9.3 撒哈拉以南非洲 第一课时 导学案-2024-2025学年七年级地理下册人教版（2024）

第九章 东半球其他的地区和国家 第三节 撒哈拉以南非洲（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.运用地图描述撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候特点，理解地形与气候对自然景观、民居的影响。 2.分析热带草原气候的特征及对生物、农业的影响，掌握气候与自然环境的相互关系。 3.提升区域地理分析能力，强化人地协调观，树立尊重自然、适应自然的理念。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 1.地理位置与地形认知 阅读教材图 9.21，找出撒哈拉以南非洲的半球位置（东半球、跨南北半球）、海陆位置（东临印度洋，西临大西洋，北临撒哈拉沙漠），标注主要地形区（东非高原、南非高原、刚果盆地），描述地形特点（以高原为主，地势起伏不大，由东南向西北倾斜）。 思考地形对河流的影响（如尼罗河、刚果河的流向 ），记录疑问（如东非大裂谷的形成）。 2.气候与自然景观初探 阅读“热带草原广布”内容，结合图 9.22，识别撒哈拉以南非洲的主要气候类型（热带草原气候、热带雨林气候、热带沙漠气候），分析热带草原气候的分布范围（最广） 。 结合生活常识，想象热带草原气候干、湿两季的景观差异，思考对动物迁徙、农业生产的影响，标记疑问（如猴面包树适应气候的特征）。 民居与自然环境关联 阅读 “认识撒哈拉以南非洲茅草屋与自然环境的关系”，观察图 9.24，了解茅草屋的建筑材料（树枝、藤条、泥土、茅草）和结构，思考其与当地气候（如恩贾梅纳的热带草原气候）的适应性（如通风散热、就地取材） ，记录疑问（如其他地区民居与环境的关系）。 （二）课中探究・合作学习 活动一：深入探究地理位置与地形特征（地理+地质） 1.小组交流与地图解读 各组分享课前标注的地图，派代表描述撒哈拉以南非洲的地理位置、地形分布，其他小组补充完善（如强调赤道穿过中部，地形以高原为主）。 跨学科关联：从地质角度，探讨东非大裂谷的形成原因（板块张裂），分析其对地形、河流、湖泊的影响（如形成维多利亚湖、尼罗河源头） ，理解地质活动塑造地理环境的作用。 2.地形对气候、河流的影响研讨 结合图 9.22（气候类型分布），分析地形对气候的影响：东非高原虽位于赤道附近，但因海拔高，形成热带草原气候而非热带雨林气候；刚果盆地因地势低平，形成热带雨林气候 。 探讨地形对河流的影响：高原地形使河流大多由东南向西北流（如尼罗河）；刚果盆地周围高、中间低，利于刚果河汇聚水源，形成庞大水系 。 活动二：剖析热带草原气候的特征与影响（地理+生态） 1..气候特征分析 结合图 9.25（恩贾梅纳气候资料），小组合作分析热带草原气候的特征：全年高温，分干、湿两季（湿季降水多，干季降水少） 。 对比热带雨林气候（全年高温多雨）、热带沙漠气候（全年炎热干燥），理解热带草原气候的过渡性特点，分析其分布广的原因（受纬度、地形影响） 。 2..对生物、农业的影响研讨 分析热带草原气候对动物迁徙的影响：干季水源、草料短缺，动物向湿季地区迁徙（如斑马、大象等逐水草而居），理解生物对气候的适应性 。 探讨对农业生产的影响：湿季利于农作物生长，干季易引发旱灾，影响收成；分析当地农业如何适应气候（如发展耐旱作物、游牧业） ，联系我国季风气候区的农业应对经验（如修建水利设施） 。 以猴面包树为例，探究其适应热带草原气候的特征（根系发达吸水、树干储水、干季落叶保水），理解植物对环境的适应机制，强化人地协调观 。 活动三：研讨茅草屋与自然环境的关系（地理+人文） 1.民居特征与气候适应性分析 结合图 9.25，分析恩贾梅纳的气候特征（干、湿季分明，高温），探讨茅草屋建筑材料（茅草、树枝等）和结构（通风、低矮）与气候的适应性：就地取材（当地盛产茅草、树枝），通风散热（适应高温），屋顶坡度利于排水（适应湿季降水） 。 拓展延伸：对比我国云南傣族竹楼、陕北窑洞与当地自然环境的关系，理解民居 “因地制宜” 的共性，提升跨区域地理比较能力。 2.人地协调发展思考 讨论现代建筑与传统茅草屋的取舍：茅草屋适应自然环境，但可能存在居住条件简陋、抵御灾害能力弱等问题；现代建筑改善生活条件，但需考虑对自然环境的影响（如破坏生态、能耗高） 。 思考人地协调的发展方向：在保护传统民居文化的同时，借鉴现代建筑技术，实现就地取材与舒适生活的平衡（如改进茅草屋结构，增加隔热、防雨功能）。 （三）课后巩固・达标检测 1.撒哈拉以南非洲东临______洋，西临______洋，地形以______为主，地势______ ，主要地形区有______、______、______ 。 2.撒哈拉以南非洲分布最广的气候类型是______，其特征是______，对动物迁徙的影响是______，对农业生产的影响是______ 。 3.猴面包树适应热带草原气候的特征有______（至少两点）。 4.分析撒哈拉以南非洲茅草屋建筑材料、结构与当地自然环境的关系。 5.简述地形对撒哈拉以南非洲气候、河流的影响。 三、思维建构 1.知识网络构建：构建“地理位置（海陆、纬度）→地形（高原为主）→气候（热带草原气候最广）→自然景观（热带草原广布）→民居（茅草屋适应环境）” 的知识网络，理解地理要素间的相互作用，强化综合思维。 2.跨学科与实践关联：融合地理、生态、人文知识，分析气候对生物、农业的影响，民居与环境的适应；联系生活实际和其他地区案例，提升地理实践力和知识迁移能力。 3.人地协调观强化：通过分析自然环境对生物、农业、民居的影响，以及人类对环境的适应与改造，理解人地协调发展的重要性，树立尊重自然、因地制宜的发展理念。 学科网（北京）股份有限公司 $$