2.1认识自己（教学设计）-【新教材】2025-2026学年七年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第二课第一框《认识自己》 一、教材解析 《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一框的内容。这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。 二、学情分析 七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观的认识，从而增强自己的自信心。 三、教学目标 健全人格：依据思政课的思想性、实践性、人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。 道德修养：依据实施素质教育的整体要求，学生明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己，掌握正确对待他人评价的方法。 四、教学重点与难点 教学重点：认识自己的途径 教学难点：认识自己的重要性 五、资源与工具 多媒体教学、测试、游戏、教具 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 教师出示你比我猜游戏规则，组织学生上台参与。 2. 揭示答案“沉默寡言”、“侃侃而谈”，设问：你知道这两个成语分别代表的是哪两类人吗？你知道什么是i人、e人吗？ 3. 教师出示i人、e人人格属性揭示，言语过渡，引出学习主题，展示学习目标。 1. 学生了解规则，积极参与。 2. 聆听教师问题，积极组织语言，回答问题。 3. 独立回答，明确学习目标，认真阅读教材内容，做好预习。 环节一：认识自己小调查 教学内容：正确认识自己的意义？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 教师展示mbti测试，简介其内容，提示学生做好测试准备。 2. 展示mbti快速版4道题，引导学生根据自己实际情况进行选择。 3. 教师展示测试结果，引导学生对照参考。 4. 设问：做完测试后，你对自己有什么新的认识？ 5. 出示老子与苏格拉底关于认识自己的名言。 6. 教师言语引导，点评学生回答，总结基础知识点——正确认识自己的意义。 1. 认真阅读材料，了解MBTI测试。 2. 在教师的组织与引导下，根据自身实际，作出选择，并做好记录。 3. 参考老师给出的结果，更加了解自己。 4. 主动举手分享个人想法，理解认识自己的重要性。 环节二：认识自己多面镜 教学内容：我们怎样认识自己？如何正确对待他人评价？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 展示活动——自画像盲盒。介绍游戏规则：每人拿一张白纸，用图画或文字等形式描述自己，然后折起来，交给组长，组长交到讲台。老师随机邀请同学从所有自画像中随机抽取一张，猜出自画像的主人，并谈谈你对TA的印象和看法，其他同学可以举手补充。自画像主人需回答“是否认可他人的看法？为什么？” 2.积极组织学生参加活动，巡场点拨引导。 3.自画像活动复盘讨论，设问：（1）同学们认识自己时可以通过哪些方面？（2）认识自己，可以通过哪些途径呢？（3）你的自我评价和他评价是否一致？如果不一致，你是否接受？ 如果拒绝，你拒绝的理由是什么？如果接受，你打算怎么处理呢？ 4.教师多元化点评学生回答，逐步引导学生理解并总结基础知识点——自我全面分析的要求？他人评价对正确认识自己的意义？如何正确对待他人评价？ 5.展示游戏——“大风吹”游戏。游戏规则：规则：听口令，符合条件的同学请起立！ 6.教师点评学生表现，提示学生思考：对照你的MBTI人格测试结果，你是否所有选择都和“固有选项”一致？为什么？ 7.教师言语过渡，提示学生正确看到mbti等自我认识标签。 8.播放视频《乔哈里视窗》，设问：了解了“乔哈里视窗”理论后，你获得了什么启示？ 9.教师引导并点拨基础知识点——如何正确认识自己、在生活实践中认识自己的意义。 1. 根据要求与提示，积极参与游戏，注意遵守游戏规则，听清教师指令。 2. 根据教师提问，认真思考，积极参与讨论。 3. 小组代表回答问题，了解认识自己的要求，认识自己的途径，并能用辩证的眼光看待他人评价。 4. 在教师的引导和点拨下，理解知识，达成核心素养。 5. 了解游戏内容与规则，积极参与游戏。 6. 在教师组织下，根据指令回答和起立。 7. 积极分享个人看法，了解标签化知识。 8. 在教师引导下，观看视频。 9. 理解基础知识点，内化于心。 板书设计 八、作业设计 1.儿子：“爸爸，你说我长大后能有出息吗?”爸爸：“为什么这么问?”儿子：“因为我在学校学习不算好啊……”爸爸的回答最恰当的是（ B ） A.“你需要学会自立。” B.“你需要正确认识自己。” C.“你需要学会发泄情绪。” D.“你需要拒绝不良诱惑。” 2.漫画告诉我们要（ B ） A.自尊自信积极悦纳自我 B.客观地评价自己和他人 C.善于发现别人的缺点 D.通过比较正确认识自己 3.在自我推荐优秀学生班会活动中，学习成绩优秀、乐于助人的小英，谈到自己还有不少缺点，比如性格不够开朗，遇事容易急躁。小英认识自我的途径是（ A ） A.通过自我观察认识自己 B.通过他人了解自己 C.通过集体了解自己 D.通过和他人比较认识自己 4.法国著名思想家卢梭曾指出：“‘你要认识你自己’，比伦理学家们的一切巨著更为重要，更为深刻。”以下正确认识自己的理由不包括（ C ） A.能够使我们有足够去面对困难的力量 B.可以促进与他人的交往 C.能彻底解答“我们从哪里来，到哪里去”的问题 D.能够更好地理解他人、善待他人 学科网（北京）股份有限公司 $$