古诗词诵读（3）虞美人(春花秋月何时了)（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高一语文必修上册同步学案（统编版）

古诗词诵读 古诗词诵读（3） 虞美人(春花秋月何时了) 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 目录 contents Part 01 基础知识梳理 Part 02 文本探究 Part 03 资源与积累 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 基础知识梳理 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 文 本 探 究 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 资 源 与 积 累 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 谢谢观看 语文 选择性必修上册 古诗词诵读 返回导航 一、认读字音 1．李煜(yù) 2．虞美人(yú) 3．雕栏玉砌(qì) 4．恰似(sì) 二、重要实词 1．春花秋月何时了了结，终止 2．故国不堪回首月明中经得起，忍受 3．雕栏玉砌应犹在雕花的栏杆和玉石的台阶，代指南唐的宫殿 4．只是朱颜改少女的代称，这里指南唐旧日的宫女 三、积累名句 1．春花秋月何时了，往事知多少。 2．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 3．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 四、文白对译 eq \f(春　　　花　　秋　　月　　何　　　时,春花开落、秋月圆缺，年年岁岁、反反复复，到何时才能) eq \f(了，　往　事知　多少。小楼　昨　夜又,了结呢？人生短暂，转眼多少往事成虚空。小楼昨夜又刮起) eq \f(东　风，故国　不　堪　回　首　月　明中。,了东风，我怎能忍受在这月明之夜回忆故国往事的忧愁。) eq \f(雕栏玉　砌应　犹在，只　是　朱　颜　改。,宫中亭台楼阁也许还在吧，只是旧日的宫女们容貌已老。) eq \f(问　君　能有　几　多　愁，恰似一江春水,若问我有多少的愁苦？这愁苦正像春天的江水不分昼夜，) eq \f(向东流。,滚滚东流。) 任务二　文本探究 一、思维导图 二、内容把握 1．“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的事物不如结束了好。 2．词的上阕一共写了几个意象？这些意象的特点是什么？作者通过这些意象抒发了什么思想感情？这是什么写法？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：词的上阕一共写了“春花”“秋月”“小楼”“东风”“明月”五个意象，这些意象的共同特点是“美”，它们是良辰美景，作者写这些是为了表明自己对人生的厌倦，这是以美景写哀情的反衬手法。 3．如何理解“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中的“朱颜改”？其蕴含了词人什么样的思想感情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“朱颜改”三字，可以理解为故国宫殿的颜色已经陈旧，可以理解为旧时宫女的容貌已经衰老、憔悴，可以理解为原为故国君主的词人已经沦为“阶下囚”而憔悴不堪，可以理解为国家易主，江山变色。其抒发了词人物是人非、江山易主的深沉的亡国之痛。 4．结尾两句把“愁”比作“一江春水向东流”，突出了“愁”的哪些特点？这样写有什么好处？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：结尾两句把“愁”比作“一江春水向东流”，突出了“愁”的深重、强烈和无穷无尽。这种比喻的写法可以化抽象为形象，把“愁”写得具体可感，给人留下鲜明、深刻的印象。 eq \a\vs4\al(考点直击) 一、通过下面这张表格，掌握高考古代诗歌中常见的修辞手法： 类别 作　用 例　句 赏　析 比喻 突出事物特征、把抽象的事物形象化 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易《长恨歌》) 诗人把死后的杨贵妃比作梨花，梨花是洁白的，不仅形象地描绘出作为仙子的杨贵妃的美貌，还与“温泉水滑洗凝脂”相照应 借代 突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄 知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 词中用“绿”和“红”两种颜色分别指代叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零 夸张 更突出、更鲜明地表现事物 白发三千丈，缘愁似个长。[李白《秋浦歌(其十五)》] 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重 对偶 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千 比拟 使事物人格化；有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、更生动的作用 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。[苏轼《新城道中(其一)》] 诗人打算去山里，春风通人性，特意为之吹断了积雨，拟人新颖别致，饶有诗意，令人心情愉悦 排比 使语言更富有气势和节奏感 鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。(苏轼《行香子》) 词中的这组排比句，展现了不同时刻的行舟之景，以及词人的心理感受，且语言节奏明快，流转自如 续表 设问 开头设问，引入问题，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(阿鲁威《双调·蟾宫曲》) 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 反问 用来加强语气，表达强烈的感情，给读者留下深刻印象 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？(王安石《乌江亭》) 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然 双关 语意含蓄，发人深思，节省笔墨 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词(其一)》) 诗中“晴”为双关词，一方面关照着第三句，说晴雨的“晴”；一方面又关照着第四句，说情感的“情”，这是谐音双关 互文 语简而意丰，有强调作用；使行文错落有致，读起来朗朗上口，富有情趣和节奏感 秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞(其一)》) 第一句合起来解释为：秦汉时的明月，秦汉时的关。这就突出了边境的长期战争给征人及其家庭带来的无穷的灾难，为下文做了充分铺垫 通感 感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解内容；能由此及彼，引起人们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。(郎士元《听邻家吹笙》) 诗人用通感的修辞手法，写了寻访不得之后的想象，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈和欢快 顶真(针) 用上一句的结尾部分做下一句的开头部分，使前后两句首尾上递下接，具有回环跌宕的旋律美 返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！(马致远《汉宫秋》第三折) 顶真手法的使用不仅让此曲具有回环跌宕的韵律美，更表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪 二、答题步骤 步骤一：先准确指出诗歌运用了什么修辞手法； 步骤二：结合诗句具体分析； 步骤三：简析这种修辞手法的作用，即塑造出了怎样的形象，传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。 【考题印证】 阅读下面这首诗，按要求作答。 雨过至城西苏家[注] [宋]黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？ 【注】　此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查诗歌运用的艺术手法。首先要知道“颈联”为哪一联，同时认真分析这一联的内容。诗歌颈联对仗工整，其中“花飞”对“柳拂”，“衣袖”对“鞍鞯”，“红香湿”对“绿色匀”。而“柳拂”运用了比拟的修辞。同时本诗从视觉(红、绿)、嗅觉(香)、触觉(湿)等多角度进行了描写。 答案：①对仗，如“花飞”对“柳拂”、“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。 一、作者简介 李煜(937～978)，五代十国时南唐国君。字重光，初名从嘉，号钟隐。彭城(今江苏徐州)人。南唐中主李璟第六子，于宋建隆二年(961)继位，史称南唐后主。开宝八年(975)，国破降宋，俘至汴京，被封为右千牛卫上将军、违命侯。后为宋太宗所毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，赋以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期，可谓“神品”。 【作品】 《虞美人》《浪淘沙》《乌夜啼》等。 【评价】　被称为“千古词帝”。 二、写作背景 南唐后主李煜的一生可以说是一场豪华与凄凉交织的梦，一首欢乐与哀伤交错的诗。在短短的42个春秋中，他经历了从帝王到阶下囚的生活巨变，领略过“春殿嫔娥鱼贯列”(《玉楼春·晚妆初了明肌雪》)这样一个温柔富贵乡中的繁华胜景，也饱尝了“日夕只以泪洗面”的囚徒生活中的深悲切恨。李煜早期的作品反映的主要是帝王的荒淫、颓废的生活；亡国以后的词则转为感伤、沉痛之音，后期作品在思想内容上有一个共同点，就是集中写亡国之痛、故国之思，可以说是字字流淌着血泪，句句饱含着愁恨，扩大了词的表现内容，“变伶工之词而为士大夫之词”(《人间词话》)。《虞美人》这首词就是李煜亡国被俘入宋以后的作品。 三、相关知识 小令的特点是精巧轻盈，空灵蕴藉，韵味悠长。小令的代表词牌有《如梦令》《忆江南》《乌夜啼》《生查子》《虞美人》等。 鹊桥仙(纤云弄巧) $$