学易金卷：九年级语文上学期第一次月考（河北专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级语文上学期第一次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 第一部分（15分） 1．（9分） （1）（4分）                 （2）（2分）  （3）（1分） （4）（2分） 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（4分） （1）（2分）     （2）（2分）   第二部分（55分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（9分） 4.① ， ② ， ， ③ ， ④ ， （二）古诗阅读（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.（2分） ， 6.（2） （三）文言文阅读 7.（4分）（1） （2） （3） （4） 8.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分） （1） （2） 10．（3分） 草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒 11．（2分） 二、现代文阅读 （一）阅读下列几则材料，完成小题。（8分） 12．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（2分） 14.（2分）（1） （2） 15．（2分） （二）阅读下面的文学类文本，完成小题。（14分） 16．（4分） ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（4分） 18．（3分） 19.（3分） 三、整本书阅读 20.（5分） （1）（2分） （2）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分（50分） 21.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026 学年九年级语文上学期第一次月考卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第一部分（15分） 1．（9分） （1）（4 分） （2）（2 分） （3）（1 分） （4）（2 分） 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（4 分） （1）（2 分） （2）（2 分） 第二部分（55分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（9 分） 4.① ， ② ， ， ③ ， ④ ， （二）古诗阅读（4 分） 5.（2 分） ， 6.（2） （三）文言文阅读 7.（4 分）（1） （2） （3） （4） 8.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4 分） （1） （2） 10．（3 分） 草 树 众 而 泉 石 嘉 使 目 新 乎 其 所 睹 耳 新 乎 其 所 闻 则 其 心 洒 然 而 醒 11．（2 分） 二、现代文阅读 （一）阅读下列几则材料，完成小题。（8 分） 12．（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（2 分） 14.（2 分）（1） （2） 15．（2 分） （二）阅读下面的文学类文本，完成小题。（14 分） 16．（4 分） ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（4 分） 18．（3 分） 19.（3 分） 三、整本书阅读 20.（5 分） （1）（2 分） （2）（3 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分（50分） 21.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年九年级语文上学期第一次月考卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版 九上1~3单元。 第一部分（15分） 1．请运用所积累的知识，完成小题。（9分） 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分） 妖ráo( )     摇曳( )     娉婷( )     鲜yán( ) (2)语段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。（2分） (3)“迷醉”在文中的意思是： 。（1分） (4)这段话运用了 和 修辞。（2分） 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(    )（2分） “南国之秋，当然是也有它的特异的地方的……可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了。________。________。________。________。________。 ①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的统一情调 ②前面就有茅房、耗子，这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹等 ③这是因为他的情感特点，本身就是把大雅和大俗融为一体的 ④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和谐的风险的 ⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的高雅的话语，然而不时又穿插一些平民的俗语进去 A．②①⑤④③ B．⑤②④①③ C．②⑤①④③ D．③⑤②④① 3．班级要组织一次以“读好书，品书香”为主题的活动。作为活动策划者，你需要完成下面的任务。（4分） (1)【宣传读书活动】苏轼诗云“腹有诗书气自华”。阅读不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。为让更多的同学参与其中，班级决定为本次活动征集一条宣传语，请你完成。（不超过20字）（2分） (2)【调查读书习惯】 请根据表格分析调查结果，用自己的话简要概括表格中反映出的情况。（2分） 第二部分（55分） 一、古诗文阅读。 （一）古诗文默写。（9分） 4．学校将举行诗文朗诵会，请补写开场白中的语句。（9分） 风景是诗意的，人生也是诗意的，你用什么心态行走于尘世，尘世就会馈赠你一个什么样的人生。范仲淹以“记”赠友，《岳阳楼记》中“① ， ”既重申自己的悲喜观，又有对老友的规劝；张岱游西湖，《湖心亭看雪》中② “ ， ， ”生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫的景象；刘禹锡改革失败，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③ ， ”体现他通晓新旧交替的规律，展望未来的乐观；苏轼弟兄分离，《水调歌头（明月几时有）》中④“ ， ”仍借月抒怀，表达美好祝愿。不管何时何地，用一颗清明的心行走于尘世，那么你的人生，也会月朗风清。 （二）阅读下面古诗，完成两则批注。（4分） 宿府 杜甫 清秋幕府①井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事②，强移栖息一枝安③。 【注释】①幕府：古时军旅出征用帐幕宿营，故将军府亦称幕府。此指严武的节度使府。②伶俜：流离孤苦之貌。十年事：杜甫自安史之乱（755）流离奔走，到此时刚为十年。③一枝安：借用庄子《逍遥游》中“鹪鹩巢于深林，不过一枝”喻在严武幕中作参谋的心境。 5．颈联中，诗人感叹：光阴荏苒哪里寻觅亲人音信？关塞一片萧条寻找归路艰难。让你想到李白在《行路难》（其一）中的诗句“ ， ”。（2分） 6．此诗首联倒装，其中“ ”二字是一诗之眼；尾联照应首联，作为幕府的参谋而感到“幕府井梧寒”，而“ ”字，不过是诗人自我解嘲。（2分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《醉翁亭记》） 【乙】 滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构③亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直④丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒，更欲久而忘归也……噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑤优游而无为⑥于上，吾民给足而无憾于下……公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。 （选自曾巩《醒心亭记》，有删改） 【注释】①涯：岸边。②欧阳公：欧阳修。③构：搭建。④直：当、临。⑤吾君：指皇帝，这里指宋仁宗。⑥无为：顺应自然，无为面治。 7．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） （1）峰回路转    （2）杂然而前陈者 （3）旷野之无穷    （4）虽然 8．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．名之者谁/有仙则名 B．云归而岩穴暝/吾谁与归 C．行者休于树/休祲降于天 D．而不知太守之乐其乐也/知之者不如乐之者 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）其可谓善取乐于山泉之间矣。 10．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（3分） 草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒 11．甲文中的“太守之乐”与乙文中的“公之乐”分别指什么？（2分） 二、现代文阅读 （一）阅读下列几则材料，完成小题。（8分） 【材料一】 近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟体考长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料二】 ①竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。 ②近日，一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间……珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。 ③在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美。       ④竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？ （选自《人民日报》，有改动） 【材料三】 ①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。 ②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。 ③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。 ④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。 ⑤此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。 ⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。 （选自《人民日报》，有改动） 12．选出下列对三则材料内容理解有误的一项（   ）（2分） A．【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。 B．【材料二】中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。 C．【材料三】①段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。 D．赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。 13．阅读【材料二】，完成下列问题。（2分） 画波浪线句运用了哪种论证方法？证明了什么观点？ 14．阅读【材料三】，简要写出选文②～⑥段的论证思路。（2分） 首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。 接着（1） 。 最后，（2） 。 15．综合【材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点，谈谈某项体育运动对你的积极影响。（2分） （二）阅读下面的文学类文本，完成小题。（14分） 芦苇 王学亮 ①芦苇的生命力极强。只要有水、有土，特别是坑塘、沼泽，只要能扎下根，它就会长得郁郁葱葱。 ②每年初春的脚步刚刚轻盈地降临，大地依旧沉睡在厚厚的冰封之下。小小的芦苇苗便有些沉不住气了，它们嫩黄的小头颅仿佛渴望着拥抱阳光，毅然决然地挣脱了冻土的束缚，在一片萧瑟中探出头来。乘着春天的东风一路向前，芦苇只需几个日夜就会将那片光秃秃的土地染绿。 ③我最爱芦花飞絮的季节。秋风吹起金黄色苇杆上洁白的苇花，柔柔软软的苇穗上挂满了白色的种子，被风摇得如同天女散花，不一会儿就滚成了圆圆的、大大的绒花球，这些绒花球飙啊飘，渲染了秋天的轻愁。我和伙伴们追逐着一个个线花球，轻轻地把它捧在手心，放在嘴边一吹，头发上、眉毛上立刻就沾满了白白的芦絮，我们瞬间都变成了花甲老人，相互对望着一笑，清脆的笑声惊起几尺鸥鹭。 ④每年冬初时节，便是芦苇收割的季节。根根芦苇由绿变黄，叶子也渐渐地脱落，留下一根根细细的杆，芦苇穗儿被风吹得左右摇摆，花都满天狂舞，如同飞雪。每逢此时，我便在家忙几天，帮父母收割芦苇。成熟的芦帮为家庭增加了收入，我们把芦苇卖给编苇箔的人，苇箔是益房的必备材料。在我家，父亲总是用他那双勤劳的手，将一片片普通的芦苇编织成一块又一块可以遮风避雨的苇箔。每当芦苇经过他的巧手，仿佛被赋予了生命，它们变身为房子的一部分，与家紧密相连。我只要一抬头，就会发现芦苇在我的头顶，支撑起整个屋顶、整个家。 ⑤收割芦苇可不是啥轻松活。初冬，冰寒料峭，芦苇平已停止生长，芦苇被黏泥和冷水凝固了，一脚踩下去，泥水灌满了鞋缝，刺心的冰凉。父亲手拿镰刀，一根一根、一把一把地割下来，送到塘边集中捆扎，用车运回家中。半天时间，折腾来折腾去，累得浑身酸痛不说，也割不了百八十斤。家中的小院里也全部摆满了芦苇，父亲每天一睁服就要把芦苇一根一根的分类理顺，粗的长的，细的短的，一捆一捆扎起来，装到板车上拉到集市上卖。那时，我家离县城集市有八九里的路程，为了能占个出售的好位置，天不亮就要收拾收拾往城里赶。 ⑥父亲双手驾车，肩上又搭上一根绳子套在右肩上，我个子矮，没法拉车，只能从后面跟随。遇到上坡时搭把手使劲地往上赶。父亲个高步子大，我在后面勉勉强强跟得上。还没走多远的路，我就气喘吁吁，身上开始冒汗了。一车芦苇少说也有八九百斤。特别是遇到路上坡陡时，车子走起来就十分吃力，这时，我在后面使出浑身的力气，用稚嫩的肩膀扛着车，一点一点顶着往前行走。我们赶到集市的时候，天已经全部放亮了，等父亲把车停放好，我也瘫软地坐在地上，感觉一点力气都没有了。 ⑦记得那年夏天，放学路过自家的芦苇塘，我们几个小伙伴都深深地被那郁郁葱葱的芦苇所吸引，背着书包在芦苇荡中玩起捉迷藏。浓密的芦苇荡如同青纱帐一样，严实得透不过气来。我们一头扎进去，顿时被那翠绿的芦苇所淹没，塘内数百只各种各样的鸟儿被惊起。一棵棵嫩嫩的芦苇被我们踩在脚下，一窝又一窝的鸟巢被我们拆除。不到半天功夫，整个芦苇塘被我们折腾地面目全非。芦苇叶划破了我们稚嫩的小脸，书包上沾满了厚厚的泥土，直玩到过了饭时，我们才恋恋不舍地离开芦苇塘。那天回到家中，父亲得知我是在家里的芦苇塘玩耍时，狠狠地教训了我一顿。我丢下书包，赌气跑出了家门。当我再次返回到芦苇塘边，望着那横七竖八的芦苇时，心里更加后怕起来，毕竟那是一家人年底所指望的进项呀。后来我才知道那天一家人午饭都没吃好，见我没按时回家，全都出来找我，父亲只是坐在门槛上一口接一口地抽着旱烟，面色凝重。 ⑧我应征入伍离家的那年秋天，芦苇还没有变黄，父亲便借了一架照相机，给我在芦苇塘边拍了十多张照片。可惜的是，那时照片不是彩色的，看不出芦苇郁郁葱葱的样子。离家之后，陌生的环境、严格的纪律、繁重的训练，时常让我感到迷茫和无助。每每此时，我总会想起那片绿色的海洋，想起芦苇在风中摇曳的姿态，想起那些陪伴着我成长的时光。再次见到浩瀚的芦苇荡，是在微山湖上。数十平方公里的芦苇荡一眼望不到边，棵棵红莲在绿油油的芦苇群的映衬下，显得格外多彩耀眼。微风吹来，苇叶相互摩擦碰撞，发出“嚓嚓”的声响，犹如一首首低声乐曲在水间回荡。夕阳西下，道道霞光普照下来，穿透芦苇缝隙，如同根根彩线向远处、深处抛出，编织成一张张网，把整个湖面笼罩起来，形成一道靓丽的风景。 ⑨这些年，我已经很少见到如此壮观的芦苇荡了。对芦苇的感情一直深藏在心底。芦苇，那一根根记忆中的芦苇，连着父母的一生，连着从平原上走来的我的一生。它们支撑起“家”的屋顶，更把一种清香灌注在我们的血液里……蒹葭苍苍，白露茫茫，苇花飘雪，只留我站在记忆的坑塘边，记起我们曾是相同的芦苇，一根又一根，一片又一片，正待一阵风起，于虚空中翩翩起舞。 （选自《乡土文学》2024年第6期，有删改） 【散文·文脉梳理】 16．文章围绕芦苇展开叙述，请依据文意梳理文章内容并填空。（4分） 秋天芦花飞絮漫天，我们嬉戏追逐绒花球① ——② ——秋天芦苇还没变黄，父亲为我拍照留念。 【散文·言语入境】 17． 请分别品析下面两句中“折腾”一词的表达效果。（4分） ①半天时间，折腾来折腾去，累得浑身酸痛不说，也割不了百八十斤。 ②不到半天功夫，整个芦苇塘被我们折腾地面目全非。 【散文·人物剪影】 18．请结合文章内容，分析文中父亲的形象。（3分） 【散文·主旨探微】 19．请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句的理解。（3分） 三、整本书阅读 20．班级开展“赏读诗歌·走近艾青”主题活动。请参与并完成各题。（5分） (1)填空。（2分） 艾青的长诗《向太阳》和《火把》借 、 ，表达了驱逐黑暗、坚持斗争，争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 鱼化石 动作多么活泼/精力多么旺盛/在浪花里跳跃/在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/被埋进了灰尘； 过了多少亿年/地质勘探队员/在岩层里发现你/依然栩栩如生。 但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹； 你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音。 凝视着一片化石/傻瓜也得到教训/离开了运动就没有生命。 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净。 链接材料： 1957年，艾青被无端地打成“右派”，从此被迫沉默二十年，不仅失去了创作的权利，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺，从社会上消逝。 1978年艾青复出诗坛，二十多年的世道沧桑丰富了他的人生体验。当这种人生体验升华为诗的时候，便有了巨大的艺术感染力。 《鱼化石》就是艾青用自己一生的情感体验浇铸出的一首既有历史、哲学深度，又有撼人心魂的艺术震撼力的诗。 (2)同学们在精读《鱼化石》时，发现“鱼化石”这一意象蕴含着深刻而复杂的感情：遗憾与叹惋、眷恋与怀念、不屈与抗争。请从前两点中任选其一，参考示例，结合诗歌内容与链接材料进行具体分析。（3分） 示例：诗歌中的鱼化石曾经在生命的历程中与命运抗争，虽然最终失败，并处于静止状态，但它的存在本身就是一种抗争的象征，散发出一种不屈的精神，诗人以鱼化石自比，表达出自己在困境中不屈不挠的精神，即使面临重重困难，也绝不放弃对理想和自由的追求。 第三部分（50分） 21．按要求作文。（50分） 准备，是为未来的目标做预先安排和筹划。目标，或是小心愿，或是大理想，或是近期任务，或是长远志向；或想要实现自己的梦想，或为了满足别人的愿望……无论是调整心理状态，还是创设外在条件，无论是提升自身能力，还是寻求多方帮助，都是积极努力的过程。请以“我正在准备”为标题，写一篇600—700字的作文。 写作提示及要求：（1）明确为何准备，明确“目标”和“过程”之间的关系。（2）详略得当，充分表现“准备”的过程，突出“正在”的状态。（3）表达"我"的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 5 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级语文上学期第一次月考卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版 九上1~3单元。 第一部分（15分） 1．请运用所积累的知识，完成小题。（9分） 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分） 妖ráo( )     摇曳( )     娉婷( )     鲜yán( ) (2)语段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。（2分） (3)“迷醉”在文中的意思是： 。（1分） (4)这段话运用了 和 修辞。（2分） 【答案】(1) 娆 yè pīng 妍 (2) 震憾 震撼 (3)沉迷、陶醉(4) 排比 比喻 【解析】（1）本题考查字音、字形。 妖娆（yāo ráo）：妩媚艳丽动人； 摇曳（yáo yè）：轻轻地摆荡， 形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子； 娉婷（pīng tíng）：形容女子容貌、体态轻巧美好的样子； 鲜妍（xiān yán）：形容光彩美艳的样子，指色彩鲜艳美丽。 （2）本题考查字形。 震憾——震撼，zhèn hàn，一指心灵受到强烈的冲击；二指土层受到猛烈的撞击（这层意思多指自然灾害）。 （3）本题考查词语注解。 迷醉：1.酒醉迷糊；2.迷恋，陶醉；3.指麻醉；使陶醉； 根据语段中“诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景”的内容可知，诗让人的心怀陶醉，由此可见，“迷醉”应该解释为迷恋，陶醉。 （4）本题考查修辞手法。 语段中连用了三个“诗是……”的句式，接着又连用了六个“读……我们可以……”的句式，因此可以看出该语段运用了排比的修辞手法； 由“诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将诗比作风景，生动形象地表现了诗在文学中的美丽和魅力。 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(    )（2分） “南国之秋，当然是也有它的特异的地方的……可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了。________。________。________。________。________。 ①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的统一情调 ②前面就有茅房、耗子，这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹等 ③这是因为他的情感特点，本身就是把大雅和大俗融为一体的 ④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和谐的风险的 ⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的高雅的话语，然而不时又穿插一些平民的俗语进去 A．②①⑤④③ B．⑤②④①③ C．②⑤①④③ D．③⑤②④① 【答案】B 【解析】排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意⑤用郁达夫的例子承接说明“雅趣和俗趣统一起来了”的观点；②承接上文，举例“穿插一些平民的俗语”的内容；④进行阐述上文所举内容是“冒不和谐的风险的”；①一转，强调郁达夫手法的高超，即“却在这里构成了和谐的统一情调”；③结论并解释原因。因此选B。 3．班级要组织一次以“读好书，品书香”为主题的活动。作为活动策划者，你需要完成下面的任务。（4分） (1)【宣传读书活动】苏轼诗云“腹有诗书气自华”。阅读不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。为让更多的同学参与其中，班级决定为本次活动征集一条宣传语，请你完成。（不超过20字）（2分） (2)【调查读书习惯】 请根据表格分析调查结果，用自己的话简要概括表格中反映出的情况。（2分） 【答案】(1)示例：书籍点亮人生，书香满滋校园。 (2)大多数同学阅读习惯较好；（或阅读过程中多与他人交流讨论、摘抄好词好句并进行批注、勾画）部分同学阅读习惯不佳。 【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。扣住“读好书，品书香”主题拟写即可。 示例：牵手好书，亲近美文，塑美好人生。 （2）本题考查图文转换。 根据【调查读书习惯】中“与老师、同学、父母交流讨论”的占“49.04%”、“摘抄好词好句”的占“48.93%”、“批注、勾画”的占“48.39%”可概括为：大多数同学阅读习惯较好； 根据【调查读书习惯】中“以上都没有”的占“11.54%”可概括为：部分同学阅读习惯不佳。 第二部分（55分） 一、古诗文阅读。 （一）古诗文默写。（9分） 4．学校将举行诗文朗诵会，请补写开场白中的语句。（9分） 风景是诗意的，人生也是诗意的，你用什么心态行走于尘世，尘世就会馈赠你一个什么样的人生。范仲淹以“记”赠友，《岳阳楼记》中“① ， ”既重申自己的悲喜观，又有对老友的规劝；张岱游西湖，《湖心亭看雪》中② “ ， ， ”生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫的景象；刘禹锡改革失败，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③ ， ”体现他通晓新旧交替的规律，展望未来的乐观；苏轼弟兄分离，《水调歌头（明月几时有）》中④“ ， ”仍借月抒怀，表达美好祝愿。不管何时何地，用一颗清明的心行走于尘世，那么你的人生，也会月朗风清。 【答案】 不以物喜 不以己悲 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 但愿人长久 千里共婵娟 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“颜、颓、凇、沆砀、济、沧、畔、婵娟”等字词容易写错。 （二）阅读下面古诗，完成两则批注。（4分） 宿府 杜甫 清秋幕府①井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事②，强移栖息一枝安③。 【注释】①幕府：古时军旅出征用帐幕宿营，故将军府亦称幕府。此指严武的节度使府。②伶俜：流离孤苦之貌。十年事：杜甫自安史之乱（755）流离奔走，到此时刚为十年。③一枝安：借用庄子《逍遥游》中“鹪鹩巢于深林，不过一枝”喻在严武幕中作参谋的心境。 5．颈联中，诗人感叹：光阴荏苒哪里寻觅亲人音信？关塞一片萧条寻找归路艰难。让你想到李白在《行路难》（其一）中的诗句“ ， ”。（2分） 6．此诗首联倒装，其中“ ”二字是一诗之眼；尾联照应首联，作为幕府的参谋而感到“幕府井梧寒”，而“ ”字，不过是诗人自我解嘲。（2分） 【答案】5．欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 6． 独宿 安 【解析】杜甫的《宿府》通过描述夜宿幕府中的孤寂与流离，表达了对岁月无情流逝与战乱带来的离愁别绪的深切感慨。诗中运用了倒装句和典故，巧妙地将孤独与艰辛寓于景物描写中，尾联的“强移”则透露出无奈与隐忍的心境。 5．本题考查诗歌内容理解和名句积累。 颈联中，杜甫感叹时光流逝，却难以收到亲人的音信，同时关塞萧条，归路艰难，表达了他对现实困境的深深忧虑和对未来的不确定感。这种情感与李白在《行路难》（其一）中的诗句“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”有着异曲同工之妙。 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句诗，以生动的自然景象描绘了前行的艰难。黄河被冰封，太行山被雪覆盖，无论是水路还是陆路，都充满了难以逾越的障碍。这种景象与杜甫在颈联中描述的“风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难”相呼应，都表达了前行的困难和不确定性。 6．本题考查诗歌内容理解。 诗歌大意：井畔梧桐在秋夜的风中抖动，只有蜡烛残光照着孤单的我。 长夜里号角声悲壮似在自语，天空中的月色虽好谁与我共赏。 光阴荏苒哪里寻觅亲人音信？关塞一片萧条寻找归路艰难。 我已忍受十年的飘零生活，把家安在这里不过勉强栖身。 （1）首联倒装，本末句倒置，写“独宿”江城，夜深人静，蜡炬残光，环境的清寒，更衬托出诗人心境的凄凉。诗人虽然身居幕府，但远离朝廷和亲人，独自一人客居他乡，这种孤独感在清冷的秋夜中更加浓烈。通过“独宿”二字，诗人成功地传达出了自己内心的孤寂和凄凉，为全诗奠定了基调。 （2）尾联诗人说自己羁留幕府，本已十载有余，如今这幕府井梧寒，伶俜无依，自己又能安在何处呢？诗人用“已忍伶俜十年事”一句，对自己多年的飘泊生涯作了高度的概括，再用“强移栖息一枝安”一句作结，表面上是说自己勉强可以栖身于幕府中，但实际上却是对自己无所归依的处境的深深叹息。这里的“安”字，既是诗人对现实的无奈接受，也是对自己内心痛苦的一种掩饰和自嘲。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《醉翁亭记》） 【乙】 滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构③亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直④丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒，更欲久而忘归也……噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑤优游而无为⑥于上，吾民给足而无憾于下……公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。 （选自曾巩《醒心亭记》，有删改） 【注释】①涯：岸边。②欧阳公：欧阳修。③构：搭建。④直：当、临。⑤吾君：指皇帝，这里指宋仁宗。⑥无为：顺应自然，无为面治。 7．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） （1）峰回路转    （2）杂然而前陈者 （3）旷野之无穷    （4）虽然 8．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．名之者谁/有仙则名 B．云归而岩穴暝/吾谁与归 C．行者休于树/休祲降于天 D．而不知太守之乐其乐也/知之者不如乐之者 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）其可谓善取乐于山泉之间矣。 10．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（3分） 草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒 11．甲文中的“太守之乐”与乙文中的“公之乐”分别指什么？（2分） 【答案】7． 曲折、回环 陈列，摆开 尽头 这样 8．D 9．（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣。 10．草树众而泉石嘉/使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒 11．甲文中的“太守之乐”是指与民同乐，乐民之乐；乙文中的“公之乐”是指国家安定，百姓丰衣足食。 【解析】《醉翁亭记》描绘了以醉翁亭为中心的自然风光和人文活动，通过太守与民同乐、山水寄情的生活态度，表现其旷达豁达的情怀。作品融合了借景抒情、寓情于景的手法，体现了作者隐逸生活和对人生的哲学思考，充满对自然与生活的热爱。通过描写四时景色、宾客游乐，表现出山水和人事的和谐美。曾巩在《醒心亭记》中则补充了欧阳修寄情山水之外的家国情怀，强调治世安人方是其真乐所系。 7．本题考查词语解释。 （1）句意：山势回环，路也跟着拐弯。回：曲折、回环。 （2）句意：杂七杂八的摆放在面前的。陈：陈列，摆开。 （3）句意：旷野一望无垠。穷：尽头。 （4）句意：尽管这样。然：这样。 8．本题考查一词多义。 A.动词，命名、取名/动词，出名、闻名； B.动词，聚拢/动词，归依； C.动词，休息/名词，吉祥； D.动词，以……为乐/动词，以……为乐； 故选D。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）得：领悟；寓：寄托； （2）善：善于；于：在。 10．本题考查断句。 句意：草木繁茂并且泉石秀丽，所见到的美景使人感到清新，所听到的泉声使人为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒。 “草树众而泉石嘉”，意思是“草木繁茂并且泉石秀丽”，陈述了一个完整的环境状况，因此在“嘉”后断开。“使目新乎其所睹”和“耳新乎其所闻”是两个结构相似、对仗工整的句子，分别从视觉和听觉的角度描述了使人感到新鲜的感受，因此在“睹”和“闻”后断开。“则其心洒然而醒”表示在前面的视觉和听觉的作用下，内心的一种状态，是对前文的总结和结果，所以在“则”前断开。即断句为：草树众而泉石嘉/使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒。   11．本题考查内容理解。 《醉翁亭记》（甲文）：“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”“太守醉也”这些场景，描绘出滁州百姓出游的热闹欢快，太守设宴款待宾客，众人尽情欢乐，太守沉醉其中。百姓生活安乐，能尽情享受山水游玩之乐，侧面反映出太守治理有方，使得滁州政通人和，所以太守因百姓的快乐而快乐，此为“与民同乐”。文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，直接点明太守是以百姓的快乐为自己的快乐，即“乐民之乐”。 《醒心亭记》（乙文）：根据“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下……公乐也”可知，这句话清晰表明，欧阳修的“公之乐”在于皇帝能够悠然自得、顺应自然地治理朝政，处在上位无为而治；老百姓生活富足，在下没有什么遗憾、怨言。这体现的是国家太平、百姓安居乐业的大环境下，欧阳修内心的愉悦，本质是心系国家安定、百姓丰衣足食。   【点睛】参考译文： 【乙】在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。 每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了或者累了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了……啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满。……这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！ 二、现代文阅读 （一）阅读下列几则材料，完成小题。（8分） 【材料一】 近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟体考长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料二】 ①竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。 ②近日，一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间……珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。 ③在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美。       ④竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？ （选自《人民日报》，有改动） 【材料三】 ①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。 ②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。 ③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。 ④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。 ⑤此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。 ⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。 （选自《人民日报》，有改动） 12．选出下列对三则材料内容理解有误的一项（   ）（2分） A．【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。 B．【材料二】中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。 C．【材料三】①段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。 D．赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。 13．阅读【材料二】，完成下列问题。（2分） 画波浪线句运用了哪种论证方法？证明了什么观点？ 14．阅读【材料三】，简要写出选文②～⑥段的论证思路。（2分） 首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。 接着（1） 。 最后，（2） 。 15．综合【材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点，谈谈某项体育运动对你的积极影响。（2分） 【答案】12．D 13.举例论证，以珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者的美好感受，具体论证了体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美，增强文章的说服力。 14． 从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点。 总结强调培养体育精神的意义。 15．健全人格、拓展格局；获得审美的体验。此题第二问为开放题，答案不唯一。示例一：运动可以使我获得审美体验，如游泳时我享受像鱼一样畅游的乐趣。 示例二：原来我总是斤斤计较，打篮球时难免磕磕碰碰，但大家都不在意。篮球让我变得大度了，可见运动让我拓展了格局。 【解析】这篇阅读文章通过三则材料，深入探讨了体育的育人功能及其在竞技中的美学价值。材料一通过张超的“最赞转身”展现了体育中助人为乐的精神，强调了体育对人格的塑造作用；材料二则从竞技美学的角度出发，指出体育不仅是胜负的较量，更是对美的追求与体验；材料三进一步阐述了体育的育人功能，强调其对学生意志、协作精神和规则意识的培养。整体来看，文章通过具体事例和理论分析，全面揭示了体育在塑造人格、培养精神品质方面的独特价值，倡导了体育教育的深层意义。 12．本题考查辨析信息。 D．根据材料二第①段中的“竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负”可知，原文强调的是除了胜负还有其他可追求的，并非不必追求胜负。故选D。 13．本题考查论证方法。 画波浪线句“近日，一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间……珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是‘美’”，列举了珍珠山山地自行车越野挑战赛的实例。在这场比赛中，详细描述了赛道穿梭于茶园、山间这样的环境，还提到骑手不仅能体验挑战自我的美好感受，还能欣赏到江西婺源的美丽风景，许多人用“美”来形容这次比赛。这就具体直观地展现了体育赛事不只是关于输赢，还能让参与者感受到超越胜负之外的美好，也就是包含着一种超越输赢的竞技之美 ，从而有力地证明了该观点，使得论证更具说服力，让读者更容易理解和接受。 14．本题考查分析论证思路。 根据第③段中的“首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动……才能取得进步，获得成功的喜悦”，第④段中的“其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力……让学生拥有开放的心态和主动合作意识”，第⑤段中的“此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判”可知，（1）处是从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证培养学生体育精神这一观点。 根据第⑥段中的“总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身”可知，（2）处是总结强调培养体育精神对于增强学生体质、培育学生相关品质以及让学生受用终身的意义。 15．本题考查提炼信息和阅读启示。 根据材料一中的“在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身‘获赞’，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵”可知，体育具有健全人格、拓展格局的育人功能。根据材料二第①段中的“竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负……体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”以及第④段中的“赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验”可知，体育能让人们获得审美的体验。 示例：根据我自己踢足球的经历，足球是一项团体运动，在踢足球的过程中，我学会了和队友们相互配合。以前我比较自我，不太懂得照顾他人的感受，但在足球场上，我意识到只有大家齐心协力，发挥每个人的优势，才能赢得比赛。所以足球让我学会了团队协作，拓展了我的格局，让我在和他人相处时更加懂得合作的重要性。 （二）阅读下面的文学类文本，完成小题。（14分） 芦苇 王学亮 ①芦苇的生命力极强。只要有水、有土，特别是坑塘、沼泽，只要能扎下根，它就会长得郁郁葱葱。 ②每年初春的脚步刚刚轻盈地降临，大地依旧沉睡在厚厚的冰封之下。小小的芦苇苗便有些沉不住气了，它们嫩黄的小头颅仿佛渴望着拥抱阳光，毅然决然地挣脱了冻土的束缚，在一片萧瑟中探出头来。乘着春天的东风一路向前，芦苇只需几个日夜就会将那片光秃秃的土地染绿。 ③我最爱芦花飞絮的季节。秋风吹起金黄色苇杆上洁白的苇花，柔柔软软的苇穗上挂满了白色的种子，被风摇得如同天女散花，不一会儿就滚成了圆圆的、大大的绒花球，这些绒花球飙啊飘，渲染了秋天的轻愁。我和伙伴们追逐着一个个线花球，轻轻地把它捧在手心，放在嘴边一吹，头发上、眉毛上立刻就沾满了白白的芦絮，我们瞬间都变成了花甲老人，相互对望着一笑，清脆的笑声惊起几尺鸥鹭。 ④每年冬初时节，便是芦苇收割的季节。根根芦苇由绿变黄，叶子也渐渐地脱落，留下一根根细细的杆，芦苇穗儿被风吹得左右摇摆，花都满天狂舞，如同飞雪。每逢此时，我便在家忙几天，帮父母收割芦苇。成熟的芦帮为家庭增加了收入，我们把芦苇卖给编苇箔的人，苇箔是益房的必备材料。在我家，父亲总是用他那双勤劳的手，将一片片普通的芦苇编织成一块又一块可以遮风避雨的苇箔。每当芦苇经过他的巧手，仿佛被赋予了生命，它们变身为房子的一部分，与家紧密相连。我只要一抬头，就会发现芦苇在我的头顶，支撑起整个屋顶、整个家。 ⑤收割芦苇可不是啥轻松活。初冬，冰寒料峭，芦苇平已停止生长，芦苇被黏泥和冷水凝固了，一脚踩下去，泥水灌满了鞋缝，刺心的冰凉。父亲手拿镰刀，一根一根、一把一把地割下来，送到塘边集中捆扎，用车运回家中。半天时间，折腾来折腾去，累得浑身酸痛不说，也割不了百八十斤。家中的小院里也全部摆满了芦苇，父亲每天一睁服就要把芦苇一根一根的分类理顺，粗的长的，细的短的，一捆一捆扎起来，装到板车上拉到集市上卖。那时，我家离县城集市有八九里的路程，为了能占个出售的好位置，天不亮就要收拾收拾往城里赶。 ⑥父亲双手驾车，肩上又搭上一根绳子套在右肩上，我个子矮，没法拉车，只能从后面跟随。遇到上坡时搭把手使劲地往上赶。父亲个高步子大，我在后面勉勉强强跟得上。还没走多远的路，我就气喘吁吁，身上开始冒汗了。一车芦苇少说也有八九百斤。特别是遇到路上坡陡时，车子走起来就十分吃力，这时，我在后面使出浑身的力气，用稚嫩的肩膀扛着车，一点一点顶着往前行走。我们赶到集市的时候，天已经全部放亮了，等父亲把车停放好，我也瘫软地坐在地上，感觉一点力气都没有了。 ⑦记得那年夏天，放学路过自家的芦苇塘，我们几个小伙伴都深深地被那郁郁葱葱的芦苇所吸引，背着书包在芦苇荡中玩起捉迷藏。浓密的芦苇荡如同青纱帐一样，严实得透不过气来。我们一头扎进去，顿时被那翠绿的芦苇所淹没，塘内数百只各种各样的鸟儿被惊起。一棵棵嫩嫩的芦苇被我们踩在脚下，一窝又一窝的鸟巢被我们拆除。不到半天功夫，整个芦苇塘被我们折腾地面目全非。芦苇叶划破了我们稚嫩的小脸，书包上沾满了厚厚的泥土，直玩到过了饭时，我们才恋恋不舍地离开芦苇塘。那天回到家中，父亲得知我是在家里的芦苇塘玩耍时，狠狠地教训了我一顿。我丢下书包，赌气跑出了家门。当我再次返回到芦苇塘边，望着那横七竖八的芦苇时，心里更加后怕起来，毕竟那是一家人年底所指望的进项呀。后来我才知道那天一家人午饭都没吃好，见我没按时回家，全都出来找我，父亲只是坐在门槛上一口接一口地抽着旱烟，面色凝重。 ⑧我应征入伍离家的那年秋天，芦苇还没有变黄，父亲便借了一架照相机，给我在芦苇塘边拍了十多张照片。可惜的是，那时照片不是彩色的，看不出芦苇郁郁葱葱的样子。离家之后，陌生的环境、严格的纪律、繁重的训练，时常让我感到迷茫和无助。每每此时，我总会想起那片绿色的海洋，想起芦苇在风中摇曳的姿态，想起那些陪伴着我成长的时光。再次见到浩瀚的芦苇荡，是在微山湖上。数十平方公里的芦苇荡一眼望不到边，棵棵红莲在绿油油的芦苇群的映衬下，显得格外多彩耀眼。微风吹来，苇叶相互摩擦碰撞，发出“嚓嚓”的声响，犹如一首首低声乐曲在水间回荡。夕阳西下，道道霞光普照下来，穿透芦苇缝隙，如同根根彩线向远处、深处抛出，编织成一张张网，把整个湖面笼罩起来，形成一道靓丽的风景。 ⑨这些年，我已经很少见到如此壮观的芦苇荡了。对芦苇的感情一直深藏在心底。芦苇，那一根根记忆中的芦苇，连着父母的一生，连着从平原上走来的我的一生。它们支撑起“家”的屋顶，更把一种清香灌注在我们的血液里……蒹葭苍苍，白露茫茫，苇花飘雪，只留我站在记忆的坑塘边，记起我们曾是相同的芦苇，一根又一根，一片又一片，正待一阵风起，于虚空中翩翩起舞。 （选自《乡土文学》2024年第6期，有删改） 【散文·文脉梳理】 16．文章围绕芦苇展开叙述，请依据文意梳理文章内容并填空。（4分） 秋天芦花飞絮漫天，我们嬉戏追逐绒花球① ——② ——秋天芦苇还没变黄，父亲为我拍照留念。 【散文·言语入境】 17． 请分别品析下面两句中“折腾”一词的表达效果。（4分） ①半天时间，折腾来折腾去，累得浑身酸痛不说，也割不了百八十斤。 ②不到半天功夫，整个芦苇塘被我们折腾地面目全非。 【散文·人物剪影】 18．请结合文章内容，分析文中父亲的形象。（3分） 【散文·主旨探微】 19．请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句的理解。（3分） 【答案】16． 冬初芦苇艰难收割，父母冰寒中辛苦劳作 夏日芦苇郁郁葱葱，我们扎进芦苇塘玩耍 17．第①句中“折腾”指父亲不停地收割、捆扎、运送芦苇的情景，体现了父亲的艰辛、劳累。第②句中“折腾”指我们因为贪玩将苇塘糟蹋地面目全非，表现了孩子们天真活泼、调皮淘气的天性。 18．①父亲是一个能干心灵手巧的人。每当芦苇经过他的巧手，仿佛便赋予了生命，被编织成一块又一块可以遮风避雨的苇箔，支撑起整个家。 ②父亲是一个吃苦耐劳的人。即使是脚上刺心的冰凉，父亲依旧辛苦劳作，家离县城八九里的路程，天不亮就驾车往城里赶。③父亲是一个严厉深沉的人。父亲得知我晚归是因为在家里的芦苇塘玩耍后狠狠地教训了我一顿，一家人都出来找我，父亲只是面色凝重地坐在门槛上抽旱烟。④父亲是一个爱孩子的人。我入伍离家时，父亲借了一架照相机，为我拍照留念。 19．芦苇不仅是父母生计的来源，更是他们辛勤付出的见证。芦苇不仅陪伴我成长，而且教会我坚强。表达了“我”对芦苇、对家乡、对亲人的深深眷恋和思念之情 【解析】这篇散文以芦苇为线索，通过四季更迭的描写，展现了芦苇顽强的生命力与乡土生活的紧密联系。作者巧妙运用拟人化手法（如“嫩黄的小头颅”）赋予芦苇灵性，并通过童年嬉戏、家庭劳作、参军离别等生活片段，构建起芦苇与家族记忆的情感纽带。文中父亲勤劳坚韧的形象与芦苇特性形成互文，最终升华为“支撑起家的屋顶”的精神象征。文本语言质朴而富有诗意，在虚实交织中完成对乡土情怀的深情礼赞，体现了自然物象与人文情感的完美融合。 16．本题考查文章内容梳理。 文章以芦苇为线索，按时间顺序展开叙述。 根据②段“每年初春的脚步刚刚轻盈地降临……小小的芦苇苗便有些沉不住气了……在一片萧瑟中探出头来……只需几个日夜就会将那片光秃秃的土地染绿”可知，写春天芦苇初生嫩苗破土而出的生机； 根据第③段“我最爱芦花飞絮的季节……我和伙伴们追逐着一个个线花球，轻轻地把它捧在手心，放在嘴边一吹，头发上、眉毛上立刻就沾满了白白的芦絮”可知，秋天芦花飞絮漫天，我们追逐绒花球嬉戏； 根据⑧段“我应征入伍离家的那年秋天，芦苇还没有变黄，父亲便借了一架照相机，给我在芦苇塘边拍了十多张照片”可知，秋天芦苇还没变黄，我参军前与芦苇的告别。 综上分析，可知①、②空的答案在④-⑦段。 ①空：结合④段“每年冬初时节，使是芦苇收割的季节。根根芦苇由绿变黄，叶子也渐渐地脱落，留下一根根细细的杆，芦苇穗儿被风吹得左右摇摆，花都满天狂舞，如同飞雪。每逢此时，我便在家忙几天，帮父母收割芦苇”、⑤段“收割芦苇可不是啥轻松活，初冬，冰寒料峭……一脚踩下去，泥水灌满了鞋缝，刺心的冰凉。父亲手拿镰刀，一根一根、一把一把地割下来……半天时间，折腾来折腾去，累得浑身酸痛不说……我家离县城集市有八九里的路程……天不亮就要收拾收拾往城里赶”、⑥段“父亲双手驾车，肩上又捡上一根绳子套在右肩上……一车芦苇少说也有八九百斤。特别是遇到路上坡陡时，车子走起来就十分吃力，……我们赶到集市的时候，天已经全部放亮了，等父亲把车停放好，我也瘫软地坐在地上，感觉一点力气都没有了”可知，时间在“初冬，冰寒料峭”的恶劣天气条件，工作环境是“泥水灌满了鞋缝，刺心的冰凉”；“一车芦苇少说也有八九百斤”写出劳动强度大，充分体现冬季收割芦苇的艰辛。可概括为：冬初芦苇艰难收割，父母冰寒中辛苦劳作； ②空：结合⑦段“记得那年夏天，放学路过自家的芦苇塘，我们几个小伙伴都深深地被那郁郁葱葱的芦苇所吸引，背着书包在芦苇荡中玩起捉迷藏”可知，回忆童年破坏芦苇塘的往事。可概括为：覆日芦苇郁郁葱葱，“我们”扎进芦苇塘玩耍。 这种四季轮回的叙事结构，既展现了芦苇的生命周期，也隐喻着人生的成长历程。每个季节的芦苇都承载着不同的情感记忆，共同构成作者对家乡的深厚情感。 17．本题考查句子赏析。本小题要求从词语的角度赏析。 根据⑤段“父亲手拿镰刀，一根一根、一把一把地割下来，送到塘边集中捆扎，用车运回家中。半天时间，折腾来折腾去，累得浑身酸痛不说，也割不了百八十斤”可知，这里的“折腾”形象地描绘了父亲收割芦苇时的艰辛和反复劳作的状态，通过“折腾来折腾去”的重复使用，强调了劳动过程的繁琐和体力消耗之大，突出了父亲辛勤劳作的不易。句中“累得浑身酸痛不说，也割不了百八十斤”，进一步说明了“折腾”带来的身体疲惫和劳动效率的低下，从而让读者感受到收割芦苇的艰难。 根据⑦段“一棵棵嫩嫩的芦苇被我们踩在脚下，一窝又一窝的鸟巢被我们拆除。不到半天功夫，整个芦苇塘被我们折腾地面目全非”可知，这里的“折腾”则带有一种顽皮和破坏的意味，用来形容孩子们在芦苇塘中玩耍时的无拘无束和对芦苇塘造成的破坏，句中“整个芦苇塘被我们折腾地面目全非”，说明孩子们的玩耍行为对芦苇塘造成了严重的破坏，这里的“折腾”带有一种无奈和后悔的情感，反映了孩子们天真无邪的行为带来的后果。 第二句中的“折腾”：这里的“折腾”则带有一种顽皮和破坏的意味，用来形容孩子们在芦苇塘中玩耍时的无拘无束和对芦苇塘造成的破坏。具体分析：句子中提到“整个芦苇塘被我们折腾地面目全非”，说明孩子们的玩耍行为对芦苇塘造成了严重的破坏，这里的“折腾”带有一种无奈和后悔的情感，反映了孩子们天真无邪的行为带来的后果。 18．本题考查人物形象分析。 根据④段“成熟的芦帮为家庭增加了收入，我们把芦苇卖给编苇箔的人，苇箔是益房的必备材料。在我家，父亲总是用他那双勤劳的手，将一片片普通的芦苇编织成一块又一块可以遮风避雨的苇箔。每当芦苇经过他的巧手，仿佛被赋予了生命，它们变身为房子的一部分，与家紧密相连。我只要一抬头，就会发现芦苇在我的头顶，支撑起整个屋顶、整个家”可知，“父亲总是用他那双勤劳的手”直接点明父亲勤劳的品质；“将普通芦苇编织成实用的苇箔”体现父亲的手艺精湛和生活智慧；“与家紧密相连”，既指苇箔成为房屋的一部分，也隐喻父亲是家庭的支柱；“支撑起整个屋顶、整个家”运用双关手法，表面写苇箔的实用功能，深层强调父亲是家庭的经济和精神支柱。这段文字通过具体的生活细节，展现了传统农村家庭中父亲通过自己勤劳的双手劳动支撑家庭的典型形象，同时也反映了父亲是一个能干心灵手巧的人，也反应了那个时代普通劳动者通过手艺改善生活的生存智慧。 根据⑤段“初冬，冰寒料峭，芦苇平已停止生长，芦苇被黏泥和冷水凝固了，一脚踩下去，泥水灌满了鞋缝，刺心的冰凉。父亲手拿镰刀，一根一根、一把一把地割下来，送到塘边集中捆扎，用车运回家中。半天时间，折腾来折腾去，累得浑身酸痛不说，也割不了百八十斤”、⑥段“父亲双手驾车，肩上又捡上一根绳子套在右肩上……”可知，写父亲收割芦苇的场景，父亲需要反复弯腰、割取、捆扎、运输，整个过程繁琐而费力，但收获却有限。通过“折腾”一词，突出了劳动的辛苦和效率的低下，体现了父亲为家庭付出的艰辛努力，表现了父亲是一个吃苦耐劳、坚韧的人。 根据⑦段“那天回到家中，父亲得知我是在家里的芦苇塘玩耍时，狠狠地教训了我一顿……后来我才知道那天一家人午饭都没吃好……全都出来找我，父亲只是坐在门槛上一口接一口地抽着旱烟“可知，父亲因“我”毁坏芦苇塘而严厉教训，后又“坐在门槛上抽旱烟”担忧，展现严父形象下对家庭生计的重视和对孩子的牵挂，可见父亲是一个严厉深沉的人。 根据⑧段“我应征入伍离家的那年秋天，芦苇还没有变黄，父亲便借了一架照相机，给我在芦苇塘边拍了十多张照片”可知，在我应征入伍离家时，父亲特意借相机在芦苇塘边拍照留念，用朴素的方式表达不舍与牵挂，沉默的举动背后是深沉的父爱。 全文通过父亲割苇、编箔、卖苇等细节，塑造了一个靠双手支撑家庭的农民形象。他像芦苇一样，在艰苦环境中顽强生存，默默为家庭付出，他以双手编织家庭温暖，用汗水浇灌生活希望，在平凡中彰显伟大。 19．本题考查句段的理解。 这句话通过芦苇这一意象，深刻表达了作者对家庭、成长和生命传承的感悟。 结合④段“每年冬初时节，使是芦苇收割的季节。根根芦苇由绿变黄，叶子也渐渐地脱落，留下一根根细细的杆，芦苇穗儿被风吹得左右摇摆，花都满天狂舞，如同飞雪。每逢此时，我便在家忙几天，帮父母收割芦苇。“成熟的芦帮为家庭增加了收入，我们把芦苇卖给编苇箔的人，苇箔是益房的必备材料……它们变身为房子的一部分，与家紧密相连。我只要一抬头，就会发现芦苇在我的头顶，支撑起整个屋顶、整个家”、⑤段“收割芦苇可不是啥轻松活，初冬，冰寒料峭……一脚踩下去，泥水灌满了鞋缝，刺心的冰凉。父亲手拿镰刀，一根一根、一把一把地割下来……半天时间，折腾来折腾去，累得浑身酸痛不说……我家离县城集市有八九里的路程……天不亮就要收拾收拾往城里赶”可知，在初冬，冰寒料峭的恶劣天气条件收割芦苇，甚至一脚踩下去，泥水就灌满了鞋缝。父亲靠收割、编织芦苇支撑全家生计。芦苇“连着父母的一生”，体现父母以芦苇为生的艰辛劳作。 根据②段“每年初春的脚步刚刚轻盈地降临……小小的芦苇苗便有些沉不住气了……在一片萧瑟中探出头来……只需几个日夜就会将那片光秃秃的土地染绿”可知，写春天芦苇初生嫩苗破土而出的生机，让我感到欣喜；根据第③段“我最爱芦花飞絮的季节……我和伙伴们追逐着一个个线花球，轻轻地把它捧在手心，放在嘴边一吹，头发上、眉毛上立刻就沾满了白白的芦架”可知，秋天芦花飞絮漫天，我们追逐绒花球嬉戏。综上可知，芦苇伴随着我的成长，芦苇为童年的我增添了无限的快乐和美好。 根据⑧段“我应征入伍离家的那年秋天，芦苇还没有变黄，父亲便借了一架照相机，给我在芦苇塘边拍了十多张照片……离家之后……时常让我感到迷茫和无助。每每此时，我总会想起那片绿色的海洋，想起芦苇在风中摇曳的姿态，想起那些陪伴着我成长的时光”、⑨段“这些年，我已经很少见到如此壮观的芦苇荡了。对芦苇的情情一直深藏在心底。芦苇，那一根根记忆中的芦苇，连着父母的一生，连着从平原上走来的我的一生”可知，我在军营回忆起家乡的芦苇，它是情感纽带，“连着我的生命”，让我变得坚强，为我指明方向。身在异地他乡，表现了作者对芦苇、家乡和亲人无比的眷恋和思念。 三、整本书阅读 20．班级开展“赏读诗歌·走近艾青”主题活动。请参与并完成各题。（5分） (1)填空。（2分） 艾青的长诗《向太阳》和《火把》借 、 ，表达了驱逐黑暗、坚持斗争，争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 鱼化石 动作多么活泼/精力多么旺盛/在浪花里跳跃/在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/被埋进了灰尘； 过了多少亿年/地质勘探队员/在岩层里发现你/依然栩栩如生。 但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹； 你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音。 凝视着一片化石/傻瓜也得到教训/离开了运动就没有生命。 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净。 链接材料： 1957年，艾青被无端地打成“右派”，从此被迫沉默二十年，不仅失去了创作的权利，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺，从社会上消逝。 1978年艾青复出诗坛，二十多年的世道沧桑丰富了他的人生体验。当这种人生体验升华为诗的时候，便有了巨大的艺术感染力。 《鱼化石》就是艾青用自己一生的情感体验浇铸出的一首既有历史、哲学深度，又有撼人心魂的艺术震撼力的诗。 (2)同学们在精读《鱼化石》时，发现“鱼化石”这一意象蕴含着深刻而复杂的感情：遗憾与叹惋、眷恋与怀念、不屈与抗争。请从前两点中任选其一，参考示例，结合诗歌内容与链接材料进行具体分析。（3分） 示例： 诗歌中的鱼化石曾经在生命的历程中与命运抗争，虽然最终失败，并处于静止状态，但它的存在本身就是一种抗争的象征，散发出一种不屈的精神，诗人以鱼化石自比，表达出自己在困境中不屈不挠的精神，即使面临重重困难，也绝不放弃对理想和自由的追求。 【答案】(1) 太阳 火把 (2)示例一：选择遗憾与叹惋。诗歌中的鱼化石曾经在浪花里跳跃，在大海里浮沉，充满活力，但因火山爆发或地震等灾难，失去自由被埋进灰尘，变成了沉默的化石，这让人感到遗憾与叹惋。诗人以鱼化石自比，自己原本有着创作的激情和对生活的热爱，但因被打成“右派”，被迫沉默二十年，创作权利被剥夺，这是诗人人生的遗憾，也表达出诗人对那段遭遇的叹惋之情。 示例二：选择眷恋与怀念。诗歌中的鱼化石虽然变成了沉默的化石，但依然栩栩如生，它对曾经的自由和生命充满眷恋。诗人以鱼化石自比，自己在被迫沉默的二十年里，对曾经的创作生活和正常的人生充满怀念，这种眷恋与怀念之情在诗中得以体现。 【解析】（1）本题考查名著内容概括。 《向太阳》是现代诗人艾青创作的一首长诗。由九个各自独立又前后呼应的章节组成。这首诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景。根据诗歌的“序言——向太阳”“第四节——日出”“第五节——太阳之歌”“第六节——太阳照在”“第七节——在太阳下”“第九节——我向太阳”可知，本诗的主要意象为“太阳”； 《火把》是艾青离开桂林后在湖南新安等待去重庆的日子里写的，这首诗的产生直接来源于1939年7月7日为纪念抗日战争两周年桂林所举行的火炬游行。当时游行场面声势浩大，“万余名手执火炬的群众集合于公共体育场，当火炬点燃之时，全场光焰万丈，亮如白昼。”艾青在桂林时参加了游行，受到极大震动。从而写下这首诗。本诗主要描写了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜思想情感的变化。根据原诗“火把，从那里出来了/火把，一个一个地出来了/数不清的火把，从那边来了/美丽的火把，耀眼的火把/人们的脸在火光里，显得多么可爱/在这样的火光里，没有一个人的脸不是美丽的”可知，“火把”作为核心意象，代表着光明、希望与力量。诗人通过描绘火把在田野中燃烧的情景，展现了人们对光明和希望的渴望。夜晚的黑暗象征着困境与挑战，而火把的亮光则是人们面对困境时的坚定信念与勇敢抗争。 故第①空应填：太阳；第②空应填：火把。 （2）本题考查意象。 遗憾与叹惋。根据“动作多么活泼/精力多么旺盛/在浪花里跳跃/在大海里浮沉/不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/被埋进了灰尘/过了多少亿年/地质勘探队员/在岩层里发现你/依然栩栩如生”及链接材料“1957年，艾青被无端地打成‘右派’，从此被迫沉默二十年，不仅失去了创作的权利，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺，从社会上消逝”可知，鱼化石曾经在浪花里跳跃，在大海里浮沉，精力旺盛，动作活泼。不幸遇到火山爆发，或者地震，失去了自由，被埋进了灰尘，变成了化石。诗人与鱼化石极为相似，他热爱生活，富有创作热情，“1957年，艾青被无端地打成‘右派’，从此被迫沉默二十年，不仅失去了创作的权利，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺”，无论是鱼化石，还是作者，都是令人遗憾与叹惋的。 眷恋与怀念。根据“过了多少亿年/地质勘探队员/在岩层里发现你/依然栩栩如生/但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹/你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音”及链接材料“《鱼化石》就是艾青用自己一生的情感体验浇铸出的一首既有历史、哲学深度，又有撼人心魂的艺术震撼力的诗”可知，活泼的鱼儿虽然变成了化石，失去自由，被埋进灰尘，但在被地质勘探队员在岩层里发现时依然栩栩如生。它沉默，不能动弹，却怀恋着曾经的精力旺盛，动作活泼，曾经的在浪花里跳跃，在大海里浮沉。诗人以鱼化石自比，在被无端地打成“右派”，被迫沉默的二十年里，诗人也对曾经的火热人生和创作生活充满怀恋，他把这些情思熔铸成了一首首动人心弦的诗歌。 不屈与抗争。根据“活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净”及链接材料“1978年艾青复出诗坛，二十多年的世道沧桑丰富了他的人生体验。当这种人生体验升华为诗的时候，便有了巨大的艺术感染力”可知，在被埋进了灰尘的多少亿年里，鱼化石曾经与命运做过不屈的抗争。貌似是沉默的，连叹息也没有，貌似是绝对的静止，对外界毫无反应，但它保持着鳞和鳍的完整，依然栩栩如生。不屈的生命姿态，火热的战斗激情未减分毫。诗人以鱼化石自比，被迫沉默二十年，深味世道沧桑，丰富人生体验，表现出在困境中不屈不挠的精神，终于用自己一生的情感体验浇铸出的一首既有历史、哲学深度，又有撼人心魂的艺术震撼力的诗。 第三部分（50分） 21．按要求作文。（50分） 准备，是为未来的目标做预先安排和筹划。目标，或是小心愿，或是大理想，或是近期任务，或是长远志向；或想要实现自己的梦想，或为了满足别人的愿望……无论是调整心理状态，还是创设外在条件，无论是提升自身能力，还是寻求多方帮助，都是积极努力的过程。请以“我正在准备”为标题，写一篇600—700字的作文。 写作提示及要求：（1）明确为何准备，明确“目标”和“过程”之间的关系。（2）详略得当，充分表现“准备”的过程，突出“正在”的状态。（3）表达"我"的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 【答案】参考例文： 我正在准备 初三，一个多么令人心寒的名词，我们成了身份特殊的学生。为了考入理想的高中，我正在准备。周末不再是我们疯狂的日子，不再是我们“秘密”的小天地。每天，我们的课程被安排得满满的。不是上课就是做作业，不是做作业就是上课。我正在为理想的高中准备着…… 初三，为了考入理想的高中，我正在准备。我们成为了大家眼中的焦点。在学校，老师总是不忘地说：“赶紧努力吧！同学们，已经初三了。”在家里，妈妈的唠叨更像自己的影子一样，无处不在，就连平日里不大会表达父爱的父亲，也献上了自己的关心---学习归学习，还要照顾好身体呀。然而，面对老师和父母的苦口婆心，我们只是淡然一笑，为了考入理想的高中，我正在准备。。 初三，我们学会了思考。站在属于你的教学楼上，我们都不约而同抬起了头仰望天空，望着漂浮的白云，我们的思绪也随之飘飞了。我们都在思考着自己的未来，思考着以后的路要怎样走。同时也在想现在该怎样做?为了考入理想的高中，我正在准备。 初三，我们在学习与嬉戏中较量。因为你，捧本小说如痴如醉地沉浸在其中，牵着朋友的手去逛一逛街，睡一个美滋滋的懒觉，这些都变成了可望不可及的传说。教室外不再有我们的欢声笑语，林荫道上休闲的步伐不再属于我们。为了考入理想的高中，我正在准备。 初三，我学会了奋斗。每天，我在教室里埋头苦干。桌面上仅剩下的那点空间也被资料、习题强占了去；为了我们的理想之花能够绽放笑脸，我们不畏在数学的迷宫里探索，不畏用“石头”把语文长河的波浪激起，不畏在二十六个英语字母中驾驶我们的小船来回穿梭，不畏在化学、物理中寻找大自然的奥秘。每在体育课上，我们不畏与太阳抗衡，在太阳下跑步。面对日渐加重的训练，我们没有怨恨。每天，我们踩着朦胧的晨雾匆匆走进学校，又踏着夕阳的余辉匆匆奔回家园。周而复始地过着两点一线的生活。对于这种像白开水一样的生活，我们必须为即将来临的中考而努力。为了考入理想的高中，我正在准备。 初三了，学习已刻不容缓，玩乐是我们的天性，学习价更高。为了考入理想的高中，我正在准备。我们一定会带着我们的梦想和希期努力展翅飞翔。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题。“正在准备”表示为了实现某一目标而在行动上、思想上正准备着这一过程。本作文题与“理想、目标”有关，但与“我的理想”不同点在于，“我的理想”表达的是自己的目标（或是小心愿，或是大理想，或是近期任务，或是长远志向）是什么。“正在准备”表达是是为了实现这一理想正在准备着什么。另外，正在准备的内容一定要与理想、目标有关联。“正在”表现这是一个过程，是进行时，不是完成时。“我”，是行文的人称，写作以第一人称为主，抒真情。可选择一些小的目标，一次演讲，一场活动，把正在准备的过程写出来，可以小见大。 二、选材立意。可选择为近期要实现的“小目标”而正在准备的过程。如，对于九年级学生来说，近期最大的目标是完成中考，考入自己理解的学校。那么，可以具体叙述你是如何完成这一准备工作的，学习上苦干、实干，加上有方法的巧干，努力提高自己的薄弱学科；体育上，锻炼身体不放松，既为体育加试，又让自己有强健的体魄应对学习；心理上，做好独立生活的准备，利用一切机会独立做事；与人交往上，注意培养团结、合作意识，学会理解包容他人。也可以选择大目标，如人生的理解、信念来写，如，强烈的爱国之志，将来报效祖国的责任担当，那么，你现在正在准备着什么呢？培养意志品质、培养责任担当的情怀都可以。由于“正在准备”的内容，多而杂，行文时注意线索，建议可采用书信体，以与老师、家长等交流的方式把准备的心路历程展示出来。 12 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级语文上学期第一次月考卷 参考答案 1．（9分） (1)（4分） 娆 yè pīng 妍 (2)（2分） 震憾 震撼 (3)（2分）沉迷、陶醉 (4)（2分） 排比 比喻 2．（2分）B 3．（4分） (1)（2分）示例：书籍点亮人生，书香满滋校园。 (2)（2分）大多数同学阅读习惯较好；（或阅读过程中多与他人交流讨论、摘抄好词好句并进行批注、勾画）部分同学阅读习惯不佳。 4．（9分）不以物喜 不以己悲 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 但愿人长久 千里共婵娟 5．（2分）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 6．（2分）独宿 安 7．（4分） 曲折、回环 陈列，摆开 尽头 这样 8．（2分）D 9．（4分） （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣。 10．（3分）草树众而泉石嘉/使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒 11．（2分）甲文中的“太守之乐”是指与民同乐，乐民之乐；乙文中的“公之乐”是指国家安定，百姓丰衣足食。 12.（2分）D 13.（2分）举例论证，以珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者的美好感受，具体论证了体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美，增强文章的说服力。 14．（2分） 从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面论证观点。 总结强调培养体育精神的意义。 15．（2分）健全人格、拓展格局；获得审美的体验。此题第二问为开放题，答案不唯一。示例一：运动可以使我获得审美体验，如游泳时我享受像鱼一样畅游的乐趣。 16．（4分） 冬初芦苇艰难收割，父母冰寒中辛苦劳作 夏日芦苇郁郁葱葱，我们扎进芦苇塘玩耍 17．（4分）第①句中“折腾”指父亲不停地收割、捆扎、运送芦苇的情景，体现了父亲的艰辛、劳累。第②句中“折腾”指我们因为贪玩将苇塘糟蹋地面目全非，表现了孩子们天真活泼、调皮淘气的天性。 18．（3分）①父亲是一个能干心灵手巧的人。每当芦苇经过他的巧手，仿佛便赋予了生命，被编织成一块又一块可以遮风避雨的苇箔，支撑起整个家。 ②父亲是一个吃苦耐劳的人。即使是脚上刺心的冰凉，父亲依旧辛苦劳作，家离县城八九里的路程，天不亮就驾车往城里赶。③父亲是一个严厉深沉的人。父亲得知我晚归是因为在家里的芦苇塘玩耍后狠狠地教训了我一顿，一家人都出来找我，父亲只是面色凝重地坐在门槛上抽旱烟。④父亲是一个爱孩子的人。我入伍离家时，父亲借了一架照相机，为我拍照留念。（答对任意三个方面即可满分） 19．（3分）芦苇不仅是父母生计的来源，更是他们辛勤付出的见证。芦苇不仅陪伴我成长，而且教会我坚强。表达了“我”对芦苇、对家乡、对亲人的深深眷恋和思念之情 20.（5分） (1)（2分） 太阳 火把 (2)（3分）示例一：选择遗憾与叹惋。诗歌中的鱼化石曾经在浪花里跳跃，在大海里浮沉，充满活力，但因火山爆发或地震等灾难，失去自由被埋进灰尘，变成了沉默的化石，这让人感到遗憾与叹惋。诗人以鱼化石自比，自己原本有着创作的激情和对生活的热爱，但因被打成“右派”，被迫沉默二十年，创作权利被剥夺，这是诗人人生的遗憾，也表达出诗人对那段遭遇的叹惋之情。 示例二：选择眷恋与怀念。诗歌中的鱼化石虽然变成了沉默的化石，但依然栩栩如生，它对曾经的自由和生命充满眷恋。诗人以鱼化石自比，自己在被迫沉默的二十年里，对曾经的创作生活和正常的人生充满怀念，这种眷恋与怀念之情在诗中得以体现。 21．（50分）例文： 我正在准备 初三，一个多么令人心寒的名词，我们成了身份特殊的学生。为了考入理想的高中，我正在准备。周末不再是我们疯狂的日子，不再是我们“秘密”的小天地。每天，我们的课程被安排得满满的。不是上课就是做作业，不是做作业就是上课。我正在为理想的高中准备着…… 初三，为了考入理想的高中，我正在准备。我们成为了大家眼中的焦点。在学校，老师总是不忘地说：“赶紧努力吧！同学们，已经初三了。”在家里，妈妈的唠叨更像自己的影子一样，无处不在，就连平日里不大会表达父爱的父亲，也献上了自己的关心---学习归学习，还要照顾好身体呀。然而，面对老师和父母的苦口婆心，我们只是淡然一笑，为了考入理想的高中，我正在准备。。 初三，我们学会了思考。站在属于你的教学楼上，我们都不约而同抬起了头仰望天空，望着漂浮的白云，我们的思绪也随之飘飞了。我们都在思考着自己的未来，思考着以后的路要怎样走。同时也在想现在该怎样做?为了考入理想的高中，我正在准备。 初三，我们在学习与嬉戏中较量。因为你，捧本小说如痴如醉地沉浸在其中，牵着朋友的手去逛一逛街，睡一个美滋滋的懒觉，这些都变成了可望不可及的传说。教室外不再有我们的欢声笑语，林荫道上休闲的步伐不再属于我们。为了考入理想的高中，我正在准备。 初三，我学会了奋斗。每天，我在教室里埋头苦干。桌面上仅剩下的那点空间也被资料、习题强占了去；为了我们的理想之花能够绽放笑脸，我们不畏在数学的迷宫里探索，不畏用“石头”把语文长河的波浪激起，不畏在二十六个英语字母中驾驶我们的小船来回穿梭，不畏在化学、物理中寻找大自然的奥秘。每在体育课上，我们不畏与太阳抗衡，在太阳下跑步。面对日渐加重的训练，我们没有怨恨。每天，我们踩着朦胧的晨雾匆匆走进学校，又踏着夕阳的余辉匆匆奔回家园。周而复始地过着两点一线的生活。对于这种像白开水一样的生活，我们必须为即将来临的中考而努力。为了考入理想的高中，我正在准备。 初三了，学习已刻不容缓，玩乐是我们的天性，学习价更高。为了考入理想的高中，我正在准备。我们一定会带着我们的梦想和希期努力展翅飞翔。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级语文上学期第一次月考卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版 九上1~3单元。 第一部分（15分） 1．请运用所积累的知识，完成小题。（9分） 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖ráo的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以谛听诗人恳切的絮语；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴，每一天都深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜yán。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。（4分） 妖ráo( )     摇曳( )      娉婷( )     鲜yán( ) (2)语段中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。（2分） (3)“迷醉”在文中的意思是： 。（1分） (4)这段话运用了 和 修辞。（2分） 2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(    )（2分） “南国之秋，当然是也有它的特异的地方的……可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了。________。________。________。________。________。 ①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的统一情调 ②前面就有茅房、耗子，这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹等 ③这是因为他的情感特点，本身就是把大雅和大俗融为一体的 ④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和谐的风险的 ⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的高雅的话语，然而不时又穿插一些平民的俗语进去 A．②①⑤④③ B．⑤②④①③ C．②⑤①④③ D．③⑤②④① 3．班级要组织一次以“读好书，品书香”为主题的活动。作为活动策划者，你需要完成下面的任务。（4分） (1)【宣传读书活动】苏轼诗云“腹有诗书气自华”。阅读不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。为让更多的同学参与其中，班级决定为本次活动征集一条宣传语，请你完成。（不超过20字）（2分） (2)【调查读书习惯】 请根据表格分析调查结果，用自己的话简要概括表格中反映出的情况。（2分） 第二部分（55分） 一、古诗文阅读。 （一）古诗文默写。（9分） 4．学校将举行诗文朗诵会，请补写开场白中的语句。（9分） 风景是诗意的，人生也是诗意的，你用什么心态行走于尘世，尘世就会馈赠你一个什么样的人生。范仲淹以“记”赠友，《岳阳楼记》中“① ， ”既重申自己的悲喜观，又有对老友的规劝；张岱游西湖，《湖心亭看雪》中② “ ， ， ”生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫的景象；刘禹锡改革失败，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③ ， ”体现他通晓新旧交替的规律，展望未来的乐观；苏轼弟兄分离，《水调歌头（明月几时有）》中④“ ， ”仍借月抒怀，表达美好祝愿。不管何时何地，用一颗清明的心行走于尘世，那么你的人生，也会月朗风清。 （二）阅读下面古诗，完成两则批注。（4分） 宿府 杜甫 清秋幕府①井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事②，强移栖息一枝安③。 【注释】①幕府：古时军旅出征用帐幕宿营，故将军府亦称幕府。此指严武的节度使府。②伶俜：流离孤苦之貌。十年事：杜甫自安史之乱（755）流离奔走，到此时刚为十年。③一枝安：借用庄子《逍遥游》中“鹪鹩巢于深林，不过一枝”喻在严武幕中作参谋的心境。 5．颈联中，诗人感叹：光阴荏苒哪里寻觅亲人音信？关塞一片萧条寻找归路艰难。让你想到李白在《行路难》（其一）中的诗句“ ， ”。（2分） 6．此诗首联倒装，其中“ ”二字是一诗之眼；尾联照应首联，作为幕府的参谋而感到“幕府井梧寒”，而“ ”字，不过是诗人自我解嘲。（2分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《醉翁亭记》） 【乙】 滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构③亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直④丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒，更欲久而忘归也……噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑤优游而无为⑥于上，吾民给足而无憾于下……公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。 （选自曾巩《醒心亭记》，有删改） 【注释】①涯：岸边。②欧阳公：欧阳修。③构：搭建。④直：当、临。⑤吾君：指皇帝，这里指宋仁宗。⑥无为：顺应自然，无为面治。 7．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） （1）峰回路转    （2）杂然而前陈者 （3）旷野之无穷    （4）虽然 8．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．名之者谁/有仙则名 B．云归而岩穴暝/吾谁与归 C．行者休于树/休祲降于天 D．而不知太守之乐其乐也/知之者不如乐之者 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）其可谓善取乐于山泉之间矣。 10．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（3分） 草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒 11．甲文中的“太守之乐”与乙文中的“公之乐”分别指什么？（2分） 二、现代文阅读 （一）阅读下列几则材料，完成小题。（8分） 【材料一】 近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟体考长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料二】 ①竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。 ②近日，一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间……珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。 ③在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美。       ④竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？ （选自《人民日报》，有改动） 【材料三】 ①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。 ②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。 ③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。 ④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。 ⑤此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。 ⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。 （选自《人民日报》，有改动） 12．选出下列对三则材料内容理解有误的一项（   ）（2分） A．【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。 B．【材料二】中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。 C．【材料三】①段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。 D．赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。 13．阅读【材料二】，完成下列问题。（2分） 画波浪线句运用了哪种论证方法？证明了什么观点？ 14．阅读【材料三】，简要写出选文②～⑥段的论证思路。（2分） 首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。 接着（1） 最后，（2） 15．综合【材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点，谈谈某项体育运动对你的积极影响。（2分） （二）阅读下面的文学类文本，完成小题。（14分） 芦苇 王学亮 ①芦苇的生命力极强。只要有水、有土，特别是坑塘、沼泽，只要能扎下根，它就会长得郁郁葱葱。 ②每年初春的脚步刚刚轻盈地降临，大地依旧沉睡在厚厚的冰封之下。小小的芦苇苗便有些沉不住气了，它们嫩黄的小头颅仿佛渴望着拥抱阳光，毅然决然地挣脱了冻土的束缚，在一片萧瑟中探出头来。乘着春天的东风一路向前，芦苇只需几个日夜就会将那片光秃秃的土地染绿。 ③我最爱芦花飞絮的季节。秋风吹起金黄色苇杆上洁白的苇花，柔柔软软的苇穗上挂满了白色的种子，被风摇得如同天女散花，不一会儿就滚成了圆圆的、大大的绒花球，这些绒花球飙啊飘，渲染了秋天的轻愁。我和伙伴们追逐着一个个线花球，轻轻地把它捧在手心，放在嘴边一吹，头发上、眉毛上立刻就沾满了白白的芦絮，我们瞬间都变成了花甲老人，相互对望着一笑，清脆的笑声惊起几尺鸥鹭。 ④每年冬初时节，便是芦苇收割的季节。根根芦苇由绿变黄，叶子也渐渐地脱落，留下一根根细细的杆，芦苇穗儿被风吹得左右摇摆，花都满天狂舞，如同飞雪。每逢此时，我便在家忙几天，帮父母收割芦苇。成熟的芦帮为家庭增加了收入，我们把芦苇卖给编苇箔的人，苇箔是益房的必备材料。在我家，父亲总是用他那双勤劳的手，将一片片普通的芦苇编织成一块又一块可以遮风避雨的苇箔。每当芦苇经过他的巧手，仿佛被赋予了生命，它们变身为房子的一部分，与家紧密相连。我只要一抬头，就会发现芦苇在我的头顶，支撑起整个屋顶、整个家。 ⑤收割芦苇可不是啥轻松活。初冬，冰寒料峭，芦苇平已停止生长，芦苇被黏泥和冷水凝固了，一脚踩下去，泥水灌满了鞋缝，刺心的冰凉。父亲手拿镰刀，一根一根、一把一把地割下来，送到塘边集中捆扎，用车运回家中。半天时间，折腾来折腾去，累得浑身酸痛不说，也割不了百八十斤。家中的小院里也全部摆满了芦苇，父亲每天一睁服就要把芦苇一根一根的分类理顺，粗的长的，细的短的，一捆一捆扎起来，装到板车上拉到集市上卖。那时，我家离县城集市有八九里的路程，为了能占个出售的好位置，天不亮就要收拾收拾往城里赶。 ⑥父亲双手驾车，肩上又搭上一根绳子套在右肩上，我个子矮，没法拉车，只能从后面跟随。遇到上坡时搭把手使劲地往上赶。父亲个高步子大，我在后面勉勉强强跟得上。还没走多远的路，我就气喘吁吁，身上开始冒汗了。一车芦苇少说也有八九百斤。特别是遇到路上坡陡时，车子走起来就十分吃力，这时，我在后面使出浑身的力气，用稚嫩的肩膀扛着车，一点一点顶着往前行走。我们赶到集市的时候，天已经全部放亮了，等父亲把车停放好，我也瘫软地坐在地上，感觉一点力气都没有了。 ⑦记得那年夏天，放学路过自家的芦苇塘，我们几个小伙伴都深深地被那郁郁葱葱的芦苇所吸引，背着书包在芦苇荡中玩起捉迷藏。浓密的芦苇荡如同青纱帐一样，严实得透不过气来。我们一头扎进去，顿时被那翠绿的芦苇所淹没，塘内数百只各种各样的鸟儿被惊起。一棵棵嫩嫩的芦苇被我们踩在脚下，一窝又一窝的鸟巢被我们拆除。不到半天功夫，整个芦苇塘被我们折腾地面目全非。芦苇叶划破了我们稚嫩的小脸，书包上沾满了厚厚的泥土，直玩到过了饭时，我们才恋恋不舍地离开芦苇塘。那天回到家中，父亲得知我是在家里的芦苇塘玩耍时，狠狠地教训了我一顿。我丢下书包，赌气跑出了家门。当我再次返回到芦苇塘边，望着那横七竖八的芦苇时，心里更加后怕起来，毕竟那是一家人年底所指望的进项呀。后来我才知道那天一家人午饭都没吃好，见我没按时回家，全都出来找我，父亲只是坐在门槛上一口接一口地抽着旱烟，面色凝重。 ⑧我应征入伍离家的那年秋天，芦苇还没有变黄，父亲便借了一架照相机，给我在芦苇塘边拍了十多张照片。可惜的是，那时照片不是彩色的，看不出芦苇郁郁葱葱的样子。离家之后，陌生的环境、严格的纪律、繁重的训练，时常让我感到迷茫和无助。每每此时，我总会想起那片绿色的海洋，想起芦苇在风中摇曳的姿态，想起那些陪伴着我成长的时光。再次见到浩瀚的芦苇荡，是在微山湖上。数十平方公里的芦苇荡一眼望不到边，棵棵红莲在绿油油的芦苇群的映衬下，显得格外多彩耀眼。微风吹来，苇叶相互摩擦碰撞，发出“嚓嚓”的声响，犹如一首首低声乐曲在水间回荡。夕阳西下，道道霞光普照下来，穿透芦苇缝隙，如同根根彩线向远处、深处抛出，编织成一张张网，把整个湖面笼罩起来，形成一道靓丽的风景。 ⑨这些年，我已经很少见到如此壮观的芦苇荡了。对芦苇的感情一直深藏在心底。芦苇，那一根根记忆中的芦苇，连着父母的一生，连着从平原上走来的我的一生。它们支撑起“家”的屋顶，更把一种清香灌注在我们的血液里……蒹葭苍苍，白露茫茫，苇花飘雪，只留我站在记忆的坑塘边，记起我们曾是相同的芦苇，一根又一根，一片又一片，正待一阵风起，于虚空中翩翩起舞。 （选自《乡土文学》2024年第6期，有删改） 【散文·文脉梳理】 16．文章围绕芦苇展开叙述，请依据文意梳理文章内容并填空。（4分） 秋天芦花飞絮漫天，我们嬉戏追逐绒花球① ——② ——秋天芦苇还没变黄，父亲为我拍照留念。 【散文·言语入境】 17． 请分别品析下面两句中“折腾”一词的表达效果。（4分） ①半天时间，折腾来折腾去，累得浑身酸痛不说，也割不了百八十斤。 ②不到半天功夫，整个芦苇塘被我们折腾地面目全非。 【散文·人物剪影】 18．请结合文章内容，分析文中父亲的形象。（3分） 【散文·主旨探微】 19．请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句的理解。（3分） 三、整本书阅读 20．班级开展“赏读诗歌·走近艾青”主题活动。请参与并完成各题。（5分） (1)填空。（2分） 艾青的长诗《向太阳》和《火把》借 、 ，表达了驱逐黑暗、坚持斗争，争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 鱼化石 动作多么活泼/精力多么旺盛/在浪花里跳跃/在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/被埋进了灰尘； 过了多少亿年/地质勘探队员/在岩层里发现你/依然栩栩如生。 但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹； 你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音。 凝视着一片化石/傻瓜也得到教训/离开了运动就没有生命。 活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净。 链接材料： 1957年，艾青被无端地打成“右派”，从此被迫沉默二十年，不仅失去了创作的权利，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺，从社会上消逝。 1978年艾青复出诗坛，二十多年的世道沧桑丰富了他的人生体验。当这种人生体验升华为诗的时候，便有了巨大的艺术感染力。 《鱼化石》就是艾青用自己一生的情感体验浇铸出的一首既有历史、哲学深度，又有撼人心魂的艺术震撼力的诗。 (2)同学们在精读《鱼化石》时，发现“鱼化石”这一意象蕴含着深刻而复杂的感情：遗憾与叹惋、眷恋与怀念、不屈与抗争。请从前两点中任选其一，参考示例，结合诗歌内容与链接材料进行具体分析。（3分） 示例： 诗歌中的鱼化石曾经在生命的历程中与命运抗争，虽然最终失败，并处于静止状态，但它的存在本身就是一种抗争的象征，散发出一种不屈的精神，诗人以鱼化石自比，表达出自己在困境中不屈不挠的精神，即使面临重重困难，也绝不放弃对理想和自由的追求。 第三部分（50分） 21．按要求作文。（50分） 准备，是为未来的目标做预先安排和筹划。目标，或是小心愿，或是大理想，或是近期任务，或是长远志向；或想要实现自己的梦想，或为了满足别人的愿望……无论是调整心理状态，还是创设外在条件，无论是提升自身能力，还是寻求多方帮助，都是积极努力的过程。请以“我正在准备”为标题，写一篇600—700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确为何准备，明确“目标”和“过程”之间的关系。 （2）详略得当，充分表现“准备”的过程，突出“正在”的状态。 （3）表达"我"的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$