4.2 城镇与乡村的景观特征及变化 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期中图版（2024）

基于核心素养下“教—学—评”的课堂教学设计 ——以《城镇与乡村的景观特征及变化（第二课时）》为例 课例名称: 城镇与乡村的景观特征及变化（第二课时） 单元教学设计说明 本单元聚焦世界人口、城乡景观与文化，旨在引导学生认识人口分布、城乡景观差异及文化多样性等内容。“城镇与乡村的景观特征及变化” 作为其中重要部分，在单元中起着承上启下的作用。它承接了对世界人口分布及影响因素的学习，进一步探讨人口聚居形成的城乡景观特点；同时为后续理解不同文化在城乡景观中的体现奠定基础。通过本单元学习，让学生从地理视角认识人类活动与地理环境相互作用形成的独特景观，培养学生对不同地域景观的认知和理解能力，增强文化包容意识。 课时教学设计理念 以建构主义学习理论为指导，强调学生主动构建知识。通过创设丰富情境，如展示不同地区城乡景观变化的图片、视频等资料，让学生在观察、思考、讨论中，主动探索城镇与乡村景观变化的原因、表现及影响。注重联系学生生活实际，引导学生将课堂所学与自身生活体验相结合，提高学生对地理知识的应用能力和对生活环境的关注度。同时，培养学生可持续发展观念，在探讨城乡景观变化中，思考如何在发展中保护特色景观，实现城乡可持续发展。 课时教学内容分析（含教材分析） （一）教材地位与作用 本节课是在学生了解了城镇与乡村景观特征基础上，进一步深入探究景观变化。教材通过阐述城乡景观变化原因，展现乡村向城镇转变及城镇自身发展中的景观演变，有助于学生理解人类活动对地理环境塑造的动态过程。此外，强调乡村景观保护及城乡景观关系处理，体现地理学科对现实问题的关注，对培养学生地理实践力和人地协调观具有重要意义。 （二）教材内容结构 教材首先介绍城乡景观变化原因，涵盖社会经济发展、人口变动和政策调整等方面。接着分别阐述乡村和城镇景观变化表现，乡村从农田、房屋、道路等方面呈现规模化、集中化改变，部分发展为城镇；城镇则在范围扩大、建筑变化及产业结构调整中改变景观。随后强调乡村景观保护的重要性及我国相关战略。最后提出要妥善处理城乡景观关系。整体内容逻辑清晰，层层递进，符合学生认知规律。 课时学情分析 八年级学生已具备一定地理基础知识和观察分析能力，对身边城乡景观有直观感受，但对于景观变化背后深层次原因缺乏系统思考。他们好奇心强，乐于参与课堂讨论和探究活动。在学习过程中，部分学生可能对抽象概念理解存在困难，如政策对城乡景观变化的影响等。教师需充分利用学生已有生活经验，通过生动案例和直观资料，引导学生深入探究，帮助其突破难点，构建完整知识体系。 课时教学目标（需体现学科核心素养的培养） （一）人地协调观 通过分析城乡景观变化与人类活动关系，让学生认识到合理的人类活动可塑造良好城乡景观，不合理活动会破坏景观特色。培养学生在城乡发展中，树立人地协调发展理念，关注景观保护，实现人类活动与地理环境和谐共生。 （二）综合思维 引导学生从自然、社会、经济、政策等多方面综合分析城乡景观变化原因及影响。如分析乡村发展为城镇时，考虑地形、水源等自然条件，以及人口、产业、政策等社会经济因素，提升学生综合分析地理问题的能力。 （三）区域认知 通过对比不同区域城乡景观变化，让学生认识到不同区域由于自然环境和社会经济条件差异，景观变化呈现不同特点。培养学生对区域特征的认知和差异分析能力，理解区域发展的独特性。 （四）地理实践力 鼓励学生观察身边城乡景观变化，开展实地调查或资料收集活动，如调查本地乡村景观变化情况并分析原因。通过实践活动，提高学生获取地理信息、分析和解决实际地理问题的能力。 课时教学重点、难点 （一）教学重点 理解城乡景观变化的原因及具体表现，包括乡村景观向规模化、集中化转变，以及城镇在范围、建筑、产业结构方面的景观变化。 认识乡村景观保护的重要性及我国乡村振兴战略中关于景观保护的内容。 （二）教学难点 综合分析社会经济发展、人口变动和政策调整等因素对城乡景观变化的复杂影响。 探讨如何在城乡发展中妥善处理景观保护与开发的关系，树立可持续发展观念。 课时教学过程（应包括教学步骤、教学、设计意图、组织形式等内容） （一）课程导入 展示两张图片，一张是几十年前本地乡村的照片，呈现出零散的农田、低矮的房屋和狭窄的土路；另一张是现在该地区已发展为城镇的照片，高楼大厦林立、道路宽阔、基础设施完善。提问学生：“从这两张图片中，你们能发现哪些明显的变化？这些变化是如何发生的呢？” 由此引出本节课主题 —— 城镇与乡村的景观变化。 （二）知识讲解 城乡景观变化原因 结合教材内容，通过 PPT 展示相关数据和案例，讲解社会经济发展是推动城乡景观变化的主要动力。随着经济增长，人们对居住、生产和生活环境要求提高，促使乡村和城镇景观不断更新。例如，工业发展带动人口向城镇聚集，城镇规模扩大，景观随之改变。 讲解人口变动对城乡景观的影响。人口增长或减少、人口迁移等会改变城乡人口密度和分布，进而影响景观。如大量农村人口进城务工，导致乡村人口减少，部分乡村出现空心化，而城市人口增加，推动城市扩张和建设。 介绍政策调整在城乡景观变化中的作用。展示国家关于城镇化建设、乡村振兴等政策文件截图，说明政策引导资源配置和产业布局，从而影响城乡景观。如政府对某地区产业扶持政策，可能促使该地区发展特色产业，改变乡村或城镇产业景观。 乡村景观变化 利用图片对比展示乡村景观变化前后情况。以前乡村农田零散分布，如今随着农业规模化、现代化发展，农田变得更具规模化，通过土地流转等方式集中成片，便于机械化作业。 展示乡村房屋变化图片，过去房屋分散、样式单一且低矮，现在逐渐集中建设，房屋样式增多，更加美观和现代化。讲解乡村道路变化，过去乡间小路崎岖狭窄，现在宽阔的硬化道路连接各个村落，方便村民出行和农产品运输。 举例说明部分乡村发展为城镇的景观变化。以深圳为例，曾经是小渔村，随着改革开放政策实施，大量人口涌入，经济迅速发展，农田变为工厂、商店等建设用地，建筑物从低矮平房变为高楼大厦，基础设施如水电、交通、通信等日益完善，详细阐述每一项基础设施在乡村发展为城镇过程中的变化，如交通从仅有简易小路到如今的高速公路、城市轨道交通等。 城镇景观变化 通过城市发展历程视频，展示城镇在发展过程中范围不断扩大，如城市周边郊区逐渐被纳入城市范围，城市边界向外拓展。讲解建筑物变化，城镇中建筑物进一步增高，建筑样式更加多样化，从单一的住宅建筑到集商业、办公、居住为一体的综合性建筑。 分析城镇产业结构变化对景观的影响。以某传统工业城镇为例，过去工业比重高，城镇中多为工厂厂房等工业景观；随着产业升级转型，服务业、高新技术产业比重增加，工业景观部分被写字楼、科技园区等景观替代，详细说明不同产业景观的特点和变化过程。 乡村景观保护 展示世界上一些因乡村景观独特而被保护的案例，如法国的一些乡村保持着传统的田园风光和建筑风格，吸引大量游客，成为文化遗产的重要组成部分。讲解我国乡村景观保护的重要性，提出全面实施乡村振兴战略，实施乡村建设行动，其中保护乡村传统风貌是重要内容。 介绍我国一些乡村在保护景观方面的成功经验，如安徽宏村，通过保护古村落建筑、水系等景观，发展旅游业，既保护了乡村特色，又促进了经济发展。组织学生讨论：在乡村发展过程中，如何平衡景观保护与经济发展的关系？引导学生从发展生态农业、乡村旅游等方面思考。 （三）课堂讨论 将学生分成小组，给出两个讨论话题： “在你所在地区，近年来城乡景观发生了哪些显著变化？这些变化带来了哪些好处和可能存在的问题？” 让学生结合生活实际，分享身边城乡景观变化情况，分析变化影响。 “为了保护乡村传统景观，政府、企业和个人可以分别采取哪些措施？” 引导学生从不同主体角度思考乡村景观保护策略。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生深化对城乡景观变化及保护的理解。 （四）课堂总结 回顾本节课重点内容，包括城乡景观变化原因（社会经济发展、人口变动、政策调整），乡村景观变化（农田、房屋、道路变化及乡村向城镇转变），城镇景观变化（范围扩大、建筑和产业景观变化）以及乡村景观保护的重要性和措施。强调在城乡发展过程中，要注重景观保护，实现可持续发展。 课时作业设计 布置课后作业：让学生选择自己所在乡村或城镇，绘制一幅简单地图，标注出近年来景观变化明显的区域，并在旁边简要说明变化情况及原因。下节课进行作业展示和交流，进一步提高学生对城乡景观变化的认识和分析能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$