Unit 2 课时4 Developing ideas（Reading for writing）（表格式教学设计）英语外研版七年级上册
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科目 | 英语 | 授课教材 | 外研版（2024）七年级上册 |
授课题目 | Unit 2 More than fun Developing ideas (Reading for writing) | 课时 课型 | 第4课时 读写课 |
主题情境 | 人与社会——通过爱好结交朋友 | 授课教师 |
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语篇研读 | 【What】 本课语篇是一篇记叙文，讲述了主人公Emma通过写作魔法故事在图书馆留下笔记本，最终与同校学生建立友谊的故事。语篇分为三部分：Emma的孤独与写作爱好、她分享笔记本的创意行动、以及最终收获友谊的结局。 【Why】 通过语篇学习，帮助学生理解“爱好可以成为社交桥梁”的主题意义，引导学生在真实生活中通过分享爱好扩大社交圈。同时，学习记叙文的六要素结构和情感描写手法。 【How】 语篇采用第一人称和第三人称交替叙述，穿插对话和动作描写（如“shakes her head”“eyes open wide”），生动展现人物情感变化。语言简洁，核心词汇复现率高（如“magic”“joy”“friends”），适合七年级学生读写训练。 | ||
学情分析 | 1. 知识基础：学生已掌握简单记叙文结构和基础情感词汇（如happy, sad），但对“adventure”“lonely”等抽象词和动作描写（如“tap”“shake”）的理解需强化。 2. 能力水平：能读懂简单故事，但归纳主题和仿写段落的能力较弱；部分学生因害羞难以主动分享爱好。 3. 兴趣特点：对魔法、友谊等话题兴趣浓厚，适合通过情境活动激发表达欲望。 | ||
课标要求 | 能读懂记叙文，提取人物、事件等关键信息。 能运用目标词汇和句型描述爱好及交友经历。 能基于文本内容，撰写结构清晰的故事总结，归纳核心事件并体现“爱好促进交友”的主题意义。 | ||
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够：
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| 观点。 （应用实践）
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教学 重难点 | 重点：理解语篇主题，掌握核心词汇和情感描写手法。 难点：用there be句型描述交友经历，逻辑连贯地表达感悟。 | ||
核心语言 | 【核心词汇】 Nouns: adventure, magic, joy, notebook, shelf Verbs: appear, shake, tap, leave Adjectives: lonely, nervous, surprised 【核心短语】 share the joy, make friends, write more, eyes open wide, the best ending. 【核心句型】 She wants to make friends and share the joy of writing. There are pages of new writing by different people! | ||
教学工具 | PPT、教材 | ||
教学策略 | 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Part1： 情景导入 （3min） | Show pictures of hobbies (writing, painting). Ask: 1) ---What hobby do you see? 2) ---What can you get from the hobby? | 观察图片，用提示词（friend, joy）回答问题。 | 激活背景知识，引入主题。 |
效果评价：自评、师评。教师观察学生能否参与互动和交流，积极思考，观察学生能否用关键词表达观点。 | |||
Part 2： 学习理解 （15min） | 1.Pre-reading: T asks the students to read the title and learn the meaning of the word “adventure”, then observe the picture and answer: 1)---Where is the girl? | 朗读标题，观察图片，预测故事内容（如“她在图书馆写魔法故事”）。
| 培养预测能力，激发阅读兴趣。
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| 2)---What adventure do you think she has got? 2.While-reading ▲T asks students to skim the passage and answer: 1) What is Emma’s adventure? (Activity 2) 2) T asks students to divide the passage into three parts. before the adventure: ________________ during the adventure: ________________ the ending of the adventure:__________ 3) Read the passage in parts (before/during/after adventure), and answer: ①What is Emma's hobby? ②What does she want to do? ③What is Emma's idea? ④What does she do? ⑤What does Emma see in her notebook? ⑥What does Emma think? ▲T asks the students to complete a 5W+H table. 4)
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快速浏览，找出主线事件（通过笔记本交友）。 将语篇分为三部分。
细读语篇，回答问题。
训练信息提取和结构化思维。
完成活动3，并 |
培养学生的快读总结能力。
通过浏览文章，了解语篇结构，帮助学生更加清楚的了解故事。
通过问题链，加深对语篇的理解。
通过找出六要素，加深学生对于记叙文体的理解。
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