导言课课件--2025-2026学年统编版七年级历史上册

七年级上导言课 历史，从这里启航 1 一、什么是历史？ 2 历史是什么？ 历史是社会各部分发展演变的记述。有客观的历史和主观的历史。客观的历史指事件本身；主观的历史是人对这些事件的概念。 ——特纳（美） 为什么学历史？ 4 好 玩 在1492年11月哥伦布到达新大陆时，玉米仅仅存在于美洲。当时玉米是印第安人最重要的粮食作物，没有玉米就不可能有印第安人的文明。 关于玉米传入中国的问题，《中国玉米品种志》中说：“玉蜀黍16世纪前半期由欧洲传入中国 谥号都是人死后的追封，人在世的时候能知道他的谥号吗？ 纪晓岚真的是铁齿铜牙纪晓岚吗？ 孝庄太后，全名博尔济吉特·布木布泰。清太宗皇太极之妃、顺治帝的生母、康熙帝的祖母，清初杰出的女政治家。 谥号为孝庄仁宣诚宪恭懿至德纯徽翊天启圣文皇后。 谥号都是人死后的追封，人在世的时候能知道他的谥号吗？ 有 用 三、为什么学历史 以前的人怎么生活？他们用什么工具？遇到困难时怎么解决的？这些都是历史里藏着的“秘密”。比如古人没手机，怎么传递消息？他们盖的房子为啥那么结实？了解这些，就像多认识了好多好多“老朋友”，知道他们的故事，挺有意思的。 三、为什么学历史 学历史还能帮我们少犯错。就像爸妈会告诉你“以前这么做过，不太好”，历史里也藏着很多“经验包”。比如以前的人试过哪些办法成功了，哪些走了弯路，我们知道了，以后自己遇到事儿，心里就有数了。 1931年,“九·一八”事变爆发,此时傅斯年正于北平(今北京)担任中央研究院历史语言研究所所长,并兼任北京大学历史系教授。在民族危亡之际,面对日寇铁蹄肆意践踏我国东北地区,以及国民党政府的不抵抗政策,傅斯年深刻意识到反抗日本帝国主义是中华民族的首要任务。因此,针对日本“满蒙在历史上非中国领土”的谬论,他联合史界学人撰写《东北史纲》一书,用铁的史实证明东北自古以来就是中国不可分割的领土之一,为民族和国家的完整与独立做出一份贡献。 三、为什么学历史 救亡图存的时代使命 “近代中国的每一次探索，都源于对 “亡国灭种” 危机的警觉，救亡图存的迫切性推动着中国社会不断突破传统、向先进文明学习。 三、为什么学历史 实现中华民族伟大复兴的宝贵经验 “历史是一面镜子，鉴古知今，学史明智。重视历史、研究历史、借鉴历史是中华民族5000多年文明史的一个优良传统。当代中国是历史中国的延续和发展。新时代坚持和发展中国特色社会主义，更加需要系统研究中国历史和文化，更加需要深刻把握人类发展历史规律，在对历史的深入思考中汲取智慧、走向未来。” ——习近平总书记致中国社会科学院 中国历史研究院成立的贺信 新高考3+1+2模式 三、为什么学历史 中高考应试之需要 四、如何学好历史？ 18 怎么考怎么学 四、如何学好历史：1.前车之鉴 一手好字是取得好成绩的重要法宝 四、如何学好历史：2.前车之鉴 答得比较认真，但是缺少凝练和概括 三、如何学好历史：2.应试方法概述 1.带着思考和理解去想知识点，建构知识体系； 2.死记硬背？没啥用，不必贪多求全，抓住重点和关键去记忆即可； 3.选择题思路：答案在很多时候没有正误之分，只是适不适合材料——材料第一意识，我们选的答案一定是最能解释材料，最能对应出题人思路的； 4.大题：材料+政治、经济、文化、思想、个人性格…… 5.建立单元意识：提到一个单元的主题，就能够想到这一单元的整体历史发展脉络，做到条理清晰，纲举目张；（目录复习法） 6.对基本的历史概念，历史名词要有一个整体上的正确认识； 7.多读材料，将材料分层之后进行转述，而不是直接照抄材料，不许把老师当傻子哦！ 学习方法建议 个人建议： 构建起以纵向时间序列和横向国别比较为框架的历史知识体系。 纵向：中国或其他国家、区域在各个历史时期的主要特点（经济、政治、文化等）； 横向：同一时间段内世界各主要国家的发展特点及其相互联系（尤其是新航路开辟之后）； 如何建立？ 建立起背景-经过-结果-影响（意义）的历史逻辑链，上一个历史事件的影响，往往是下一个历史事件的背景，依次梳理，定有头绪。 历史学科核心素养 揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论 在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法 以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法 对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的认同感、归属感、责任感和使命感 唯物史观 （核心理论） 时空观念 （核心思维） 史料实证 （核心方法） 历史解释 （核心能力） 家国情怀 （核心价值观） 民族认同感 国家责任感 家国情怀 我们的历史是一份无比珍贵的遗产，是值得我们自豪的。 ——吴晗（中）《学习集·论历史知识的普及》 25 1、生产力与生产关系 2、经济基础与上层建筑 3、社会存在与社会意识 4、人民群众是历史的创造者 5、社会五阶段论 唯物史观 我们只知道一门惟一的科学——历史学。 ——马克思《德意志意识形态》 26 含义：在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式 时空观念 27 一分材料说一分话 辩证分析有效表达 史料实证 28 惟愿诸君： 1.学会从历史的视角观察社会现实，探析背后的深层动因； 2.学会用历史的态度理解岁月往事，与不同时代之中 的人物共情； 3.学会以历史的精神砥砺自我，在人云亦云中保有自身的 独立思考，自由意志； 4.学会站在历史的界标上，铭记自己走过的路，珍惜眼下的路，走好来时的路，从往昔奔向未来! Lavf58.20.100 $$