2-1 长征胜利万岁：征途淬峥嵘，精神耀新程（主题任务式导学案）语文统编版选择性必修上册

第2课  征途淬峥嵘，精神耀新程

——《长征胜利万岁》导学案

语言建构与运用：了解作者及长征的背景，掌握“回忆录”的相关文学常识。

思维发展与提升：理清文章思路，把握文章内容，分析红军形象，理解长征精神和人道主义精神的内涵。

审美鉴赏与创造：探究本文写人叙事的手法，赏析作者运用多种表达方式来进行场面描写的写作技巧。

文化传承与理解：探讨长征精神的现实意义，理解老一辈革命家的革命情怀，传承革命精神，培养爱国热情，增强文化自信。

一、作者简介——杨成武

杨成武(1914—2004)，福建长汀人，无产阶级革命家、军事家。主要作品有《杨成武回忆录》《杨成武军事文选》等。

典型事迹：1939年11月，在黄土岭战斗中，杨成武指挥部队歼灭日军900多人，击毙日军统帅阿部规秀中将。阿部规秀是日军侵华战争以来丧失的第一个高级将领。

1950年，杨成武参加抗美援朝战争，率部参加朝鲜东线的夏、秋季防御战役。文登川之战中，以劣势装备粉碎了美军以坦克为支撑，步、坦、空、炮协同的进攻，三天歼敌1.7万多人，创造了朝鲜战场月歼敌最高纪录。

二、背景探寻

“当革命火种在铁幕围剿中摇曳，我们不禁叩问历史：为何承载理想的红军，需要踏上这条血染的征途？又是什么力量，使濒临熄灭的星火最终燎原？

外部因素：1931年9月18日，日本发动"九一八事变"，侵占东北，国民党当局却鼓吹"攘外必先安内"，“积极反共，消极抗日”，集中兵力对红军实行围剿政策。

内部因素：中共中央出现左倾错误。临时中央以及完全不懂中国实际的洋顾问（"国际顾问"李德）改变了过去毛泽东等人实行正确的战略战术，造成红军对国军“第五次反围剿”失败，红军伤亡惨重，根据地缩小，为了保存革命的火种，只能实行战略撤退——长征！

长征是一次战略转移，是人类历史上的伟大奇迹。中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里；红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师；一方面向世界展示了中国工农红军的坚强意志。本文是长征的亲历者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一系列事情的回忆，记录了他的经历和感想。

三、文体知识——回忆录

杨成武将军对吴起镇岁月的记述，为我们提供了宝贵的历史见证。这种以第一人称追述亲身经历的文本形式，即是“回忆录”。 作为重要的历史记录载体，回忆录有其特定的文体规范。让我们深入了解其特点。

1.概念

回忆录，一种文学体裁，散文的一种。运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物、过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴素自然，具有史料价值和文学价值。

2.分类：亲笔回忆录、口述回忆录

亲笔回忆录，即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而是采用自己口述、他人记录整理的方式。

3.特点：真实、广泛、突出

①真实，就是真实记录作者的经历和观感。

②广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。

③突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。

✭任务一：理征途之脉，显淬炼之形

活动1：从标题“红军长征胜利万岁”中，你解读出了什么信息？能否将“万岁”改为“回忆”？

                                                                                          

                                                                                      

                                                                                      

活动2：请同学们快速浏览课文，标画重点信息，找到逻辑线索，思考文章重点记述了哪几件事？

                                                                                         

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

 

活动3：请同学们根据重点事件，划分文章层次。

                                                                                        

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

 

✭任务二：析笔法之纹，见战地之情

活动1：红军到达吴起镇时心情是怎样的？文中哪些地方能体现作者感情？

                                                                                         

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

活动2：请举例说明作者在本文中运用了哪些手法来表现这种心情的？

                                                                                         

                                                                                      

                                                                                      

                                                                                      

 

✭任务三：铸铁骨群碑，燃精神炬火

活动1：本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？