9.4 澳大利亚 第一课时 导学案-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

第九章 东半球其他的地区和国家 第四节 澳大利亚（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.运用地图描述澳大利亚的地理位置、地形、气候特点，理解其对生物独特性的影响。 2.分析澳大利亚气候对人口分布的影响，掌握地理环境与人类活动的关系。 3.提升区域地理分析能力，强化人地协调观，树立保护独特生物多样性的意识。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 1.地理位置与地形认知 阅读教材图 9.36，找出澳大利亚的半球位置（东半球、南半球）、海陆位置（东临太平洋，西临印度洋，独占澳大利亚大陆），标注主要地形区（西部高原、中部平原、东部大分水岭），描述地形特点（地势低平，自西向东分为三大地形区）。 思考地形对河流的影响（如墨累河发源于大分水岭，向西南流），记录疑问（如大陆孤立对生物的影响）。 2.气候与生物独特性初探 阅读“澳大利亚为什么成为‘世界活化石博物馆’”内容，结合图 9.37（气候类型分布）、图 9.38（特有动物），了解澳大利亚气候以热带、亚热带为主，气候类型呈半环状分布；认识特有动物（袋鼠、鸭嘴兽等），思考大陆孤立（与其他大陆距离远）、自然环境稳定对生物进化的影响（减缓进化速度，保留古老物种），标记疑问（如气候与生物分布的具体关联）。 3.气候对人口分布的影响预习 阅读 “说明澳大利亚气候对人口分布的影响”活动，观察图 9.39（人口分布 ）、图 9.37（气候类型），初步感知人口分布与气候的关系（人口多分布在气候适宜地区），思考具体影响因素（如降水、气温），记录疑问（如其他因素对人口分布的作用）。 （二）课中探究・合作学习 活动一：深入探究地理位置与地形特征（地理 + 地质 ） 1.小组交流与地图解读 各组分享课前标注的地图，派代表描述澳大利亚的地理位置、地形分布，其他小组补充完善（如强调独占大陆，地形分西、中、东三部分）。 跨学科关联：从地质角度，探讨澳大利亚大陆孤立存在的原因（板块运动），分析其对生物进化的影响（长期独立，生物演化路径独特），理解地质历史塑造地理环境的作用。 2.地形对气候、河流的影响研讨 结合图 9.37（气候类型分布），分析地形对气候的影响：大分水岭阻挡东部海洋暖湿气流，导致东侧降水多（热带雨林、亚热带湿润气候），西侧降水少（热带草原、热带沙漠气候）；中部平原地势低平，利于南回归线附近的副热带高气压带控制，形成广阔热带沙漠气候。 探讨地形对河流的影响：西部高原地势平坦，河流稀少；中部平原地下水丰富，形成大自流盆地；东部大分水岭为河流发源地，墨累河、达令河向西南注入印度洋。 活动二：剖析生物独特性与地理环境的关系（地理+生态） 1.生物独特性成因分析 小组合作，结合图 9.36（位置和地形）、图 9.37（气候），分析澳大利亚生物独特的原因： 位置孤立：长期与其他大陆分离，生物交流少，进化缓慢。 自然环境稳定：气候、地形等自然条件长期稳定，利于古老物种保留。 缺少天敌：没有大型肉食动物的威胁，物种生存压力小。 举例说明特有动物与环境的适应性：袋鼠善于跳跃，适应草原环境；鸭嘴兽卵生、哺乳，适应温凉水域环境 ，理解生物与环境的协同进化。 2.生物多样性保护研讨 讨论澳大利亚保护生物多样性的措施（如建立自然保护区、控制外来物种入侵），联系我国大熊猫、朱鹮等保护案例，分析保护独特生物的意义（维护生态平衡、提供科研价值、发展生态旅游） ，强化生物多样性保护意识。 活动三：研讨气候对人口分布的影响（地理+人文） 1.人口分布特征分析 结合图 9.39（澳大利亚人口分布），小组分析人口分布特点（主要集中在东南沿海地区，中西部人口稀少） ，思考影响人口分布的因素（气候、地形、交通、开发历史） 。 2.气候对人口分布的影响探究 对照图 9.37（气候类型 ），分析东南沿海气候对人口分布的影响：属于亚热带湿润气候、温带海洋性气候，气候温暖湿润，适宜人类居住和农业发展 ；中西部以热带沙漠、热带草原气候为主，气候干旱炎热，不利于人口聚居。 拓展延伸：探讨其他因素对人口分布的影响（如东南沿海地形平坦、交通便利、开发历史悠久），理解人口分布是自然环境与人文因素共同作用的结果，提升综合分析能力。 （三）课后巩固・达标检测 1.澳大利亚位于______半球（南/北）、半球（东/西），东临______洋，西临______洋，地形自西向东分为______、______、______ 。 2.澳大利亚成为 “世界活化石博物馆” 的原因有______、______、 ______（至少三点）。 3.澳大利亚人口主要分布在______，原因是该地区气候______，且______、______（人文因素 ）。 4.分析大分水岭对澳大利亚气候的影响。 5.举例说明澳大利亚特有动物与环境的适应性。 三、思维建构 1.知识网络构建：构建“地理位置（孤立大陆）→地形（西、中、东三部分 ）→气候（半环状分布）→生物独特性（活化石博物馆）→人口分布（东南沿海集中）”的知识网络，理解地理要素间的相互作用，强化综合思维。 2.跨学科与实践关联：融合地理、生态、人文知识，分析生物独特性、人口分布与地理环境的关系；联系生物保护、人口分布案例，提升地理实践力和知识迁移能力。 3.人地协调观强化：通过分析澳大利亚生物与环境的协同进化、人口与气候的适应关系，理解人类活动需尊重自然规律，保护生物多样性，实现人地协调发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$