仿真模拟卷(4)-【学考一本通】2026年安徽省高中语文学业水平合格性考试

17.【立意探索】 这是一道命题作文题。考生可以从 以下角度立意:①凡事都要敢于试一试,不敢试一 试,任何事情就只能停留在计划中、幻想里,所以 试一试是走向成功的第一步;②只有试一试,才能 发现问题,才能找到解决问题的机会和钥匙;③不仅 要敢于试,还要善于试,鲁莽、盲目的试一试,往往不 但不会成功,而且会挫伤自己的积极性。因此,试一 试要动脑筋,要用智慧。 【佳作展台】 试一试 肖婷云 她本来要选修文科的,可是父母硬逼着她选修理 科。这是 一 节 化 学 课,她 决 心 试 一 试,认 真 听,听 懂它。 但是听着听着,眼前的世界逐渐模糊,脑中的世 界逐渐清晰起来,她又走神了。 她知道那个远古的时代在呼唤她,她穿着古埃及 人的服饰,光着脚踩在公元前的沙土上,那沙土炙热 而亲切。在土路的那一边,人们淌着汗水修建金字 塔。活生生的图坦卡蒙王朝她走来,转眼又化成了躺 在黄金灵柩里的木乃伊,精致的脸庞在黄金面具下显 得更神秘。“王啊! 王朝的荣华随着你的逝世而像夕 阳一样湮没在历史的长河中,而你最终只是受人摆布 的傀儡,就和我一样,不过是‘家长制’的牺牲品。”她 不禁轻轻地叹息了一声。一只手把她拍醒了。 她叹了口气,转过头只看到同桌笑嘻嘻的脸,于 是又索性转过头去看着窗外,试图续上梦中的情景。 “你的心又飞到哪里去了? 你不要老瞎想了,这次黑 板上的东西很重要呢! 你快记一下吧!”“哦。”她想找 到笔,却发现笔掉在地上,她斜着眼看了一眼地上的 笔,没有去捡。她撑着头继续听老师讲课:“同学们,这个 反应是……”可是,没多久她又什么也听不到了。 远处飘 来 一 阵 愉 快 的 旋 律,哈! 是《吉 卜 赛 女 郎》,歌声化为异景:一团篝火熊熊燃烧,一群吉卜赛 女郎热情舞动着,火光照着她们的脸庞,热情在她们 的银饰上跳跃,她们的影子在地上踩着节奏,欢快地 舞着。她不禁笑出了声。 同桌又推了她一下,她吓了一跳,合上了刚刚一 直微微咧着的嘴巴,眼睛紧张地朝窗外望了一眼,担心 班主任在窗外盯着她。然后她回头对同桌苦笑了一下, 俯身捡起笔把老师的板书一字一字地抄下,慢慢地,笔尖 滑动的速度变慢了,最后像一把剑似的定格在其中一道 笔画上。 梦回远古,那个被称为战争女神的女孩,以其制 服狮子为条件向邻国提出交换奴隶的自由的要求。 赢了,奴隶们就自由了;输了,奴隶们就会成为狮子的 食物。她手颤抖着,驾着她的战马,在斗场里奔跑。 她很害怕,因为她根本不是什么战争女神,她只是一 个普通的女孩。狮子咆哮着扑来,锐利的爪子抓破了 她的手臂,鲜血直流。她舔了舔臂膀上的鲜血,心想, 与其被杀,不如放手一搏。她翻下马背,抓起地上的 一根从绞刑架上散落到地上的木条,朝狮子张开的大 嘴刺去……这一搏,她胜了。 猛地,她又清醒过来了,这次惊醒她的是放学的 铃声。她脑中的世界逐渐模糊了,眼前的世界逐渐清 晰了———她收拾书包,走出教室。这次,她决心试一 试,她要告诉父母,她有自己的选择和选择的自由。 【点评】 作者运用心理描写,重点描写了“她”的第一 次试一试,试一试听懂理科课程。但这试一试没有成 功。“她”一上化学课就“眼前的世界逐渐模糊,脑中 的世界逐渐清晰起来”了,她的思绪飞到了她感兴趣 的世界中。当她一次次被同学拉回课堂后,不得不装 作认真听课的样子,但又一次次不由自主地再回到自 己感兴趣的世界里尽情地遨游。如果作文仅仅传神 地写出“她”上课出神的神态,就不能算是一篇优秀作 文。而本文作者巧妙地写自己从斗败狮子的普通女 孩身上汲取了力量,决心试一试,回家勇敢地告诉父 母“她有自己的选择和选择的自由”。这如一道闪电, 照亮了她要走的路,给她振奋的力量,从而深化了文 章的主题。 普通高中学业水平合格性考试 仿真模拟卷(四) 1.A B项礅—墩;C项知—支;D项漏—娄。 2.C A项,忍痛割爱:是忍痛把自己心爱的东西交给 别人。B项,日理万机:指一天内要处理上万件事 务,一般指君主或国家领导人每天忙于处理繁多的 政务。C项,耳熟能详:听的次数多了,熟悉得能详 尽地说出来。D项,衣锦还乡:古时指做官以后,穿 了锦绣的衣服,回到故乡向亲友夸耀。 3.A B项,搭配不当,“越来越重”和“职场竞争”不搭 配。C项,缺 少 介 词,在“国 际 金 融 秩 序”前 加 上 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —28— “对”。D项,句式杂糅,可改为“青少年近视主要是 睫状肌紧张和痉挛造成的”。 4.C ④与上文最后的“作品”形成自然衔接,⑤紧承 ④说明作品内容,①紧跟在②之后,③紧跟在⑥之 后,与结尾自然衔接。 5.D ⑥①“当效”“须怀”构成对偶;②“一世”“四蹄” 构成对偶,而且两句意思相近;④“中天星彩”“此地 人文”构成对偶;⑤⑦“能”“甘”,“埋头”“俯首”分别 构成对偶。故选D项。 6.B A项,最后一个句号应放到第二个后引号外,此 处是间接引用,引号内的部分应是句子的一部分, 所以句号应是句末的点号,应放在引号外; C项,“……”和“等”重复,表示列举时它们的作用 是一样的,故去其一; D项,问号应改为逗号,句中虽然出现“哪些”这个 疑问词,但句子是陈述语气,并非是提问,只是指出 这些问题,不能用问号。 故选B。 7.C 本题考查理解常见文言实词在文中的含义。 速:招致,如“不速之客”。 8.D 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和 用法。都是用在动词之前,构成名词性的词组。A 项,前为介词,“才”;后为介词,“用”。B项,前为连 词,“和”;后为介词,表引进动作对象,可不译。C 项,前为代词,指土地;后为结构助词,“的”。 9.A 句中“胜负之数”“存亡之理”结构相同,“数” “理”后应断开,排除B、C、D三项。译文为:(燕国 的)刺客不去(刺秦王)(赵国的)良将李牧还活着, 那么胜败的命运,存亡的理数,倘若与秦国相比较, 也许还不容易衡量(出高低来)呢。 10.【解析】 (1)弥:越;愈:越;译文为:送给(秦国)越 多,(秦国)侵犯它们就越厉害。 (2)与:交好;再:两次;译文为:(这是因为齐国)跟 秦国交好而不帮助其他五国。 (3)却:使动用法,使……退却,译为“打退”。译文 为:后来秦国两次攻打赵国,(赵国大将)李牧接连 打退秦国的进攻。 【答案】 (1)送给(秦国)越多,(秦国)侵犯它们就 越厉害。 (2)(这是因为齐国)跟秦国交好而不帮助其他 五国。 (3)后来秦国两次攻打赵国,(赵国大将)李牧接连 打退秦国的进攻。 11.C 不是借景抒情,而是直抒胸臆。 12.D 不是长调,而是小令。 13.(1)两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 (2)端章甫 愿为小相焉 (3)千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 14.【解析】 本题考查学生体会重要语句的丰富含 义,品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类 题目,首先要明确题干的要求,如本题“赏析第② 段语言运用的特点”,然后找到设题的句子,看该 句写了什么内容,使用什么手法,达到什么效果。 第②段是写“我”等待女儿回来时的表现,“我”透 过大门的玻璃看着外面的小路,结果“小路上只有 小路,只有深夜,只有一点儿声音也听不”,这里使 用排比的修辞,强化“我”此时此刻内心的感受,再 结合后面“我现在想听见声音……”可知,作者在 这里流露出急盼脚步声的心情;“想听见”“哪怕” “准备”等口语化的词语把“我”等待女儿时的专 注、细密的心思表现出来。考生围绕这些内容分 析作答即可。 【答案】 先用排比句强化“我”急盼脚步声的心 情,再用“想听见”“哪怕”“准备”等语意连贯且具 口语化的词语,情境化地展现了“我”等女儿时专 注、细密的心思。 15.【解析】 本题考查学生梳理文章内容,分析作品 结构的能力。解答此类题目,首先要明确题干的 要求,如本题“本文由‘脚步声’写到‘脚步’,结合 内容分析其行文思路”,然后看文章一共有多少 段,可以分为几层,每一层写了什么,概括答题即 可。从文中来看,①②段写女儿晚归,“我”期待听 到女儿的“脚步声”,接着由隔壁人家婴儿的啼哭 声想到女儿成长的“脚步”,再由女儿“成长的脚 步”想到“我”的人生“脚步”,并联想到实现生命价 值和离开家的矛盾,如果说一开始的“脚步声”是 实指的话,那么后面人生的脚步就是虚指,呈现出 一个等候女儿夜归父亲的丰富的内心世界,也呈 现出本文由实到虚的行文思路。 【答案】 文章由期待女儿“脚步声”起笔,引发女 儿成长及“我”的人生“脚步”、实现生命价值与离 家的矛盾等联想,由实而虚的行文贴合夜等“女 儿”所思所想的情境,写出了父亲的“丰富”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —38— 16.【解析】 本题考查学生理解把握文章内容,分析 作品结构的能力。解答此类题目,首先要明确题 干的要求,如本题“第⑦与第􀃊􀁉􀁓段都写了女儿走到 门口的情景,辨析其作用”,然后找到这两段中写 女儿走到门口的内容,从内容和结构两个角度分 析其作用。第⑦段说“而我现在站在这儿,女儿走 到门口,门里看着门外,门外看着门里,真真实实, 什么也不少,虽然是夜里,没有那么亮堂,但那短 短的一会儿,眼里是流光的,心里是溢彩的”,结合 下文可知,这是“我”想象中女儿走到门口的情景 ———父女隔门对视,内心是喜悦的,这表现出父母 子女安好给人带来的幸福感,这是内容上的作用, 从结构上来看,与上文“我”在窗口看不到亲人形 成对比;第􀃊􀁉􀁓段说“我想,还是打个电话吧,问问她 是不是快到家了。可是这时又有脚步声了。这时 的路上终于不是只有路了,女儿走到了门口”,由 “我开了门。我把红幕拉上”可以知道,这里是实 写女儿归家,“开”“拉”等动作表现出“我”看到女 儿回来时内心的踏实和高兴,从结构上来看,与第 ⑦段的想象呼应,与上文在窗口看不到亲人形成 对比。考生结合这些内容分析作答即可。 【答案】 第⑦段揣想女儿与我隔门对视,与上文 窗口看不到亲人形成对比,展现父母子女安好带 给人质朴的幸福感;第􀃊􀁉􀁓段“开”“拉”两句实写女 儿到家,表现“我”内心的踏实与喜悦。 17.【立意探索】 这是一道材料作文题。材料所给的 短诗内涵丰富,思想深刻。考生审题立意应注意 几点:一是“鸟”的寓意,它可以是自我形象、人生 旅程、奋斗足迹、积极追求等;二是“树”的寓意, “树”可以是起点、驿站,可以是信仰、目标等;三是 “飞”的寓意,可以是追求、向上、奋斗、成长等。因 此,可从以下几点立意:观照自我人生,阐释人生 内涵;确立目标信仰,体验生命历程等。要注意化 虚为实,将题旨具体化,写目标、信仰、直面现实、 放飞生命等。 【佳作展台】 信仰的翅膀带着我们幸福地飞 我们对于生命的思考可能开始得比我们自己意 识到的要早,当我们躺在摇篮里有滋有味地吮吸拇指 时,其实也是在感知人生,只是很久以后,我们才意识 到而已。 从某种意义上讲,生命是一个口袋,我们每个人 都拎着各自的口袋,不知道要从林林总总的事物中选 取哪些东西来充实自己的口袋。因此,我们需要确立 一个醒目的标准,让它来指导我们进行选择,信仰就 是人生的标准、尺度、指南、旗帜。所以我们站立在人 生的高岗上第一要呼唤的就是信仰。 该拿什么来作为信仰呢? 该用什么来拯救迷茫 的人生呢? 鸟儿从一棵大树飞向另一棵大树,它以飞 翔为信仰。一只有着飞翔的目标、有坚定的信仰的鸟 是幸福的。它的身姿矫健,乌云挡不住它,风雨摧不 垮它,它是自由和力量的化身。我们呢? 什么才会使 我们像那只小鸟一样充实、快乐、幸福满满? 有人将功名作为信仰,“白首为功名”,为功名,可 以忍十年寒窗之苦,只盼一朝成名天下知。有人成功了, 但也有许多人失败了,于是有了严监生,有了孔乙己…… 功名不适合作为信仰。 有人把金钱视为信仰,每天为它忙忙碌碌、风风 火火,甚至“辗转反侧”,“衣带渐宽终不悔,为伊消得 人憔悴”,真是一份苦苦的追求啊。然而在“金钱至上”的 社会,多少人间真情被磨灭,多少世间美德无处容身。在 “金钱至上”的社会,仿佛除了金钱一切都毫无价值。只 有“金钱”的人生是极为黯淡的,把金钱作为信仰也是不 妥的。 或许一些睿智的人能给我们一些启发,托尔斯泰 在82岁临近生命终结之时,离家出走。十天后,他死 在一个偏僻的火车站。这十天,他体会到生命中最真 实的状态;这十天,他抛弃了名利,抛弃了精神上的枷 锁,他只为自己而活。是的,他以“生命的自由”为信 仰,即使享受自由的生命仅仅十天,也是很有价值的。 康德曾无限感慨道:有两样东西,愈是经常和持 久地思考它们,对它们历久弥新和不断增长之魅力以 及崇敬之情就愈加充实着心灵:我头顶的星空,和我 心中的道德律。他以敬畏自然与道德为自己的信仰, 奠定了他在哲学大厦中不可撼动的地位。 电影《风声》中老鬼有言:老鬼和老枪都不是一个人, 而是无数个为自由和解放而奋斗的人。为自由与解放奋 斗,就是他们的信仰! 于是,在艰苦卓绝的环境里,他们 创造了一个又一个奇迹。 生命是一只轻盈欢快的鸟,但只有美好的信仰, 只有那些跨越时空却依然激励人心的信仰,才是让生 命的鸟儿幸福飞翔的翅膀。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —48— 【点评】 文章论点鲜明,先破后立,立足于对人生的、 信仰的思考,层层展开,表明观点。文章环环相扣,自 然妥帖,而“只有美好的信仰,只有那些跨越时空却依然 激励人心的信仰,才是让生命的鸟儿幸福飞翔的翅膀”的 观点展示了小作者的思维品质。文章语言生动流畅,富 有文采。 普通高中学业水平合格性考试 仿真模拟卷(五) 1.C A项,辰—晨;B项,娇—矫;D项,碳—炭。 2.D A项,集腋成裘:狐狸腋下的皮虽然很小,但是 聚集起来就能缝成一件皮袍。比喻积少成多,多用 来形容珍贵美好的事物。B项,赤地千里:形容旱 灾或虫灾造成大量土地荒凉的景象。不能形容火 灾后果。C项,半青半黄:指庄稼半熟半不熟,也比 喻其他事物或思想未达到成熟阶段。不能用来形 容脸色。D 项,扺 掌 而 谈:形 容 毫 无 拘 束 地 畅 所 欲言。 3.D A项句式杂糅,去掉“为核心”;或者去掉“围 绕”,改为“以它为核心”。B项利令智昏:因贪图私 利而让人失去理智,神志不清。与“让人”重复。C 项语序 不 当,将“分 清 主 次”与“善 于 取 舍”互 换 位置。 4.D 根据逻辑顺序排列,先排⑥⑤③,由④中的“其实 一切都在改变”可知①排在④前,②排最后。 5.C C项中“开荒”与“种庄稼”“种蔬菜”是并列关 系,“纺羊毛”与“纺棉花”是并列关系,中间都应该 用逗号。“开荒,种庄稼,种蔬菜,是足食的保证”与 “纺羊毛,纺棉花,是丰衣的保证”是并列关系,中间 应该用分号。故选C。 6.C 《诗经》是我国第一部诗歌总集,全诗共305篇, 故又称为“诗三百”,简称《诗》,是儒家经典“五经” 之一。“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 7.C 本题考查学生文言文断句的能力。第二个“循” 意思是“沿着”,宾语是“西谷”,动宾之间不可断开, 排除A。“遂”意思是“于是,就”,表承接,一般放于 句首,不能置于句末,排除BD。故选C。 8.D 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常 识的能力。D.“农历每月初一为‘晦’,……最末一 天为‘朔’”错误,农历每月初一为“朔”,最末一天为 “晦”。故选D。 9.B 本题考查学生理解分析文章内容的能力。B. “依次写了泰山日出时、日出后这两个时间段的景 色”错误,应是“按照时间顺序依次写了泰山日出 前、日出时、日出后三个时间段的景色”,如“大风扬 积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗 蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采” 就是日出前。故选B。 10.【解析】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的 能力。 (1)得分点:“晚日”,夕阳;“如”,像;“居”,停留; “若”,好像;“然”,的样子。 (2)得分点:“或”,有的;“或得日,或否”,有的被日 光照着,有的没有照着;“绛皓驳色”,或红或白,颜 色错杂;“绛”,大红;“皓”,白色;“驳”,杂;“若偻”, 像脊背弯曲的样子,引申为鞠躬、致敬的样子。 【答案】 (1)远望夕阳映照着泰安城,汶水、徂徕 山就像是一幅美丽的山水画,停留在半山腰处的 云雾,又像是一条舞动的飘带似的。 (2)回首观望日观峰以西的山峰,有的被日光照 着,有的没有被照着,或红或白,颜色错杂,都好像 在朝着日观峰鞠躬。 11.D “痛斥汉元帝的昏庸”“议论精辟”表述有误。 12.D A、C项只说昭君本身,就事论事;B项,前半 句表述片面;D项是借历史事件抒情,符合题目的 要求。 13.(1)积土成山 风雨兴焉 (2)今其智乃反不能及 其可怪也欤 (3)惟觉时之枕席 失向来之烟霞 14.【解析】 本题考查学生情景补写及分析小说结尾 作用的能力。 结合“把另一个难以启齿的请求带回了家”分析, 这个向家人———妻子女儿———的请求是和之前她 们的要求———找副市长要暖气房———相悖的,故 此处应填“他准备请求老婆和女儿再也别让他去 请求副市长了”。这样就会导致在女儿的关键时 刻老于拿不出什么来支持,所以觉得难以启齿。 这个结尾韵味深长。从人物塑造来说,这个结尾 符合老于的性格。老于中学时候就要强自尊,没 服过输;因为第一次聚会对项珠珠姗姗来迟感到 不满,最后觉得受了伤似的就不再参加聚会,可见 老于是一个自尊心极强的人,只是无奈生于底层。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —58— 普通高中学业水平合格性考试 仿真模拟卷(四) (时间:90分钟 满分:100分) 一、语言文字运用(18分) 1.下列词语中,没有错别字的一组是(3分) ( ) A.忽悠 大杂烩 袖手旁观 B.桥礅 增值税 平心而论 C.诀窍 原生态 乐不可知 D.筹码 捅漏子 铤而走险 2.下列句子中,加点的成语使用正确的一句是(3分) ( ) A.小罗看中了那件款式新颖的运动服,可惜带的钱不够,只好忍痛割爱∙∙∙∙ 。 B.王老师勤勤恳恳,日理万机∙∙∙∙ ,在教坛上默默奉献了30年。 C.中央电视台“同一首歌”栏目组来到了山东莱芜,在晚会上,当年参加抗日战争的老英雄们又 一次听到了那些耳熟能详 ∙∙∙∙ 的抗战歌曲。 D.他以疯狂的热情投身于政界,很快地成为本地的头面人物,一举实现了世代农民衣锦还乡∙∙∙∙ 的 梦想。 3.下列各句中,没有语病的一项是(3分) ( ) A.以往的军旅题材作品,无论是电视剧还是电影,难免出现各种雷人剧情,而《战狼》颠覆了这 个“传统”。 B.日益狭窄的个人活动空间和社会交往范围,越来越重的职场竞争和工作压力,使现在的上班 族很难享受到生活和工作的快乐。 C.成立亚投行是国际金融秩序有所触动的事件,当美国力图固化原有金融秩序,在一开始对亚 投行采取抵制态度时,这件事的政治味道日渐浓厚和突出。 D.青少年近视的原因主要是睫状肌紧张或痉挛造成的,缓解了它的疲劳,视力自然就能得到 改善。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) ( ) 当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。 , 。 , , , ,能启发我们发现身边的奇景和诗意。 ①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点 ③彰显出艺术独具的神奇力量 —52— ④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 ⑤内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广 ⑥而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A.②⑥⑤④③① B.②③①④⑤⑥ C.④⑤②①⑥③ D.④⑥⑤①③② 5.下面八句话两两组合构成四副对联,下列选项中组合最恰当的一项是(3分) ( ) ①报国须怀赤子心 ②牛奋四蹄万顷黄 ③人勤一世千川绿 ④此地人文射斗牛 ⑤埋头能 做识途马 ⑥为民当效黄牛力 ⑦俯首甘为孺子牛 ⑧中天星彩腾奎壁 A.⑧① ②③ ④⑥ ⑦⑤ B.③① ②⑥ ⑤④ ⑦⑧ C.⑧① ②③ ⑤④ ⑥⑦ D.⑥① ③② ⑧④ ⑤⑦ 6.下列句子中,标点符号使用正确的一项是(3分) ( ) A.马克思指出,“全部社会生活在本质上是实践的”,“哲学家们只是用不同的方式解释世界, 问题在于改变世界。” B.我市针纺形成“一市三区”的格局:“一市”,指服装展销中心;“三区”,即针纺高新区、产销示 范区、创新实验区。 C.阜平因其地理位置、物产资源、历史文化和革命传统,素有“冀晋咽喉要道”“太行山深处的香 格里拉”……等美誉。 D.如何为提高人民生活质量提供制度保障,应从哪些方面增强人民获得感、幸福感、安全感? 这些都是我党关心的问题。 二、古诗文阅读(27分) (一)文言文阅读(15分) 阅读下面文言文,完成7~10题。 秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所∙ 得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所 ∙ 亡,与 战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩 荆棘,以 ∙ 有尺寸之地。子孙视之 ∙ 不甚惜,举以予 ∙ 人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得 一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。 故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不 灭。”此言得 ∙ 之。 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉? 与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之 ∙ 君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以 ∙ 荆卿为计,始 —62— 速 ∙ 祸焉。赵尝五战于 ∙ 秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎 ∙ 牧以谗诛,邯郸为郡,惜其 用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱 其地,齐人勿附于 ∙ 秦,刺客不行良将犹在则胜负之数存亡之理当与秦相较或未易量 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 7.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分) ( ) A.举以予∙ 人 予:送 B.此言得∙ 之 得:得当 C.始速∙ 祸焉 速:加速 D.洎∙ 牧以谗诛 洎:等到 8.下列加点的虚词,意义和用法都相同的一组是(3分) ( ) A.以∙ 有尺寸之地 至丹以∙ 荆卿为计 B.赵尝五战于∙ 秦 齐人勿附于∙ 秦 C.子孙视之∙ 不甚惜 燕赵之∙ 君,始有远略 D.较秦之所∙ 得 诸侯之所∙ 亡 9.下列对文中划波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( ) A.刺客不行/良将犹在/则胜负之数/存亡之理/当与秦相较/或未易量 B.刺客不行良将犹在/则胜负之数存亡之理/当与秦相较/或未易量 C.刺客不行/良将犹在则胜负之数/存亡之理当/与秦相较或未易量 D.刺客不行/良将犹在/则胜负之数/存亡之理当与秦/相较或未易量 10.将文中画横线的句子译成现代汉语。(6分) (1)奉之弥繁,侵之愈急。 (2)与嬴而不助五国也。 (3)后秦击赵者再,李牧连却之。 (二)古代诗歌阅读(6分) 阅读下面这首宋词,然后完成11~12题。 秦楼月 向子 芳菲歇,故园目断伤心切。伤心切,无边烟水,无穷山色。 可堪更近乾龙节,眼中泪尽空 啼血。空啼血,子规声外,晓风残月。 —72— 11.下列对词的上阕语句的解说,不正确的一项是(3分) ( ) A.开头写芳菲凋零,渲染苍凉氛围。 B.第二句写极目远眺故国家园,想到美丽的家园已经落入敌人之手,悲从中来。 C.连用两个“伤心切”,借景抒情,加重了内心的悲切程度。 D.末两句描写迷离朦胧的烟水山色,表现了伤心之情就像山水一样悠远绵长。 12.下面对这首词的赏析,不恰当的一项是(3分) ( ) A.上阕写词人登高遥望北方故国,而故国不可见,眼中所见,唯有迷离的烟水,朦胧的山色, 传达出情感的悠远惆怅。 B.下阕写词人因神州动荡,山河易主,抚今追昔,于是万千感触,化为使人不忍卒读的词句: “眼中泪尽空啼血”这一句,哀怨悲凉,撼人心魄。 C.词人因情设景,情景交融,以“子规声外,晓风残月”这样凄厉萧索的意境结束全词。表现的 已不是离别的愁苦,而是因国破家亡而生的故国之思。 D.全词感情真挚,它以丰富的内蕴,传达出词人心中的无限哀怨,撞击着读者的心扉。不愧为 宋词长调中的上乘之作。 (三)古诗文默写(6分) 13.补写出下列句子的空缺部分。(6分) (1)秦观在《鹊桥仙》中表明爱情天长地久,不在一朝一夕的依恋的句子是“ , ”。 (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,公西华认为自己能力不足仍需要学 习,对于宗庙祭祀之事,他说“ , ”。 (3)《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ , ”。 三、现代文阅读(15分) 阅读下面文字,完成14~16题。 因为我是一个父亲 梅子涵 ①明天,女儿就要返回巴黎。今晚,她和同学聚会,到现在还没有回家。 ②我睡不着,在二楼坐着等,到一楼门口站着等。透过大门的玻璃看着外面的小路,小路上 只有小路,只有深夜,只有一点儿声音也听不见。可是我现在想听见声音,想听见是女儿回来了, 哪怕看见走过去的不是女儿,哪怕它也不是这深夜小路上很贵重的脚步声,因为我听见的时候会 想,这大概是女儿了,我就会准备了开门。这样地仔细听着,准备开门,可却不是她,脚步声便是 —82— 我这时最重要、最单调、最丰富的心思。我还可以有什么别的心思呢? 如果有别的心思,那么也 只有是从这个心思里生出来。这个心思是现在这个时间的母题。 ③这时隔壁小毛家刚满月的小女儿啼哭了几声。这样的细嫩声简直就像安徒生童话里的梦 神,朝你呼出了一口无限软的气,让窗里窗外、小毛家窗外的树、我家门口的路,都成了恍然飘忽 的梦。刚满月的小女孩,你细嫩地一哭,妈妈就喂你吃奶,爸爸就给你换尿布,他们和你都是在一 个最无忧的童话里,你正是你的父母的梦神,连安徒生也很难写出它的安详。 ④可是门外的路上仍旧只有小路,只有深夜,只有一点儿声音也听不见,没有女儿的脚步声。 她不是刚满月,细嫩的声音只在我们耳边、眼前;不是五岁、十岁,玩耍的脚步只在家门口;十八岁 那年,中学领着他们去一个水边的小镇,大概是想让他们最后一次松垮地走走,天真地闹闹,说说 惆怅和茫然,提前喝一杯告别酒,就要参加生命一世最大的考试了,每一天的路都走得颤抖。她 站在路边的电话亭打电话回家,告诉我大家都喝黄酒了,大家都说,马上就要分开了。她电话里 的声音满是迷雾般的水汽,我知道她也是颤动着想哭的。可是那时,我完全没有去想到,这一场 最大的考试,接着的大学,接着的继续长大,都只是她会和我的分开、和妈妈分开的序幕。而其 实,只要会分开,那么之前的每一天都只是序幕,可是那时我哪里能够想得到? ⑤女儿现在的脚步是在巴黎走,在欧洲和别的国家走,偶尔一年或两年,才走到中国上海的 家门口。上海的家只是她偶尔回来住几天的地方。而那几天,她还要忙碌地走出去,和人轻松地 说这话,和人严肃地说那事。一个人的长大如果还是在他没有长大时的路上,那么是不是就可能 不被注视、不被喜欢、不被人夸赞地说:“你真是棒哦!”如果一个人永远还是童年路上的溜达者, 那么即使门口的路上昼夜亮着路灯,生命的气质里是不是就不会有溢彩的流光? ⑥我很矛盾地这样想这么问,是因为我只能这样想着问着慰问自己。我已经想了很久,慰问 了很久。我没有答案,因为我也早不是走在很小的时候、很年轻时候的家门口了。我的脚步早就 踩在了无数地址、五湖四海。我的外祖母,我的父亲母亲,他们也总是在看得见家门口小路上的 窗口前等啊等啊,一直等到我走到家门前的路上……抬头看去,窗口已经没有外祖母,也没有父 亲,总算母亲还在。而窗口终究都会空的,站在路上,看着窗口,我们只能对自己说:“空了。”而那 时,我们可能也的确很棒了。想过来说过去的矛盾啊! ⑦而我现在站在这儿,女儿走到门口,门里看着门外,门外看着门里,真真实实,什么也不少, 虽然是夜里,没有那么亮堂,但那短短的一会儿,眼里是流光的,心里是溢彩的。一个当父母的 人,一天的日子,就算拉上红颜色的帷幕了,明天怎么开始,那就随便它怎么开始吧。 ⑧我不能不叹息,因为偏偏这时一个计算题从母题里生出来了。我算着,假如我可以再活20 年,女儿一年回来一次,每一次我都在她离开的前一个夜晚站在这里等候她,那么我就还可以有 —92— 20次。假如我只可以再活15年,那么我就只有15次。即使还可以有30次,它也是这么少,怎么 会这么少啊? ⑨数学的计算啊,你就这么把我这一天快落下的红帷幕算得有些忧伤了。 ⑩其实每一次,去巴黎,离开的时候,在机场告别,我拥抱着她,心里也是这样想,又减少了一 次。安徒生在他的童话里很喜欢写类似伤感的句子:减少了,减少了,故事结束了。 􀃊􀁉􀁓我想,还是打个电话吧,问问她是不是快到家了。可是这时又有脚步声了。这时的路上终 于不是只有路了,女儿走到了门口。我开了门。我把红幕拉上。我对她说:“早点睡,明天夜里在 飞机上又睡不好。”明天夜里她睡不好的时候会想起今晚我站在这里等她吗? 而明夜的这时我照 旧会想,她在已经飞行很远的飞机上睡得好吗? 上海到巴黎很远! 她从小到大,我总是在一个单 调的心思里打滚,滚得疲劳,又乐此不疲。 􀃊􀁉􀁔因为我是父亲。父亲和母亲都会这样单调,其实,他们都非常丰富。 14.赏析第②段语言运用的特点。(5分) 15.本文由“脚步声”写到“脚步”,结合内容分析其行文思路。(5分) 16.第⑦与第􀃊􀁉􀁓段都写了女儿走到门口的情景,辨析其作用。(5分) 四、写作(40分) 17.阅读下面材料,根据要求作文。 鸟,从一棵树飞向另一棵树 不都是为了筑巢 不从一棵树飞向另一棵树 鸟啊 怎对得起这一身羽毛 那是鸟的自由 那是鸟的欢乐 材料给人许多联想和感悟,请根据你的理解和感受,选择一个角度,写一篇不少于600字的文 章,要求:①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不限。 —03— —13— —23—