精品解析：2024-2025学年云南省文山州统编版五年级下册期末考试语文试卷

2025年文山州小学学业质量监测 五年级语文试卷 （全卷共四个大题：满分100分） 一、积累与运用 1. 阅读文段，按要求答题。 梦想的高度从不因年龄而设限。怀揣梦想的17岁少年王裕宁和同伴们利用课余时间tóng xīn xié lì（A）地研制火箭。当那（ ）的尾焰划破云霄，冲破10公里高空píng zhàng（B）时，少年们这bù kě sī yì（C）的壮举，让所有人yóu zhōng（D）地赞叹——“少年强，则国强”！ （1）看拼音，写词语。 A（ ） B（ ） C（ ） D（ ） （2）请把画“——”的句子规范、端正、整洁地抄写下来。 ______________________________________________ （3）填入文段括号里的词语最恰当的一项是（ ） A. 震耳欲聋 B. 容光焕发 C. 波光粼粼 D. 光芒四射 2. 用“——”画出下列每组词语中错误的注音和汉字，并改正在横线上。 A.无垠（yíng） 凉飕飕（sōu） 极目远跳 ______ ______ B.飞驰（cí） 揿电铃（qìn） 自相毛盾 ______ ______ C.哗笑（huā） 脚腕子（wàn） 养遵处优 ______ ______ D.造诣（yì） 明晃晃（huàng） 跃跃欲式 ______ ______ 3. 汉字有音形之妙，“颡”字虽不认识，但根据形声字的特点，可以猜出下列字的读音与“颡”最接近的一项是（ ） A. 操 B. 嗓 C. 树 D. 领 4. 下列选项中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 过山车俯冲时，乘客们心惊胆战，忍不住大声尖叫。 B. 这道题太难了，我抓耳挠腮想了半天，还是没找到答案。 C. 弟弟打碎花瓶后，怒发冲冠的妈妈耐心地给他讲道理。 D. 老师镇定自若地引导同学们正确应对课堂上的突发事件。 5. 把下面的句子排成一段通顺的话，正确的一项是（ ） ①唯有始终守信， ②而失信时，会让名片蒙尘，被人疏远。 ③诚信是珍贵的名片。 ④守信时，名片愈发闪亮，吸引他人靠近； ⑤才能让这张名片永远闪耀真诚的光辉。 A. ③④②①⑤ B. ③①②④⑤ C. ④③①②⑤ D. ④①②③⑤ 6. 阅读文段，按要求答题。 英雄是撑起民族脊梁的擎天巨柱。看，战士驻守边疆的挺拔身影，环卫工人清扫街道的忙碌背影，深夜备课的专注侧影……他们都在默默奉献各自的岗位上。这样的普通人，不就是我们身边实实在在的英雄吗？ （1）请用修改符号修改文段中的病句。 （2）把文中画“——”的句子改为陈述句。 ______________________________________________________ （3）品一品画“﹏﹏”句子的修辞手法，仿写句子。 __________________________________ 7. 古诗词积累。 读万卷书，行万里路。让我们跟着诗文去游览名胜，请在“______”处将古诗补充完整。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “君子坦荡荡，小人长戚戚”这句话告诉我们要做坦荡无私、心胸开阔的人。 B. 《祖父的园子》回忆了“我”在园子里自由自在的童年生活。 C. “太阳会发光，会发热，是个大火球”这句话的说明方法是作比较。 D. 延期了很久的机器人大赛终于开始了，这真是“四月的冰河——开动（冻）了！” 综合性学习 读古典名著，品百味人生。为了激发大家的阅读兴趣，五年级（2）班开展“走进西游”主题活动，请你快来参与吧！ 9. 一组的同学设计了读书分享卡，请你完善卡片信息。 读书分享卡 书名：《西游记》 作者：明代______ 我最喜欢的人物是______ 我最喜欢的故事是______ 分享理由 它是中国第一部章回体长篇小说。 回目是章回体小说的“故事眼睛”。阅读时，只要看一下某一回的标题，就可以猜出____________ 10. 二组的同学完成了主题文创作品，他们的创作灵感分别来自第几回？ 11. 三组的同学对本次活动进行策划，以下与主题活动无关的一项是（ ） A. 苏禾建议大家看《西游记》的电视剧，加深对原著内容的理解。 B. 王明提议可以选适合的故事进行课本剧表演，重现精彩情节。 C. 李梅提醒讲解员宁宁，讲解西游故事时要配上适当的动作和表情。 D. 李红正在专心致志地阅读鲁智深倒拔垂杨柳的故事。 12. 活动结束，你还会向大家推荐哪本中国古典名著？说说你的理由。 _______________________________________ 二、阅读 文言文阅读 【甲】杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【乙】诸葛恪得驴 恪，瑾之长子也……恪父瑾①面长似驴②。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检③其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞④请笔益两字。”因听⑤与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐⑥欢笑。乃以驴赐恪。 ——选编自《三国志·吴书》 【注释】 ①恪父瑾：诸葛恪的父亲诸葛瑾，字子瑜，又称诸葛子瑜。 ②面长似驴：意为面孔狭长像驴的脸。 ③长检：贴上长的标签。 ④乞：请求。 ⑤听：听从他的要求。 ⑥举坐：在座的所有人。 13. 下面句子的停顿，正确的一项是（ ） A. 未闻/孔雀/是夫子家/禽。 B. 恪父/瑾面/长似/驴。 C. 乃以/驴赐/恪。 14. “益”字在文言文中的意思有：①更，更加；②增加；③利益，好处。 在“乞请笔益两字”中，“益”的意思是______，在“开卷有益”一词中，“益”的意思是______。（填序号） 15. 结合文言文内容，下列说法错误的一项是（ ） A. “长检其面”中的“其”指代“驴”。 B. 甲乙两文中的加点字都是“于是”的意思。 C. “长”字在乙文中出现了三次，它们的读音都是相同的。 16. 阅读文言文，判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）看插图我知道了“孙权大会群臣”中的“会”是“聚集、召集”的意思。（ ） （2）“杨氏子”和“诸葛恪”都能敏锐地察觉别人的意图，并以恰当的方式回应。（ ） （3）孙权“使人牵一驴入”是为了将驴赏赐给诸葛瑾。（ ） （4）甲文中孔君平巧说，杨氏子妙答，既表现出语言的幽默又体现了杨氏子的聪慧。（ ） 17. 学校要举办“古文新说”短视频创作大赛。如果让你从《杨氏之子》和《诸葛恪得驴》中选择一篇进行创作，你会选择哪一篇？为什么？ ______________________________________________ 课外阅读 申遗筑基 传承焕新 材料一 春节申遗成功 ①2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节申遗成功为中华优秀传统文化的传承与弘扬开辟了新篇。 ②春节，中华民族最重要的传统节日。它作为辞旧迎新的时间坐标，人们将收获酿成团圆饭桌上的笑谈，许下对新年的美好愿望；它承载着传统习俗的文化内涵，人们在习俗的传承中营造“年味”，体现着和谐发展的智慧；它是民族血脉的情感根基，“回家过年”让漂泊的心灵在共享天伦中完成对天地的敬畏、对先人的追思、对亲友的祝福。 ③春节，承载中华文化自信地走向世界。当春节被联合国和多个国家列为法定节假日，异域的土地上挂起红灯笼，这个古老节日从民族习俗蜕变为世界共享的文化盛宴；当它作为展现中华文化的独特窗口□正被全球不同肤色□语言的人们欣赏和接纳□成为跨越山海的文化纽带□当不同文明的人们都共同期许团圆美满时□这美好的追求让春节成为对幸福生活的纯真向往□ 材料二 2025年春晚中的非遗+科技 节目/场景 非遗元素 科技应用 效果亮点 开场视觉秀《迎福》 16项技艺（剪纸、云锦、羌绣等） AR增强现实+裸眼3D投影 将静态非遗转化为动态视觉奇观 创意融合舞《秧BOT》 东北秧歌 人形机器人（AI算法）+毫米波雷达定位 精准复刻高难度秧歌舞步 中国传统建筑创演秀《栋梁》 北京中轴线及古建筑群 XR扩展现实+数字孪生+激光扫描建模 演员在虚拟建筑群中穿梭演唱 …… 非遗+科技的创新形式让我感受到______________________________ 材料三 身边的非遗 ①在文山这片神奇的土地上，有着极为丰富的非物质文化遗产。铜鼓舞是文山流传最广，影响最大的古老舞种之一，2006年5月被列入国家级非物质文化遗产名录。 ②铜鼓舞并非是尘封于名录的标本，在农村，每当重要的节日，这承载着厚重历史的古老舞种便焕发出新的生机。月光如水，悄无声息地漫过壮寨，水田沉静地倒映着远山与流云，凝成一幅晕染天地的水墨画。晒谷场上篝火通红，系着红绸的铜鼓庄重入场，村寨长老用鸡血祭过鼓腰的太阳纹，鼓槌挥动，钢鼓清冽的金属颤音穿越时空……舞者们模仿起各种劳作的姿态，有的扬手播撒谷种，有的（ ），还有的（ ）钢鼓声声，将古老的祈愿与不灭的生机，深深融进壮家人民的血脉…… 18. 在材料一中第③段的“□”里填上标点符号，正确的一项是（ ） A. ，、，：，。 B. ，，，，，。 C. ，、，。，。 D. ，，，；、 19. 材料三中画“﹏﹏”处运用了描写的方法，通过“悄无声息、沉静、水墨画”等词，让我们感受到_______静谧之美。请你用动态描写的方法，将文中画“——”句子补充完整。 20. 阅读材料一，把下图补充完整。 ________________________________________ 21. 阅读以上材料，理解有误的一项是（ ） A. 三个材料从不同的角度写出了非遗的传承和保护不是对过去的简单复刻。 B. 材料二里春晚实现了传统文化与科技创新的完美结合，用科技让非遗“活”起来。 C. 文山铜鼓舞具有鲜明的民族、地域特色和重要的历史、文化、艺术价值。 D. 通过阅读材料一，我知道了春节被许多国家欣赏和接纳是为了可以放假。 22. 阅读材料二，完成批注。 23. 根据材料一第②段，说说什么是“年味”？你打算怎样过一个有意义的春节？ ___________________________________________________ 三、习作 24. 在我们的学习和生活中，当你迷茫、失落、伤心、沮丧……有的人就像一束光，他走到哪里，就把温暖、快乐和希望带到哪里，他用行动照亮你、温暖你、指引你，给你前行的勇气和力量。本次习作就来写写你心中的那束光吧！ 题目：他是_______我的一束光 【要求】 1.把题目补充完整。（可补充“温暖”“照亮”“指引”“治愈”，也可以补充其他的词语。） 2.写的时候，要选取典型的事例，运用恰当的人物描写方法，表现人物特点。不要出现真实校名、地名、人名，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年文山州小学学业质量监测 五年级语文试卷 （全卷共四个大题：满分100分） 一、积累与运用 1. 阅读文段，按要求答题。 梦想的高度从不因年龄而设限。怀揣梦想的17岁少年王裕宁和同伴们利用课余时间tóng xīn xié lì（A）地研制火箭。当那（ ）的尾焰划破云霄，冲破10公里高空píng zhàng（B）时，少年们这bù kě sī yì（C）的壮举，让所有人yóu zhōng（D）地赞叹——“少年强，则国强”！ （1）看拼音，写词语。 A（ ） B（ ） C（ ） D（ ） （2）请把画“——”的句子规范、端正、整洁地抄写下来。 ______________________________________________ （3）填入文段括号里的词语最恰当的一项是（ ） A. 震耳欲聋 B. 容光焕发 C. 波光粼粼 D. 光芒四射 【答案】（1） ①. 同心协力 ②. 屏障 ③. 不可思议 ④. 由衷 （2）梦想的高度从不因年龄而设限。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“协”“障”“议”“衷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问2详解】 本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“梦”“龄”“限”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 【小问3详解】 本题考查选词填空。 A．“震耳欲聋”：形容声音极大，耳朵都快震聋了，侧重描述声音，而文段中括号修饰的是“尾焰”（火焰部分），与声音无关，因此不恰当。 B．“容光焕发”：通常用于形容人精神饱满、面色红润的状态，只能用于描述人，不能修饰“尾焰”，不符合语境。 C．“波光粼粼”：形容水面在光线照射下闪闪发光的样子，专门用于描述水面的光影效果，与“尾焰”这一火焰形态无关，不符合语境。 D．“光芒四射”：指光线向四面八方强烈放射，能生动形象地体现火箭尾焰燃烧时光亮强烈、向四周扩散的状态，与“尾焰划破云霄”的语境高度契合，是最合适的。 故选D。 2. 用“——”画出下列每组词语中错误的注音和汉字，并改正在横线上。 A.无垠（yíng） 凉飕飕（sōu） 极目远跳 ______ ______ B.飞驰（cí） 揿电铃（qìn） 自相毛盾 ______ ______ C.哗笑（huā） 脚腕子（wàn） 养遵处优 ______ ______ D.造诣（yì） 明晃晃（huàng） 跃跃欲式 ______ ______ 【答案】A.yíng 跳 yín 极目远眺 B.cí 毛 chí 自相矛盾 C.huā 遵 huá 养尊处优 D.huàng 式  huǎng 跃跃欲试 【解析】 【详解】本题考查的是字音及字形。 A. 无垠（yíng）——yín：表示广阔没有边际；极目远跳 ——极目远眺：用尽目力向远处眺望。 B. 飞驰（cí）——chí：（车、马等）快速奔跑；自相毛盾 —— 自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。 哗读huá：人多声杂，乱吵；哗变。读huā：象声词。 C. 哗笑（huā）——huá：众人喧闹嬉笑；养遵处优 ——养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。 晃读huàng：摇；摆；晃县。读huǎng：（亮光）闪耀；很快地闪过；姓。 D. 明晃晃（huàng）——huǎng：形容光亮闪烁；跃跃欲式 ——跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 3. 汉字有音形之妙，“颡”字虽不认识，但根据形声字的特点，可以猜出下列字的读音与“颡”最接近的一项是（ ） A. 操 B. 嗓 C. 树 D. 领 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查形声字。 形声字由形旁和声旁组成，声旁通常表音。“颡”是形声字，由形旁“页”（与头部相关）和声旁“桑”组成，其读音与声旁“桑”密切相关。 A．“操”是形声字，形旁为“扌”（与手部动作相关），声旁为“喿”，声旁与“桑”不同，因此读音与“颡”不接近。 B．“嗓”是形声字，形旁为“口”（与嘴巴、声音相关），声旁为“桑”，和声旁“桑”一致，因此读音与“颡”最接近。 C．“树”是形声字，形旁为“木”（与树木相关），声旁为“尌”，声旁与“桑”不同，因此读音与“颡”不接近。 D．“领”是形声字，形旁为“页”（与头部相关），声旁为“令”，声旁与“桑”不同，因此读音与“颡”不接近。 故选B。 4. 下列选项中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 过山车俯冲时，乘客们心惊胆战，忍不住大声尖叫。 B. 这道题太难了，我抓耳挠腮想了半天，还是没找到答案。 C. 弟弟打碎花瓶后，怒发冲冠的妈妈耐心地给他讲道理。 D. 老师镇定自若地引导同学们正确应对课堂上的突发事件。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．怒发冲冠：因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。与句子中妈妈“耐心地给他讲道理”相矛盾，使用不恰当。 故选C。 5. 把下面的句子排成一段通顺的话，正确的一项是（ ） ①唯有始终守信， ②而失信时，会让名片蒙尘，被人疏远。 ③诚信是珍贵的名片。 ④守信时，名片愈发闪亮，吸引他人靠近； ⑤才能让这张名片永远闪耀真诚的光辉。 A. ③④②①⑤ B. ③①②④⑤ C. ④③①②⑤ D. ④①②③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 分析句子，③是总起句，提出“诚信是名片”的核心观点；守信时名片闪亮（④），失信时蒙尘被疏远（②），④和②形成正反对比；①“唯有”引出必要条件，⑤“才能”承接条件说明结果，构成“唯有……才能……”的完整逻辑链。符合“总——分——总”的结构。 综上所述句子顺序为：③④②①⑤。 故选A。 6. 阅读文段，按要求答题。 英雄是撑起民族脊梁的擎天巨柱。看，战士驻守边疆的挺拔身影，环卫工人清扫街道的忙碌背影，深夜备课的专注侧影……他们都在默默奉献各自的岗位上。这样的普通人，不就是我们身边实实在在的英雄吗？ （1）请用修改符号修改文段中的病句。 （2）把文中画“——”的句子改为陈述句。 ______________________________________________________ （3）品一品画“﹏﹏”句子的修辞手法，仿写句子。 __________________________________ 【答案】（1） （2）这样的普通人，就是我们身边实实在在的英雄。 （3）老师是照亮知识道路的明亮灯塔。 【解析】 【小问1详解】 本题考查修改病句。 句子“看，战士驻守边疆的挺拔身影，环卫工人清扫街道的忙碌背影，深夜备课的专注侧影……他们都在默默奉献各自的岗位上。”语序不当，“各自的岗位上”与“默默奉献”要调换位置语意表达才能通顺流畅。 故改为：看，战士驻守边疆的挺拔身影，环卫工人清扫街道的忙碌背影，深夜备课的专注侧影……他们都在各自的岗位上默默奉献。 【小问2详解】 本题考查改写句子。 “这样的普通人，不就是我们身边实实在在的英雄吗？”是反问句，表达肯定意思。改为陈述句时要去掉反问词“吗”，“不就是”改为“就是”，再把问号改句号。 故改为：这样的普通人，就是我们身边实实在在的英雄。 【小问3详解】 本题考查句子仿写。 句子“英雄是撑起民族脊梁的擎天巨柱”运用比喻的修辞手法，把“英雄”比作“参天巨柱”，突出英雄的重要、有力量。仿写时要用比喻，写完读一读，确保比喻贴切。 例：书籍是开启智慧宝库的神奇钥匙。 7. 古诗词积累。 读万卷书，行万里路。让我们跟着诗文去游览名胜，请在“______”处将古诗补充完整。 【答案】孤城遥望玉门关 黄河远上白云间 碧水东流至此回 夜半钟声到客船 烟花三月下扬州 【解析】 【详解】本题考查古诗词默写。 书写时注意“孤、遥、黄、碧、客、州”的正确写法。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “君子坦荡荡，小人长戚戚”这句话告诉我们要做坦荡无私、心胸开阔的人。 B. 《祖父的园子》回忆了“我”在园子里自由自在的童年生活。 C. “太阳会发光，会发热，是个大火球”这句话的说明方法是作比较。 D. 延期了很久的机器人大赛终于开始了，这真是“四月的冰河——开动（冻）了！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解、名言警句、说明方法与歇后语。 C．句子“太阳会发光，会发热，是个大火球”使用了打比方的说明方法，将太阳比作大火球，使描述更生动形象。 故选C。 综合性学习 读古典名著，品百味人生。为了激发大家的阅读兴趣，五年级（2）班开展“走进西游”主题活动，请你快来参与吧！ 9. 一组的同学设计了读书分享卡，请你完善卡片信息。 读书分享卡 书名：《西游记》 作者：明代______ 我最喜欢的人物是______ 我最喜欢的故事是______ 分享理由 它是中国第一部章回体长篇小说。 回目是章回体小说的“故事眼睛”。阅读时，只要看一下某一回的标题，就可以猜出____________ 10. 二组的同学完成了主题文创作品，他们的创作灵感分别来自第几回？ 11. 三组的同学对本次活动进行策划，以下与主题活动无关的一项是（ ） A. 苏禾建议大家看《西游记》的电视剧，加深对原著内容的理解。 B. 王明提议可以选适合的故事进行课本剧表演，重现精彩情节。 C. 李梅提醒讲解员宁宁，讲解西游故事时要配上适当的动作和表情。 D. 李红正在专心致志地阅读鲁智深倒拔垂杨柳的故事。 12. 活动结束，你还会向大家推荐哪本中国古典名著？说说你的理由。 _______________________________________ 【答案】9. ①. 吴承恩 ②. 孙悟空 ③. 三打白骨精 ④. 这一回主要讲了什么故事。 10. 第二十二回 第五回 第五十九回 11. D 12. 我推荐《三国演义》。它描绘了东汉末年到西晋初年之间的历史风云，有众多性格鲜明的人物，如足智多谋的诸葛亮、义薄云天的关羽等，还有精彩的战争谋略和政治较量，能让读者感受历史的波澜壮阔与人物的智慧勇气。 【解析】 【9题详解】 本题考查语言表达能力。 《西游记》是我国四大名著之一，作者是明代的吴承恩。《西游记》中有很多经典人物，如唐僧，他是取经团队的核心人物，他慈悲为怀，心怀天下众生，为了求得真经，普度众生，不惜踏上充满艰难险阻的取经之路，这种坚定的信念和伟大的理想令人敬佩。我最喜欢的故事是“四圣试禅心”，这个故事充满了趣味和深意，通过四位菩萨化作母女来试探唐僧师徒的禅心，展现出不同人物面对诱惑时的不同态度。 《西游记》作为中国第一部章回体长篇小说，回目确实是章回体小说的“故事眼睛”，从标题就能大致猜出这一回大致的情节内容，像“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，从标题就能知道是白骨精三次戏弄唐僧，唐僧却怨恨赶走孙悟空的故事。 【10题详解】 本题考查名著理解。 结合图一可知，手提袋上的图案呈现了猪八戒、孙悟空在波涛汹涌的水中与人物对抗的场景。在《西游记》中，与水战以及孙悟空对抗相关人物情节紧密的回目是“第二十二回八戒大战流沙河，木叉奉法收悟净”。此回目中，唐僧师徒来到流沙河，河中妖怪沙僧与八戒、悟空有激烈战斗，画面场景与该回目情节相符，所以手提袋的创作灵感来自第二十二回。 结合图二可知，书签图案展示了孙悟空在树下吃桃子的场景。“第五回乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪”中，孙悟空被玉帝封为齐天大圣后，因无所事事，被安排看管蟠桃园。他监守自盗，在蟠桃园里大快朵颐，偷吃蟠桃，后续还引发了一系列大闹天宫的事件。所以书签的创作灵感来自第五回。 结合图三可知，扇子图案描绘了孙悟空在山间与人物打斗，且背景有山峦火焰的景象。“第五十九回唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇”里，唐僧师徒被火焰山阻挡去路，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，双方发生激烈争斗，背景有火焰山，与扇子图案中的山峦火焰和打斗场景一致，所以扇子的创作灵感来自第五十九回。 【11题详解】 本题考查语言表达能力。 D．鲁智深倒拔垂杨柳是《水浒传》中的经典情节，与《西游记》毫无关系，所以该活动与“走进西游”主题活动无关。 故选D。 【12题详解】 本题考查口语交际能力。 本题要求推荐一本除《西游记》之外的中国古典名著，并阐述推荐理由。要选择一部熟悉的中国古典名著，从其文学价值、思想内涵、艺术特色、趣味性等多个角度进行分析，说明推荐的原因。 示例：我推荐《水浒传》。它是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，讲述了108位好汉为反抗欺压，在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战的故事。书中人物各具特色，鲁智深的豪爽仗义、武松的勇猛刚烈都刻画得入木三分。情节跌宕起伏，拳打镇关西、风雪山神庙等故事精彩纷呈，能让我们感受古代英雄的魅力。 二、阅读 文言文阅读 【甲】杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【乙】诸葛恪得驴 恪，瑾之长子也……恪父瑾①面长似驴②。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检③其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞④请笔益两字。”因听⑤与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐⑥欢笑。乃以驴赐恪。 ——选编自《三国志·吴书》 【注释】 ①恪父瑾：诸葛恪的父亲诸葛瑾，字子瑜，又称诸葛子瑜。 ②面长似驴：意为面孔狭长像驴的脸。 ③长检：贴上长的标签。 ④乞：请求。 ⑤听：听从他的要求。 ⑥举坐：在座的所有人。 13. 下面句子的停顿，正确的一项是（ ） A. 未闻/孔雀/是夫子家/禽。 B. 恪父/瑾面/长似/驴。 C. 乃以/驴赐/恪。 14. “益”字在文言文中的意思有：①更，更加；②增加；③利益，好处。 在“乞请笔益两字”中，“益”的意思是______，在“开卷有益”一词中，“益”的意思是______。（填序号） 15. 结合文言文内容，下列说法错误的一项是（ ） A. “长检其面”中的“其”指代“驴”。 B. 甲乙两文中的加点字都是“于是”的意思。 C. “长”字在乙文中出现了三次，它们的读音都是相同的。 16. 阅读文言文，判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）看插图我知道了“孙权大会群臣”中的“会”是“聚集、召集”的意思。（ ） （2）“杨氏子”和“诸葛恪”都能敏锐地察觉别人的意图，并以恰当的方式回应。（ ） （3）孙权“使人牵一驴入”是为了将驴赏赐给诸葛瑾。（ ） （4）甲文中孔君平巧说，杨氏子妙答，既表现出语言的幽默又体现了杨氏子的聪慧。（ ） 17. 学校要举办“古文新说”短视频创作大赛。如果让你从《杨氏之子》和《诸葛恪得驴》中选择一篇进行创作，你会选择哪一篇？为什么？ ______________________________________________ 【答案】13. A 14. ①. ② ②. ③ 15. C 16. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 17. 选《杨氏之子》，因其对话幽默，展现孩童聪慧，易通过短视频呈现趣味互动。 【解析】 【导语】这两篇短文均以对话与情节展现智慧。《杨氏之子》借“孔雀”对“杨梅”的巧答，在幽默中显孩童机敏；《诸葛恪得驴》以添字解嘲，于冲突里见少年急智。二者皆以小见大，既保留古文简练韵味，又通过人物应对凸显语言艺术与处世智慧，为“古文新说”提供鲜活素材，易引发共鸣。 【13题详解】 本题考查文言断句。 A．“未闻孔雀是夫子家禽”，“未闻”是谓语，表“没听说”；“孔雀”是宾语，是“未闻”的内容；“是夫子家禽”是判断结构（“是”表判断，“夫子家”修饰“禽”）。按语义和语法，停顿为“未闻/孔雀/是夫子家/禽”，该项停顿正确。 B．“恪父瑾面长似驴”，“恪父瑾”是主语（诸葛恪的父亲诸葛瑾），“面长似驴”是谓语（面容狭长像驴）。正确停顿应为“恪父瑾/面长似驴”，原选项拆分破坏语义完整性，该项断句错误。 C．“乃以驴赐恪”，“乃”是连词（于是），“以驴”是“赐”的状语（把驴），“赐恪”是动宾结构（赏赐给诸葛恪）。正确停顿是“乃/以驴/赐恪”，原选项停顿不当，该项断句错误。 故选A。 【14题详解】 本题考查多义字。 “乞请笔益两字”整句意思是：（诸葛恪）请求（孙权）给笔增加两个字。结合语境，诸葛恪要在原有标签文字基础上添加内容，“益”是“增加”的意思，故选②。 “开卷有益”整句意思：打开书本读书总会有好处。这里强调读书带来的积极结果，“益”指“利益，好处”，故选③。 【15题详解】 本题考查对内容的理解。 C．第一处“恪，瑾之长子也……恪父瑾”，“长”读“zhǎng”，意为“年长的、排行第一的”（指诸葛恪是诸葛瑾的长子）；第二处“面长似驴”，“长”读“cháng”，描述面容“狭长”；第三处“长检其面”，“长”读“cháng”，指“长长的（标签）”。三次“长”读音不同，该选项错误。 故选C。 【16题详解】 本题考查对内容的理解。 （1）乙文中“孙权大会群臣”中，“会”结合插图中众人聚集的场景及语境，可理解为“聚集、召集”，句子描述孙权召集众大臣聚会，该项说法正确。 （2）甲文中，杨氏子察觉孔君平以“杨梅”戏说“杨家果”，用“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应；乙文中，诸葛恪察觉孙权以驴戏讽父亲诸葛瑾，通过添字“之驴”化解尴尬。二人都能敏锐察觉意图并恰当回应，该项说法正确。 （3）乙文中孙权“使人牵一驴入”，结合后文驴身贴“诸葛子瑜”标签可知，其目的是戏讽诸葛瑾面长似驴，而非赏赐，该项说法错误。 （4）甲文中孔君平以“杨梅”与“杨氏子”的“杨”关联巧说，杨氏子以“孔雀”与“孔君平”的“孔”对应妙答，既显幽默，又体现杨氏子的聪慧，该项说法正确。 【17题详解】 本题考查对内容的理解和拓展性思维。 先明确选择哪一篇，再从故事的趣味性、人物智慧体现、可创新演绎的角度（如现代情境改编、创意表演形式）阐述理由，突出适合短视频创作的点，让选择有清晰逻辑支撑。 示例：选《诸葛恪得驴》，其有情节冲突与反转，用短视频还原添字解围场景，能直观展现急智，吸引观众。 【点睛】【参考译文】 【甲】杨氏之子 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。” 【乙】诸葛恪得驴 诸葛恪是诸葛瑾的长子……诸葛恪的父亲诸葛瑾，脸长得很长，像驴脸一样。一天，孙权召集大臣们聚会，派人牵了一头驴进来，在驴脸上贴了一张长长的标签，上面写着 “诸葛子瑜”（诸葛瑾的字）。诸葛恪跪下来说：“请求大王允许我添两个字。”孙权于是就听凭他，给了他笔。诸葛恪在标签下面接着写了“之驴”两个字。在场的人都笑了起来。于是孙权就把这头驴赏赐给了诸葛恪。 课外阅读 申遗筑基 传承焕新 材料一 春节申遗成功 ①2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节申遗成功为中华优秀传统文化的传承与弘扬开辟了新篇。 ②春节，中华民族最重要的传统节日。它作为辞旧迎新的时间坐标，人们将收获酿成团圆饭桌上的笑谈，许下对新年的美好愿望；它承载着传统习俗的文化内涵，人们在习俗的传承中营造“年味”，体现着和谐发展的智慧；它是民族血脉的情感根基，“回家过年”让漂泊的心灵在共享天伦中完成对天地的敬畏、对先人的追思、对亲友的祝福。 ③春节，承载中华文化自信地走向世界。当春节被联合国和多个国家列为法定节假日，异域的土地上挂起红灯笼，这个古老节日从民族习俗蜕变为世界共享的文化盛宴；当它作为展现中华文化的独特窗口□正被全球不同肤色□语言的人们欣赏和接纳□成为跨越山海的文化纽带□当不同文明的人们都共同期许团圆美满时□这美好的追求让春节成为对幸福生活的纯真向往□ 材料二 2025年春晚中的非遗+科技 节目/场景 非遗元素 科技应用 效果亮点 开场视觉秀《迎福》 16项技艺（剪纸、云锦、羌绣等） AR增强现实+裸眼3D投影 将静态非遗转化为动态视觉奇观 创意融合舞《秧BOT》 东北秧歌 人形机器人（AI算法）+毫米波雷达定位 精准复刻高难度秧歌舞步 中国传统建筑创演秀《栋梁》 北京中轴线及古建筑群 XR扩展现实+数字孪生+激光扫描建模 演员在虚拟建筑群中穿梭演唱 …… 非遗+科技的创新形式让我感受到______________________________ 材料三 身边的非遗 ①在文山这片神奇的土地上，有着极为丰富的非物质文化遗产。铜鼓舞是文山流传最广，影响最大的古老舞种之一，2006年5月被列入国家级非物质文化遗产名录。 ②铜鼓舞并非是尘封于名录的标本，在农村，每当重要的节日，这承载着厚重历史的古老舞种便焕发出新的生机。月光如水，悄无声息地漫过壮寨，水田沉静地倒映着远山与流云，凝成一幅晕染天地的水墨画。晒谷场上篝火通红，系着红绸的铜鼓庄重入场，村寨长老用鸡血祭过鼓腰的太阳纹，鼓槌挥动，钢鼓清冽的金属颤音穿越时空……舞者们模仿起各种劳作的姿态，有的扬手播撒谷种，有的（ ），还有的（ ）钢鼓声声，将古老的祈愿与不灭的生机，深深融进壮家人民的血脉…… 18. 在材料一中第③段的“□”里填上标点符号，正确的一项是（ ） A. ，、，：，。 B. ，，，，，。 C. ，、，。，。 D. ，，，；、 19. 材料三中画“﹏﹏”处运用了描写的方法，通过“悄无声息、沉静、水墨画”等词，让我们感受到_______静谧之美。请你用动态描写的方法，将文中画“——”句子补充完整。 20. 阅读材料一，把下图补充完整。 ________________________________________ 21. 阅读以上材料，理解有误的一项是（ ） A. 三个材料从不同的角度写出了非遗的传承和保护不是对过去的简单复刻。 B. 材料二里春晚实现了传统文化与科技创新的完美结合，用科技让非遗“活”起来。 C. 文山铜鼓舞具有鲜明的民族、地域特色和重要的历史、文化、艺术价值。 D. 通过阅读材料一，我知道了春节被许多国家欣赏和接纳是为了可以放假。 22. 阅读材料二，完成批注。 23. 根据材料一第②段，说说什么是“年味”？你打算怎样过一个有意义的春节？ ___________________________________________________ 【答案】18. A 19. 夜晚的 弯腰插秧 挥镰收割 20. ①. 承载中华文化自信地走向世界 ②.  承载着传统习俗的文化内涵 ③. 是民族血脉的情感根基 ④.  成为跨越山海的文化纽带 21. D 22. 传统文化与现代科技融合所激发的独特魅力，也让非遗更生动、更具时代感 23. “年味”就是人们在传承各种传统习俗中营造出的浓浓节日氛围，既有对新年的美好期望，也体现出团圆和谐的智慧。 我打算多陪伴家人，学习并参与贴春联、写福字等传统文化活动 【解析】 【导语】材料一以春节申遗成功为切入点，揭示了传统文化从民族符号到世界文化纽带的升华过程。材料二通过春晚“非遗+科技”的案例，展现AR、AI等技术对非遗活态传承的赋能，如《迎福》节目将静态技艺转化为动态奇观。材料三则以文山铜鼓舞为例，说明非遗在乡土生活中依然保持鲜活生命力。三则材料共同印证：非遗保护需兼顾文化内核的坚守与创新表达的探索，既要通过申遗提升国际认同，也要借助科技手段和日常实践实现代际传承。 【18题详解】 本题考查标点符号。 分析词语与句子之间的含义可知，“当它作为展现中华文化的独特窗口”与“正被全球不同肤色”两句之间有停顿，应用“逗号”隔开；“肤色”与“语言”是并列词语，之间应用“顿号”；“语言的人们欣赏和接纳”句子并没有表述完整，应用“逗号”隔开；“成为跨越山海的文化纽带”后用“分号”隔开，承上启下，引出后文；“当不同文明的人们都共同期许团圆美满时”句子并没有表述完整，应用“逗号”隔开；“这美好的追求让春节成为对幸福生活的纯真向往”句末用句号结束全句。 故选A。 【19题详解】 本题考查描写方法、词语理解与补充句子。 分析材料三句子“月光如水，悄无声息地漫过壮赛，水田沉静地倒映着远山与流云，凝成一幅晕染天地的水墨画”中“悄无声息、沉静、水墨画”等词可知，运用了动态描写，让我们感受到夜色的静谧之美。 分析句子“舞者们模仿起各种劳作的姿态，有的扬手播撒谷种，有的(  ），还有的（ ）”可知，写出舞者仿照劳作时的连续动作即可。 示例：有的扬手播撒谷种，有的翻土播种，还有的提篮撒肥。 【20题详解】 本题考查材料内容理解。 由材料一第②自然段“它作为辞旧迎新的时间坐标，人们将收获酿成团圆饭桌上的笑谈，许下对新年的美好愿望；它承载着传统习俗的文化内涵，人们在习俗的传承中营造‘年味’，体现着和谐发展的智慧；它是民族血脉的情感根基，‘回家过年’让漂泊的心灵在共享天伦中完成对天地的敬畏、对先人的追思、对亲友的祝福”可知，中华民族最重要的传统节日的原因有3点：作为辞旧迎新的时间坐标；承载着传统习俗的文化内涵；是民族血脉的情感根基。 由材料一第③自然段“ 春节，承载中华文化自信地走向世界。当春节被联合国和多个国家列为法定节假日，异域的土地上挂起红灯笼，这个古老节日从民族习俗蜕变为世界共享的文化盛宴；当它作为展现中华文化的独特窗，正被全球不同肤色、语言的人们欣赏和接纳，成为跨越山海的文化纽带，当不同文明的人们都共同期许团圆美满时/这美好的追求让春节成为对幸福生活的纯真向往”可知，春节，承载中华文化自信地走向世界：变为世界共享的文化盛宴；成为跨越山海的文化纽带；成为对幸福生活的纯真向往。 【21题详解】 本题考查材料内容理解。 D． 由材料一第①自然段“春节申遗成功为中华优秀传统文化的传承与弘扬开辟了新篇”可知，材料并没有说“是为了可以放假”，而是强调了春节文化的世界影响与普遍认同。 故本题叙述错误。 故D。 【22题详解】 本题考查材料内容理解。 阅读材料二可知，通过春晚“非遗+科技”的案例，展现AR、AI等技术对非遗活态传承的赋能，如《迎福》节目将静态技艺转化为动态奇观，让“我”感受到传统文化在现代科技助力下焕发出的崭新活力。” 【23题详解】 本题考查材料内容理解与语言表达。 （1）由材料一第②自然段“它作为辞旧迎新的时间坐标，人们将收获酿成团圆饭桌上的笑谈，许下对新年的美好愿望；它承载着传统习俗的文化内涵，人们在习俗的传承中营造‘年味’，体现着和谐发展的智慧；它是民族血脉的情感根基，‘回家过年’让漂泊的心灵在共享天伦中完成对天地的敬畏、对先人的追思、对亲友的祝福”可知，“年味”就是人们在辞旧迎新、传承传统习俗、共享天伦之乐中营造出的喜庆、团圆的节日氛围。 （2）简单描述一下你打算过一个怎样有意义的春节，答案不唯一。 示例：为了过一个有意义的春节，我打算陪伴家人，学习并体验当地非遗文化（如剪纸、秧歌等），还可以参加志愿服务或民俗活动，让传统文化在参与中真正“活”起来，增添春节的温暖与收获。 三、习作 24. 在我们的学习和生活中，当你迷茫、失落、伤心、沮丧……有的人就像一束光，他走到哪里，就把温暖、快乐和希望带到哪里，他用行动照亮你、温暖你、指引你，给你前行的勇气和力量。本次习作就来写写你心中的那束光吧！ 题目：他是_______我的一束光 【要求】 1.把题目补充完整。（可补充“温暖”“照亮”“指引”“治愈”，也可以补充其他的词语。） 2.写的时候，要选取典型的事例，运用恰当的人物描写方法，表现人物特点。不要出现真实校名、地名、人名，不少于400字。 【答案】例文： 他是照亮我的一束光  在我的成长道路上，有那么一个人，就像一束光，照亮我前行的路，给我带来无尽的温暖和力量。他就是我的爷爷。 爷爷是一个非常乐观的人，无论遇到多大的困难，他都能笑着面对。记得有一次，我家的房子因为一场大雨而漏水，屋子里的墙壁都湿漉漉的，家具也泡在了水里。爸爸妈妈都愁眉苦脸的，不知道该怎么办。爷爷却笑着说："这算什么，水一干就好了，咱们一起想办法解决问题。"他带领着我们，把湿透的家具搬到外面晾晒，又找来工具修补漏水的地方。在他的带领下，我们一家人齐心协力，很快就解决了问题。 爷爷不仅乐观，还非常有耐心。我小时候学骑自行车，总是摔倒，心里又害怕又着急。爷爷就一直在我旁边鼓励我，还手把手地教我。他一边扶着自行车，一边耐心地给我讲解动作要领。当我摔倒的时候，他总是第一时间把我扶起来，安慰我不要害怕。在他的耐心教导下，我终于学会了骑自行车。 爷爷就像一束光，照亮了我成长的道路。他的乐观和耐心，让我学会了面对困难不退缩，也让我明白了坚持和努力的重要性。我会永远记住爷爷，他就是我心中最亮的一束光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 题目要求以“他是_______我的一束光”为题写一篇叙事作文，“那束光”象征着在生活中给予自己温暖、希望、力量、指引等积极影响的人，可以选择父母、爷爷奶奶、外公外婆、老师、同学等，通过回忆与人物之间的故事，合理运用描写人物的手法，表达对人物的感激之情，感谢他在自己生命中带来的美好。 开头：点明“光”的象征，引出人物。 中间：通过具体事例展现“光”的力量，选取典型事例，可以描写对方的动作、语言、神态，再写出自己的感受。 结尾：总结对方在自己生命中的作用，表达对对方的感激或向对方学习的决心，让情感更真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $