第7课（1）短歌行 （课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高一语文必修上册同步学案（统编版）

第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 第七课 短歌行 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 目录 contents Part 01 Part 02 核心素养任务群学习目标 基础知识梳理 Part 03 文本探究 Part 04 资源与积累 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 核心素养任务群学习目标 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 基础知识梳理 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 文 本 探 究 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 资 源 与 积 累 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 谢谢观看 语文 选择性必修上册 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 返回导航 1．理解诗歌中的典故、比喻、白描等艺术手法。 2．学会理解分析诗歌的情感。 3．学习诗歌的炼字方法。 一、认读字音 (1)子衿(jīn)　　　　　(2)呦呦(yōu) (3)鼓瑟(sè) (4)掇(duō) (5)吹笙(shēnɡ) (6)越陌(mò) (7)度阡(qiān) (8)吐哺(bǔ) (9)契阔(qì) (10)谈讌(yàn) 二、解释下列加点的词语 (1)对酒当歌：对着 (2)何以解忧：是“以何”，用什么 (3)但为君故：只 (4)何时可掇：拾取，摘取 (5)越陌度阡：陌：东西向的田间小路；阡：南北向的田间小路 (6)契阔谈讌：契阔：久别重逢；讌：同“宴”，宴会 (7)枉用相存：枉：枉驾；用：以；存：问候，探望 (8)乌鹊南飞：名词用作状语，向南 (9)天下归心：使动用法，使……归 (10)山不厌高：满足 三、文白对译 eq \f(对　酒当　歌，人生几　　何！譬　如朝露，,我边喝酒边唱歌，感叹人生有几多！生命如朝露易逝去，) eq \f(去　日　苦多。慨当以　慷，忧　思　难忘。,匆匆过去已太多。歌声慷慨复激昂，我为贤才思难忘。) eq \f(何以解忧？唯有杜康。,问我何物可消忧？唯酒杜康可消愁。) eq \b\lc\[\rc\ (\a\vs4\al\co1(对酒当歌：一边喝着,酒，一边唱着歌，当，)) 也是“对”的意思。几何：多少。去日苦多：苦于过去的日子太多了。有感叹人生短暂之意。慨当以慷：指宴会上的歌声 eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\co1(激昂慷慨。杜康：相传是最,早造酒的人，这里代指酒。)) eq \f(青青　子衿，悠　悠　我心。,贤才俊杰啊，我在深深地思念你们。) eq \f(但为　君　故，沉　吟　至　今。呦呦鹿鸣，食野,平生只为思君故，吟诵低回唱至今。声音悠长群鹿叫，穿梭原野) eq \f(之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,吃艾蒿。我有八方好宾朋，弹瑟吹笙笑盈盈。) eq \b\lc\[\rc\ (\a\vs4\al\co1(青青子衿，,悠悠我心：)) eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\co1(这是《诗经·郑风·子衿》中的诗句，原写姑娘思念情,人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的,尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，,这里代指有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连,绵不断。沉吟：原指小声叨念和思索，这里指对贤才的,思念和倾慕。呦呦(yōuyōu)：鹿叫的声音。苹：艾蒿。)) eq \f(明明如月，　　何时可掇？　　忧从中来，,人才光耀如明月，让我何时能采得？久蓄于心的忧愤，) eq \f(不可　断　绝。越　陌　度阡，枉用相存。契阔,喷涌而出难断绝。何畏阻隔纵横路，屈驾横穿访贤能。欢饮) eq \f(谈　讌，心　念旧　恩。,畅谈话重逢，念念不忘旧恩情。) eq \b\lc\[\rc\ (\a\vs4\al\co1(何时可掇：什么时候可以摘取,呢？掇，拾取，采取。越陌度阡：)) eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北,向的田间小路。枉用相存：屈驾来访。枉，这时是“枉驾”的)) eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\co1(意思。用，以。存，问候、探望。契阔谈讌：久别,重逢，欢饮畅谈。契阔，久别重逢。讌，同“宴”。)) eq \f(月明　星稀，,明月朗朗星稀落，) eq \f(乌鹊南飞。绕树三匝，何　枝　可　依？山不厌,乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树飞，孤独失落何枝依？我意如山) eq \f(高，海　不　厌深。周公　吐　　哺，天　下　归心。,成大业，我心似海纳贤才。周公废食接待人才，天下英才归心切。) eq \b\lc\[\rc\ (\a\vs4\al\co1(乌鹊：乌鸦。三匝：三周。匝，周、圈。山不厌高，海不厌深：,这里是借用《管子·形势解》中的话，原文是：“海不辞水，)) 故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。周公吐哺，天下归心：据《史记·鲁周公世家》记载，周公在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，唯恐因接待贤士迟慢而失掉人才。这里借用这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心 eq \b\lc\ \rc\](\a\vs4\al\co1(悦诚服地归顺。吐哺，吐出嘴里,含着的食物。归心，人心归服。)) 一、思维导图 二、内容把握 1．《短歌行》一诗的诗眼是什么？其内涵是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：诗眼是“忧”。诗人忧的是人生短暂，功业未就，人才难求。 相关链接——诗眼 诗眼是一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的字。或者说，诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字。“诗眼”多为动词或形容词，其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。 2．这首诗每8句为一个部分，可分为4个部分。请分别概括每一部分的大意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一部分：时光易逝，人生苦短。第二部分：渴望贤才，礼遇嘉宾。第三部分：渴盼人才，忧思难解。第四部分：虚心纳士，竭尽诚心。 3．《短歌行》一诗淋漓尽致地表现出诗人的抱负，诗中引用了很多典故来表达诗人的决心。请找出诗中用典的诗句，并分析其表达效果。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)“青青子衿，悠悠我心。”出自《诗经·郑风·子衿》，原句是表达一个姑娘对情人的思念。曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求，从而表达了自己念念不忘贤才的一片真情。 (2)“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原句体现了殿堂上嘉宾的琴瑟歌咏以及宾主之间的互敬互融之情状。曹操借用这些诗句，表达了自己礼遇贤才的态度，意在告诉贤才们，只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的。 答案：(3)“山不厌高，海不厌深。”出自《管子·形势解》：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣……”原句运用比喻手法说明无论治国还是治学，都应有兼容并包的宏大气度。曹操化用了这几句，说明自己渴望多纳贤才，多多益善。 (4)“周公吐哺，天下归心。”出自《史记·周鲁公世家》，书中记载，周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”曹操引用此事，是以周公自比，表达求贤之诚恳，并以周公礼贤下士的精神自励。 相关链接——用典 用典也叫用事，是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典是指引用或化用前人的诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。另外，根据用典的目的，可分为正用典(表意与典故意一致)和反用典(表意与典故意相反)；根据用典的形式，可分为明用典与暗用典(多指语典)。使用典故，可以使表情达意委婉含蓄，意味深长；充实内容，美化词句。 相关链接——比兴 比兴是中国诗歌中一种传统的表现手法，通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象地比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗歌是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄托之意。 1．作者简介 曹操(155～220)，杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，汉族人。政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。 【作品】　与时事有某种关联的作品有《薤露行》《蒿里行》《苦寒行》《步出夏门行》等。以表述理想为主的诗歌有《度关山》《对酒》《短歌行》等。 【评价】 三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。 2．背景解读 《短歌行》作于曹操大败赤壁之战后。当年曹操已经53岁了，年事渐高，面对战乱连年、统一中原的事业仍未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬，但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业。酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。 3．拓展延伸 赤壁之战后，刘备占有了荆州和附近诸郡；孙权力量也日益壮大；三国鼎立局面己基本形成。曹操要实现统一天下的理想，阻力非常的大。于是他在建安十五年(210)，以迫切的心情，写了这道求贤令，希望有更多的“贤人君子”和他一起“共治天下”。 自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。 “孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无有盗嫂受金而未遇无知者乎？ 二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 【翻译】 　 自古以来开国和中兴的君主，哪个不是得到贤德的能人和他一起治理国家的呢？在他们得到人才的时候，往往不出里巷，难道是偶然的际遇吗？是上边的人寻求发现的呀。这是特别需要访求贤才的时刻。“孟公绰做大贵族的家臣是好的，但却当不了滕、薛这样小国的行政长官。”假如非得是廉洁的人，才可以任用，那么齐桓公怎么能称霸于世呢！当今天下有没有(像姜尚那样)身穿粗衣怀有真才在渭水岸边钓鱼的呢？又有没有(像陈平那样)被指斥为盗嫂受金而没有遇到魏无知推荐的呢？诸位要帮助我发现那些埋没在下层的人才，只要是有才能的就举荐出来，使我能得到而任用他们。 【赏析】 令文写的洒脱清峻，不加雕彩，说事言理，明自如话，于细细评说、反诘疑问中隐含着作者对贤才的一片诚挚渴求之心。文章虽短，但事理完备。这篇令文虽不注重辞采藻饰，读来却饶有风味，因为这篇文章用词形象贴切，比喻生动恰当。如运用姜尚、陈平事，没有更多地铺叙，而是以事出论，巧妙地将历史事实与人才标准统一起来，借史证己，以己说史。这种写法，既增强了令文的说服力，又使应用文字平添了一种文学意味；既容易使臣僚从历史中来体悟现实，又使自己提出的求贤标准有坚实的历史基础，可谓小中有大，实中有虚 4．相关名句 ①原文：白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。(曹操《蒿里行》) 译文：累累白骨暴露在荒野，千里之内听不到鸡鸣。生灵涂炭百不余一，想到这里就令人痛断肝肠。 ②原文：慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》) 译文：满怀着慷慨激昂的感情，是由于心中的忧虑久久难忘。用什么来消除这无边的愁思？只有那杯中的美酒杜康。 ③原文：神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。(曹操《龟虽寿》) 译文：神龟虽然长寿，但终有死亡的时候；飞龙尽管能腾云驾雾，神通广大，但最终也要化为乌有。*归园 $$