第7课 (2) 篇目二 一名物理学家的教育历程（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高一语文必修下册同步学案（统编版）

第三单元 探索与发现 第7课 青蒿素：人类征服疾病的一小 步 一名物理学家的教育历程 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 　 　篇目二　一名物理学家的教育历程 　 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 语文 必修下册 第三单元 探索与发现 返回导航 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(\a\vs4\al\co1(xiá（遐）想,xiá（瑕）疵,无xiá（暇）顾及)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(bàng（磅）秤,bàng（谤）议,牛bàng（蒡）)) 三、积累词语 1．理解辨析 (1)历程·里程 二者都是名词。“历程”指经历的过程，是时间上或精神上的经历。“里程”指路程，往往指距离上的度量。 (2)震动·振动 二者都有“因外力作用而动摇不定”的意思。“震动”指受到外力影响而颤动；(重大的事情、消息等)使人心不平静。“振动”指物体通过一个中心位置，不断地做往复运动。摆的运动就是振动。 2．明确词义 (1)自鸣得意：______________________________________________________________ (2)刨根究底：_______________________________________________________________ (3)畏葸不前：_______________________________________________________________ 【答案】　　(1)自以为了不起，表示很得意(多含贬义)。 (2)比喻追究底细，问事问根本，看事看内在。 (3)畏惧退缩，不敢前进。 四、语言运用 1．判断下面句子中加点的字的读音、写法和词语运用的正误，并改正。 池水表面变得浑乱，水中的睡莲在汹涌(rǒnɡ)不息的水波冲刷下岿然不动。 改正：________________________________________________________________________ 【答案】　　“浑”应写作“混”；“涌”应读作“yǒnɡ”；“岿然不动”应为“摇摆不定”。 2．填入下面横线处的句子，正确的一项是(　　) 我曾想，如果从池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？________。 A．对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？放回池水之前，它可能随着我的察看而狂乱挣扎 B．那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？放回池水之前，它可能随着我的察看而狂乱挣扎。对于它们而言，这确实是一件可怖的事情 C．放回池水之前，它可能随着我的察看而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？对于它们而言，这确实是一件可怖的事情 D．放回池水之前，它可能随着我的察看而狂乱挣扎。对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢 【解析】　在池水中抓出一个鲤鱼，根据语意连贯原则，鲤鱼会狂乱挣扎，排除A、B两项；“那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？”是问题，应在前，“对于它们而言，这确实是一件可怖的事情”是答案，应在后，排除D项。 【答案】　　C 3．指出下面句子中的语病，并改正。 睡莲之所以能够不被触摸而运动的原因，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。 改正：________________________________________________________________________ 【答案】　　成分赘余，应去掉“的原因”。 这篇文章以生动、简明的语言介绍了作者加来道雄成为一名理论物理学家的历程：对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索的道路。并启示读者，要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力、乐趣和实验精神等基本因素。 一、阅读课文第1～11段，回答下面的问题。 1．“在那静静的时刻，我充满了无限的遐想”，其中“我”遐想的主要内容是什么？第3段在选文中起什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　　遐想的主要内容是：水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。第3段在选文中起总领作用。 2．第7段中，“鲤鱼‘科学家’们将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为‘力’——来掩盖自己的无知”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　　本句采用比喻手法，比喻我们对自己所生存的环境中的一些未知的东西，往往采用类似的做法，形象地说明了我们对宇宙的认识是有限的，有的甚至是肤浅或错误的。 3．鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的呢？作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　　第一问：①“水池之外看不见的世界没有科学意义。”②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。③“鲤鱼”科学家的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④“鲤鱼”科学家的“传奇故事”，真实地证明了另一个世界的存在，而大多数鱼却认为这是“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。第二问：说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出了我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。②“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。③“不能在实验室里便利地验证它”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。 二、阅读课文第12～18段，回答下面的问题。 4．第12段，“称他是整个人类历史上最伟大的科学家”一句中“人类历史上最伟大的科学家”指的是谁？“这个理论”是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　　①指的是爱因斯坦。②是下文提到的“统一场论”。 5．第16段，“年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前”，这个“优点”对你有何启示？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　　在科学上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。如果年轻人像大多数成年人那样过多地考虑所要涉及的困难，就很难有所突破。 6．第17段采用了什么说明方法？有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　　列数字。作为科普作品其功能之一就是激发大家对科学的兴趣，这种叙事方式加上准确的数字说明能很好地实现这一目的。 三、总览全文，回答下面的问题。 7．文章开篇就说：“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”通过阅读课文，你能找出童年的两件趣事是什么吗？除了这两件趣事，作者还写了成长中的哪些事例？表现了作者什么样的性格？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　　童年的两件趣事：①观看水池中的鲤鱼，想象鲤鱼世界。作者由鱼的观察角度，反思人类对宇宙的认知。充分发挥了自己的想象力，并且保持了这种奇特的想象力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，并且“对这一秘密刨根究底”，表现了他的毅力和恒心，这也是成为科学家的基本素质。除了这两件趣事，作者还写了在高中时代，“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建立实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质的事例。作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱以及踏实的态度，显露出一个科学工作者的潜能。 8．本文在材料处理上有什么特点？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　　本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的内在的基本素质。 9．从加来道雄成为一名物理学家的过程来看，你认为要成为一名科学家应具备的优秀品质是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　　(观点一)丰富的想象力。科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。 (观点二)独立的思考能力。科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，一定要善于观察和思索，养成独立思考的能力。 (观点三)勤奋和执着的精神。经过踏踏实实的实验，才能得到基本数据，假说才能确立。一味地空想，不去做基础工作，没有勤奋和执着的精神，就不可能到达真理的彼岸。 加来道雄，生于1947年，日裔美国理论物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授，是当今高能物理和理论物理学中“超弦理论”的提出者之一。 主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》《超弦导论》等。 在当代物理学中，有一些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象浅显地解说而不易为公众所了解。而加来道雄不畏艰辛，在《超越时空》一书中用很生动的方式向读者展示了现代物理前沿之一——超空间理论的来龙去脉。全书15章分为4篇，分别述说了超空间的早期 历史，超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以求的“物理学圣杯”——统一场论，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。 高维空间 现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维(如十维或更高)空间理论的确立。比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来、什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。 现在有了气象卫星，从太空这样的三维角度观察地球，在地面上看起来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，人们可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维(三维空间加上时间)理论太“小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。 1．写作特色 细腻的心理描写 《一名物理学家的教育历程》虽然是一篇科普文章，但很有文采，尤其是写小时候大胆想象的心理更是细致入微。如在水池旁忽然来了一场暴雨，作者用了两段写自己的遐思：一是写水中鲤鱼的困惑，睡莲没有人摇动怎么会自己运动起来呢？二是“鲤鱼‘科学家’们”的杜撰，简直引人发笑。发笑之后，不得不佩服小孩子丰富的想象力。 2．写法指导 常用心理描写“四方法” (1)直接描写式。这是最为常见的、运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 (2)梦境描绘式。这是一种容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。 (3)心理分析式。这种心理描写的方法通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。如：本文运用拟人手法对鲤鱼们的心理描写。 (4)幻觉展现式。这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。如安徒生在《卖火柴的小女孩》中对小女孩的幻觉描写，很好地刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻地揭露了资本主义社会的不平与黑暗。 3．迁移运用 试着描写一段心理活动，来表达某人物“欲言又止”的心态和神态，150字左右。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【参考示例】　面如死灰的他眼里突然闪现一缕光芒，嘴角微微上扬；但是，她接下来的一句话让他愣了，他皱了皱眉，迅速地思索着，却寻不着一丝痕迹；本想开口的他这时不过是紧紧地闭着嘴唇。说，还是不说呢？思绪在他的脑海里已然是一团乱麻，到底应不应该说出事实的真相呢？或许一切并没有我想得那么的糟糕……不，不行，万一正如她所说的那样，我一定会后悔死的！不能说！可是……他的唇动了动，抬起眼睛怔怔地看，却再次迅速低下了头。 一 屠呦呦入职时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，经常和各种化学溶液打交道的屠呦呦身体很快受到损害，一度患上中毒性肝炎。除了在实验室内“摇瓶子”外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题，为防治血吸虫病作出贡献；结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮炙经验集成》的主要编著工作。屠呦呦最引人注目的成就是发现青蒿素，作为防治疟疾的一线药物。为什么屠呦呦可以在平凡岗位上大有作为？或许我们可以从她说过的一句话中找到答案：“一个科技工作者，是不该满足于现状的，要对党、对人民不断有新的奉献。” 【应用角度】　“顽强毅力”“心灵宁静”“传统与现实”“创新”“信念”“遗产”“奉献”等。 据屠呦呦介绍，当年是“要什么没什么，只能买来7个大缸，在几间平房里用土法做提炼”。就是在这样异常落后、极端艰苦的条件下，屠呦呦等年轻的科研人员怀着“为国家作贡献”的激情与梦想，全身心地投入工作，日复一日、年复一年，历经无数次失败，终于研制出挽救了数亿疟疾患者的“东方神药”，赢得了国际社会的尊重。 非宁静无以致远，非淡泊无以明志。北京大学生命科学学院院长饶毅曾就青蒿素的研究历史进行深入调查，他的这段话意味深长：青蒿素的科学史在今天最大的启示是“扎实做事”。发现青蒿素的工作不是天才的工作，而是平凡的人通过认真的工作，在条件有限的情况下做出了杰出的成就。 二 人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的方式去探寻自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而加来道雄却从鱼的观察角度，反思人类对宇宙的认识。作者少年时的思维看似超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想象力，并且始终保持了这种奇特的想象力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心”，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根究底”，也表现了他有毅力、有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。 【应用角度】　“好奇心”“兴趣”“毅力”“恒心”等。 何为好奇心？于我来说，不过三字而已：好，奇，心。 “好”，是一种欲望，求知欲学的愿望。孔夫子早就回答过子贡“敏而好学，不耻下问”。“好”是一种态度，一种实事求是的精神。陆游曾告诫后人“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“好”也是对他人负责，面对别人的“好”，我们要“贤者以其昭昭使人昭昭”。总之，“好”是认识一切事物的前提，有了“好”这种意识，才能去探求大千世界各种各样令人着迷的“奇”。 何谓“奇”？不过是遇到“奇”发现“奇”使之不“奇”。 大千世界，无奇不有。有人带着“猎奇”的心态去看待世界。然而，“猎奇”的人常常把一些不好的落后的事物挖掘出来，这并不是真正的“奇”。 这里所指的“奇”是牛顿对于苹果为什么会掉在自己头上的疑问，是伽利略对于亚里士多德两个铁球为什么不能同时落地的质问，是李四光对中国“贫油论”的反问。 对于未知，我们“奇”；对于书籍，我们发现更多的“奇”。人类在“奇”的带领下更加了解我们所居住的美丽星球，更加知晓处在一片黑暗之中的宇宙太空。“奇”是我们必须拥有的探求品质。 好而不奇是庸才，奇而无心是蠢才，只有用心好之奇之，才会有所发现，有所收获。人生凭“好奇心”而活，人类凭“好奇心”兴旺发达，永续发展。 导读：人类历史上很多科技创新成果，都是在开放、交流、合作的环境中培育出来的，进而造福世界。近代微生物学奠基人巴斯德曾说，科学无国界，它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把。科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和骄傲，需要的是诚实和谦逊的态度。科学需要创新意识、探索精神和科学态度，“一生情系深蓝梦”的徐芑南、“愿将一生献宏谋”的于敏、被称为“中国化学激光之父”的张存浩，在他们身上，我们看到了那些让人炫目的闪光点。 一生情系深蓝梦 ⊙刘诗瑶 “蛟龙号”初次下水，在海面打出漂亮的蝴蝶水花；“蛟龙号”用机械臂灵活地把一面钛合金五星红旗插到了海底；1 000米、5 000米，直到7 062米，“蛟龙号”成为目前世界上下潜深度最大的作业型载人潜水器……当人们为“蛟龙号”的每一次进步欢呼雀跃时，有位老人默默流下了喜悦的泪水。 他是徐芑南，中国工程院院士、“蛟龙号”总设计师。作为我国深潜技术的开拓者，他用一辈子的辛勤耕耘、执着奉献，实现了中华民族“下五洋捉鳖”的深蓝梦。 徐芑南说过，他对大海是有感情的，他的一生都与大海紧密相连。 怀着强烈的报国热情，1958年从上海交大造船系毕业的徐芑南，来到了中船重工集团七○ 二所开始了潜艇结构的研究工作。20世纪80年代，徐芑南积极投身海洋装备的研制工作，先后担任了四项水下潜器的总设计师。他创造性地研制了多型载人潜水器和水下机器人，潜水器工作深度由300米、600米、1 000米发展到6 000米。20世纪末，随着中国大洋协会在国际海底调查研究工作的深入，国家对载人深潜器应用需求越来越迫切。经过一系列论证、研究，2002年大深度载人潜水器终于正式批准立项。 选总设计师时，大家不约而同地想到了徐芑南，作为业内公认的载人潜水器领路人，他是总设计师的最合适人选。此时，徐芑南已经退休六年，深受高血压、心脏病等疾病的困扰，但徐芑南还是毫不犹豫地答应了，他心底始终有一个愿望，就是看到中国人独立自主研制的大深度载人潜水器能够在深海遨游。 “蛟龙号”立项之前，我国研制过的最深潜水器只有600米。从600米到7 000米，是非 常大的技术跨越，深度每增加100米，海水的压力就会增加10个大气压，难度可想而知。并且，作为一项大的系统工程，“蛟龙号”涉及耐压结构和密封技术设计、高比强度合金材料的加工成形技术、航行性能优化、水下定位、水下通讯、自动控制等多个领域的最前沿技术，需要联合国内上百家科研机构集智攻关。为了统筹好“蛟龙号”本体12个分系统工作，他将每一个分系统的任务输入、成果输出、约束和支撑条件，按照技术进度和经费，制成表格，按表工作，大大提高了效率和质量。徐芑南说：“即使每个分系统都做得很好，放在一起却未必会拼成一个性能优良的潜水器。所有系统之间一定要相互配合，相辅相成才行。”在“蛟龙号”的研发过程中，所有合作者对徐芑南这位总设计师，都是众口一词地赞扬。 人才短缺也成为制约“蛟龙号”研制的瓶颈。徐芑南格外注重对青年人的培养。“总设计师重要的是做好顶层设计，但更重要的是在实战中带出一支年轻的队伍。”徐芑南毫无保留地将自 己的经验传授给年轻人，还想方设法邀请国内外专家给年轻的设计师队伍讲课。 2009年“蛟龙号”第一次海试，尽管已经年逾七旬，徐芑南还是坚持要求上船坐镇指挥，他拖着装满药品、氧气机、血压计等医疗器械的拉杆箱，和科研团队坚守在一起。他在水面的指挥调度清晰沉稳，成为试验成功的重要保障。在两个多月的海试中，试验现场到处都有他的身影，检查设备、交流技术问题、推敲下潜步骤等，不放过任何可能出现的隐患。每次潜水器下水，他从不安稳地坐在指挥室里，而是一连几小时值守在水面控制室里，不放过水声通信传回来的每一句语音。后续的5 000米级和7 000米级海试，由于试验海区较远，徐芑南不能亲临现场，但他一直坚守在海试陆基保障中心，第一时间了解海试情况，并给出相应的技术指导。由于时差因素，海试常常在半夜或凌晨进行，但徐芑南从未缺席过。 徐芑南这种一丝不苟的工作作风和全身心投入的工作热情深深感染了所有人。在他的带领 下，“蛟龙号”团队十年磨一剑，实现了中国大深度载人潜器的“从无到有”，从浅蓝走向深蓝，缔造了中国载人深潜的辉煌篇章。 如今，已是82岁高龄的徐芑南，依然活跃在中国深潜事业的前沿，他正和同事们一起，向着万米载人深潜的目标发起新的冲刺。这是“蛟龙号”的深度，也是徐芑南精神的深度、人生的深度…… (有删改) 于敏：愿将一生献宏谋 ⊙陈海波 1926年，于敏出生于天津，青少年时代历经军阀混战和抗日战争。在那屈辱的年代里，于敏看到的是“兵安在？膏锋锷；民安在？填沟壑”的国殇。喜欢读唐诗宋词、历史演义的于敏，崇拜诸葛亮运筹帷幄的智慧，向往其鞠躬尽瘁的精神，倾慕岳飞的精忠报国。 1941年，在耀华中学读高三的于敏遇到了两位恩师，深受启发。语文老师王守惠讲解古诗文时，必会把每一篇作品置于一个大的时空中，将写作背景、文学渊源和价值以及作者的家事讲得透彻明了。数学老师赵博研讲课时喜欢讲授数学题的各种解法以及不同解法的来由。 1951年，于敏研究生毕业后，受到核物理学家彭桓武和钱三强器重，调入近代物理研究所，从事原子核理论研究。当时，国内没人懂原子核理论。不过，他很快就掌握了国际原子核物理 的发展情况和研究焦点，对原子核物理知其然并知其所以然，站在了国际前沿。后来，钱三强告诉于敏，决定让他作为副组长领导“轻核理论组”。虽然于敏当时的原子核理论研究正处于可能取得重要成果的关键时期，但他忘不了“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆，毅然走上了氢弹等核武器研制的道路。1960年到1965年年初，“轻核理论组”在于敏等人的带领下，对氢弹原理和结构做了初步探索，并解决了一系列热核材料燃烧的应用问题，产生了六十多篇论文，但均作为秘密文件保存。 1965年9月底，于敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海华东计算技术研究所，利用该所假期间空出的J501计算机完成了加强型原子弹的原理到构形基本完整的氢弹理论方案。当氢弹原理的方案传到北京后，邓稼先第二天即飞到上海，听完于敏的汇报后十分兴奋，请大家吃了一顿螃蟹。该原理一突破，大家斗志昂扬，恨不得立马就造出氢弹。但是，氢弹原理还需经 过核试验的检验。接下来的一年，于敏他们忙于氢弹原理试验准备工作。次年12月，氢弹原理试验取得圆满成功。于敏看着蘑菇云翻滚而上，仍不觉得圆满，直至听到测试队报来的测试结果时，才脱口而出：“与理论预估的完全一样！”1967年6月17日，又成功进行了全威力氢弹的空投爆炸试验。爆炸成功后，氢弹需根据实战降低过早“点火”概率等作了优化设计，并定型为我国第一代核武器并装备部队。 尽管在氢弹研制中居功至伟，但对于别人送来的“氢弹之父”称呼，于敏并不接受。“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个‘父亲’。”他说。 1986年，于敏对世界核武器发展趋势作了深刻分析，认为美国很可能会加快核裁军谈判进程，全面禁止核试验。于是向邓稼先建议上书中央，希望加快热核试验进程。果不其然，1992 年，美国提出全面禁止核试验的谈判。1996年，全面禁核试条约签署。那次上书为我国争取了10年的热核试验时间。因此，于敏又被视为我国核武器事业发展的战略家。 于敏毕生信奉诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致远”。这种“宁静”使于敏在子女的记忆中是失声的。儿子对父亲的唯一记忆就是一个字：忙。女儿总算找到了一个“声音”，听着很好笑：有一天，小于元淘气跑进爸爸房间，听到他正对别人说ρ(音近“肉”)，高兴地跑出来对妈妈说：“今天有肉吃了！” 于敏，在这个世上大多“沉默无闻”，但他从未抛弃“献宏谋”的一片丹心。 (有删改) 推荐作品： 《科学家的一生可以怎样度过》　倪思洁 《为何做科研首先要有“情怀”》　胡珉琦 《科学研究的情怀与担当》　赵渊杰 1．[先贤语录] 诚者，非自成己而已也，所以成物也。成己，仁也；成物，知也。 (选自《中庸·第二十五章》) [古文今译] 真诚并不是自我完善就够了，而是还要完善事物。自我完善是仁，完善事物是智。 [知行启迪] 这里把智、仁与真诚的修养结合起来了。因为，真诚从大的方面来说，是事物的根本规律，是事物的发端和归宿；真诚从细的方面来说，是自我的内心完善。所以，要修养真诚就必须做到物我同一、天人合一。而要做到这一点，既要靠学习来理解，又要靠实践来实现。这里最值得注意的是真诚的外化问题，也就是说，真诚不仅仅像我们一般所理解的是一种主观内在的品质，自我的道德完善，而是还要外化到他人和一切事物当中去。自己真诚了，他人真诚了，真诚无处不在，无时不有，世界也就美好无欺了。说到底，还是真诚的奇妙神功。 2．[先贤语录] 君子之道，辟如行远，必自迩；辟如登高，必自卑。 (选自《中庸·第十五章》) [古文今译] 君子实行中庸之道，就像走远路一样，必定要从近处开始；就像登高山一样，必定要从低处起步。 [知行启迪] 老子说：“千里之行，始于足下。”荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”都是“行远必自迩，登高必自卑”的意思。万事总宜循序渐进，不可操之过急。否则，“欲速则不达”，效果适得其反。一切从自己做起，从自己切近的地方做起。要在天下实行中庸之道，首先得和顺自己的家庭。说到底，还是《大学》中“修身、齐家、治国、平天下”循序渐进的道理。 $$