2026届高考背诵补充篇目：《报任安书》课件

课前导入 “生存还是毁灭：这是一个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。 而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。” 不仅如此，他也用自己的行动，实现了自身人生价值。 报任安书（节选） ——司马迁 1.了解本文的背景与司马迁的遭遇； 2.掌握基础实、虚词，翻译全文，增强语感，提高文言文阅读能力；（重点） 3.感悟司马迁的人格魅力。（难点） 教学目标 “书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报... ...书”“答... ...书”“与... ...书”。 本文是司马迁写给友人任安的回信。 答复 书信 题目回顾 报任安书 《答司马谏议书》（王安石） 《与朱元思书》（吴均） 作者介绍 司马迁，字子长。西汉文学家、思想家、史学家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑（又称宫刑）。 出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，也是优秀的传记文学作品。 《史记》是二十四史之首，是我国第一部纪传体通史。共130篇，记述传说中的黄帝至汉武帝时期近3000年的历史。 负责天时星历推算及史书编纂的官职 负责协助皇帝处理政务、起草诏书及呈递密奏 人物故事 当年李陵兵败的消息传到长安后，武帝本希望他能英勇战死，却听说他投了降，愤怒万分。满朝文武趋炎附势，几天前还纷纷称赞李陵作战英勇，此时却附和汉武帝，指责其罪过。 汉武帝询问太史令司马迁的看法，他安抚武帝，却也痛恨那些见风使舵的大臣，尽力为李陵辩护。他认为李陵平时待母孝顺，对友讲义，待人礼让，对兵有恩，常常奋不顾身地保卫国家，有国士之风。而那些只知道保全自己和家人的大臣们，如今见他出兵不利，就一味地落井下石，夸大其罪名。 人物故事 他对汉武帝说:"李陵只率五千步兵，深入匈奴，孤军奋战，杀伤许多敌人，立下赫赫功劳。在救兵不至、弹尽粮绝、走投无路的情况下，仍然奋勇杀敌——就是古代名将也不过如此。后虽陷于失败之中，但杀伤匈奴之多，也足以显赫于天下了。他之所以不死，而是暂投匈奴，一定是想寻找适当的机会再报答汉室。” 其意似乎是，二师将军李广利没尽到责任。他的直言触怒了汉武帝，认为是在为李陵辩护，讽刺劳师远征、战败而归的李广利，于是下令将司马迁打入大牢。 创作背景 司马迁因“李陵之祸”被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面看，这是宫中机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为—般士大夫所鄙视。在这期间，友人任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。 此时的任安因戾太子事件被武帝认为“坐观成败”，“怀诈，有不忠之心”而入狱，且将被处以腰斩。 司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥jué有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；（接下文） 古时虽富贵但姓名磨灭的人，多得记不完，只有那些卓越超群、非同寻常的人才被后人称道。文王被拘禁时推演出《周易》；孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》；屈原被放逐，于是创作出了《离骚》；左丘明失去视力，才写了《国语》；孙膑被削去膝盖骨，《兵法》才编著出来；吕不韦被贬蜀地，后世才流传出《吕氏春秋》；韩非被囚在秦，（写出）《说难》、《孤愤》； 疏通文意 同“磨”，磨灭 尽，完 推演 穷困 才 受膑刑/被剔去膝盖骨 编著 卓越超群 被动， 被…称赞 非同寻常 被贬 被囚 《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。 《诗经》三百篇，大抵是一些圣贤们抒发愤慨而写作的。这些都是人们感情有抑郁不舒畅的地方，不能实现他们的理想，所以记述过去的事迹，使将来的人了解自己。就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终生不能被人重用，便退隐著书立说，来抒发他们的怨愤，想使文章著作流传后世来表现自己的思想。 疏通文意 同“抵”，大抵，大概 抒发愤慨 理想 实现 使…了解 所以 抑郁不舒畅 终生 抒发 被人重用 著书立说 使…流传 文章著作 同“现”，表现 解读文章 思考:本段作者列举古代被后人称颂的“非常倜傥之人”受辱后“退论书策以舒其愤”的例子，目的是什么？ 答：①歌颂古代圣贤。他们虽身处逆境，倍受迫害，但并不因此消沉，而是努力给后人留下有价值的东西； ②把圣贤们作为自身榜样，继承发扬古代学者经历磨难献身著述的传统，相信自己能“垂空文以自见”，给后人留下有价值的东西。 作者以此作为对自己的激励，表现了司马迁坚强的意志，顽强奋斗的精神。 第1段：列举古代圣贤经历磨难、著书立说的例子，表明自己也想忘却荣辱，著书传后世。 仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 （接下文） 我私下并不谦虚，近年来将自己投身在无用的文辞上，收集天下散失的传闻文献,粗略地考证历史人物的所作所为，统观他们由始至终的过程，考察他们成败兴衰的规律。上自黄帝，下到现在，写成表十篇，本纪十二篇，书八篇，世家三十篇,列传七十篇，总共一百三十篇。也想要用这本书研究自然现象和人类社会的关系,通晓古往今来的变化，完成有自己独特见解的著作。 疏通文意 私下 谦虚 无用 考证 考察 同“佚yì”，散乱的 规律 统观 现在 写作 总共 研究 关系 通晓 草创未就，会遭此祸。惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？然此可为智者道，难为俗人言也。 (此书)已起草稿，尚未完成，正逢这桩祸事，我惋惜它没有写成，因此宁愿承受宫刑而没有怨怒的神色。我确实想完成这本书，把它(暂时)藏在名山之中，(以后)再传给跟自己志同道合的人，使它流行于大都会，这样我就补偿了之前下狱受刑所遭到的侮辱，即使一万次遭到杀戮，又哪里会有悔恨呢!然而这番话只能对有见识的人说，却很难向世俗之人讲清楚。 疏通文意 起草稿 完成 正逢 怨怒 即使 因此 确实 杀戮 向，对 然而 靠近，引申为承受 有见识的人 第2段：作者讲述自己坚持创作《史记》的目的，和《史记》的内容、体例。 解读文章 思考:你同意司马迁的生死观吗，认同他的选择吗?请说明理由。 答：我赞同司马迁的生死观，并认同他的选择。 ①司马迁在遭宫刑后，选择忍辱负重完成《史记》的编撰，这种选择体现了对历史责任的坚守和对个人理想的坚持； ②他坚持实事求是的原则，力求还原历史真相，使得《史记》具有很高的历史价值和可信度。 明确表达态度 分点说明理由（个人品质、作品影响力） $$