2-2 大战中的插曲：战地仁心铸丰碑，人道光辉照和平（主题任务式导学案）语文统编版选择性必修上册

第2课 战地仁心铸丰碑，人道光辉照和平 ——《大战中的插曲》导学案 学习目标 语言建构与运用：了解百团大战、聂荣臻生平及回忆录的有关知识。 思维发展与提升：理清文章层次结构，归纳课文内容掌握夹叙夹议写作手法。 审美鉴赏与创造：分析聂荣臻的形象，理解在残酷战争中救助两个日本小女孩这件事的重要意义。 文化传承与理解：体会作者致信日本官兵的用意，传承革命人道主义精神，培养博爱的情怀。 课前预习 一、作者简介 聂荣臻(1899—1992)，四川江津(今属重庆)人，中华人民共和国著名革命家、政治家、军事家。中国人民解放军创建人和领导人之一,中华人民共和国十大元帅之一,为我国人民解放和国防军事现代化做出了重大贡献。 聂荣臻1923年入党，1927年参与南昌起义任党代表。1927年12月参与领导广州起义。1931年12月任中国工农红军总政治部副主任、第1军团政治委员。抗日战争爆发后，任八路军第115师副师长、政治委员，在黄土岭战斗中与杨成武指挥部队击毙日"名将之花"阿部规秀中将。 代表作《聂荣臻回忆录》是中国人民解放军高级将领回忆录丛书之一。该书以口述的形式，全面回顾了作者聂荣臻的人生历程，其中内容主要集中于革命这一段。通过本书一代革命家对人民解放事业的波澜壮阔和中华人民共和国曲折前进的辉煌壮丽往事的回顾，让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史。 二、背景探寻 要深刻理解那段烽火岁月，必须将其置于特定的历史背景之下。 抗日战争进入相持阶段后，敌后战场面临着严峻复杂的形势。一方面，日军持续进行残酷“扫荡”，妄图巩固其占领区；另一方面，中国人民的抵抗意志坚不可摧，斗争形式也愈加丰富多元。正是在这样的背景下，两股重要的力量登上了历史舞台： 八路军发动的“百团大战”以雷霆之势震撼华北，沉重打击了日伪军的气焰；而由觉醒的日本士兵组成的“在华日人反战同盟”，则以其独特的方式，在瓦解敌军斗志、争取和平方面发挥了不可替代的作用。接下来，我们将分别探寻这两段交织着血火与觉醒的历史。 (1)百团大战 百团大战(1940—1941)是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役。由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。重击了日伪军的反动气焰，有力地配合了国民党军正面战场的作战，极大地振奋了全国人民的抗战信心。 (2)反战同盟 说到在华日人反战同盟，不能不提它的前身——日本士兵觉醒联盟和它的发起人——第一个参加八路军的日本人前田光繁。前田光繁1938年初应招进入为日本侵略中国东北服务的特殊机关“满铁公司”，7月底的一天，在一次战斗中被八路军俘虏。然而让他想不到的是，八路军不但不杀他，还马上给他治伤，他受到了出乎他意料的优待。前田光繁觉得，八路军是以真正的人道主义对待他。联想起以前在战场上亲身经历的日本军人对无辜的中国人民的残酷杀戮，前田光繁逐渐认清了自己参加的是一场非正义、不人道的侵略战争，给中日两国人民都带来了巨大的伤害和灾难。他决心勇敢地站出来，和中国人民一起反抗日本军国主义，使中日两国人民早日恢复和平。 1939年1月2日，在山西省武乡县王家峪村八路军前线司令部召开的庆祝元旦集会上，前田光繁和另外两名日军俘虏一起走上舞台，当场宣布要参加八路军。这一天成为前田光繁人生的新开端。 从这天开始，前田光繁他们积极参与到中国人民的抗日斗争中，发挥自身优势组织了卓有成效的针对日本士兵的反战宣传。到1945年8月，“日本人民解放联盟”盟员达到1 200多人。如此众多的日本士兵加入反战行列，有的甚至因此献出了生命，被称为“世界战争史上的奇迹”。 三、文体介绍——回忆录 回忆录是一种用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的文体。它具有真实、广泛、突出的特点。真实是指真实记载作者的经历和观感；广泛是指以个人为主线，串连与之有关的人和事；突出是指人物处于突出地位，事件典型，有一定的代表性。 课堂探究 ✭任务一：破题见义探脉络 活动1：《大战中的插曲》标题中的“大战”和“插曲”分别指的是什么？标题有什么作用？ 活动2：初读文章，请同学们划分文章的层次，说一说这篇回忆录回忆了哪几件事？ 活动3：请同学们再次快速浏览课文，简要概括文中的“插曲”指什么。 ✭任务二：仁行鉴魂见光辉 烽火硝烟中，聂荣臻元帅救助并送还日本孤女的行为，如一道划破黑暗的暖阳，展现了超越战争的人性光辉与革命者的博大胸襟。要深刻理解聂帅这一人物形象，我们需要聚焦于他在事件中的具体言行，从中感知其内在的精神世界与人格魅力。 活动1：聂元帅为日本小姑娘做了哪些事？你能感受到他是怎样的一个人？请简要分析。 事件： 人物形象分析： 活动2：“百团大战中的这个小小的插曲”为什么成为中日人民友好的佳话？ ✭任务三：文心载道显匠心 《大战中的插曲》作为一篇珍贵的回忆录，其独特的叙事艺术是传达情感与思想的重要载体。 回忆录的写作，不仅是事件的记录，更是作者对过往岁月的梳理、反思与艺术再现。在这一板块，我们将聚焦文章的写作方法，探究作者如何运用特定的叙事技巧来讲述这段感人的故事，塑造人物形象并深化主题。 活动1：作为一篇回忆录，本文在记叙顺序上的特点是什么？ 活动2：分析第一段的作用？ 活动3：作者写给日本官兵的信包含几层含义？目的是什么？ 活动4：文章引述的“我”当时写给日军一封信，占用了较大的篇幅，将这封信的内容删除好不好？为什么？（插叙的作用） ✭任务四：丰碑永立启思行 活动1：作者回忆大战中的插曲的目的是什么？ 大 战 小插曲 实 质 我军缺医少药 竭力救治日本副站长、女婴 我军条件艰苦 极尽所能安顿日本女孩 日军对我国人民推行“三光政策”，惨无人道 我军对被俘士兵绝不伤害；对日本平民不仅不伤害，还极力爱护和照顾 活动2：试分析本文有哪些艺术特色。 活动3：《长征胜利万岁》《大战中的插曲》这两篇文章带给了新时代的我们怎样的启发和思考？ 人物形象 叙述表达上 主题 同 异 同 异 同 异 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 课后作业 请结合聂荣臻元帅救助日本孤女美穗子姐妹的真实故事，深入思考并阐述你对“革命人道主义精神”内涵的理解。分享这个故事带给你的深刻感悟与心灵触动。（字数建议：300-500字） 点拨要点 ✭任务一：破题见义探脉络 活动1：《大战中的插曲》标题中的“大战”和“插曲”分别指的是什么？标题有什么作用？ “大战”：抗战时期的“百团大战” “插曲”：“比喻连续进行的事情中插入的特殊片段”。 作用： （1）点明了这一事件深厚的历史背景 （2）说明了它的特殊性——不是战争主要部分，而是“插曲” （3）显得耐人寻味，强调了事件的美好性。 活动2：初读文章，请同学们划分文章的层次，说一说这篇回忆录回忆了哪几件事？ 第一部分（第1段）：点明事件，写百团大战中救起了两个日本小姑娘。 第二部分（第2—10段）：回忆战火中照顾日本小姑娘并派人送回的过程； 第三部分（第11—13段）：聂帅惦念并寻找救起的日本小姑娘，以及战后美穗子探访聂帅。 第四部分（第14—15段）：点明事件的意义：这段大战中的插曲成为中日人民友好的佳话。 活动3：请同学们再次快速浏览课文，简要概括文中的“插曲”指什么。 百团大战中三营一团救起了两个日本小姑娘。送到指挥所后，聂荣臻元帅给受伤的小姑娘包扎好伤口，并嘱咐医生和警卫员好好护理；找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶；给大一点的小姑娘拿梨子吃；用小勺喂稍大一点的孩子；还用当时最好的交通工具——挑子送小姑娘至日军营地，并写了一封信。 ✭任务二：仁行鉴魂见光辉 活动1：聂元帅为日本小姑娘做了哪些事？你能感受到他是怎样的一个人？请简要分析。 事件： ①给受伤的小姑娘包扎好伤口，并嘱咐医生和警卫员好好护理； ②找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶； ③给大一点的小姑娘拿梨子吃； ④用小勺喂稍大一点的孩子； ⑤了解小孩的名字； ⑥用当时最好的交通工具（挑子）往石家庄送小姑娘，并致信。 人物形象分析： ①重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事，能够记忆犹新、如数家珍，并且能够用善意和理智来看待战争中的人和事。 ②心思细腻、缜密。在考虑如何安排两个孩子的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利与弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。 ③有高度的责任心和极大的热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来，体现了他对部队、孩子、工作、人民的高度责任感。 ④平易近人，慈爱亲切。例如，“那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃”。 ⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如，“我是这样考虑的：我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作”。 ⑥胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战的特殊时期，聂荣臻能够奉行革命人道主义精神，救助日本小姑娘。 活动2：“百团大战中的这个小小的插曲”为什么成为中日人民友好的佳话？ （1）从中国人民的角度来说，对待战争遗孤的救助，体现出革命的人道主义精神，证明了日本发动的侵华战争的实质就是不正义的战争，也促进了中日人民之间的交往和友好往来。 （2）从日本人民的角度来说，中国人民的义举证明了中国人民热爱和平，抗日战争实质上是维护和平和主权的战争，我们的战争只是针对那些入侵者而言的，而不是对日本人民的，是我们最终取得胜利的保证，而以美穗子为代表的日本民众的态度，更加体现了我们中日友好的主题。 （3）个人而言，美穗子回访更加证明了中日人民的友情，在战火纷飞的时代，同是战争受害者的中日人民保持了高度的一致，美穗子就是一个事实的例子，美穗子的回访以及日本人民的表现更是体现了中日友情。 ✭任务三：文心载道显匠心 活动1：作为一篇回忆录，本文在记叙顺序上的特点是什么？ ①采用倒叙手法。这是一篇回忆录，用的是倒叙的手，开头直接点明救起两个日本小姑娘的事件。 ②采用顺叙手法。叙述救起日本小姑娘的事情是按照时间的先后顺序来叙述的。 ③采用插叙手法。在第9自然段，插叙了在晋察冀军区俘虏的叫中西的日本兵的故事，他不但自己留在晋察冀根据地，而且影响到其他被俘虏的日本兵留下来，组织成“反战同盟”。 知识拓展：叙述方式 叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙 1.顺叙：便于把叙述内容表述得条理清楚，层次清晰，自然顺畅。 2.倒叙：作用：①造成悬念，引人入胜，引起读者的注意，激发读者的兴趣②埋下伏笔 ③增强文章的曲折，使情节波澜起伏，增强可读性 3.插叙：作用：①对中心内容（主要情节）起补充、解释或衬托作用，使情节更完整，结构更严密，使内容更充实②增强小说的波澜，使叙事跌宕起伏，增强艺术感染力 4.补叙：作用：①对上文内容补充交代 ②使文章结构完整，行文跌宕起伏，出人意料 ③增强了…的真实感，收到了无声胜有声的艺术效果若无补叙，就会影响故事的完整性 活动2：分析第一段的作用（倒叙作用）？ ①以一种抒情性的笔调，引出对百团大战中中国军队拯救日本小姑娘的故事的回忆，具有引起下文的作用。 ②强调“这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”，照应标题，总领全文。 ③将炮火轰鸣、刀光剑影的战斗场面与饱含爱心、温馨感人的救人故事进行对比，突出中国军队崇高的革命人道主义精神。 活动3：作者写给日本官兵的信包含几层含义？目的是什么？ 信件一共包含三层含义： 第一层，揭露并强烈谴责了日军侵略中华的暴行，痛斥战争给百姓带来的苦难； 第二层，指明中国人民抗战的决心和倡导的的人道主义精神； 第三层，提出希望，希望日军与中国士兵齐心合力，谋求解放，谋求和平。 目的：对敌军进行政治工作，宣扬和平和人道主义精神。 活动4：文章引述的“我”当时写给日军一封信，占用了较大的篇幅，将这封信的内容删除好不好？为什么？（插叙的作用） 不好。 ①表明严正立场：直斥日军暴行，指出灾难责任完全“由日阀负之” ②满贮人道的坚守，人性的光辉：表明抗战是为了中日双方人民谋求和平的正义之战：日本孤儿的遭遇说明日阀侵略给日本人民带来了灾难，而我军对待日本普通民众更与日军暴行形成鲜明对比。 ③宣传教育：有助于全面、深刻地表现聂荣臻的形象传达出中国军民爱好和平、善待无辜日本百姓的人道主义精神。 ④增强故事完整性：给日本军写信是“大战中得插曲”这一故事中最重要的组成部分，如果删除，就损害的了故事的完整性。 插叙段作用： ①插入的是一个史实段：由眼前的某人（或物，或事）引发对历史的联想或反思，说明某个道理（或指出某种现象）；具有例证的作用，说明某一观点；或起为后文的议论抒情作铺垫的作用。 ②大量引用文言或诗词名句，则增加文章的典雅之美，丰富文章内容，增强可读性，③引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。 ④引用书信、日记：印证作者的观点，使文章具有更为真实感人的力量。 ⑤插入神话传说：则多为增添神秘色彩，引发读者联想。 ✭任务四：丰碑永立启思行 活动1：作者回忆大战中的插曲的目的是什么？ 大 战 小插曲 实 质 我军缺医少药 竭力救治日本副站长、女婴 至仁至义 国际主义 人道主义 我军条件艰苦 极尽所能安顿日本女孩 日军对我国人民推行“三光政策”，惨无人道 我军对被俘士兵绝不伤害；对日本平民不仅不伤害，还极力爱护和照顾 活动2：试分析本文有哪些艺术特色。 ①本文运用倒叙的方式，增强文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。 ②本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感。如：我考虑，或是由我把她们养起来。 ③本文用词精炼，富于变化，更加准确形象。如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”等。 ④夹叙夹议。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。丰富主旨。 ⑤以第一人称来讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。聂帅的回忆录语言浅白，用口语的形式进行叙述，娓娓道来。同时在文中，聂帅充满了感情，表现出对日本军国主义的愤慨和谴责，同时又表现对和平的向往。 活动3：《长征胜利万岁》《大战中的插曲》这两篇文章带给了新时代的我们怎样的启发和思考？ 人物形象 叙述表达上 主题 同 异 同 异 同 异 《长征胜利万岁》 都是革命者 （群像） 红军坚强乐观，对革命胜利充满信心。不怕牺牲，勇敢战斗。亲民爱民，也深受百姓爱戴。遵守军纪，服从指挥。 都运用第一人称有限视角 ①记叙、议论、抒情多种表达方式 ②运用场景描写、细节描写 都表达了对中国革命的认识和思考 展现对长征胜利的喜悦和自豪之情，歌颂自强不息的长征精神 《大战中的插曲》 （个体） 聂荣臻具有革命人道主义精神和至仁至义的品质，具有政治家、军事家的远见卓识，是一位慈善仁义、和蔼可亲、宽厚细心的将军。 ①综合运用倒叙、顺叙、插叙手法 ②以小见大 反映中国人民、中国军队在残酷战争中对革命人道主义的坚守 课后任务 请结合聂荣臻元帅救助日本孤女美穗子姐妹的真实故事，深入思考并阐述你对“革命人道主义精神”内涵的理解。分享这个故事带给你的深刻感悟与心灵触动。（字数建议：300-500字） 示例： 炮火中的摇篮曲 百团大战的硝烟尚未散尽，聂荣臻元帅却亲手接过两个襁褓中的日本孤女——美穗子姐妹。在震耳欲聋的枪炮间隙，他俯身轻抚，细心检查口腔，在战火纷飞中为异国的稚嫩生命撑起一方小小的晴空。待她们伤愈，聂帅又亲笔致信日军，将姐妹俩平安送归敌营。 这绝非寻常善举，而是革命人道主义精神在极致冲突中的夺目绽放。它超越了仇恨本能、战争逻辑，甚至政治宣传的功利考量——在民族生死相搏的惨烈背景下，聂帅以无上勇气洞穿硝烟弥漫的表象，凝眸于每个生命本身固有的尊严与价值。面对日寇的凶残，聂帅却清醒区分了军国主义之恶与无辜生命之贵，他那句“中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌”的宣言，如一道闪电劈开战争阴霾，彰显了革命者灵魂深处对“人”本身的至高敬重。 此情此景，常使我心潮激荡。在非黑即白的仇恨情绪席卷一切时，聂帅却以巨大定力在黑暗中守护微光，以行动诠释着人道主义最深沉的力量。这份力量足以穿透仇恨的迷雾，昭示着一种更高贵的人类可能性——即便在厮杀最惨烈的时刻，人性之烛火也永远不该熄灭。当仇恨的狂澜排山倒海般袭来，能于血火中托起敌国孤儿生命的双手，才真正托住了人性与文明那不可被征服的脊梁。 四十年后，美穗子再度踏上中国土地，与聂帅双手紧握的瞬间，恰似历史无声而有力的证言：真正人道精神所播撒的种子，终会超越战争废墟的焦土，开出和平的花朵。炮火轰鸣终将过去，而人类灵魂深处那支永恒回响的摇篮曲，终将证明：对生命的深切悲悯，方是引领我们穿越历史幽谷的永恒星光。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$