仿真模拟卷(6)-【学考一本通】2026年安徽省高中语文学业水平合格性考试

普通高中学业水平合格性考试 仿真模拟卷(六) (时间:90分钟 满分:100分) 一、语言文字运用(18分) 1.下列词语中没有错别字的一组是(3分) ( ) A.针炙 顶梁柱 畸轻畸重 B.荧屏 一溜烟 阴谋鬼计 C.陨落 号码薄 书声琅琅 D.慰藉 文绉绉 鬼鬼祟祟 2.下列句子中,加点的成语使用正确的一句是(3分) ( ) A.每个人都有不足之处,你不应该求全责备∙∙∙∙ 他的缺点。 B.这里有良好的水土条件,又有一个团结向上的领导班子,因而人民的生活安居乐业∙∙∙∙ 。 C.为了研究新产品,领导和群众焚膏继晷∙∙∙∙ ,很快拿出了第一方案。 D.折扇和信封的上面,龙飞凤舞∙∙∙∙ 着文艺界几十名委员风采各异的签名。 3.下列各句中,表意明确、没有语病的一句是(3分) ( ) A.被誉为中国当代最杰出科幻作品之一的小说《三体》即将被拍成电影,但它并不像美国大片 《星际穿越》那样,主题偏离主流,观众接受起来有难度。 B.地铁图书馆利用移动互联网技术,在车厢内向公众推荐免费电子书,组织定期主题文化活 动,让一辆辆列车化身为一座座移动图书馆。 C.随着申办冬奥会工作的有序开展,京津冀一体化进程迅速推进,涵盖空气质量提升、产业结 构调整、区域分工协作等内容的战略布局逐渐清晰。 D.故宫运用数字技术让名画《韩熙载夜宴图》“活”了起来,让观众在鲜活的文化体验中,深入理 解和品味中国古代绘画作品的非凡魅力。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) ( ) 岳麓书院已有一千多年的历史, , , , , , ,特别是各处悬挂的历代楹联,散发出浓郁的文化气息。 ①院落格局中轴对称、层层递进 ②给人一种庄严、幽远的厚重感 ③它集教学、藏书、祭祀于一体 ④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上 —14— ⑤门、堂、斋、轩、楼,每一处建筑都很古朴 ⑥讲堂布置在中轴线的中央,斋舍、专祠等排列于两旁 A.②③④⑥⑤① B.②⑥④①⑤③ C.③①④⑥⑤② D.③②⑥④①⑤ 5.对下列句子的修辞手法表述不恰当的一项是(3分) ( ) A.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。(拟人) B.譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧。(比喻) C.繁盛的花木掩映着古墓荒冢,绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。(对偶) D.即使能活得好,我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车。(借代) 6.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中提到“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,他以“羽扇纶巾”形容 的历史人物是(3分) ( ) A.诸葛亮 B.周瑜 C.曹操 D.黄盖 二、古诗文阅读(27分) (一)文言文阅读(15分) 阅读下面文言文,完成7~10题。 苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然∙ 也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之 诗乎? 西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于 ∙ 周郎者乎? 方其破荆州,下江 陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊 ∙ 赋诗,固一世之雄也,而今安在哉? 况吾与 子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属 ∙ 。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一 粟。哀吾生之 ∙ 须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于 悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎? 逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自 其变者而观之,则天地曾 ∙ 不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎? 且夫 天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而 ∙ 为 声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适 ∙ 。” 客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。 7.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分) ( ) A.举匏樽以相属∙ 属:同“嘱”,嘱咐。 B.而吾与子之所共适∙ 适:享用。 C.酾酒临江,横槊∙ 赋诗 槊:长矛。 D.则天地曾∙ 不能一瞬 曾:竟,简直。 —24— 8.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分) ( ) A.此非孟德之困于∙ 周郎者乎 游于∙ 是乎始 B.何为其然∙ 也 使之然∙ 也。 C.哀吾生之∙ 须臾 句读之∙ 不知,惑之不解。 D.耳得之而∙ 为声 至无所见而∙ 犹不欲归 9.下面对《赤壁赋》主旨的分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.作者运用主客问答这一赋的传统手法,表现了他力求排遣苦闷,顺应自然,乐观旷达的 情怀。 B.“相与枕藉乎舟中,不知东方之既白”暗示了时间不会停止流逝,超脱只能是暂时的,及时在 大自然中行乐是忘怀人生苦闷的正途。 C.《赤壁赋》是散文和韵文的结合,它既有传统赋体诗的特质和情韵,同时又吸收了散文的笔调 和手法,打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚。 D.文中客的观点和感情可看作苏轼的日常感受和苦恼,而苏子所抒发的则是他超脱地俯察人 与宇宙时的领悟,这一切是通过呜呜洞箫、主客设问引发的。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)盈虚者如彼,而卒莫消长也。 (2)相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。 (二)古代诗歌阅读(6分) 阅读下面的诗歌,完成11~12题。 蜀 相 杜 甫 丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 11.对这首诗中词句的解释,不恰当的一项是(3分) ( ) A.“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。 B.“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色,黄鹂徒有好音,却没有多少人去欣赏。 —34— C.“频烦”即频繁,连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开 创基业,“济”是渡过难关。 D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士,也包括诗人 自己。 12.对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分) ( ) A.首联以设问引起,开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。 B.颔联由远及近,以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C.颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略,“老臣心”“身先死”显报国 忠诚。 D.诗的前四句写祠堂之景,后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂,寄托了 诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。 (三)古诗文默写(6分) 13.补写出下列句子的空缺部分。(6分) (1)《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是: , 。 (2)陶渊明《归园田居》(其一)表现诗人归隐田园后宁静、闲适的生活状态的句子是“ , 。” (3)在《声声慢》(寻寻觅觅),写出了天气反复无常,词人难以入眠的句子: , 。 三、现代文阅读(15分) 阅读语段,完成14~16题。 安乐居 汪曾祺 安乐居是一家小饭馆,挨着安乐林。安乐林围墙上开了个月亮门,门头砖额上刻着三个经石 峪体的大字,像那么回事。走进去,只有巴掌大的一块地方,有几十棵杨树。当中种了两棵丁香 花,一棵白丁香,一棵紫丁香,这就是仅有的观赏植物了。这个林子是没有什么逛头的,在林子里 走一圈,五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们养的都是小鸟,红子居多,也有 黄雀。大个的鸟,画眉、百灵是极少的。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家,照他们 的说法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟,觉得那太费事,“是它玩我,还是我玩它呀?”把鸟一挂,他们 就蹲在地上说话儿,———也有自己带个马扎儿来坐着的。 安乐居其实叫个小酒铺更合适些。到这儿来喝酒的比吃饭的多。这家的酒只有一毛三分一 两的。一毛三他们喝“服”了,觉得喝起来“顺”。 —44— 酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆,暴腌鸡子,拌粉皮,猪头肉,———单要耳朵也成,都是熟人 了! 猪蹄,偶有猪尾巴,一忽的工夫就卖完了。也有时卖烧鸡、酱鸭,切块。最受欢迎的是兔头。 一个酱兔头,三四毛钱,至大也就是五毛多钱,喝二两酒,够了。———这还是一年多以前的事,现 在如果还有兔头也该涨价了。这些酒客们吃兔头是有一定章法的,先掰哪儿,后掰哪儿,最后磕 开脑绷骨,把兔脑掏出来吃掉。没有抓起来乱啃的,吃得非常干净,连一丝肉都不剩。安乐居每 年卖出的兔头真不少。这个小饭馆大可另挂一块招牌———“兔头酒家”。 酒客进门,都有准时候。 头一个进来的总是老吕。安乐居十点半开门。一开门,老吕就进来。他总是坐在靠窗户一 张桌子的东头的座位。一年三百六十五天,天天如此。这成了他的专座。他不是像一般人似的 “垂足而坐”,而是一条腿盘着,一条腿曲着,像老太太坐炕似的踞坐在一张方凳上,脱了鞋。他不 喝安乐居的一毛三,总是自己带了酒来,用一个扁长的瓶子,一瓶子装三两。酒杯也是自备的。 他是喝慢酒的,三两酒从十点半一直喝到十二点差一刻:“我喝不来急酒。有人结婚,他们闹酒, 我就一口也不喝,———回家自己再喝!”他一边喝酒,吃兔头,一边慢条斯理地抽关东烟。这人整 个儿是个慢性子,说话也慢。他也爱说话,但是他说一个什么事都只是客观地叙述,不大参加自 己的意见,不动感情。一块喝酒的买了兔头,常要发一点感慨:“那会儿,兔头,五分钱一个,还带 俩耳朵!”老吕说:“那是多会儿? ———说那个,没用! 有兔头,就不错。”西头有一家姓屠的,一家 子都很浑愣,爱打架。屠老头儿到永春饭馆去喝酒,和服务员吵起来了,伸手就揪人家脖领子。 服务员一胳臂把他搡开了。他憋了一肚子气,回去跟儿子一说。他儿子二话没说,捡了块砖头, 到了永春,一砖头就把服务员脑袋开了! 结果:儿子被抓进去了,屠老头还得负责人家的医药费。 这件事老吕目睹。一块喝酒的问起,他详详细细地叙述了全过程。坐在他对面的老聂听了,说: “该!” 坐在里面犄角的老王说:“这是什么买卖!” 老吕只是很平静地说:“这回大概得老实两天。” 老聂原是做小买卖的,现在退休在家。电话局看中他家所在的“点”,在他家安公用电话,每 月贴给他三十块钱。老聂的日子比过去“滋润”了,但是他每顿还是只喝一两半酒,多一口也 不喝。 画家来了。画家风度翩翩,梳着长长的背发,永远一丝不乱。衣着入时而且合体。春秋天人 造革猎服,冬天羽绒服。———他从来不戴帽子。这样的一表人才,安乐居少见。他在文化馆工 作,算个知识分子,对人很客气,彬彬有礼。他这喝酒真是别具一格:二两酒,一扬脖子,一口气, 下去了。这种喝法,叫作“大车酒”,过去赶大车的这么喝。西直门外还管这叫“骆驼酒”,赶骆驼 的这么喝。文墨人,这样喝法的,少有。他和老王过去是街坊。喝了酒,总要走过去说几句话。 “我给您添点儿?”老王摆摆手,画家直起身来,向在座的酒友又都点了点头,走了。 —54— 他的画怎么样? 没见过。 这天,安乐居来了三个小伙子:长头发,小胡子,大花衬衫,苹果牌牛仔裤,尖头高跟大盖鞋, 变色眼镜。进门一看:“嗨,有兔头!”———他们是冲着兔头来了。这三位要了十个兔头、三个猪 蹄、一只鸭子、三盘包子,自己带来八瓶青岛啤酒,一边抽着“万宝路”,一边吃喝起来。安乐林喝 酒的老酒座都瞟了他们一眼。三位吃喝了一阵,把筷子一挥,走了。他们都骑的是雅马哈。嘟嘟 嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮,还有一盘没动过的包子。 老王看着那盘包子,撇了撇嘴:“这是什么买卖!” 安乐居已经没有了。房子翻盖过了。现在那儿是一个什么贸易中心。 一九八六年七月五日晨写完 14.文章前四段对安乐居的描写不厌其烦,最后一段却突然收尾,试分析这样的结构安排有什么 好处。(5分) 15.第十一段特意写“三个年轻小伙子在安乐居吃饭”的情节有何作用? (5分) 16.请分析本文和《百合花》在小说叙述视角上有何不同。(5分) 四、写作(40分) 17.阅读下面材料,根据要求作文。 苏格拉底说过:“美德即智慧。”周国平也说过:“说到底,道德败坏是一种蒙昧。当然,这 与文化水平不是一回事,有些识字多的人也很蒙昧。” 请结合材料和自己的体验与感悟,以“美德”为话题写一篇文章。要求:①选准角度,自定立 意;②自拟标题,文体自选;③不少于600字。 —64— —74— —84— 现某种思想、智慧、劳动、创造、价值、审美、思维等发 生、发展、成熟的过程。因此,在立意方面,要写出“这 样走过”给自己带来了什么,自己对生活有哪些思索、 认识和感悟等。 【佳作展台】 这样走过 侯玉环 每个人都以自己的方式和姿态行走在世界上。 而我要做一只蜗牛,静静地走过辽阔的土地,静静地 用这颗原本就只属于我的心感受这一切,倔强地踽踽 独行在一条叫作此生无悔的道路上,背后留下了那道 闪闪发光的印迹。 从我懂事的那天起,我就知道自己只是奶奶眼里 普普通通的不起眼的农村丫头片子。从小,我就理所当 然地做饭、洗衣、打草、喂猪,可我不想就这样过一生。忘 记了是什么时候,村里出了个大学生,不足600人的村庄 沸腾了。我不知道上大学可以干什么,我只知道上大学 可以走出这小小的村庄,可以超越平凡。于是那一刻,我 在心里埋下了一颗高贵而又倔强的灵魂种子。 我跑向那片空荡荡的田野,觉得整个世界似乎都 在眼前了,亲手埋藏起这颗承载着未来与梦想的种子, 用泥巴筑起矮矮的城墙。这,是属于我的天国。慢慢地, 我似乎看到了一个女孩奔跑在那条曲曲折折的一眼望不 到尽头的土路上,背着妈妈做的花背包,小脑袋仰起,脸 上满是倔强的花朵。天黑了,回家的路还很长,女孩不会 害怕,不曾流泪,只是淡然地走下去,走下去…… 可大姐出嫁的那天我还是忍不住哭了。她走向 了繁华的都市,走出了这个山村,也走出了我们的世 界。繁华的都市与安详的村庄,让我很是矛盾,每当 我背上厚厚的行囊离家求学,我只会倔强地留给爸妈 一个背影。我害怕一回头,倔骨就会腐化在身体里, 就会忍不住扑进爸妈的怀抱…… 可我不能。耳畔时时响起奶奶生前的教导:“孩 子,你只有走出大山,才有脸走进大山。” 我不知道到底在这条倔强的路上还会走多远,但 我倔强而单纯地相信:我会成功,有一天我会学得一 身本领回来改造建设家乡。这是倔强的雨季里我得 以倔强的动力。我不会畏缩,如果有人说我举不起一 块石头,我会毫不犹豫地坚持锻炼,直到有一天把两 块石头举过头顶。 今生只愿做那只踽踽独行的蜗牛,虽然走得慢 些,却可以 笑 着 与 每 朵 野 花 打 招 呼,倾 听 它 们 的 花 语———寒风冷雨,挡不住盛开的激情,蓄一生之势,绽 放出自己最美的娇容。它们虽然渺小,却感受着世界 上每时每刻的变化,期待着每天燃烧的最美的晚霞。 我愿这样充实地走过每一天。 【点评】 这篇散文,比较自然地写出了自己是如何走 过的。文章开篇以“每个人都以自己的方式和姿态行 走”起笔,自然引出自己是如何行走的,直接点题。一 句“而我要做一只蜗牛……”扣合题目,借助“背后留 下了那道闪闪发光的印迹”引起对“如何走过”的回 忆。最后以“我愿这样充实地走过每一天”作结,浑然 天成。文章语言朴实无华,但闪动着思想的灵光,是 一篇不错的考场作文。 普通高中学业水平合格性考试 仿真模拟卷(六) 1.D A项,炙—灸;B项,鬼—诡;C项,薄—簿。 2.C A项,“求全”和“责备”都是动宾短语,不能带宾 语。B项,安居乐业:指安心地住在那儿,喜爱自己 的职业。只能说“人民安居乐业”,不能说“生活安 居乐业”。C项,焚膏继晷:指夜以继日地用功读书 或努力工作。D项,龙飞凤舞:形容山势蜿蜒雄壮, 也形 容 书 法 笔 势 舒 展 活 泼。形 容 词 性,不 能 带 宾语。 3.C A项有歧义,“主题偏离主流,观众接受起来有 难度”指的是影片《三体》还是影片《星际穿越》,不 明确;B项语序不当,应是“定期组织”;D项搭配不 当,“理解”与“魅力”搭配不当。 4.C ③中的“它”指岳麓书院,所以先排③;①④⑥是 介绍布局,⑤紧承布局,讲建筑的特点,②总结岳麓 书院给人的感觉,与结尾自然衔接。 5.B B项,“落叶或飘摇歌舞或坦然安卧”是拟人的 修辞手法。故选B。 6.B “羽扇纶巾”指的是周瑜。 7.A 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和 用法的能力。 A.属:劝请,劝酒。句子翻译为:举起酒杯互相劝 酒。故选A。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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了,那些自得其乐的酒客们也消失无踪了,遗憾之 情无法言说。 在情节结构上,结尾“安乐居已经没有了。房子翻 盖过了。现在那儿是一个什么贸易中心”这句话 与开头“安乐居是一家小饭馆,挨着安乐林”相照 应,两者之间形成对比,从而突出了文章的主题, 发人深思。 小说开头虽用繁笔写安乐居酒客们的现实生活, 笔调舒缓,尽显“闲适”;结尾三个短句结束小说, 看似简单,但却给人一种传统文化迅速被割裂的 感觉,内容急促,开头结尾繁简反差巨大,突破了 常规写法,可以产生结构奇峻峭拔、令人惊奇的艺 术效果。 【答案】 ①开头以繁笔设置故事场景,交代了故 事发生的地点,给全文也奠定了悠闲自在的抒情 基调,营造出浓厚的市井氛围,为“老酒客们”的出 场作了铺垫。②结尾交代安乐居消失的结局,以 简笔收束全文,戛然而止,给读者留下悬念与想象 空间,同时也暗示着一种生活方式或一个时代的 消失。③开头与结尾既彼此照应又形成强烈反 差,让人印象深刻。④开头繁笔舒缓,结尾简笔急 促,结构奇峻峭拔,令人惊奇。 15.【解析】 本题考查学生把握段落作用的能力。 前文对老酒客们的描述是“没有抓起来乱啃的,吃 得非常干净,连一丝肉都不剩”,而第十一段中小 伙子们的行为却是“这三位要了十个兔头、三个猪 蹄、一只鸭子、三盘包子”“桌子上一堆碎骨头、咬 了一口的包子皮,还有一盘没动过的包子”。这三 个小伙子在饭馆点的食物数量远远超出他们的食 量,这与前文的其他酒客形成鲜明对比。作者在 这一对比中,展现了年轻人的时髦、喧嚣与浪费, 这更衬托出老北京们身上的传统、简省、老派的闲 适与淡定。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —88— 根据“长头发,小胡子、大花衬衫、苹果牌牛仔裤、 尖头高跟大盖鞋,变色眼镜”“自己带来八瓶青岛 啤酒,一边抽着‘万宝路’,一边吃喝起来”可知,三 个年轻人的穿着、做派和老北京截然不同,内容上 双方形成对比;且暗示着社会在变迁。 结构上,为下文“安乐居已经没有了。房子翻盖过 了。现在那儿是一个什么贸易中心”作铺垫,不至 于安乐居被拆太突兀。 【答案】 ①用年轻人的时髦、喧嚣与浪费对比出 老北京们身上的传统、简省、老派的闲适与淡定。 ②暗示着时代的改变:商品文化的入侵,现代文明 与传统文化的冲突碰撞。③为后文写安乐居在时 代变迁中消失作了铺垫。 16.【解析】 本题考查学生辨析文章叙述人称与叙述 视角的能力。 《安乐居》中,根据“附近一带养鸟的爱到这里来挂 鸟。他们养的都是小鸟,红子居多,也有黄雀。大 个的鸟,画眉、百灵是极少的。他们不像那些以养 鸟为生活中第一大事的行家”“头一个进来的总是 老吕。安乐居十点半开门。一开门,老吕就进来” “这件事老吕目睹。一块喝酒的问起,他详详细细 地叙述了全过程”“画家来了。画家风度翩翩,梳 着长长的背发,永远一丝不乱”“这天,安乐居来了 三个小伙子”可知,作者采用的是第三人称的全知 叙述视角。而第三人称叙述视角的益处是客观 地、超脱地、冷静地介绍安乐居的环节和酒客往 来。因此叙述情节,刻画人物,都能给人以真实 感,叙述者能自由推动故事的发展,就如文中诸多 酒客的来来往往,作者不可能一直待在安乐居,而 采用全知视角,也就使得文章将其汇聚于一文的 行为变得合理化。文章结尾,安乐居的逝去并不 是从“我”口中说出,而是以客观陈述事实的状态 展现,就更使这种新旧时代交替的变迁具备时代 意义,而非个人的哀婉叹息了。 《百合花》中,第一人称的“我”是小说的叙述者,叙 述“我”的见闻。小说主要刻画的是小通讯员与新 媳妇之间的圣洁感情,但两者之间穿针引线的是 叙事人“我”。整个小说中新媳妇和通讯员之间是 没有直接语言对话描写的。而“我”一直是故事的 见证人和目击人,通过“我”的口吻,讲述了整个故 事。《百合花》采用的第一人称叙述视角的益处是 直抒胸怀,侃侃而谈,行文活泼自由,可以尽情展 现“我”的情感体验。 【答案】 《安乐居》是以第三人称的全知视角讲述 安乐居的酒客日常与历史沿革,得以更客观全面 地展现安乐居体现的传统文化,而第三人称视角 也让这种传统文化逝去的惋惜突破了“我”个人的 情绪表达,更具时代意义。 《百合花》则以女主人公“我”的第一人称视角展开 写作,以“我”的所见所闻叙述了发生在我军前沿 包扎所里发生的小插曲———腼腆的小通讯员起先 跟新媳妇借被子新媳妇不肯,后小通讯员为救民 工牺牲,新媳妇献出被子的故事,通过战争中崇高 纯洁的人际关系,体现出了人性美和人情美。 17.【立意探索】 两则材料,说的都是美德与智慧的 关系。苏格拉底的话肯定了美德与智慧两者之间 存在的必然关系,周国平的话又提供了一个新的 角度,即有智慧的人也会很蒙昧。因此,考生可以 有如下立意:美德源于爱;美德是一种智慧;智慧 的人并非就是一个有道德的人;美德比智慧更重 要等。 【佳作展台】 最美是什么 这些年,流行用“最美”来评价一个人。杭州出了 个“最美妈妈”,丽水出了个“最美姑娘”。两个“最美” 的人,让我们顿生敬意,更会追问,“最美”是什么? 杭州市民吴菊萍在危急时刻的“双手一托”,挽救 了一个幼小的生命,被称为“最美妈妈”;丽水姑娘叶 霄雯在熊熊烈火中的“双臂一抬”,把两位邻居从死神 的边上拉了回来,称得上“最美姑娘”。赞赏之余,人 们在思索:是什么力量促使事后还为失去心爱的书 籍、电子琴哭鼻子的叶霄雯,在紧急关头毅然放弃抢 救自家财物的机会? 是什么精神推动这个只有17 岁、个子不到1.6米的女孩,奋不顾身地冲入火海勇 救两人? 叶霄雯的一句朴素话语,让这一切都有了答案。 “如果只顾着去抢自己的一点东西,人就是有再多的东西 也不值钱了。”朴实的话语道出了最真的道理,她的这种 朴实的美胜过所有的浓妆艳抹,不带半点虚伪的成分,让 人觉得温暖。 罗曼·罗兰说过:“爱是生命的火焰,没有它,一 切变成黑夜。”是啊,一个人有再大的权力、再多的财 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —98— 富、再高的智慧,如果没有学会去关怀别人、去爱别 人,那他又有什么令人景仰的美德呢? 唯有爱之花开 放的地方,美德才会欣欣向荣;唯有爱之泉流淌的世界, 才是一个绽放美德之花的世界。“最美姑娘”和“最美妈 妈”奋勇救人的行为,体现出了人世间的真善美。真,真 在朴实无华的“真情”;善,善在危难之中的“义举”;美,美 在真实可敬的“人格”,这就是大爱! 因为 有 爱,所 以 最 美。“最 美 姑 娘”和“最 美 妈 妈”,她们的壮举让我们真切感受到了那颗火热的心, 不只为自己跳动。当幼童从高楼坠落,吴菊萍毫不犹 豫地伸出了双臂,这个姿势闪耀着人性的光芒,让我 们看到了一个伟大母亲美丽的英姿;当老人在火海被 困,叶霄雯奋不顾身地冲了进去,这个动作流淌着青 春的热血,让我们见证了一个90后的坚强勇敢,更见 证了爱的力量。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人 之幼。”中华民族的传统美德,在她们身上得到了生动 诠释。 因为有爱,所以最美! 【点评】 本文由社会新闻切入,引出“最美是什么”, 以追问的方式,思考社会,体现了文章内容的深刻性。 一些关注社会的作文,更容易引起评卷老师的关注。 在论据使用方面,本文也体现了时新的特点。作 者将两个“最美”放在一起,有力地诠释了“因为有爱, 所以最美”的观点。如果一味用过去的经典素材来论 证,虽然也会使文章内容有理有据,但相对而言,时新 素材,更能体现时代特点,有了时代性,更能深刻思考 问题。 普通高中学业水平合格性考试 仿真模拟卷(七) 1.D A项谐—协;B项祥—详;C项慢—曼。 2.D A项,倾巢而出:全体出动,含贬义。B项,望文 生义:不了解某一词句的确切含义,光从字面上去 牵强附会,做出不确切的解释,含贬义。C项,耳提 面命:不仅是当面告诉他,而且是提着他的耳朵向 他讲,形容长辈教导热心恳切;不能用来形容官僚 作风。D项,如虎添翼:①比喻本领很大的人又增 加了新的助力,作褒义词;②比喻凶恶的人得到援 助更加凶恶,作贬义词。此处选用了第二个义项。 3.D A.将“文章句子的表达”放到“不但”的后面。 B.在“读作者的人格”前加谓语动词“是”。C.语序 不当,将“往往”放到“都有共同的祖先”前面。 4.A ④承接上文,“建设乡村新文化”是建立在“挖 掘、保存”并“改 造”“乡 村 传 统 文 化”基 础 上 的。 ②⑤讲的是“建设乡村新文化”对农民个体的意义, ③①讲的是“建设乡村新文化”对农民群体的意义, 并且有“不仅”“而且”的语言提示。 5.B B项,“家母”是称呼自己的母亲,这里应用“令 堂”。故选B。 6.B B项,“无边落木萧萧下”描写的是登高所见之 景,抒发了作者韶光易逝、壮志难酬的感慨。选项 的语境是感慨节令变换之快,诗句与语境不符。故 选B。 7.B 厌:满足。 8.C C项两个“若”都是连词,表示假设关系,相当于 “如果,假如”。A项中前一个“以”是连词,表示原 因,意思为“因为”;后一个“以”是连词,表示目的, 相当于“来,用来”。B项中前一个“其”是代词,意 思为“它的”;后一个“其”是副词,表示希望的语气。 D项中前一个“之”是助词,主谓之间,取消句子独 立性,无实在意义;后一个“之”是代词,它们,指代 秦军。 9.B 行李:出使的人。 10.(1)越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境,您知 道那是很困难的,您怎么要用灭掉郑国(的方式) 来给邻邦(晋国)增加(土地)呢? (2)借助了别人的力量而又去侵损他,这是不仁义 的;失掉自己的同盟国,这是不明智的。 11.A “江碧”“鸟白”“山青”“花欲燃”是美景,乐景, “今 春 看 又 过,何 日 是 归 年”表 达 思 乡 之 情,是 哀情。 12.C “今来白露晞”中“来”无实义,不是“归来”之 意。这句话的意思是说“到了白露时节”。 13.(1)千古江山 英雄无觅孙仲谋处 (2)吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 (3)人生如梦 一尊还酹江月 14.【解析】 本题考查对语句的把握,注意从修辞、情 感方面入手。 【答案】 ①将居于湘江中的橘子洲比喻成航空母 舰,形象地写出了橘子洲的自然位置、形态特征和 历史地位;②橘子洲曾经是一代伟人毛泽东学习 生活和立志报国的地方,他从这里出发走上革命 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —09—