仿真模拟卷(3)-【学考一本通】2026年广西高中语文学业水平合格性考试

广西普通高中学业水平合格性考试 仿真模拟卷(三) (全卷满分100分,考试时间120分钟) 一、积累运用(22分) 阅读下面文字,完成1~3题。 战争和农村题材,是中国文学的重镇,孙犁的创作与这两个题材 。但除极少作品 外,大都被排斥在文学史论述的“主流”之外。虽然茅盾站出来说表现战争和土地问题这类 的主题,“除了常见的慷慨激昂笔调,还可以有其他风格”。的确,文学本无题材大小之分,且 都有各自的出发和抵达,但孙犁另辟蹊径,以“牧歌”方式处置战争土地题材,向人性和人情的深 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 层结构开掘,还是被挤到文学的边缘,受到冷落。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 然而,时间是个裁判者,当年有些“主流”作品逐渐被读者淡忘,而与文学主流话语疏离,拥抱 生活,拥抱大地,拥抱人民而获得文学价值的孙犁的作品,留下了人间真气,留下荷花淀派的趣味 风神,留下了一个战士作家的精神写真,而经久弥香,风情益增。 孙犁一生漠于人世,拒绝参加无聊的社会活动,真正做到知行合一,严格恪守“文人宜散不宜 聚”的信条,闭门谢客,苦读诗书,伏案创作,安放自己那颗纯净、高远之心。他一生虽 , 远离尘世,但他的葬礼,却声动津门,人们不会忘记这位中国文化塑造的中国文人的优美人格和 他的文化风神。 1.依次填入横线处的词语,全都恰当的一项是(2分) ( ) A.息息相关 庄严 离群索居 B.休戚相关 严正 离群索居 C.休戚相关 庄严 茕茕孑立 D.息息相关 严正 茕茕孑立 2.文中使用了哪些修辞手法(2分) ( ) A.比喻 通感 夸张 B.借代 引用 反语 C.比喻 引用 排比 D.双关 借代 反语 3.文中画波浪线的句子有语病,请做出恰当的修改。(4分) 阅读下面文字,完成4~5题。 《孙子兵法》恁的这般大胆,堂而皇之地说战争的最高道德是胜利(反过来说,战争最大的罪 恶是打败了)。当然原典是文言,我的了解也许有出入。 ①既然胜利是最高的道德,那么为了战胜自可为所欲为。②倘若“身死国灭为天下笑”,妻女 为奴,部属就戮,战场上的仁爱信义又有何意义? 麦克阿瑟也说:“胜利没有代用品。”这位受克劳 塞维兹兵学熏陶的名将,不明白世上何以有不求胜利的战争;他在“战士军前半死生”之际恶补 《孙子兵法》,并未解开心中的疑团,因为他弄不懂的问题孙子也不懂。 ③情感诚可贵,道德价更高,若为战胜故,两者皆可抛。④战场把人生的目的无限缩小,又把 技术层面无限扩大,均衡既失,许多原则稀哩哗啦倾覆,这破坏可就大了。战火烧级的不仅是阿 房宫、圆明园、滕王阁而已。在战神所指之处,军队要不顾正义和道德全力求胜,政府也不顾实力 和道德全力支援,百姓则不顾情感和道德只求苟且偷生。一场仗打下来,人不再像以前那样爱朋 友、不再像以前那样相信政府、不再像以前那样敬天地鬼神了! 人对着镜子观看,也不再像以前 那样欣赏自己看重自己了! 4.下列句子中的问号与文中画线句的问号作用相同的一项是(2分) ( ) A.况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在政府门前喋血呢? B.这年月,戴这么好的洋表,会教人另眼看待! 是不是这么说,您哪? C.什么是路? 就是从没有路的地方踏出来的,从有荆棘的地方开辟出来的。 D.通宝,你是卖茧子呢,还是自家做丝? —71— 5.“如果上帝是站在战胜者的一边,道德似乎也是。”这一句话出现的位置,最恰当的一项是(2分) ( ) A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 6.请在下列人物中任选一位,参照例句仿写一个句子。(4分) 马克思 恩格斯 毛泽东 林觉民 鲁迅 司马迁 例句:曹操就是一片大海,太阳和月亮都在他的手中,日月星辰都在他的胸中:他自己成了无际 的宇宙,天地万物都只是他的陪伴。 7.下列有关文化常识的表述不正确的一项是(2分) ( ) A.君子:本是对古代统治者和贵族男子的通称,文中指有学问、有修养的人。 B.金:特指金子。“金就砺则利”中的“金”指古代的金银铜一类的钱。 C.跬步:古代称跨出一脚为“跬”,跨两脚为“步”。 D.《荀子》是战国末期思想家荀况所作,一小部分出于其弟子之手,现存32篇。 8.按要求默写名篇名句。(4分) (1)《答司马谏议书》中以“ , ”为论证的立足点,对保守派谬论 进行驳斥,表明自己坚持变法的立场。 (2)《师说》中强调了从师是为了学道,和他人的年龄大小无关的两句是:“ , 。” 二、阅读(38分) (一)阅读Ⅰ(21分) 阅读下面的文字,完成9~11题。 材料一 至2024年末,我国60岁及以上人口首次突破3亿,占全国人口的22%,65岁及以上人 口达2.2亿,占全国人口的15.6%。我国超大规模的老年人口、不断加速的老龄化趋势,引发了 全社会对养老问题的广泛关注。 与以往不同,当今“银发族”的养老需求已从生存型向发展型转变,从生活照料需求向多层次、个性 化需求转变。但目前的养老服务,还主要局限在基本生活照料与医疗护理这类生存型服务方面,需求 量较大的精神慰藉、健康管理、养老金融、法律咨询、社会参与等发展型服务供给严重不足。 与此同时,即便是生存型需求的优质服务供给也存在巨大缺口。因“熟人社会”的惯例和对 宗亲血缘的重视,尽管养老分为居家、社区、机构等多种场景,但现实中高达90%的中国老年人仍 选择居家养老,需要居家护理与服务。不仅如此,据统计,截至2022年,我国失能和半失能老年 人口约为4400万,但全国养老服务床位仅为820万张,专业护工更是严重短缺。很显然,原有的 养老服务已难以满足当前日益增长的养老需求。 党的十八大以来,国家高度重视老龄工作,在确保“老有所养”的同时,撬动“银发经济”高质 量发展。2024年12月30日,《中共中央国务院关于深化养老服务改革发展的意见》提出,研究设 立养老服务相关国家科技重大项目,加快养老科技发展,重点推动人形机器人、脑机接口、人工智 能等技术产品研发应用,推广智能化家居和智慧健康产品。这为我国进一步加快养老科技产业 发展,利用智慧科技解决养老过程中痛点、难点提供了顶层设计。 各地政府则重点将人形机器人纳入智慧养老的政策视野。2024年7月15日,《上海市推进 养老科技创 新 发 展 行 动 方 案》提 出,重 点 推 行 康 复 机 器 人、护 理 机 器 人 等 康 复 辅 助 类 产 品。 2024年12月17日,武汉市在数字经济应用场景集合对接大会中,重点介绍了旨在帮助老年人的 人形机器人。2024年12月31日,北京市发布的一项关于2027年发展人形机器人的行动计划 中,强调在情感陪伴、健康监测、智能家居服务等场景中部署机器人,探索人机安全和信任机}可 以预见,在不久的未来,人形机器人将成为养老护理应用中最重要的部分之一。 (取材于张栋的文章) —81— 材料二 在很长一段时间里,养老一直被认为是传统产业,但随着人工智能(AI)的快速发展,科 技为养老注入了新活力、新动能。《中共中央国务院关于深化养老服务改革发展的意见》提出,重 点推动人形机器人、脑机接口、人工智能等技术产品研发应用。 为什么要重点推动人形机器人? 它在养老服务中具有怎样的优势? 从本质上看,人形机器 人是一个典型的“人———机———环境”生态系统,是具身智能的最好体现,它可以通过语音识别、 图像识别、姿势识别等技术与人类用户进行交互,通过传感器、处理器、执行器等技术感知、响应、 处理环境的变化,以实现在真实复杂环境中执行人类用户的指令、完成人类用户的任务。这就意 味着,人形机器人完全可以实现在养老服务中的全场景应用。 从实践来看,已有不少企业和科研机构开始研发提供养老服务的人形机器人,并取得了诸多进展: 2024年9月,腾讯RoboticsX实验室推出了一款名为“小五”的人形机器人,它可以自主避让轮椅推动过 程中遇到的障碍物,还能张开双臂抱扶辅助老人起身。乐聚与苏州康养集团合力打造护理场景下的智 能感知巡视机器人,还在训练可以完成送水、送饭、送药等日常养护任务的“夸父”机器人。复旦大学甘 中学教授团队研发的“光华一号”养老机器人,在2024世界人工智能大会上大放异彩,它不仅能听懂老 人指令,搀扶老人行走,还能读懂老人的表情并作出情感回应…… 通过不断迭代,人形机器人将逐步提供“卧床护理———辅助站立———智能助行———居家康复 ———情感陪伴”完整养老护理方案,“机器人协助养老”不再是遥不可及的科幻故事,而是触手可 及的现实。 此外,有关脑机接口的利好消息也频频传来。作为一种直接连接大脑与外部设备的前沿技 术,它能帮助失能或半失能老人恢复部分身体功能,可用于认知障碍患者的康复训练,还可让老 年人只需通过意念即可控制家电,呼叫护理人员,与家人远程沟通……可极大减轻人工护理的压 力,应用场景丰富,前景广阔。同时,智能养老系统也在逐步走向大众视野。这是一种基于信息 技术的创新解决方案,它可以利用智能设备、传感器和互联网技术等来监测和管理老年人的健康 状况、居住环境,提供相应的医疗、护理和生活支持,还可根据老年人的具体情况和个性需求提供 定制服务,创新养老服务模式。 展望未来,智慧科技将为老年人创造更加舒适、便捷和安全的生活环境,让养老不再难。 (取材于冷舒眉、刘扬等的文章) 9.下列对“人形机器人”应用的理解和推断,不正确的一项是(3分) ( ) A.“小五”人形机器人可以感知、响应、处理来自真实复杂环境的变化。 B.乐聚打造的人形机器人已经完全实现了在养老服务中的全场景应用。 C.“光华一号”可以读懂老人的语言、表情、动作等,并与之进行交互。 D.蛇年央视春晚《秧BOT》中的人形机器人迭代后或可用于养老服务。 10.对材料的理解和推断,下列表述不正确的一项是(3分) ( ) A.材料一重点强调了推动人形机器人的发展,材料二则分析其原理并概述其发展历程。 B.材料二中的脑机接口技术,可用来解决材料一中老年人需要精神慰藉、护工短缺等问题。 C.材料二中智能养老系统可提供定制服务,能用于满足材料一中的养老个性化需求。 D.两则材料涉及了各级政府、企业、高校等多个主体,说明养老需要全社会共同努力。 11.某同学运用思维导图梳理上面两则材料的主要内容,尚有①一④处未填写,请根据材料内容 将思维导图补充完整。(4分) 共同话题: ① 材料一话题:我国养 老现状及应对策略 老龄化趋势严重;养老服务供给不足 ② 材料二话题: ③ 人形机器人技术 ④ 智能养老系统技术 —91— 阅读下面的文字,完成12~14题。 仲尼之将丧 冯至 仲尼自从春天去了以后,意味的阑珊,情绪的萧索,更甚于前年西狩获麟、《春秋》绝笔的时候 了。那时他满心满意地想,世态是一年不如一年,我的《春秋》写到这里也尽够了。天啊! 你总还 可以多给我几年的生命吧;我要努力在我这未来的几年以内,把我们先哲传下来的一本《易经》整 理一番;把我的哲学思想都借着这部古书表现出来,留给我的弟子们———咳,他们真是可怜,像是 船没有舵,荒野浓雾中没有指南车呀。哪知到了现在,转瞬间就快要两年了,《易经》,一点儿没有 着手;《春秋》,也有刻在竹板儿上的,也有涂在一卷一卷的树皮上的,错错乱乱地在他的房里堆积 着,向来不曾有过一个人来过问。就是那张古琴,伴着他流浪他乡,十四年总在身边的,现在挂在 壁上,不但着了许多灰尘,并且结上许多蜘蛛网了。他每每在黄昏时节,倚着窗子望落日,领略着 自然间的音乐,正在忘记物我、融会一切之际,房子里便会发出来一种苍茫的音调,使他回转头 来,目光懒懒地落在那张琴上,他这般伤感地自语,不知说了多少次了: ———当年从我困于陈蔡的故人们,死的死了,不死的也多半在远方,只剩下这张琴,寂寞无语 的琴…… 二十年前,奔走齐鲁之间,追慕着古代的风光,正是要把自己的理想实现在这乱世上最热衷 的时期。一天独自一个人登上泰山的高峰,澄滓太清,齐鲁俱磅礴于茫茫大气之内,自己不觉得 胸怀高朗: ———啊,当初登上东山,觉得鲁小,现在立在泰山顶,天下并不大呀! 现在呢,泰山依旧是那样嵯峨,可是旧日的气概一点也没有了,耳边只是缠绕着一个樵夫的 哭声,凄凄婉婉的。心里忽地一片苍凉,宇宙都似乎冰化了一般,一个久已消逝了的泰山樵夫的 影子,犹如白衣的神显现在黑漆的夜色中,又回到他的意念之内了。 ———樵夫啊,你是世间的至圣! 当我们在泰山的幽径里相遇时,你哭得是恁般苦闷,岩石为 之堕泪,鸟兽为之惊心。我这愚蠢的人啊,我那时不但不能领会,还要问你为什么哭。樵夫啊,你 说,你自伤,所以这般哀泣……茫茫天空,恢恢地轮……万物的无着无落,是这样锐敏地感动了 你……你深入了人生的真髓、宇宙的奥秘;我直到今日,才能了解你! 他的头脑眩昏,目光放出许多火花———泰山也似乎旋动起来,地在震动,远方的河水在沸 腾……他颤着…… 泰山其颓乎! 梁木其坏乎! 杖,被掷在一边,颓然坐在阶上了。两手托着颐。 ———赐呀,你来了? 来得怎么这么晚呢? 他远远望见一个衣冠齐楚的人,渐渐辨别了知道是子贡以后,慈母见了远方归来的游子一 般,两目射出消逝了的旧日的光芒,迎上去,紧紧地握着子贡的手。 ———赐呀,你来得怎么这么晚呢! ———先生…… ———赐呀,你看这座泰山呀。你说它有时要崩颓吗? ———先生…… ———寂寞呀……赐,你日日锱铢为利,你好久不到我这里来了…… 子贡本来是因为货殖的事,由这里经过,顺便看看先生,并且想问一问他近来对于政治上的 意见。哪知出乎意料,先生说出这样悲痛的话,是他从来没有听过的。 ———先生,可是病…… ———我哪里有什么病,只是昨夜做了一个梦。咳,这样的梦也不止一次了。你说,前面的泰 山,有崩堕的那一天吗? —02— ———先生,梦是无凭的;泰山是不会崩颓,如同哲人永不陨亡一样…… ———赐呀…… 仲尼皱纹消瘦的颊上,缀了两颗绿豆大的泪珠了。 子贡慢慢地扶着先生又坐在台阶上,这时候太阳转到南方,被几片浮云遮护着。子贡站立在 先生的身旁。等到浮云散开了以后,一只雄鸡高踞在树巅,叫起来了。 ———赐呀,这是什么在叫? 仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的。 ———先生,是一只雄鸡。 ———啊,一只羽毛灿丽的雄鸡呀! 他抬起头,对着那只鸡望了许久。假如仲由还在,恐怕又 要把它射下来,把它的羽毛插在他的冠上;把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一 般,傍着我车尘劳碌于卫楚陈蔡的路上,一日不曾离开过我;同我一块儿受着隐士们的嘲笑、路人 们的冷遇。我又何益于他呢? 他终于很惨怛地死了! 我抱着我的理想,流离颠沛,一十四年———卫呀,楚呀,陈呀……没有一个地方能够用我一 天,种种魔鬼的力恐吓着我,讽刺着我,压迫着我,四海之大,没有一个地方容我的身躯;终于不能 不怀着惆怅回到我这儿时的故乡。故乡真是荒凉呵,乡音入在耳里,泪便落在襟前了。没有一个 人不说我是陌生人,没有一个人对我不怀着一些异殊的意味。儿时的门巷变成一片瓦砾,生遍了 鬼棘向我苦笑。防山侧父母的坟茔已经被人踏平。我哪里还有读易奏瑟的心情呢。 ———我为什么回到这个故乡来呢? 我早就应该……我为什么不死在匡人手里? 为什么不死 在陈蔡人的手里? 那时候的死,是怎样光荣! 怎样可以自傲! 那个时候,有颜回在我身边,仲由 在我身边,百十个弟子在我面前,在弦诵声中死去,韵调是怎样悠扬,怎样美丽呀! 现在,不肯“先 我死”的颜回也死了,勇健的仲由也死了,百十个弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的 时候。 仲尼一气说尽了多少天积蓄着的抑郁,两目像着了疯狂,两手按胸,不住地咳喘,淤塞着,再 也说不下去了。子贡想用旁的话路岔开,却找不出适当的词句。 仲尼依然坐在门前。他怕走进房内,同怕阴森的坟墓一样。远远近近,静悄悄使人听到万籁 中极细微的呼吸…… 正是傍午的时分。 泰山的余脉,又蒙上一层薄薄的云霭了。 (有删改) 12.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.第一段的心理描写写出了孔子对生命将尽的感叹,对许多未完成之事的担忧,同时也表达 了无人过问的孤独。 B.文中画横线的两处文字内容几乎相同,但前者是孔子的想象,表现了他对子贡到来的期盼; 后者则是现实,有埋怨之意。 C.由“子贡本来是因为货殖的事,由这里经过,顺便看看先生”可以看出子贡重利的性格,与文 中仲由的性格形成对比。 D.孔子后悔回到故乡,主要是因为不肯“先我死”的颜回和勇健的仲由都死了,百十个弟子都 各自走上自己的路了。 13.文中“古琴”意象有怎样的意蕴? 请简要分析。(4分) 14.作者结合《史记·孔子世家》《论语》等相关记述进行再创作,使本小说达到历史真实与艺术真 实的有机融合。请你结合文本分析作者是如何做到两者的有机结合的。(4分) —12— (二)阅读Ⅱ(17分) 阅读下面的文字,完成15~17题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?” 子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年, 可使有勇,且知方也。” 夫子哂之。 “求! 尔何如?” 对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。” “赤! 尔何如?” 对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事 ∙∙∙∙ ,如会同 ∙∙ ,端章甫 ∙∙∙ ,愿为小相 ∙∙ 焉。” “点! 尔何如?” 鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。” 子曰:“何伤乎? 亦各言其志也。” 曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。” 夫子喟然叹曰:“吾与点也!” 三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?” 子曰:“亦各言其志也已矣。” 曰:“夫子何哂由也?” 曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。” “唯求则非邦也与?” “安见方六七十如五六十而非邦也者?” “唯赤则非邦也与?” “宗庙会同,非诸侯而何? 赤也为之小,孰能为之大?” 15.下列句中加点词语的解释有误的一项是(3分) ( ) A.以∙ 吾一日长乎尔 以:因为 B.摄乎∙ 大国之间 乎:在 C.方六七十,如∙ 五六十 如:如同 D.子路率尔∙ 而对曰 尔:……的样子 16.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( ) A.宗庙之事:宗庙,是古代天子或诸侯祭祀祖先的场所;宗庙之事,指诸侯祭祀祖先的事。 B.会同:古代诸侯朝见天子的通称。会,诸侯在规定时间朝见天子。同,诸侯一起朝见天子。 C.端章甫:端,古代的一种礼服。章甫,古代的一种礼帽。在这里都用作动词,穿着礼服,戴着礼帽。 D.小相:相,傧相的谦称。小相,古代诸侯祭祀、会盟或朝见天子时,主持赞礼的司仪官。 17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)以吾一日长乎尔,毋吾以也。 (2)何伤乎? 亦各言其志也。 阅读下面的诗歌,完成18~19题。 暗香·旧时月色 宋·姜夔 辛亥之冬,予载雪诣石湖①。止既月,授简索句,且征新声,作此两曲。石湖把玩不已,使工妓 隶习之,音节谐婉,乃名之曰《暗香》《疏影》。 旧时月色,算几番照我,梅边吹笛。唤起玉人,不管清寒与攀摘。何逊②而今渐老,都忘却春 风词笔。但怪得竹外疏花,香冷入瑶席。 —22— 江国,正寂寂。叹寄与路遥,夜雪初积。翠尊易泣,红萼无言耿相忆。长记曾携手处,千树压 西湖寒碧。又片片、吹尽也,几时见得。 【注】 ①石湖:在苏州西南,与太湖通。范成大居此,因号石湖居士。②何逊:南朝梁诗人,早年 曾任南平王萧伟的记室。任扬州法曹时、廨舍有梅花一株,常吟咏其下。后居洛思之,请再往。 抵扬州,花方盛开,却彷徨终日,不能下笔。 18.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A.词开篇以“旧时月色”开头,由往事递入,以月色、梅花勾连过去和现在。 B.“何逊”两句,词人以何逊自比,说自己年华已逝,诗情锐减,壮志难酬。 C.“但怪得”两句,写词人衰颓,不堪对花,而花却以馨香袭人,多情依旧。 D.上阕“旧时”和“而今”相对,饱含对逝去岁月、青春风华的怀念和惋惜。 19.有人评价下阕“红萼无言耿相忆”实有“无言胜有言,无声胜有声”之妙,请结合具体词句加以 赏析。(4分) 三、写作(40分) 20.阅读下面的材料,按要求写作。(40分) “托举”一词,原指向上举起,抬起,在社会生活中,它被赋予了更丰富的意义,如长辈对晚 辈成长的托举,社会各界对新兴产业的托举等。 请以“说托举”为题,写一篇议论文。 要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰;不少于800字;将题目写在答题卡 上;不透露所在学校及个人信息。 —32— —42— 体验,是生活转变的先声。“重大变革前的勇敢破 冰”,上升到社会、时代变革的高度,勇敢破冰的行为 是变革的开端,如历史上许多改革,最初的勇敢尝试 就是推动社会进步的先声。材料最后强调,这些先 声之所以重要,是因为它们往往比最终带来的结果 更值得铭记,突出了先声在人们心中独特的价值与 意义,其蕴含的希望、勇气和对未知的期待,给人留 下深刻印象。 写作任务里明确了题目、文体,写作时要注意这些 要求。 写作时先明确方向,比如校园里的“先声”。中间主 体段落先描述先声前的困境:具体阐述学生们对学 习和校园活动兴致缺乏,社团活动无人问津,老师教 学也缺乏动力的状况;然后写先声出现,详细描写广 播里传出举办创意大赛消息的瞬间,包括激昂的音 乐、充满活力的广播声音,以及师生们惊讶、好奇的 反应;之后写行动展开,讲述学生们围绕大赛的准备 过程,成员们分工明确,老师们积极提供创意和场地 支持等。结尾总结校园因大赛发生的变化,如学生 学习积极性提高、校园氛围活跃,再次强调大赛消息 这一“先声”唤醒了校园活力,激励大家追求进步,引 发读者对先声力量的思考。 立意: (1)先声激发个体成长蜕变。(讲述主人公原本在生 活或学习中处于迷茫、停滞不前的状态,一次偶然听 到的演讲、一本触动心灵的书籍等先声出现,激发了 主人公内心的斗志与潜能,促使其勇敢面对自身的 不足,努 力 学 习 和 改 变,最 终 实 现 个 人 的 成 长 与 蜕变) (2)先声凝聚群体奋进力量。(以一个团队在面临发 展困境、人心涣散等问题时,一个富有创意的提议、 一位领导者鼓舞人心的话语等先声出现,打破了群 体的沉闷与消极氛围,凝聚起众人的力量,大家齐心 协力,共同克服困难,朝着共同的目标奋进,展现先 声在群体协作与发展中的关键凝聚价值) (3)先声引领文化传承创新。(传统窗花文化在现代 社会面临传承困境时,一次传统技艺在现代舞台上 的创新表演、一位文化学者对传统文化新解读的讲 座等先声出现,引发社会对传统文化的关注与兴趣, 激发了更多人参与到传统窗花文化的传承与创新中 来,推动文化在新时代焕发生机) 优秀范文: 先 声 春日校园,樱花芬芳,阳光透过树叶洒下斑驳光 影。高二学生林羽像往常一样走向教室,却隐隐感 觉今日氛围异样。 在教室门口,好友晓妍神色匆匆跑来,手里攥着 几张宣传单,兴奋大喊:“林羽,学校要办一场超大型 科技创新大赛,获胜者能代表学校参加全国赛!”林 羽一愣,科技创新大赛? 在这个一贯看重传统学科 成绩的学校,这可是头一回。他好奇接过宣传单,上 面内容瞬间点燃他心底对科技的热爱。林羽一直痴 迷机器人制作,平时只能课余偷着捣鼓,这次大赛无 疑是难得契机。 回到座位,林羽还在琢磨大赛。同桌阿杰凑过 来:“这比赛听着挺酷,可咱学校从没搞过,能行不?” 林羽皱起眉,心中也犯嘀咕,既担心学校对大赛支持 不够,又不确定自己实力能否在众多选手中突出。 几天后,学校召开动员大会。负责组织的李老 师站在台上,激情介绍大赛规则与意义:“这次比赛, 是学校教学改革的大胆尝试,希望大家突破常规思 维,展现创新能力。”林羽紧盯着李老师,从其坚定眼 神中,似乎看到这场变革的决心。 动员会一结束,林羽果断报名参赛。可难题接 踵而至,组建团队时,愿意加入的同学寥寥无几,大 家都怕影响学习成绩。材料采购也不顺利,学校实 验室资源有限,许多零件得自己想办法。一次团队 讨论会上,成员意见严重分歧。晓妍主张制作简单 易操作的智能环保垃圾桶,觉得这样易获奖;林羽却 坚持打造复杂的机器人足球战队,实现精准足球操 控与战术配合。气氛愈发紧张,甚至有人提出退出。 林羽心急如焚,一边耐心向大家解释设计思路, 强调创新挑战的重要;一边利用课余跑遍学校周边 电子市场,寻觅性价比高的零件,还主动向学校申请 延长实验室使用时间。随着比赛日期临近,林羽和 团队愈发忙碌,常熬到深夜在实验室反复测试、改进 机器人性能。期间,林羽不断调整学习计划,努力平 衡比赛与学业。 终于,比赛日来临。林羽和团队带着精心制作 的机器人足球战队走上赛场。当机器人灵活传球、 射门,完美执行各种战术时,台下掌声雷动。最终, 他们的作品脱颖而出,斩获学校一等奖,成功获得全 国赛参赛资格。 颁奖典礼上,林羽手捧奖杯,泪光闪烁。回想起 从知晓大赛消息起,那些犹豫、挣扎、坚持与拼搏,他 深刻意识到,大赛的举办正是学校创新变革的先声。 这声先声,虽伴着诸多不确定与困难,却点燃了他的 梦想,让他在挑战中突破自我、收获成长。而这,远 比最终比赛结果更值得铭记。 广西普通高中学业水平合格性考试 仿真模拟卷(三) 1.A 本题考查学生正确运用常见词语的能力。 第一处,息息相关,呼吸相关联,形容关系密切。休戚 相关,彼此间祸福互相关联。语境说的是孙犁的创作 与战争、农村这两个题材关系密切,与“祸福”无关,应 用“息息相关”。第二处,庄严,庄重而严肃。严正,严 肃正当;严肃公正。战争和土地等主题应该是庄重又 严肃的,应用“庄严”。第三处,离群索居,离开同伴而 过孤独的生活。茕茕孑立,孤零零一人站在那里,形 容孤单,无依无靠。语境形容的是孙犁生前的生活状 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —27— 态,结合“远离尘世”可知,应用“离群索居”。根据以 上分析,A项正确。故选A。 2.C 本题考查分析修辞手法的能力。“战争和农村题 材,是中国文学的重镇”“时间是个裁判者”等运用了 比喻的修辞手法;“拥抱生活,拥抱大地,拥抱人民”运 用了排比的修辞手法;“严格恪守‘文人宜散不宜聚’ 的信条”等运用了引用的修辞手法。文段中没有运用 夸张、通感、双关、借代、反语等修辞手法。故选C。 3.解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子存在两处语病:一是“处置战争土地 题材”搭配不当,可将“处置”改为“处理”;二是“向人 性和人情的深层结构开掘,还是被挤到文学的边缘” 成分残缺,应在“开掘”后加“的作品”,或在“还是”前 加“但其作品”。 答案:孙犁另辟蹊径,以“牧歌”方式处理战争土地题 材,向人性和人情的深层结构开掘,但其作品还是被 挤到文学的边缘,受到冷落。 4.A 本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文画 线句的问号表示反问。A.表反问;B.表疑问;C.表设 问;D.用于选择问句的句末表疑问。故选A。 5.B 本题考查学生语句复位的能力。第二段涉及“战 胜”与“道德”两者,第三段涉及“战胜”“情感”“道德” 三者,故排除③和④。①处“既然”句与上一段关联紧 密不可拆开,②处加入题干句,意思和前一句基本一 致,都涉及“胜利”和“道德”,且和后一句句式大致一 致,故放在②处。故选B。 6.解析: 例句把曹操比喻为和他作品、性格息息相关 的大海,紧接选择两组和大海有关的意象“太阳和月 亮”“日月星辰”以“都在他的手中”“都在他的胸中”呈 现,体现其博大;最后总结:因其如此,他升华了自己, “成了无际的宇宙”,再以“天地万物”归 结 前 面 的 意 象,凸显其博大。据此可抽象出句式:(人物)就是+ 喻体,相关意象+都在他的手中,相关意象+都在他 的胸中:他自己成了(升华的意象),总结性意象+都 只是他的(相关词语)。据此可根据所给人物的生平 确定首句喻体,比如可以把司马迁比喻为史书,再围 绕史书可想到王侯将相、英雄豪杰,再由之升华为历 史,最后以“历代英才”凸显其永恒的历史地位。 答案: 司马迁就是一部史书,帝王将相都在他的手 中,英雄豪杰都在他的胸中:他自己成了永恒的历史, 历代英才都只是他的衬托。 7.B 此题考查对文化常识的识记能力。B项,“指古代 的金银铜一类的钱”错误,应该是“金属制的刀剑等”。 故选B。 8.(1)名实已明 而天下之理得矣 (2)吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 9.B 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能 力。B.“已经完全实现了在养老 服 务 中 的 全 场 景 应 用”错。材料二“已有不少企业和科研机构开始研发 提供养老服务的人形机器人,并取得了诸多进展”,只 是说取得进展且在训练相关机器人,并非已经完全实 现了在养老服务中的全场景应用。故选B。 10.A 本题考查学生分析、比较材料的能力。 A.“材料一重点强调了推动人形机器人的发展,材料 二则分析其原理并概述其发展历程”错。材料一重 点强调的是我国养老现状以及国家和各地政府针对 养老问题的应对策略,并非重点强调推动人形机器 人的发展;材料二分析技术原理及案例,并未概述发 展历程。故选A。 11.解析:本题考查学生筛选整合信息,归纳概括要点的 能力。①两则材料都围绕我国养老问题展开,同时 都提及了智慧科技在养老领域的运用,所以共同话 题可总结为“智慧科技助力养老”。②材料一在阐述 了养老现状后,接着讲了国家的重视,如出台《中共 中央国务院关于深化养老服务改革发展的意见》推 动养老科技发展,各地政府如上海、武汉、北京等地 重点将人形机器人纳入智慧养老政策视野等内容, 所以此处可概括为“国家政策推动养老科技发展”。 ③材料二主要围绕智慧科技为养老服务带来的变化 和具体应用展开,所以材料二话题可概括为“智慧科 技在养老服务中的应用”。④材料二除了介绍人形 机器人技术和智能养老系统技术外,还着重介绍了 脑机接口技术,所以此处应补充“脑机接口技术”。 答案:①智慧科技助力养老 ②国家政策推动养老 科技发展 ③智慧科技在养老服务中的应用 ④脑 机接口技术 12.D 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和 艺术手法的能力。D.“主要是因为……走上自己的 路了”错误。孔子后悔回到故乡,主要是因为理想的 受挫,对自己及当时现实的失望,以至于希望自己死 在匡人或陈蔡人手里。故选D。 13.解析:本题考查学生多角度分析意象意蕴的能力。 根据原文“就是那张古琴,伴着他流浪他乡……结上 许多蜘蛛 网 了”可 知,这 张 古 琴 曾 伴 着 孔 子 流 浪 他 乡,十四年总在他身边,而今却“挂在壁上”“着了许 多灰尘”“结上许多蜘蛛网了”。古琴闲挂,意味着孔 子如今也是乏人问津;古琴蒙尘,宣告着孔子为实现理 想积极奔走却以失败告终。古琴是孔子人生的写照,是 他追求理想失败的见证。 “伴着”“总在身 边”,表 明 其 弟 子 已 经 死 的 死,走 的 走,如今只有这张古琴还陪着他,古琴是他理想受挫 失落时的慰藉。 “他每每在黄昏时节……自语,不知说了多少次了”, 孔子独倚窗子看落日,聆听自然的音乐,恰恰表明他 的孤独,而这与古琴的闲置一起表明孔子的理想受 挫;而苍茫的音调使他目光懒懒,让他伤感。 答案:①古琴是孔子人生的写照,是孔子为实现理想 积极奔走却以失败告终的见证。就是那张古琴,伴 着他流浪他乡,十四年总在他身边。②古琴是他理 想受挫失落时的慰藉。故人们不在身边,只剩下这 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —37— 张琴。③古琴的寂寞无语暗示孔子的孤独和理想的 受挫。苍茫的音调使他目光懒懒,让他伤感。 14.解析:本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创 意的解读的能力。 先看历史真实。小说开头交代孔子晚年回到家乡, 写作《春秋》,整理《易经》,弟子们早已风流云散,只 剩他一个人孤独寂寞地等待生命最后时刻的到来。 这些符合《史记·孔子世家》《论语》等相关记述。属 于历史真实。 再看艺术真实。文中对孔子的描写是经过艺术加工 的。如对孔子心理的描写,“世态是一年不如一年, 我的《春秋》写 到 这 里 也 尽 够 了……就 是 那 张 古 琴 ……现在挂在壁上……”,这段心理描写由古琴引出 了孔子对当年被困陈蔡的回忆,“当年从我困于陈蔡 的故人们……只剩下这张琴,寂寞无语的琴……”, 以及二十年前关于追求理想和登上泰山的回忆,“二 十年前,奔走齐鲁之间……”“啊,当初登上东山,觉 得鲁小,现在立在泰山顶,天下并不木呀”,然后又回 到现实,“现在呢,泰山依旧是那样嵯峨……耳边只 是缠绕着一个樵夫的哭声……”。作者由孔子曾经 登临泰山,想象他现在登临泰山的心情。作者还运 用心理描写,把人物曾经经历的事和正在经历的事 通过心理活动融合在一起。用现在所见的意象引出 回忆,通过回忆把人物经历的事和现在的感想相结 合。如孔子由现实中的雄鸡啼叫联想到仲由,“啊, 一只羽毛灿丽的雄鸡呀……假如仲由还在……他终 于很惨怛地死了”。 “仲尼皱纹消瘦的颊上,缀了两颗绿豆大的泪珠了” “赐呀,这是什么在叫? 仲尼低着头。一切都在白昼 的梦里迷迷蒙蒙的”“仲尼一气说尽了……再也说不 下去了”“仲尼依然坐在门前。他怕走进房内,同怕 阴森的坟墓一样”,通过动作、语言、神态等方面的细 节描写生动地刻画了历史中的孔子理想受挫回到鲁 国的情景。总之,暮年孔子的所思所想,所见的具体 场景及动作、语言、神态等画面都属于艺术加工,符 合艺术真实。 答案:①历史真实:暮年的孔子及其所经历的事和著 述。艺术真实:暮年孔子的所思所想,所见的具体场 景及动作、语言、神态等描写。②运用心理描写,把 人物曾经经历的事和正在经历的事通过心理活动融 合在一起。用现在所见的意象引出回忆,通过回忆 把经历过的事和现在的感想相结合,如孔子由见到 的雄鸡想到仲由;由曾经所见的场景,想象现在见到 的情景,如孔子由曾经登临泰山,想象现在登临泰山 的心情。③通过动作、语言、神态等方面的细节描写 生动刻画历史中的孔子理想受挫回到鲁国的情景。 15.C 如,或者。 16.B 会,诸侯在非规定时间朝见天子。 17.解析:本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“以”,因为;“乎”,比;“尔”,你们;“长”年纪大一 点;“毋”,不要;“吾以”,宾语前置,“以吾”。(2)“何 伤”,有 什 么 关 系;“亦 各 言 其 志 也”,判 断 句;“伤”, 妨害。 答案:(1)因为我年纪比你们大一点,(你们)不要因 我(年长)就不敢说话了。 (2)那有什么关系呢? 不过是各自谈谈自己的志向。 参考译文: 子路、曾皙、冉有、公西华陪(孔子)坐着。孔子 说:“不要 因 为 我 年 纪 比 你 们 大 一 点,就 不 敢 讲 了。 (你们)平时常说:‘没有人了解我呀!’假如有人了解 你们,那么(你们)打算怎么做呢?” 子路急忙 回 答 说:“一 个 拥 有 一 千 辆 兵 车 的 国 家,夹在大国之间,加上外国军队的侵犯,接着又遇 上饥荒;如果让我治理这个国家,等到三年功夫,就 可以使人人勇敢善战,而且还懂得做人的道理。” 孔子听了,微微一笑。 “冉求,你怎么样?” (冉求)回答说:“一个纵横各六七十里或五六十 里的国家,如果让我去治理,等到三年,就可以使老 百姓富足起来。至于修明礼乐,那就只有等待贤人 君子了。” “公西赤,你怎么样?” (公西赤)回答说:“我不敢说能做到什么,只是 愿意学习。宗庙祭祀的工作,或者是诸侯会盟,朝见 天子,我愿意穿着礼服,戴着礼帽,做一个小小的赞 礼人。” “曾点,你怎么样?” (曾点)弹瑟的声音渐渐稀疏下来,铿的一声,放 下瑟直起身来,回答说:“我和他们三人的才能不一 样呀!” 孔子说:“那有什么关系呢? 不过是各自谈谈自 己的志向!” (曾点)说:“暮春时节(天气和暖),春天的衣服 已经穿着了。(我和)五六位成年人,六七个少年,到 沂河里洗澡,在舞雩台上吹吹风,唱着歌走回家。” 孔子长叹一声说:“我是赞成曾点的想法呀!” 子路、冉有、公西华都出去了,曾皙最后走。曾 皙问(孔子):“他们三个人的话怎么样?” 孔子说:“也不过是各自谈谈自己的志向罢了!” (曾皙)说:“你为什么笑仲由呢?” (孔子)说:“治理国家要讲理让,可他的话却一 点不谦让,所以笑他。难道冉求所讲的就不是国家 吗? 怎见得纵横六七十里或五六十里的地方就不是 国家呢? 难道公西赤所讲的不是国家吗? 宗庙祭祀 和诸侯会同之事,不是诸侯的大事又是什么呢? 如 果公西华只能给诸侯做一个小的赞礼人,那谁能来 做大的赞礼呢?” 18.B 本题考查学生理解和鉴赏诗歌内容的能力。 B.“壮志难酬”错误。词中“何逊而今渐老,都忘却春 风词笔”意思是如今我像何逊一样渐渐老去,已经忘 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —47— 记了春风般的词笔,表达了诗人因年老而诗情减退 的感慨,并没有壮志难酬的情感。故选B。 19.解析:本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“红萼”指的是梅花的花萼,这里借指梅花。梅花 本身是无言的,这里赋予梅花人的特点,它的存在唤 起了词人的回忆和情感。梅花的“无言”让读者通过 想象去填补空白,这种留白的手法使得情感表达更 加含蓄而深刻。读者可以根据自己的理解去体会词 人的情感,从而产生共鸣。这种“无言”的状态,使得 情感表达更加丰富和多层次,超越了直接的语言表 达。②“耿”字有明亮、清晰的意思,这里用来形容回 忆的深刻和清晰。梅花无言是实写,回忆是虚写,这 里运用虚实结合的手法,通过“耿相忆”表达了对往 事的深切怀念,这种怀念不仅仅是简单的回忆,而且 是一种深刻的情感体验,仿佛往事历历在目,清晰可 见,加深了眼下的离愁别恨,扩大了诗歌的意境。③ 整句通过梅花的“无言”和词人的“耿相忆”,营造出 一种深沉、含蓄的情感氛围,运用借景抒情的手法, 红萼无言,却默默地承载着词人的回忆和情感,这种 无声的表达比直接的言语更为深刻和动人。词人通 过这种含蓄的表达方式,传达了对往昔美好时光的 深切怀念和对逝去岁月的无限感慨。 答案:①运用拟人的手法,对着默默无语的梅花,思 念当时一同冒寒折梅的玉人的情感更加强烈。②通 过虚实结合的手法,引发对于过去的回忆,加深了眼 下的离愁别恨,扩大了诗歌的意境。③运用借景抒 情的手法,“无言”的背后充满着内心深长难言的情 思,表达了对于逝去岁月的惋惜与对远方友人的怀 念;抒情写意,波澜回荡,曲折尽致,确有无言胜有言 之妙。 20.审题: 本题考查学生的写作能力。 这是一道命题作文题。 本次作文的关键词是“托举”。托举,不仅是一种具 体的动作,更是一种力量,一种责任,一种精神的传 递。它体现了人与人之间的支持与互助,也反映了 社会对个体、对未来的关注与期待。 “托举”体现了长辈对晚辈的关爱与支持。在家庭 中,父母对子女的托举是无私的,他们用自己的双手 托起孩子的未来,给予他们成长的养分与力量。这 种托举不仅仅是物质上的支持,更是精神上的引导 与鼓励。父母通过言传身教,帮助孩子树立正确的 价值观,培养他们的独立性与责任感。这种托举是 代际之间情感的传递,是家庭温暖的源泉。 “托举”也反映了社会各界对新兴产业的扶持与推 动。在经济发展中,新兴产业往往面临诸多挑战,需 要社会各界的共同努力来托举其成长。政府通过政 策支持、资金投入,企业通过技术创新、市场开拓,共 同为新兴产业的发展提供助力。这种托举不仅是对 产业的扶持,更是对社会未来的投资。它体现了社 会对创新的重视,对可持续发展的追求。 “托举”还象征着一种精神力量的传递。在历史的长 河中,无数先辈用自己的智慧与勇气托举起民族的 未来。他们通过不懈的努力与奋斗,为后人铺就了 前行的道路。这种托举是一种精神的传承,是对前 人努力的致敬,也是对后人的激励。它提醒我们,每 个人都可以成为托举者,用自己的力量为他人、为社 会贡献力量。 总之,“托举”是一种多维度的力量,它涵盖了家庭、 社会、精神等多个层面。它不仅是物质上的支持,更 是精神上的引导与激励。通过托举,我们能够传递 温暖、推动进步、传承精神。每个人都曾经被托举, 也可以成为托举者,用自己的力量为他人、为社会贡 献力量,共同托举起更加美好的未来。 写作时,开头部分可以从“托举”一词的本义入手,引 出文章的核心论点:托举不仅是一种行为,更是一种 责任与担当,是推动个人与社会进步的重要力量。 中间部分可以从三个角度展开论述。首先,从家庭 层面分析长辈对晚辈的托举,强调这种托举不仅是 物质上的支持,更是精神上的引导与鼓励。其次,从 社会层面探讨社会各界对新兴产业的托举,说明这 种托举是创新与发展的关键动力。最后,从个人层 面论述自我托举的重要性,即通过不断努力与突破, 实现自我提升与超越。每个角度都应结合具体事例 或理论进行论证,增强说服力。结尾总结全文,呼吁 社会各界积极承担托举的责任,共同推动个人与社 会的进步。 立意: (1)托举之力,成就未来之光。 (2)托举精神,推动社会创新与发展。 (3)传承托举精神,共促成长进步。 优秀范文: 说托举 “托举”一词,原指向上举起、抬起的动作,但在 人类文明的演进中,它早已超越了物理层面的含义, 成为一种精神力量的象征。托举,是文明传承的接 力,是生命延续的保障,更是社会进步的阶梯。从个 体到群体,从家庭到国家,托举的力量无处不在,它 构成了人类生生不息的内在动力。 古希腊哲学家苏格拉底曾说:“教育不是灌输, 而是点燃火焰。”这种点燃的过程正是精神托举的生 动写照。在中国古代,孔子周游列国,广收门徒,将 “仁”的思想托举给后世;在西方,伽利略站在哥白尼 的肩膀上,将科学真理托举到新的高度。敦煌莫高 窟的壁画修复者们,用数十年时间将残损的艺术瑰 宝托举给未来;故宫的文物修复师们,以精湛技艺将 传统文化托举给新时代。这种文明的托举不是简单 的传递,而是让每一代人都能站在前人的肩膀上看 得更远。托举,体现为一种代际传承的文明接力。 当新兴产业如幼苗般破土而出时,需要政策扶 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —57— 持的阳光雨露;当弱势群体在生活重压下艰难前行 时,需要社会保障的温暖臂膀。德国在二战后建立 的社会市场经济体系,通过完善的职业教育和产业 政策,将整个国民经济托举到新的高度;北欧国家的 社会福利 制 度,将 每 个 公 民 的 基 本 尊 严 稳 稳 托 举。 中国改革开放以来,从经济特区的设立到脱贫攻坚 的全面胜利,无不体现着国家对人民福祉的托举之 力。这种托举不是施舍,而是让每个人都有机会实 现自身价值的社会契约。托举,是一种社会责任的 集体担当。 然而,托举的真谛不在于替代成长,而在于赋予 力量。过度保护式的托举反而会扼杀自主发展的能 力。真正的托举应当如中国古代教育家所言:“授人 以鱼不如授人以渔。”美国硅谷的成功经验表明,最 好的产业托举是提供公平的竞争环境和必要的初始 支持,而非无休止的补贴。在家庭教育中,明智的父 母懂得在适当时候放手,让孩子在托举的基础上学 会独立飞翔。 托举是人类最美好的行为之一,它既需要力量, 更需要智慧。当我们将托举视为一种文明责任而非 施恩,视为一种能力培养而非简单帮助时,托举才能 真正成为推动个人成长和社会进步的不竭动力。让 我们以理性之光照亮托举的方向,以温暖之心传递 托举的力量,共同构建一个相互托举、共同成长的美 好世界。 广西普通高中学业水平合格性考试 仿真模拟卷(四) 1.B 本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。 第一空处,不谋而合:没有事先商量而彼此见解或行 动完全一致。多指见解,计划,理想等相同。不约而 同:事先没 有 约 定,彼 此 的 言 论 或 行 动 却 完 全 一 致。 此处的语境是指大家事先没有约定,却都采用了花卉 意象,所以应该用成语“不约而同”。第二空处,穷源 溯流:追究事物发生的根源,寻找其发展的经过。追 根溯源:指追溯事物发生的根源。此处的语境是指沿 着历时性的脉络追溯事物发生的根源,所以应该用成 语“追根溯源”。第三空处,根深蒂固:比喻基础稳固, 不容易动摇。也说根深柢固。根深叶茂:根扎得深, 叶子就茂盛。比喻基础牢固,就会兴旺发展。此处的 语境是指花之意蕴源远流长,基础稳固,不容易动摇, 所以应该用成语“根深蒂固”。故选B。 2.C 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“华”“花”处引号的作用是“表示着重论述的 对 象”。A表示特定称谓;B表示特殊含义;C表示着重 论述的对象;D表示直接引用。故选C。 3.解析: 本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线 句有两处 语 病:一 是 成 分 残 缺,滥 用 介 词“在”,缺 主 语,去掉介词“在”;二是语序不当,“选择某些特定的 意象情不自禁地抒发情怀”语序不当,应改为“情不自 禁地选择某些特定的意象抒发情怀”。 答案:每个民族在文明初萌时期,都会情不自禁地选 择某些特定的意象抒发情怀 4.B 本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 第一空前文说“语言是个抽象的概念”,②句“但某些 属于语言的词汇却十分贴近我们的生活”以“但”转 折,指出语言中的词汇贴近生活,与前文形成转折关 系,所以第一空应填②。排除AC。④句“尤其是当那 些词汇成为一种流行时”进一步说明在词汇成为流行 这一特殊情况下的情形,承接②句中对词汇贴近生活 的描述,所以第二空应填④。①句“它就不再仅仅具 备词汇本身的意义”中的“它”指代④句中的“那些词 汇”,说明当 词 汇 流 行 时 的 变 化,所 以①应 在④的 后 面。排除D。故选B。 5.A 本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 A.主要聚焦于对网络流行语中“E”和“I”这两类人群 相关流行语的比较分析,重点在于人群特点与流行语 的关联,而不是从整体上深入探讨网络流行词的成因 和传播,其研究角度较为狭窄和特定,不太能全面满 足小松深入了解网络流行词成因和传播的需求。B. 从社会心理角度研究网络流行语,有助于了解网络流 行语产生的社会心理因素,进而理解其成因,对小松 的研究有一定帮助。C.直接针对网络流行语的传播 机制进行研究,能够帮助小松深入了解网络流行语是 如何传播的,符合其研究需求。D.探讨了网络流行语 成为“互联网嘴替”的原因,这涉及到网络流行语的成 因,对小松的研究有参考价值。故选A。 6.解析: 此题有两个要求,一是仿照画横线的句子补 写,二是化用所给诗句及其意境。前者要求补写的句 子与画横线的句子内容连贯,句式一致;后者要求把 握诗句的意境,在具体作答时,可运用诗句中的某些 意象,来保留它的意境,如“柴扉”。可仿成“或偶遇一 间茅屋草舍,扣响久闭的柴扉,试唤一位高人”。 答案: (示例)或偶遇一间茅屋草舍,扣响久闭的柴 扉,试唤一位高人 7.B 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的 能力。 B.“‘传’指的是人物传记”错,“六艺经传”的“传”指的 是解释经书的著作。故选B。 8.(1)问苍茫大地 谁主沉浮 (2)笠是兜鍪蓑是甲 雨从头上湿到胛 9.D 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的 能力。 A.提到“创新本身存在或隐或显的尺度限制”,对应第 ⑥段中的“必须意识到,创新周围同时分布另外一批 或显或隐的尺度,美学的、历史的、更大范围的意识形 态等”。B.提 到“文 学 涉 及 的 因 素 多 到 没 有 普 遍 标 准”,对应第⑤段中的“什么是一流的好文学? 情节、 人物、叙述语言、历史背景,宇宙之大、苍蝇之微,文学 涉及的因素太多了,很难找到一个公约数作为普遍的 标准”。C.提 到“经 典 作 品 成 为 经 典 的 理 由 各 不 相 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —67—