积淀的发挥。例如读杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，有文化涵蕴的人，便会联想到很多，包括想到泰山玉皇顶上一幅名联：“地到天边天作界，山到绝顶我为峰。”于是，一种雄奇伟岸，人力胜天的自豪感便会油然而生。 ⑥再说，若能用一些美学原理发掘诗艺与意境，提出新的见解，就超越了传统的解读方式。当我们用现代美学“空间张力”来解读王之涣的《登鹳雀楼》，就会发现这诗之所以能激发人向上的情绪，就在于通过诗人眼中的夕阳西落和黄河东流向两端延伸的水平线，与中心点上即诗人登楼处向上仰视的中轴线相垂直，形成一个等腰三角形的“伽玛运动”，给人以一种“向外和向上发射”的“倾向性张力”感应，使读者产生一种向上的追求欲念，力求尽快地去把握这无际无涯的宇宙时空。 ⑦再如，我们用“蒙太奇”艺术来解读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”一诗，就会突破古人对这首诗所作的“板滞”之批评，我们就会认识到杜甫的构思之精妙，结构之完美，四句全是意象并列组合，四幅画面其色彩的浓淡，上下前后的视角转换，构成一个系统，同中有异，交相变换，组合成一幅立体的画卷，把诗人框在其中，聚焦在诗人身上，突现出诗人那孤独而不能复出的困苦形象。 ⑧无论是读诗还是读其他文学作品，特别是读近体诗，其间蕴含有很多美学原理，我们会在潜移默化中获得不少美学知识，诸如对称与均衡，对立统一，反常合道等等艺术法则，从而提高审美感知和涵养我们的文化素质。欲提升我们的精神境界，只有多读诗，读好诗，才能充实我们的内涵而灼灼其华于外，即人的气质美。 （选自“世界作家园林”公众号，有删改） 13．下列对选文理解正确的一项是（ ）（3分） A．“例如读杜甫‘会当凌绝顶，一览众山小’的诗句。”运用举例论证的手法，论述了艺术高于生活的观点。 B．“只有多读诗，读好诗，才能充实我们的内涵而灼灼其华于外，即人的气质美。 ”一句中，关联词“只有……才……” 表达的语义关系不恰当，应改为“只要……就……”。 C．“诗鉴赏，余以为侧重在对作者艺术表现的开发，还有欣赏者的主动参与和想象的再创造。”是本文的中心论点。 D．“当我们用现代美学‘空间张力’来解读王之涣的《登鹳雀楼》”这个观点，进一步诠释了“读近体诗，其间蕴含有很多美学原理，我们会在潜移默化中获得不少美学知识”的道理。 14．阅读文章，梳理作者写作思路，请你将以下思维导图补充完整。（3分） （1） （2） （3） 15.作者用了“蒙太奇”艺术来解读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”一诗，请你参照文中画波浪线的语句，结合以下提示，运用这一方法赏析“鸡声茅店月”一句。（3分） 【小知识】蒙太奇：一般包括画面剪辑和画面合成两方面。画面合成:由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品。 （评分说明：进行构图分析2分，表达效果1分。） 16.请结合此文关于“诗解读与诗鉴赏”中的观点，分析下述材料。（3分） 【链接材料】“大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗非常讲究景物的画面感。它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。不仅描绘了沙漠中的宁静，也强调了此地的孤寂与遥远。这种景象引发了人们对边塞生活的想象，以及对那些坚守边疆的人们的敬佩与同情。 （言之有据，言之成理即可） （四）（23分） 夜 叶圣陶 ①一条不很整洁的里弄，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人深陷的眼眶里，红筋牵牵地，发亮；放大的瞳子注视孩子的脸，定定地，凄然失神。 ②近来，那孩子特别会哭，叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉儿。老妇人百般抚慰，可是不大见效，直到他自己没了力，一壁呜咽，一壁让眼皮一会开一会闭而终于阖拢，才算收场。 ③今晚老妇人感到特别安慰：到这时候了，孩子的哭还不见开场，假若就这样倦下来睡着，岂不是难得的安静的一晚？然而她又感到特别不安：不晓得就将回来的阿弟怎么说法，不晓得几天来醒里梦里系念着的可怜宝贝到底有没有着落。这时候，她注视着孩子，她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海般迷茫的未来。她不敢再想，无聊地问孩子：“大男乖的，你姓甚？”“张。”大男随口回答。“不！不！”老妇人矫正他说，“我教你，大男姓孙。记着，孙，孙！”“孙。”大男并不坚持，仰起脸来看老妇人的脸，就这样学着说。 ④老妇人心头一阵酸。“随便哪个问你，你说姓孙，你说姓孙……”声音渐渐凄咽了。 ⑤“哇——”大男突然哭起来了。小身躯死命地挣扎，泪水淌得满脸。 ⑥老妇人知道每晚的常课又要开头，便以柔和的声音来呜他。大男照例不理睬，喉咙却张得更大了，“哇……妈妈呀……”这样的哭最使老妇人伤心又害怕。那一声就如一针，针针刺着自己的心。她于是站起来走，把大男横在臂弯里。从她那动作的滞钝以及步履的沉重，可见她确实有点衰老了。 ⑦搭，搭，外面有叩门声，同时，躺在跨街楼底下的那条癞黄狗汪汪地叫起来。她吓得一跳，但随即省悟这声音极熟，一定是阿弟回来了，便匆遽地走去开门。 ⑧门才开一道缝，外面的人便闪了进来；连忙，轻轻地，回身把门关上，好像提防别的什么东西也乘势掩了进来。 ⑨“怎样？”老妇人悄然而焦急地问。 ⑩“唉！总算看见了。”阿弟摸着额角，颓然，像完全消失了气力。 ⑪“看见了？”老妇人的眼睛张得可怕地大，心头是一种悲痛而超乎悲痛的麻麻辣辣的况味。 ⑫“阿姊，我今天遇见的那个弟兄，是一个好人。我找着了他，求他的恩典，指点我去认一认他们的棺木。我告诉他这两个人怎样地可怜，是夫妻两个，女的有年老的娘，他们的孩子天天在外婆手里啼哭，叫着妈妈，妈妈，……请他看老的小的面上发点慈悲心。” ⑬“他约我六点钟在某路转角等他。我自然千恩万谢，提早等着。他引着我向野里走，一路同我谈。啊——那弟兄嘴唇粘着支纸烟，一壁吸烟一壁幽幽地说，‘那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，缩了好几回，才皱着眉头，砰地一响开出去。又是三响，才算结果了，两个染了满身红。’” ⑭“他说棺木都写着号码，他记得清楚，十七十八两号是他们俩。我们逐一认去，认到了，一横一竖放着，上面外国号码十七十八我识得。” ⑮“十七，十八！”老妇人忘其所以地喊出来，脸色凄惨，眼眶里明莹着仅有的泪。一阵忿恨的烈焰在她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒，“那辈该死的东西！” ⑯阿弟看阿姊这样，没精没采回转头，叹着说，“我看棺木还好的，板不算薄。” ⑰“我告诉你，”老妇人咬着牙，身体索索地震动，继续说，“我不想什么了，明天死好，立刻死也好。这样的年纪，这样的命！——怕什么呢！我是姓张的丈母，映川的娘，我要到街上去喊，看有谁把我怎样！”忿恨的火差不多燃烧着她的全体，语声毫无顾忌地哀厉而响亮。她拍着孩子的背又说，“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张！啊！我只恨没有本领处置那辈该死的东西，给年青的女儿女婿报仇！” 阿弟听呆了，怀着莫名的恐惧，伸手掏衣袋。“他们留着字条呢！”他说着。“啊！字条！”老妇人身体一挺，周身的神经都拉得十分紧张：字条拿出来了，是撕破了的一个联珠牌卷烟匣子，反面写着八分潦草的一行铅笔字。阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也。’他们的意思，没有别的，求你好好看养着大男；说大男就是他们，大男好，就如他们没有死。只这‘无所恨’真是怪，真是怪！” ⑱“拿来我看，”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望，像嗜书者想把书完全吞下去那样地专凝。但她并不识字。 ⑲“大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前较快。她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了。 ⑳“哇……”孩子给颠醒了，并不张眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀……” 一九二七年十一月四日作毕 【注释】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、革命群众。本小说反映的就是这一历史事件。 17.小说以“夜”为标题，有什么作用？试结合文本简要分析？（4分） 18.请给下面的文字作“赏析性”批注。（6分） （1）一条不很整洁的里弄，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡。 （2） 眼眶里明莹着仅有的泪。……泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒。 19.小说中多次提到“字条”，在全文中有什么作用？请从情节和人物两方面简要分析。（4分） 20.小说采用了明暗线交织的写法，请简要分析。（4分） 21. 请将第⑰段压缩至150字以内。（5分） 示例： （注意：做到主要情节完整，重点突出。不可写成内容梗概） 银川外国语实验学校2024-2025学年第一学期12月检测 初三语文试卷 时间:100分钟 分值:100分 3、 积累和运用（44分） （一）（16分）语境默写 1.（1）诗与酒相逢，便发酵出独特的中国美学。酒是媒介，是诗人情感的寄托。李白以酒开怀： 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（《行路难》（其一））苏轼借酒助兴：酒酣胸胆尚开张， 鬓微霜，又何妨！（《江城子·密州出猎》）范仲淹饮酒思家： 浊酒一杯家万里 ，燕然未勒归无计。（渔家傲·秋思）当然，酒既可以醉人，也可以寄托心中的情感，正如欧阳修：醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也。（《醉翁亭记》） （2）中华诗文，已经深深融进民族文化的血脉，激荡出深沉而惊艳的文化自信。看生死，孟子流露出 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者（《鱼我所欲也》）的贤者勿丧本心的主张；分离别，李商隐有 晓镜但愁云鬓改 ，夜吟应觉月光寒（《无题》）的青春易逝、孤影自怜的悲苦；遇风浪，李白抒发 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（《行路难（其一）》）勇往直前的乐观与自信；逢中秋，苏轼用 但愿人长久，千里共婵娟 （《水调歌头·明月几时有》）表达美好祝愿。 （二）（8分）名著阅读 2. 阅读经典，美不胜收。同学们准备对下面这部文学名著进行寻美、探美。请结合提示的名著内容，写出你的探究结论。（4分） 专题一：珠串联结的结构美（《水浒传》中鲁达、林冲、柴进三人的故事联结） 《水浒传》中讲单个英雄人物的故事时，事件相对独立又相互联结。比如，鲁智深在大相国寺演练武艺，正好被林冲看到，并在墙外叫好，两人因此结识并结拜为兄弟，由此引出林冲误入白虎堂、刺配沧州后遇险，鲁智深大闹野猪林救他等一系列故事；林冲到沧州后，因在酒店吃饭引出店主关于柴进的介绍，进而引出林冲与柴进结识，林冲在杀人后走投无路之际，又得柴进推荐去梁山泊等一系列故事。这种珠串联结的结构，使叙事纵横捭阖，主线清晰。 专题二：“英雄‘打打杀杀’为哪般？”。请你以鲁达和武松为探究对象，结合事件出发点，探究两位英雄“打打杀杀”背后的不同性格。(4分) 人物 鲁达 武松 情节 拳打镇关西 醉打蒋门神 探究结果 ①鲁达（鲁提辖）拳打镇关西是为金氏父女抱不平，武松醉打蒋门神是为了报答施恩的恩惠。可以看出鲁达（鲁提辖） 嫉恶如仇、同情弱小，而武松是知恩图报、讲义气。(2分) 情节 大闹桃花村 大闹飞云浦 探究结果 ②鲁达（鲁提辖）大闹桃花村是为了解救刘太公女儿（因小霸王周通欲强娶刘太公女儿)，武松大闹飞云浦是因蒋门神暗中差人要杀害自己（是为了自救）。可以看出鲁达（鲁提辖） 嫉恶如仇、同情弱小，而武松是有仇必报。(2分) （三）（5分）成语运用。 如果说孙权有一夫当关，万夫莫开之勇，那是夸大其词了。他不玩单挑，他选择组团打虎，稳当！队友出了多大力，史官估计没敢着墨吧。不过就此说他打虎     ①   ，对他也不公平，毕竟直面猛虎，担得起“勇敢”二字。总的来说，他只能算半个“打虎英雄”吧，偶像的形象不够饱满。苏轼用“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”这样气势恢宏的词句描述他，显得很突兀，可能另有深意。“孙郎射虎”，乍听上去“气吞万里如虎”，真正的孙权绝非如此。曹魏面前他 ② ，蜷缩得鹌鹑一样；蜀汉跟前他称兄弟，姿态需要多低摆多低，身段要多灵活有多灵活。总的来说，孙郎二分项羽，三分刘邦，五分勾践，是一个了不起的领导，在一些人眼中，他或许是一个 ③ （意思是具有治理天下的卓越才能的人），但没有      ④    （意思为气势可以吞掉高山和大河。）的偶像形象。合肥战役的几个回合中，他不但留下了“孙十万”的“美誉”，面对年少的魏明帝，还留下临阵退缩的“佳话”。所以我认为他的形象跟苏轼词里描写的气势不太合。 3.（1）①②处填写成语正确的一项是（ D ）（3分） A. 徒有虚名 瞻前顾后 B. 名不副实 畏首畏尾 C. 名不副实 瞻前顾后 D. 徒有虚名 畏首畏尾 （2）根据括号内的解释依次填出③④处的成语。（2分） ③ 经世奇才 ④ 气吞山河 （四）（16分）语境运用——“走进小说天地” 6. 下面的文字排序正确的一项是（ C ）（3分） ①《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零八个，这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象。②它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举。③小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。④在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗” 的真理。⑤《水浒传》是一部奇书。⑥作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 B. ⑥②①③④⑤ B. ⑥⑤③④②① C. ⑤②⑥③④① D. ⑤①⑥③④② （解析，先总体后局部，先主题后人物） 7. 班级策划开展“小说大单元整体学习”活动，将全班同学分成若干学习小组，每个学习小组将曾经读过的小说汇集成两个单元，你所在的学习小组想请你参照所给出的“单元名称”和“命名原因”，帮着完成空缺处的“单元名称”的拟定和“命名原因”的解释。(4分) 小说大单元整体学习 单元名称 小说篇目 命名原因 少年时代(1分) 《故乡》 《我的叔叔于勒》 《孤独之旅》 本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。 人物百态 《智取生辰纲》 《范进中举》 《三顾茅庐》 《刘姥姥进大观园》 本单元的课文都是从明清时期的经典长篇小说中节选的精彩片段，它们有的讲述英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活，有很高的艺术价值。(3分) 6. 明清时期是我国古代白话小说的顶峰时期。老师向同学们发出“致敬经典名著·共读白话小说”的倡议，同学们纷纷提出自己的看法，请你参与完成任务。（9分) 小雯：明清白话小说起源于民间话本，而不是正统文学，能有啥成就？读不读无所谓。 小羽：学习那么紧张，读一下情节概括，可以简单应考就行，没必要读原著。 小智：我倒是对阅读明清白话小说不排斥，只是有语言障碍,且时代久远,主题也不太理解。 针对同学们的讨论，你要做《破冰白话小说》的发言。手账本里记录了准备的过程： 【准备一：阅读现状调查】（分析图表信息）（3分） （1）通过对110名学生的问卷调查，可将中学生阅读中国古典白话小说的现状概述为： ①七成以上的学生阅读古典白话小说的数量不足3本（或：只有接近三成的学生阅读古典白话小说的数量达到了3本及 以上) ②六成以上学生通过影视作品了解古典白话小说 ③只有一成左右的学生是通过阅读原著了解古典白话小说 (3分，每点1分) 【准备二：繁荣原因概括】 唐传奇大多立足于现实生活，题材较为广泛，注重对生活细节的描写和人物心理的展示，成功塑造了许多个性化的形象，这对明清小说创作自然有不可忽视的借鉴意义。而宋代出现的“话本”，即专业说书人为方便讲故事而写的底本，更是直接影响了明清章回体小说如《三国演义》《水浒传》等的表现形式。明清统治阶级对知识分子采取高压政策，更多文人愿意在政府不甚重视的小说中表达对现实的思考，与此相呼应，当时不论是平民百姓还是上层文人都对小说阅读保有较高的热情。 （2）请根据材料，简要概括明清小说创作繁荣的原因。(2分) ①唐宋以来小说创作经验的积累；②小说创作队伍的扩大；③读者群体的极大需求。(3分，每点1分) 【准备三：对联文化探讨】 （3）小雪在阅读小说时拟了一副对联，上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”,取材于《西游记》,下联取材于《水浒传》，请根据提供的信息完成下联，并说明理由。（3分） ①惩凶除恶 ②黑旋风泄愤山神庙 ③路见不平 ④青面兽痛失生辰纲 ⑤棋差一着 ⑥鲁提辖拳打镇关西 ⑦报仇雪恨 ⑧晁天王聚义梁山泊 下联： ① ⑧ （只填序号）（1分） 理由：上联“降妖除魔”为“并列短语”，“路”为仄声；所选下联，“惩凶除恶”为“并列短语”，“泊”为平声，符合仄起平收的对联规律，且此两句概括了晁天王等人的落草经历，故选① ⑧。（2分） 4、 阅读理解（56分） （一）（15分） 【甲】 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放①。”渔父曰：“夫圣人者不凝滞于物②而能与世推移③举世混浊何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺④其糟而啜⑤其醨⑥？何故怀瑾握瑜⑦，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察⑧，受物之汶汶⑨者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓⑩之白，而蒙世之温蠖⑪乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 （节选自《史记•屈原列传》） 【注释】①见放：被放逐。②不凝滞于物：不被外界环境的牵制。③推移：变化。④哺(bǔ)：吃。⑤糟：酒糟。啜(chuò)：喝。⑥醨（lí）：薄酒。⑦怀瑾握瑜：保藏珍异，这里指保持高尚的节操志向。⑧察察：洁白的样子。⑨汶汶：浑浊的样子。⑩皓皓：莹洁的样子。⑪温蠖（huò）：尘滓重积的样子。 【乙】 天祥在燕凡三年，上①知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾②之退。言者力赞从天祥之请，从之。俄有诏使止之，天祥死矣。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。 （节选自《宋史•文天祥》） 【注释】①上：元世祖忽必烈。②遽麾：急忙挥手。 7．解释下列语句中加点的词。（4分） ①被发行吟泽畔 同“披” 披散 ②遂自投泪罗以死 于是，就 ③吾事毕矣 完成，结束 ④南乡拜而死 “乡”同“向”，向着 8．用现代汉语翻译下列句子。（6分） ①举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。 整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。 ②天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。 我受大宋恩泽，担任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿赐我一死就满足了。 11. 用“/”划分句读。（划4处）（2分） 夫圣人者不凝滞于物而能与世推移举世混浊何不随其流而扬其波 12. 在中华民族历史上，有无数的仁人志士像屈原一样都把“舍生取义”奉为人生准则，请你结合《宋史•文天祥》，说说如何理解“舍生取义”。（3分） 生命诚然高贵，但是对于人来讲，仁义之所贵更重于生命，君子贤人是能够做到为了持守仁义而献出生命的。抗元名将文天祥不接受高官厚禄的诱惑，宁死也拒不降元，这是对生命价值的一种超越，是对人的生命价值的提升和升华，也是中华民族所弘扬的传统美德之一。 阅读下面这首宋词，完成问题。 临江仙·暮春【注】 赵长卿 过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。 见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。 【注】“靖康”之变后，宋室南迁，定居临安一带（今浙江杭州），部分士人不忘故国，时发感慨。 11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ C ）（3分） A.词作开头运用征鸿和归燕进行比兴，表达了词人郁结在胸中的思乡之情。 B.“一春”是指词人对家乡的怀念从春分、春社，直到寒食，经历了整个春天。 C.钱塘江的春浪主动来献殷勤，要送他回家，表现词人内心对归乡的期盼欣喜。 D.全词伤春更是伤己，寄寓了词人漂泊之感，思乡之愁，自怜之意，牵挂之情。 （解析：“表现词人内心对归乡的期盼欣喜。”错误，无期盼之喜。） 12.有人认为本词“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”极妙，请加以赏析。（3分） ①从意象和意境角度看，选取了“短篷”“疏柳”“雨”“烟”“南浦”“断桥”六个典型意象，营造了一个烟雨迷蒙的意境，寄寓了诗人欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。 ②从多种感官描写景物，在船舱中望见“短篷”“南浦”“疏柳”“断桥”的景象，为视觉描写；听到雨打船篷的声音，为听觉描写。视听结合，感染力强，给人以身临其境之感，寄寓了诗人欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。 （答出一个方面即可得分） （三）（12分） 诗解读与诗鉴赏 张发安 ①有句话：“腹有诗书气自华。”说明我们需要读诗，读好诗。 ②诗是文学艺术的最高形式，读到好诗，能从中获得情感的升华，心灵的陶冶，自觉或不自觉的得到一些美的享受和启迪，故有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。 ③已有不少诗词鉴赏词典能帮助我们对诗词的理解，但大多是从语言文字、结构、意蕴上作些分析，而进行美学的鉴赏不多。解读与鉴赏有区别，互有交叉，各有侧重。诗鉴赏，余以为侧重在对作者艺术表现的开发，还有欣赏者的主动参与和想象的再创造。 ④有人认为王之涣《登鹳雀楼》诗的“白日”非“落日”，作“落日”看，与地理位置不合，“依山尽”的山是中条山主峰雪花山，在鹳雀楼东面十五里，落日不能逆行而东。”于是将“白日”句解释为从那东山上“反射着炫耀着的明晃晃的日光，而并不是指太阳本体。“这种从地理考查出发的解读，是舍去了作者主体的艺术表现。我们说即便西边无山，作者可把别处看到的移过来，艺术高于生活。上述解读法值得商榷，如此解诗把诗讲得没诗意了，无美可赏。 ⑤孔子家训：不学诗，无以言。不学礼，无以立。这里的“诗”虽指《诗经》，也不排除我们说的诗。“无以言”的“言”，不仅仅是“说话与表达”的意思，还含有读者对诗美的欣赏以及读者的文化积淀的发挥。例如读杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句，有文化涵蕴的人，便会联想到很多，包括想到泰山玉皇顶上一幅名联：“地到天边天作界，山到绝顶我为峰。”于是，一种雄奇伟岸，人力胜天的自豪感便会油然而生。 ⑥再说，若能用一些美学原理发掘诗艺与意境，提出新的见解，就超越了传统的解读方式。当我们用现代美学“空间张力”来解读王之涣的《登鹳雀楼》，就会发现这诗之所以能激发人向上的情绪，就在于通过诗人眼中的夕阳西落和黄河东流向两端延伸的水平线，与中心点上即诗人登楼处向上仰视的中轴线相垂直，形成一个等腰三角形的“伽玛运动”，给人以一种“向外和向上发射”的“倾向性张力”感应，使读者产生一种向上的追求欲念，力求尽快地去把握这无际无涯的宇宙时空。 ⑦再如，我们用“蒙太奇”艺术来解读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”一诗，就会突破古人对这首诗所作的“板滞”之批评，我们就会认识到杜甫的构思之精妙，结构之完美，四句全是意象并列组合，四幅画面其色彩的浓淡，上下前后的视角转换，构成一个系统，同中有异，交相变换，组合成一幅立体的画卷，把诗人框在其中，聚焦在诗人身上，突现出诗人那孤独而不能复出的困苦形象。 ⑧无论是读诗还是读其他文学作品，特别是读近体诗，其间蕴含有很多美学原理，我们会在潜移默化中获得不少美学知识，诸如对称与均衡，对立统一，反常合道等等艺术法则，从而提高审美感知和涵养我们的文化素质。欲提升我们的精神境界，只有多读诗，读好诗，才能充实我们的内涵而灼灼其华于外，即人的气质美。 （选自“世界作家园林”公众号，有删改） 13．下列对选文理解正确的一项是（ C ）（3分） A．“例如读杜甫‘会当凌绝顶，一览众山小’的诗句。”运用举例论证的手法，论述了艺术高于生活的观点。（析：“论述了艺术高于生活的观点”错误。应为论述了“不学诗，无以言。不学礼，无以立”的观点） B．“只有多读诗，读好诗，才能充实我们的内涵而灼灼其华于外，即人的气质美。 ”一句中，关联词“只有……才……” 表达的语义关系不恰当，应改为“只要……就……”。 （析：原必要条件关系，不能变换为充分条件关系） C．“诗鉴赏，余以为侧重在对作者艺术表现的开发，还有欣赏者的主动参与和想象的再创造。”是本文的中心论点。 D．“当我们用现代美学‘空间张力’来解读王之涣的《登鹳雀楼》”这个观点，进一步诠释了“读近体诗，其间蕴含有很多美学原理，我们会在潜移默化中获得不少美学知识”的道理。（析：“当我们......”不是观点，是事实论据） 14．阅读文章，梳理作者写作思路，请你将以下思维导图补充完整。（3分） （1）产生雄奇伟岸，人力胜天的自豪感 （2）用现代美学“空间张力”解读王之涣的《登鹳雀楼》 （3）对比论证 15.作者用了“蒙太奇”艺术来解读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳”一诗，请你参照文中画波浪线的语句，结合以下提示，运用这一方法赏析“鸡声茅店月”一句。（3分） 【小知识】蒙太奇：一般包括画面剪辑和画面合成两方面。画面合成:由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品。 “鸡声茅店月”一句将“鸡声”“茅店”“月”三个意象并列组合，几个不同角度的画面自下而上构成一幅更加立体的画卷，让读者获得广阔的理解想象空间，形成一幅荒山早行图，表达了旅途艰辛和羁旅愁思。（评分说明：进行构图分析2分，表达效果1分。） 16.请结合此文关于“诗解读与诗鉴赏”中的观点，分析下述材料。（3分） 【链接材料】“大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗非常讲究景物的画面感。它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。不仅描绘了沙漠中的宁静，也强调了此地的孤寂与遥远。这种景象引发了人们对边塞生活的想象，以及对那些坚守边疆的人们的敬佩与同情。 上述材料的赏析，采用传统“意蕴”解读法的同时，更从“美学”的角度进行解读，发掘诗歌意境。“天边”与“地下”，“近处”与“远处”的分析，体现了既对立又统一的美学艺术法则，提高了我们的审美感知，涵养了我们的文化素质。（言之有据，言之成理即可） （四）（23分） 夜 叶圣陶 ①一条不很整洁的里弄，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人深陷的眼眶里，红筋牵牵地，发亮；放大的瞳子注视孩子的脸，定定地，凄然失神。 ②近来，那孩子特别会哭，叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉儿。老妇人百般抚慰，可是不大见效，直到他自己没了力，一壁呜咽，一壁让眼皮一会开一会闭而终于阖拢，才算收场。 ③今晚老妇人感到特别安慰：到这时候了，孩子的哭还不见开场，假若就这样倦下来睡着，岂不是难得的安静的一晚？然而她又感到特别不安：不晓得就将回来的阿弟怎么说法，不晓得几天来醒里梦里系念着的可怜宝贝到底有没有着落。这时候，她注视着孩子，她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海般迷茫的未来。她不敢再想，无聊地问孩子：“大男乖的，你姓甚？”“张。”大男随口回答。“不！不！”老妇人矫正他说，“我教你，大男姓孙。记着，孙，孙！”“孙。”大男并不坚持，仰起脸来看老妇人的脸，就这样学着说。 ④老妇人心头一阵酸。“随便哪个问你，你说姓孙，你说姓孙……”声音渐渐凄咽了。 ⑤“哇——”大男突然哭起来了。小身躯死命地挣扎，泪水淌得满脸。 ⑥老妇人知道每晚的常课又要开头，便以柔和的声音来呜他。大男照例不理睬，喉咙却张得更大了，“哇……妈妈呀……”这样的哭最使老妇人伤心又害怕。那一声就如一针，针针刺着自己的心。她于是站起来走，把大男横在臂弯里。从她那动作的滞钝以及步履的沉重，可见她确实有点衰老了。 ⑦搭，搭，外面有叩门声，同时，躺在跨街楼底下的那条癞黄狗汪汪地叫起来。她吓得一跳，但随即省悟这声音极熟，一定是阿弟回来了，便匆遽地走去开门。 ⑧门才开一道缝，外面的人便闪了进来；连忙，轻轻地，回身把门关上，好像提防别的什么东西也乘势掩了进来。 ⑨“怎样？”老妇人悄然而焦急地问。 ⑩“唉！总算看见了。”阿弟摸着额角，颓然，像完全消失了气力。 ⑪“看见了？”老妇人的眼睛张得可怕地大，心头是一种悲痛而超乎悲痛的麻麻辣辣的况味。 ⑫“阿姊，我今天遇见的那个弟兄，是一个好人。我找着了他，求他的恩典，指点我去认一认他们的棺木。我告诉他这两个人怎样地可怜，是夫妻两个，女的有年老的娘，他们的孩子天天在外婆手里啼哭，叫着妈妈，妈妈，……请他看老的小的面上发点慈悲心。” ⑬“他约我六点钟在某路转角等他。我自然千恩万谢，提早等着。他引着我向野里走，一路同我谈。啊——那弟兄嘴唇粘着支纸烟，一壁吸烟一壁幽幽地说，‘那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，缩了好几回，才皱着眉头，砰地一响开出去。又是三响，才算结果了，两个染了满身红。’” ⑭“他说棺木都写着号码，他记得清楚，十七十八两号是他们俩。我们逐一认去，认到了，一横一竖放着，上面外国号码十七十八我识得。” ⑮“十七，十八！”老妇人忘其所以地喊出来，脸色凄惨，眼眶里明莹着仅有的泪。一阵忿恨的烈焰在她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒，“那辈该死的东西！” ⑯阿弟看阿姊这样，没精没采回转头，叹着说，“我看棺木还好的，板不算薄。” ⑰“我告诉你，”老妇人咬着牙，身体索索地震动，继续说，“我不想什么了，明天死好，立刻死也好。这样的年纪，这样的命！——怕什么呢！我是姓张的丈母，映川的娘，我要到街上去喊，看有谁把我怎样！”忿恨的火差不多燃烧着她的全体，语声毫无顾忌地哀厉而响亮。她拍着孩子的背又说，“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张！啊！我只恨没有本领处置那辈该死的东西，给年青的女儿女婿报仇！” 阿弟听呆了，怀着莫名的恐惧，伸手掏衣袋。“他们留着字条呢！”他说着。“啊！字条！”老妇人身体一挺，周身的神经都拉得十分紧张：字条拿出来了，是撕破了的一个联珠牌卷烟匣子，反面写着八分潦草的一行铅笔字。阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也。’他们的意思，没有别的，求你好好看养着大男；说大男就是他们，大男好，就如他们没有死。只这‘无所恨’真是怪，真是怪！” ⑱“拿来我看，”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望，像嗜书者想把书完全吞下去那样地专凝。但她并不识字。 ⑲“大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前较快。她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了。 ⑳“哇……”孩子给颠醒了，并不张眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀……” 一九二七年十一月四日作毕 【注释】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、革命群众。本小说反映的就是这一历史事件。 17.小说以“夜”为标题，有什么作用？试结合文本简要分析？（4分） 小说以“夜”为标题，交代了故事发生的自然背景，（1分）为小说奠定了悲伤凄凉的感情基调；（1分）具有象征意义：统治者凶狠异常，整个社会还处在黑暗残暴的统治之下。（2分） 18.请给下面的文字作“赏析性”批注。（6分） （1）一条不很整洁的里弄，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡。 环境描写。交代了故事发生的场景，营造出一种阴暗、压抑的氛围，（1分）暗示了当时黑暗的社会现实，（1分）为全文奠定了沉重悲凉的情感基调。（1分） （3） 眼眶里明莹着仅有的泪。……泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒。 细节描写（外貌描写）。通过对老妇人眼睛的细致刻画，（1分）表现了老妇人忍下痛苦、哀伤，内心燃起对敌人的仇恨的状态，（1分）同时也表现了老妇人内心的觉醒。（1分） 19.小说中多次提到“字条”，在全文中有什么作用？请从情节和人物两方面简要分析。（4分） 情节上：字条的出现，增加了情节，使小说内容更趋丰富。同时，它最终促成了老妇人思想的转变，使她由悲伤、愤怒转而为要坚定地抚育烈士的后代。（2分） 人物形象方面的作用：字条中的“无所恨”表现了革命者的信仰坚定、视死如归，阿弟对“无所恨”感到奇怪，表现了他对革命者的不理解。（2分） 20.小说采用了明暗线交织的写法，请简要分析。（4分） ①明线是：老妇人看护孩子，在静夜守候阿弟回来说明情况，老妇人决定承担抚育孩子的责任。（1分）②暗线是：老妇人的女儿女婿进行革命斗争，被捕后惨遭杀害，死前遗书寄情。（1分）③两条线索借助于阿弟对老妇人的叙说而交织在了一起，推动了故事情节的发展，为完成老妇人性格的转变服务，更集中地表达了主题。 （2分） 22. 请将第⑰段压缩至150字以内。（5分） 示例：老妇人咬着牙继续说，我是姓张的丈母，映川的娘，我这样的年纪，没啥怕的。愤怒之余，她拍着孩子的背又说，我们大男姓张，会给年青的女儿女婿报仇！阿弟伸手掏出字条，说是他们留下的。老妇人看着字条上潦草的铅笔字，阿弟说写的是：“儿等今死，无所恨，请勿念。”并说要你好好看养着大男，大男好，就如他们没有死。 （注意：做到主要情节完整，重点突出。不可写成内容梗概） 初二语文试卷 第4页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$