精品解析：湖北省黄石市大冶市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

大冶市2024-2025学年度第二学期期末考试八年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分；考试时间为150分钟：满分120分 2、考生在答题前请仔细阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题 3、所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其他区域无效 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石之美者为玉，“玉”的本义是温润而有光泽的美石。汉字中，很多从“王”的字都与“玉”有关，且寓意美好，如“琼”“瑜”等【甲】含“玉”字的词语，常用来形容美好的人或事物，如“玉容”“琼楼玉宇”等；有关玉的民间传说和故事也是（① ）如《和氏之（bì）》《女娲补天》等。 古往今来，人们将玉的特征人格化，并赋予儒家文化的道德标准，为历代仁人君子所推崇。《诗经》中有“有匪（同“斐”，文采）君子，如切如（cuō），如琢如磨”《礼记》中有“君子比德于玉焉，温润而泽，仁也”【乙】玉也是中华民族精神的象征如“宁为玉碎，不为瓦全”“艰难困苦，玉汝于成”。数千年来，中国人尊玉、爱玉、佩玉，寄托了对美好品德的追求。 从玉器，到玉文化，再到玉文明，玉已深入中国人的生活和认知。玉器所形成的玉文化已经成为中国社会文明中（② ）的一环，当今社会，玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格，还益蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神。 1. 根据拼音写汉字。 和氏之（bì）______如切如（cuō）______。 2. 为文中括号处依次填入合适的词语，选择正确的一项（ ） A ①家喻户晓②宁缺毋滥 B. ①家喻户晓②不可或缺 C. ①举世闻名②宁缺毋滥 D. ①举世闻名②不可或缺 3. 文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，选择正确的一项（ ） A. 【甲】。【乙】…… B. 【甲】。【乙】—— C. 【甲】；【乙】…… D. 【甲】：【乙】—— 4. 文段末尾画线句子有两处语病，请进行修改。 5. 联系材料，结合《经典常谈》中《（说文解字）第一》的内容，选择对“玉”与“和”的造字方法判断正确的一项（ ） A. 玉—象形 和—形声 B. 玉—会意 和—指事 C. 玉—指事 和—会意 D. 玉—会意 和—形声 6. 班级开展研学活动，同学们尝试介绍博物馆的主器展品，请你仿照展品一介绍语示例，补写展品二的介绍语。 展品一：青玉双鹤佩（宋） 展品二：青玉竹节杯（明） 示例：展品一佩身为展翅欲飞的双鹤，鹤头相对，翅爪相接。鹤为祥瑞之物，双佩有高洁、和睦之意。 展品二：______ 7. 根据提示正确默写诗文原句。 诵读经典诗文，令我们开拓视野与感悟人生。孟浩然“气蒸云梦泽，①______”描绘洞庭湖之壮阔；王勃“②______，风烟望五津”展现唐都城之恢宏；常建“万籁此都寂，③______”，传递山寺静谧禅意；《诗经》“④______，君子好逑”，表达追求爱情之执着；陆游“⑤______，只有香如故”，表明身处逆境时的坚守；韩愈“⑥______，食之不能尽其材……”揭露统治者愚妄无知；白居易“夜来城外一尺雪，⑦______”，哀怜民生之多艰；杜甫“安得广厦千万间，⑧______ “展现推己及人的博大胸襟。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读古诗，完成下面小题。 东栏梨花 北宋·苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 [注释]《东栏梨花》作于宋神宗熙宁十年（1077），当时苏轼经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁、在地方为官。 8. 通读全诗，诗歌以“______”比喻梨花，写出了梨花______的特点。 9. 这首诗的诗眼是“______”这个词，作者借梨花抒发了______的感慨。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》 【乙】 君子之学必好问，问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识，好学而不勤问，非真能好学者也，理明矣，而或不达①于事；识其大矣，而或不知其细舍问其奚②决焉？” （选自刘开《问说》） 注：①达：通达；②奚：怎么。 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）不知其旨也（ ） （2）教然后知困（ ） （3）君子之学必好问（ ） （4）而或不达于事（ ） 11. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。 而或不知其细舍问其奚决焉 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）非学无以致疑，非问无以广识 13. 甲、乙选段都是有关“学习”的论述，但侧重点不同：甲文侧重论述①______的关系，强调“②______”（用原文语句回答）；乙文侧重论述③______的关系，强调“④______”（用原文语句回答）； 阅读下列文章，完成下面小题 【材料一】 老字号是指历史悠久，传承独特产品、技艺或服务、理念，取得社会广泛认同的品牌，具有鲜明的中华优秀传统文化特色和深厚的历史底蕴，具有广泛的群众基础和丰富的经济文化价值。近年来，我国老字号发展活力不断增强，品牌影响力持续提升，但仍然存在创新能力不够、发展水平不高等突出问题。 一些老字号通过活化传统文化，擦亮金字招牌，老字号凝结了几代人的智慧和心血，历经几十年乃至数百年市场考验，金字招牌背后承载着独特技艺和传统文化精髓，是国家和民族宝贵的无形资产。在某文化博物馆中，常年设置老字号非遗传承人与市民的现场互动活动。一顶皮帽从选材到制作，要经过挑皮、选料、配活儿等几十道工序。市民亲身体验制作过程，见证经过时间沉淀的智慧和工艺，仿佛看到一部活化的传统文化典籍。 【材料二】 图1 过去，人们一直认为老字号只是老一辈人心中的情结，但是2020年《中华老字号品牌数字资产分析报告》（见图1）显示， ，这一发现为老字号创新发展提供了方向，相关部门建议针对20—29岁年龄段人群进行信息精准投放。所以，这两年有许多老字号不断创新营销模式，为品牌注入新的活力。比如，自建直播团队、开发微信小程序商城、尝试社群营销等，一改往日单一陈旧的营销模式，老字号尝试探索更贴近年轻人生活方式的产品呈现形式，有针对性地进行市场化营销推广，借助新的营销模式走上新平台的老字号，正逐渐打开属于自己的新市场。 【材料三】 在日新月异的市场环境下，鼓励老字号跨界融合，让老字号牵手旅游，其发展前景是可观的。北京前门大街就是一处典型的以老字号聚集为核心的旅游景点，老字号特色产品以服务为主，辅以老字号传统文化和古风建筑群，共同构成了前门大街特有的旅游消费服务。而在王府井、颐和园等北京市重要的旅游景点内也都散布着老字号的踪迹。正是因为老字号的深度融入，这些景点才拥有了更多让人流连忘返的“京味儿”。当然，在老字号跨界转型的过程中，要避免在发展中失去 。跨界可以攻占人心，而深耕才能深入人心。 ，才能够更好地创新。从这个角度看，老字号唯有保持老味道、老工艺、老特色，才能讲好老字号的创新故事，才是传统与潮流、守正与创新的精彩演绎。 14. 阅读材料二，根据图1，在段落横线处补写一句合适的话。 15. 联系上下文，在材料三的横线处依次填入词句，选出最恰当的一项（ ） A. 本真 只有守住老字号的初心 B. 创新 只有守住老字号的初心 C 本真 只有紧紧抓住时代潮流 D. 创新 只有紧紧抓住时代潮流 16. 综合上述三则材料，你认为促进老字号创新发展可以从哪三个方面做出努力？请简要概述。 阅读下面文章，完成下面小题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识壁中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹，但其拔地接天，已有千云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相：然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河、山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷，谷随山的走势成“之”宇形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑，大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下、湿衣润肤、正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”，竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无行，又说到城里菜市场上卖的竹笋，主人见我们对竹感兴趣，突然说："你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间。如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手。待我们款款下来，他已设好茶桌，茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心：而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，如这窗外的湿雾，我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 17. 梳理作者所至与所见，从文中直接摘录词语或者简要概括相关内容填写下表。 所至 山门 山谷 （2） 石室 所见 （1） 深山秋景图 江河奔流图 （3） 18. 文章主要写第三日游明月山，而第②段写游人第一天“不为所动”，第二天晚上“人走一半”，似乎多余，可以删去吗？说说你的观点与理由。 19. 结合语境，按要求赏析下面语句。 近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。（从加点词表达效果赏析） 20. 结合内容，体悟文章结尾“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”这句话所蕴含的情味。 阅读名著节选内容，完成下面小题 选段一】 ①走在最后面的是保尔，他拄着锹，已经非常疲乏。等他过来，冬妮娅和他并排走着说：“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……” ②保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅。 ③“我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。她的脸一下子红到了耳根，“你还是这么粗鲁！” 【选段二】 阿尔焦姆： ①我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。你了解我，能理解我的每一句话，我在争取恢复健康的战场上，继续遭到生活的排挤。 ②我受到接连不断的打击，一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害…… ③不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀。我不能不相信，我没有权利不相信。十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用。 …… 握手 你的保尔 21. 选段一中保尔为什么说冬妮娅“酸臭”，结合原著内容。你认为保尔和冬妮娅各自走向不同道路的根本原因是什么？ 22. 选段二中保尔说“我受到接连不断的打击，一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来”，结合原著内容。列举两次保尔受到过的打击。 23. 罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活真相后依然热爱生活。”请你结合《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，谈谈你对这话的理解。 三、表达与交流（55分） 24. 4月23日是世界读书日，八年二班召开主题班会，要求同学们轮流发言，分享个人的读书经验。请将你要发言的内容写下来，不少于80字。 25. 根据下面材料提示。按要求作文。 找不到存在感的符号“点”来到文字和数字的世界漫游，当它找准自己的位置，就决定了数字的大小，大家称它“小数点”：当它谦逊的托起文字，就突出了语言的分量，大家称它“着重号”，当它和五个小伙伴团结在一起，就表示了意蕴的丰富，大家称它“省略号”。“点”明白了、原来不起眼的“点”，也是可以成长为“重点”“焦点”和“亮点”的。生活中，你或你身边的同学也许就是一个这样的“点”，期待成为或正在成为“重点”。 请以“‘点’的成长”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：构思合乎情理，抒发真情实感：不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有真实信息的地名、校名、人名等 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大冶市2024-2025学年度第二学期期末考试八年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分；考试时间为150分钟：满分120分 2、考生在答题前请仔细阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题 3、所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其他区域无效 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石之美者为玉，“玉”的本义是温润而有光泽的美石。汉字中，很多从“王”的字都与“玉”有关，且寓意美好，如“琼”“瑜”等【甲】含“玉”字的词语，常用来形容美好的人或事物，如“玉容”“琼楼玉宇”等；有关玉的民间传说和故事也是（① ）如《和氏之（bì）》《女娲补天》等。 古往今来，人们将玉的特征人格化，并赋予儒家文化的道德标准，为历代仁人君子所推崇。《诗经》中有“有匪（同“斐”，文采）君子，如切如（cuō），如琢如磨”《礼记》中有“君子比德于玉焉，温润而泽，仁也”【乙】玉也是中华民族精神的象征如“宁为玉碎，不为瓦全”“艰难困苦，玉汝于成”。数千年来，中国人尊玉、爱玉、佩玉，寄托了对美好品德的追求。 从玉器，到玉文化，再到玉文明，玉已深入中国人的生活和认知。玉器所形成的玉文化已经成为中国社会文明中（② ）的一环，当今社会，玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格，还益蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神。 1. 根据拼音写汉字。 和氏之（bì）______如切如（cuō）______。 2. 为文中括号处依次填入合适的词语，选择正确的一项（ ） A. ①家喻户晓②宁缺毋滥 B. ①家喻户晓②不可或缺 C. ①举世闻名②宁缺毋滥 D. ①举世闻名②不可或缺 3. 文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，选择正确的一项（ ） A. 【甲】。【乙】…… B. 【甲】。【乙】—— C. 【甲】；【乙】…… D. 【甲】：【乙】—— 4. 文段末尾画线句子有两处语病，请进行修改。 5. 联系材料，结合《经典常谈》中《（说文解字）第一》的内容，选择对“玉”与“和”的造字方法判断正确的一项（ ） A 玉—象形 和—形声 B. 玉—会意 和—指事 C 玉—指事 和—会意 D. 玉—会意 和—形声 6. 班级开展研学活动，同学们尝试介绍博物馆的主器展品，请你仿照展品一介绍语示例，补写展品二的介绍语。 展品一：青玉双鹤佩（宋） 展品二：青玉竹节杯（明） 示例：展品一佩身为展翅欲飞的双鹤，鹤头相对，翅爪相接。鹤为祥瑞之物，双佩有高洁、和睦之意。 展品二：______ 【答案】1. ①. 璧 ②. 磋 2. B 3. C 4. 当今社会，玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格的追求，还蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神。 5. A 6. 示例：展品二杯身为竹节造型，节间分明，竹叶点缀。竹象征坚韧高洁，此杯寓意品格如竹般挺拔不屈。 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 和氏之璧（hé shì zhī bì）：指春秋时楚人卞和发现的一块璞玉，后经雕琢成为美玉，是世上罕有的珍宝，常用来形容非常宝贵、珍贵的东西。 如切如磋（rú qiē rú cuō）：原指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物，后比喻互相研讨、彼此砥砺，也形容共同研究学习，互相取长补短。 【2题详解】 本题考查成语运用。 ①处：家喻户晓：指家家户户都知道，强调流传范围广、为人熟知；举世闻名：指全世界都知道，侧重知名度极高。文中列举的《和氏之璧》《女娲补天》是中国民间广泛流传的传说，体现其在民众中的熟知度，用“家喻户晓”合适； ②处：不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失；宁缺毋滥：指宁可缺少一些，也不为求多而不顾质量。此处强调玉文化在中国社会文明中的重要地位，是不可缺少的部分，用“不可或缺”合适； 故选B。 【3题详解】 本题考查标点符号。 【甲】处，前文讲“很多从‘王’的字都与‘玉’有关，且寓意美好，如‘琼’‘瑜’等”，后文说“含‘玉’字的词语，常用来形容美好的人或事物，如‘玉容’‘琼楼玉宇’等”。前后两句分别从“从‘王’的字”和“含‘玉’字的词语”两个并列角度说明与“玉”相关的语言现象，属于并列关系的分句，应用分号（；）分隔； 【乙】处，前文引用《诗经》《礼记》中关于玉与君子品德的内容，后文列举“宁为玉碎，不为瓦全”等体现玉象征中华民族精神的语句，是对前文内容的列举延续，用省略号（……）表示列举未尽； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“当今社会，玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格，还更蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神”可知，成分残缺，原句“激励着中华民族对崇高理想和完美人格”中，“激励”后缺少与“对……”搭配的宾语中心语，导致句意不完整。在“完美人格”后加“的追求”。 原句“还更蕴含着”中，“更”与“还”都表示意思更进一步，可删掉“更”，修改后的句子：玉不仅继续激励着中华民族对崇高理想和完美人格的追求，还蕴含着温润谦和、宁碎勿折的人文精神。 【5题详解】 本题考查造字方法。 “玉”的造字方法：根据《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》对汉字造字法的阐释，象形字是描摹事物形状的造字法。“玉”在甲骨文和金文中，字形像一串玉璧相连的样子，是对玉石串的直接描摹，属于象形字； “和”的造字方法：形声字由表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁组成。“和”从口，表示用“口”来演奏乐器或唱歌，左部的“禾”为声旁，表示音读。“和”指声音相应和，协调，符合形声字“形旁表义、声旁表音”的特点，属于形声字； 故选A。 【6题详解】 本题考查仿写、补写、图文转换及介绍语。 需仿照“展品一：青玉双鹤佩（宋）”的介绍语，补写“展品二：青玉竹节杯（明）”的介绍语。示例先描述展品的形态特征；再阐释展品的象征意义。仿照展品一的介绍语来写展品二。要先描述青玉竹节杯的形态，像杯身的竹节样子、竹叶等细节；再结合竹的文化象征意义，说明此杯蕴含的寓意，语言风格要和示例一样简洁且有文化内涵。 示例：展品二杯身为竹节形态，竹节清晰可见，还雕刻着竹叶、竹枝的纹路。竹代表坚韧、有气节，此杯有着对高尚气节、坚韧品性的赞美之意。 7. 根据提示正确默写诗文原句。 诵读经典诗文，令我们开拓视野与感悟人生。孟浩然“气蒸云梦泽，①______”描绘洞庭湖之壮阔；王勃“②______，风烟望五津”展现唐都城之恢宏；常建“万籁此都寂，③______”，传递山寺静谧禅意；《诗经》“④______，君子好逑”，表达追求爱情之执着；陆游“⑤______，只有香如故”，表明身处逆境时的坚守；韩愈“⑥______，食之不能尽其材……”揭露统治者愚妄无知；白居易“夜来城外一尺雪，⑦______”，哀怜民生之多艰；杜甫“安得广厦千万间，⑧______ “展现推己及人的博大胸襟。 【答案】 ①. 波撼岳阳城 ②. 城阙辅三秦 ③. 但余钟磬音 ④. 窈窕淑女 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 策之不以其道 ⑦. 晓驾炭车辗冰辙 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、阙、磬、窈、窕、碾、辙”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读古诗，完成下面小题。 东栏梨花 北宋·苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 [注释]《东栏梨花》作于宋神宗熙宁十年（1077），当时苏轼经历了众多的家庭变故，母亲、妻子、父亲相继辞世。在政治上，因为王安石变法而引起的新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁、在地方为官。 8. 通读全诗，诗歌以“______”比喻梨花，写出了梨花______的特点。 9. 这首诗的诗眼是“______”这个词，作者借梨花抒发了______的感慨。 【答案】8. ①. 雪 ②. 洁白、繁盛 9. ①. 惆怅 ②. 对人生短暂、时光易逝 【解析】 【导语】这首《东栏梨花》以淡雅笔触勾勒春景，却暗含深沉人生况味。“一株雪”的意象既写梨花之洁，又隐喻生命易逝；“惆怅”二字为诗眼，将自然景物与宦海浮沉、生死无常的哲思融为一体，体现了苏轼在逆境中的通透与苍凉。 【8题详解】 本题考查内容理解。 诗句“惆怅东栏一株雪”，意思是站在东栏旁，望着那像雪一样洁白繁盛的梨花，心中涌起惆怅之感。诗人以“雪”比喻梨花，雪的颜色是洁白无瑕的，用“雪”形容梨花，精准地写出了梨花洁白纯净的特点，与首句“梨花淡白”中“淡白”的颜色描写相呼应，强化了梨花的素净之美。 “柳絮飞时花满城”，意思是当柳絮随风飘飞的时候，满城都是盛开的梨花。句中“花满城”所展现的梨花盛开、覆盖全城的景象，可知“一株雪”虽聚焦于东栏的一株，却暗含了梨花整体繁盛茂密的特点——仿佛整株梨花如积雪般厚重，也暗示了满城梨花盛开时如漫天飞雪般的壮阔。 【9题详解】 本题考查内容理解及情感主旨。 “惆怅东栏一株雪”，意思是站在东栏旁，望着那像雪一样洁白繁盛的梨花，心中涌起惆怅之感。诗人直接以“惆怅”点明心境。东栏旁那株如雪般洁白繁盛的梨花，本是春日美景，却引发了诗人的愁绪。这里的“一株雪”既呼应了前文“梨花淡白”“花满城”的盛景，又将视角聚焦于具体的一株，让美景的个体存在更显鲜明，而“惆怅”则打破了单纯赏景的愉悦，注入了深沉的情感。 “人生看得几清明”，意思是人生在世，能看到几次这样清明澄澈的景象（或这样清明的时光）呢？此句则进一步揭示了“惆怅”的缘由。诗人由梨花的盛开想到其终将凋零，由眼前的清明春景联想到人生的短暂与无常。“几清明”的反问，将对自然景物的感慨升华为对人生的思考，表达出对时光易逝、人生短促的怅惘之情。因此，“惆怅”贯穿了诗人由景生情的全过程，是全诗的情感核心，作者借梨花抒发了对人生短暂、时光易逝的感慨。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》 【乙】 君子之学必好问，问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识，好学而不勤问，非真能好学者也，理明矣，而或不达①于事；识其大矣，而或不知其细舍问其奚②决焉？” （选自刘开《问说》） 注：①达：通达；②奚：怎么。 10. 解释文中加点词语的意思。 （1）不知其旨也（ ） （2）教然后知困（ ） （3）君子之学必好问（ ） （4）而或不达于事（ ） 11. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。 而或不知其细舍问其奚决焉 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （2）非学无以致疑，非问无以广识 13. 甲、乙选段都是有关“学习”的论述，但侧重点不同：甲文侧重论述①______的关系，强调“②______”（用原文语句回答）；乙文侧重论述③______的关系，强调“④______”（用原文语句回答）； 【答案】10. ①. 味美 ②. 困惑 ③. 喜欢 ④. 有时 11. 而或不知其细/舍问/其奚决焉 12. （1）《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！（2）不学习就无法提出疑问，不提问就无法增长知识 13. ①. 教与学 ②. 教学相长 ③. 学与问 ④. 君子之学必好问 【解析】 【导语】这两段文言文均围绕“学习”展开论述，甲文以“教学相长”为核心，强调教与学的辩证关系；乙文则突出“问”的重要性，阐述学问相辅而行的道理。两文都体现了儒家重视学习、勤于思考的教育理念，语言精炼，说理透彻。 【10题详解】 本题考查实词。 （1）句意：不知道它的味美。旨：味美。 （2）句意：教人之后才知道困惑。困：困惑。 （3）句意：君子学习一定要喜欢提问好：喜欢。 （4）句意：可是有时不能应用到实际中。或：有时。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：可是有时不知道它的细节，舍弃提问，那怎么能解决呢？ “而或不知其细”表述不知细节的一种情况，意思完整，需断开；“舍问”是一个独立的行为，与后文“其奚决焉”形成假设与结果的关系，中间需断开。即断句为：而或不知其细/舍问/其奚决焉。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）第一个“学”：同“敩（xiào）”，教导；第二个“学”：学习；其：大概，表推测； （2）非：不；致疑：提出疑问；广识：扩充知识（增长见识）。 【13题详解】 本题考查内容理解。 第一二空：根据甲文中“学然后知不足，教然后知困”可知，指出学习后才知自身不足，教学后才知困惑所在；进而得出“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，说明学习与教学能促进自我反思和提升；最终明确“故曰：教学相长也”，并引用《兑命》“学学半”佐证。甲文侧重论述教与学的关系，强调“教学相长”。故填写：教与学；教学相长。 第三四空：开篇即点明“君子之学必好问，问与学，相辅而行者也”，直接说明学习必须喜好提问，且问与学相互配合；后续“非学无以致疑，非问无以广识”进一步阐释：不学习就无法提出疑问，不提问就无法扩充知识；最后以“好学而不勤问，非真能好学者也”强调只学习不提问并非真正的好学。乙文侧重论述学与问的关系，强调“君子之学必好问”。故填写：学与问；君子之学必好问。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美，虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ 【乙】君子学习一定要喜爱提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提问就无法扩充知识。喜爱学习却不勤于提问，不是真正喜爱学习的人。道理明白了，可是有时不能应用于实际；认识了那些大的方面，可是有时不了解那些细节，除了提问，还能怎么解决呢？ 阅读下列文章，完成下面小题。 【材料一】 老字号是指历史悠久，传承独特产品、技艺或服务、理念，取得社会广泛认同的品牌，具有鲜明的中华优秀传统文化特色和深厚的历史底蕴，具有广泛的群众基础和丰富的经济文化价值。近年来，我国老字号发展活力不断增强，品牌影响力持续提升，但仍然存在创新能力不够、发展水平不高等突出问题。 一些老字号通过活化传统文化，擦亮金字招牌，老字号凝结了几代人的智慧和心血，历经几十年乃至数百年市场考验，金字招牌背后承载着独特技艺和传统文化精髓，是国家和民族宝贵的无形资产。在某文化博物馆中，常年设置老字号非遗传承人与市民的现场互动活动。一顶皮帽从选材到制作，要经过挑皮、选料、配活儿等几十道工序。市民亲身体验制作过程，见证经过时间沉淀的智慧和工艺，仿佛看到一部活化的传统文化典籍。 【材料二】 图1 过去，人们一直认为老字号只是老一辈人心中的情结，但是2020年《中华老字号品牌数字资产分析报告》（见图1）显示， ，这一发现为老字号创新发展提供了方向，相关部门建议针对20—29岁年龄段人群进行信息精准投放。所以，这两年有许多老字号不断创新营销模式，为品牌注入新的活力。比如，自建直播团队、开发微信小程序商城、尝试社群营销等，一改往日单一陈旧的营销模式，老字号尝试探索更贴近年轻人生活方式的产品呈现形式，有针对性地进行市场化营销推广，借助新的营销模式走上新平台的老字号，正逐渐打开属于自己的新市场。 【材料三】 在日新月异的市场环境下，鼓励老字号跨界融合，让老字号牵手旅游，其发展前景是可观的。北京前门大街就是一处典型的以老字号聚集为核心的旅游景点，老字号特色产品以服务为主，辅以老字号传统文化和古风建筑群，共同构成了前门大街特有的旅游消费服务。而在王府井、颐和园等北京市重要的旅游景点内也都散布着老字号的踪迹。正是因为老字号的深度融入，这些景点才拥有了更多让人流连忘返的“京味儿”。当然，在老字号跨界转型的过程中，要避免在发展中失去 。跨界可以攻占人心，而深耕才能深入人心。 ，才能够更好地创新。从这个角度看，老字号唯有保持老味道、老工艺、老特色，才能讲好老字号的创新故事，才是传统与潮流、守正与创新的精彩演绎。 14. 阅读材料二，根据图1，在段落横线处补写一句合适的话。 15. 联系上下文，在材料三的横线处依次填入词句，选出最恰当的一项（ ） A. 本真 只有守住老字号的初心 B. 创新 只有守住老字号的初心 C. 本真 只有紧紧抓住时代潮流 D. 创新 只有紧紧抓住时代潮流 16. 综合上述三则材料，你认为促进老字号创新发展可以从哪三个方面做出努力？请简要概述。 【答案】14. 20—29岁年龄段人群在老字号搜索用户中占比最高。 15. A 16. ①活化传统文化，增强互动体验；②创新营销模式，精准对接年轻群体；③推动跨界融合，坚守品牌本真。 【解析】 【导语】这三则材料围绕老字号的发展展开。材料一介绍老字号价值及存在问题，也提及活化文化的举措；材料二以图表和文字说明老字号用户年轻化趋势及营销模式创新；材料三讲老字号与旅游跨界融合及要保持特色才能更好创新。整体围绕老字号如何在新时代发展，从不同方面进行阐述。 【14题详解】 本题考查图文转换。 根据材料二“2020年《中华老字号品牌数字资产分析报告》显示”可知，此处应是补写阅读2020年《中华老字号品牌数字资产分析报告》的结果。细读《老字号搜索用户年龄分布情况》可知，20—29岁占到了45%，小于等于19岁的人群占20%左右，30—39岁的人群占30%左右，40—49岁的人群占5%左右，大雨等于50岁的占3%左右，由此可见20—29岁的年轻人群体是老字号搜索用户当中的最广大人群，因此，可概括补写为：老字号搜索用户中，20—29岁年轻人所占比例最高。 【15题详解】 本题考查内容理解。 第一空，从“跨界可以攻占人心，而深耕才能深入人心”“老字号唯有保持老味道、老工艺、老特色，才能讲好老字号的创新故事”可知，这里是在强调老字号在跨界转型时不能失去自身原本的、真实的东西，所以“本真”符合语境； 第二空，从材料三“老字号唯有保持老味道、老工艺、老特色，才能讲好老字号的创新故事”，也就是要守住老字号的初心，才能更好地创新，此处是强调守住老字号的初心之意； 故选A。 【16题详解】 本题考查本材料概括与提炼。 从材料一“一些老字号通过活化传统文化，擦亮金字招牌”“在某文化博物馆中，常年设置老字号非遗传承人与市民的现场互动活动。一顶皮帽从选材到制作，要经过挑皮、选料、配活儿等几十道工序。市民亲身体验制作过程，见证经过时间沉淀的智慧和工艺，仿佛看到一部活化的传统文化典籍”可知，有一些老字号是通过活化传统文化来进行创新的，据此可概括为：活化传统文化，增强互动体验； 从材料二“所以，这两年有许多老字号不断创新营销模式，为品牌注入新的活力”“老字号尝试探索更贴近年轻人生活方式的产品呈现形式，有针对性地进行市场化营销推广”可知，有许多老字号还是通过创新营销模式来注入活力，探索更贴近年轻人生活方式的产品呈现形式，据此可概括为：创新营销模式，精准对接年轻群体； 从材料三“在日新月异的市场环境下，鼓励老字号跨界融合，让老字号牵手旅游，其发展前景是可观的”“老字号唯有保持老味道、老工艺、老特色，才能讲好老字号的创新故事，才是传统与潮流、守正与创新的精彩演绎”可知，老字号还可以进行跨界融合，和旅游联系起来，但是不管如何跨界转型，都要保持老字号的本真，守住老字号的初心，据此可概括为：鼓励跨界融合，坚守品牌本真。 阅读下面文章，完成下面小题 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识壁中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹，但其拔地接天，已有千云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相：然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河、山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷，谷随山的走势成“之”宇形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑，大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下、湿衣润肤、正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”，竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无行，又说到城里菜市场上卖的竹笋，主人见我们对竹感兴趣，突然说："你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间。如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手。待我们款款下来，他已设好茶桌，茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心：而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，如这窗外的湿雾，我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 17. 梳理作者所至与所见，从文中直接摘录词语或者简要概括相关内容填写下表。 所至 山门 山谷 （2） 石室 所见 （1） 深山秋景图 江河奔流图 （3） 18. 文章主要写第三日游明月山，而第②段写游人第一天“不为所动”，第二天晚上“人走一半”，似乎多余，可以删去吗？说说你的观点与理由。 19. 结合语境，按要求赏析下面语句。 近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。（从加点词表达效果赏析） 20. 结合内容，体悟文章结尾“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”这句话所蕴含的情味。 【答案】17. （1）新竹（千云捉月之势）（2）一石观景处、吊桥与石板路（3）云雾、群山、古庙、苍松、绿竹、流水、红叶 18. 不能删。通过写前两日游人的“不为所动”和离开，与第三日雨中游明月山的沉醉形成对比，突出雨中明月山的独特魅力，衬托作者对自然本真之美的欣赏。 19. “拍岸”“奏琴”赋予绿竹、流水以人的动作，生动写出竹浪起伏、流水潺潺的动态美；“伏”“闪”则突出红叶的灵动，动静结合，展现谷底景色的生机与韵味。 20. 蕴含着作者对明月山美景的沉醉与不舍，以及对自然本真的向往，希望融入这份宁静与生机，体现出对简单纯粹生活的追求。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻笔触描绘明月山的自然之美，通过三日游的对比凸显第三日徒步探幽的独特体验。作者以竹为线索，将苏东坡诗意、山民智慧融入写景，展现物我交融的意境。雨中云雾、飞瀑流泉的动感描写与石室品茶的静默感悟形成张力，结尾“等笋”之语含蓄传达出对自然与人文和谐共生的眷恋。 【17题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据提示“山门”定位在第③段。结合第③段中“一入山门，立见毛竹数竿……但其拔地接天，已有千云捉月之势”可知，直接描述了在山门处看到的景象——新竹挺拔高耸，有“千云捉月”的气势，故填写：新竹（千云捉月之势）。 第二空：根据提示“江河奔流图”定位在第④段。结合第④段“正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个‘一石观景处’”可知，表明“一石观景处”是途中经过的地点；根据第⑤段开头写“等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路”可知，说明“吊桥”和“石板路”是后续经过的地点。这几处均为从山谷到瀑布前的行进路线，故所至为“一石观景处、吊桥与石板路”。故填写：一石观景处、吊桥与石板路。 第三空：根据提示“石室”定位在第⑤段。结合第⑤段中“云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，快于石间”可知，描写了回望来路时的景象；根据第⑥段“这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手……我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处”可知，写在石室前所见“远处”的景象，与前文所见形成呼应。这些景物共同构成了石室周边的画面，故填写：云雾、群山、古庙、苍松、绿竹、流水、红叶。 【18题详解】 本题考查句段作用。先回答“不能删去”，再结合内容阐述理由。 根据第②段“头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿字巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半”可知，此段详细描述了前两日游人的反应，“不为所动”以及“人走一半”，生动地展现出前两日游人对明月山常规游览项目的平淡态度。 文章主要着力描写第三日雨中游明月山的经历，根据第③段中“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿……”可知，细致描绘了雨中明月山的景色以及众人沉醉其中的状态。 前两日游人的“不为所动”和离开，与第三日雨中游明月山时众人的沉醉形成鲜明对比。通过这种对比，更加突出了雨中明月山独特的魅力，这种魅力是前两日常规游览所无法展现的。同时，这种对比也衬托出作者对自然本真之美的欣赏。前两日的游览更多是人工痕迹较重的项目，而第三日雨中徒步爬山，接触到的是明月山更原生态的自然之美，作者对这种自然本真之美的喜爱和欣赏在对比中得以凸显。故第②段不能删去。 19题详解】 本题考查词句理解及赏析。 根据第⑤段“近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪”可知，“拍岸”一词，将谷底绿竹拟人化，仿佛绿竹如浪涛般主动拍打岸边，生动展现出竹浪因风或地势起伏而形成的动态感，赋予静态的竹林以活跃的生命力；“奏琴”同样运用拟人手法，把流水声比作人在弹奏琴弦，形象地写出水流撞击山石、潺潺流淌时清脆悦耳的声响，让听觉画面跃然纸上，凸显了流水的灵动。“伏”字描绘出红叶安静地依附在石间的姿态，似有倦怠却又暗藏生机；“闪”则突出红叶在青绿为主的谷底环境中，如夜间火光般瞬间吸引目光的灵动之态，既写出了红叶的鲜艳夺目，又带着一丝转瞬即逝的美感。这组词语动静结合，“拍岸”“奏琴”展现动态之美，“伏”“闪”体现静态中的灵动，共同勾勒出谷底竹、水、石、叶相互映衬的鲜活画面，让读者感受到雨中明月山谷底景色的生机与独特韵味。 【20题详解】 本题考查词句理解。 根据第③段写一入山门便见新竹“拔地接天，已有千云捉月之势”可知，让众人精神一振，可见作者初见这般自然景致时的欣喜；根据第④段“谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图”可知，描绘山谷中“竹、树、石、水”构成的“深山秋景图”，竹浪层层、水流漱石，甚至提及竹子分公母的自然秘密，作者对这些本真的自然细节充满兴趣；第⑤段“ 它不像我们在长江或黄河边看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，快于石间。如夜间火光之一闪”可知，写石壁瀑布“银河泻地，雪浪盖顶”，谷底“绿竹拍岸，流水奏琴”，红叶“如夜间火光之一闪”，种种鲜活景致让作者沉浸其中。 当有人提议下山时，作者却说“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”，既呼应了第④段中“只有母竹根下才能挖到笋子”的生活细节，又将眼前的欣赏延伸到对未来的期盼。这份“不走”的念头，是对明月山美景的不舍；“等到来年春天吃笋子”的想法，则超越了单纯的游览，流露出对融入自然、体验简单生活的向往——渴望在这片充满生机与本真的山水间，感受时光流转中的自然之趣，体现出对远离喧嚣、回归纯粹生活的追求。 阅读名著节选内容，完成下面小题 【选段一】 ①走在最后面的是保尔，他拄着锹，已经非常疲乏。等他过来，冬妮娅和他并排走着说：“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……” ②保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅。 ③“我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。她的脸一下子红到了耳根，“你还是这么粗鲁！” 【选段二】 阿尔焦姆： ①我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。你了解我，能理解我的每一句话，我在争取恢复健康的战场上，继续遭到生活的排挤。 ②我受到接连不断的打击，一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害…… ③不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀。我不能不相信，我没有权利不相信。十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用。 …… 握手 你的保尔 21. 选段一中保尔为什么说冬妮娅“酸臭”，结合原著内容。你认为保尔和冬妮娅各自走向不同道路的根本原因是什么？ 22. 选段二中保尔说“我受到接连不断的打击，一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来”，结合原著内容。列举两次保尔受到过的打击。 23. 罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活真相后依然热爱生活。”请你结合《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，谈谈你对这话的理解。 【答案】21. 因为冬妮娅变得追求名利、贪图安逸，与保尔所追求的革命理想格格不入。根本原因是两人阶级立场和人生追求不同。 22. 示例：①因战斗负伤，头部重伤；②全身瘫痪，双目失明。 23. 保尔在经历重伤、瘫痪、失明等一系列打击后，仍以笔为武器，坚持革命写作，践行生命的意义。这正是在认清生活的残酷后，依然热爱生活、坚守理想的英雄主义。 【解析】 【21题详解】 本题考查内容理解。 保尔说冬妮娅“酸臭”，是因为冬妮娅的话语中充满了对名利和安逸生活的追求，与保尔所坚守的革命理想和朴素生活态度格格不入。根据选段一第①段中，冬妮娅见到保尔时，开口便问“难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢”可知，这些话语直接体现出她对职位、身份等世俗名利的看重，关注的是生活的“顺不顺心”而非革命事业的意义。而保尔始终致力于革命斗争，追求的是为集体、为理想奋斗的人生，冬妮娅的这种价值观在他看来是低俗、脱离革命洪流的，因此用“酸臭”来形容。 两人走向不同道路的根本原因是阶级立场和人生追求的差异。保尔来自底层社会，深受压迫，他的人生追求是推翻剥削阶级的统治，为无产阶级的解放事业奋斗终身，从选段二中他“相信能够重返战斗行列”“党和共青团教给了我反抗的艺术”等表述，能看出他将革命事业视为生命的全部。而冬妮娅出身于资产阶级家庭，她更看重个人的安逸、名利和生活品质，无法理解和接受保尔所投身的艰苦革命事业，这种阶级属性带来的价值观差异，导致了他们最终分道扬镳。 【22题详解】 本题考查内容理解。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔有四次死里逃生。 第一次（第一部 第八章 战场上的搏杀）1920年2月保尔腿部受伤并染上了发高烧的风寒，斑疹伤寒是第十二军各师战士们的致命威胁，比波兰军的机枪还要可怕得多。保尔还没有完全痊愈，就会到了自己的部队； 第二次（第一部 第八章 战场上的搏杀）回到部队后的一天，旅长派保尔到车站的铁甲列车上去送公文的时候，他还遇上了阿尔焦姆，兄弟俩兴奋不已。在一次激战中，师长被杀的消息传来，保尔与战友们消灭了波军的一个排，紧接着保尔又投入战斗，一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受重伤导致右眼失明； 第三次（第一部 第九章 信念的考验）后来保尔参加了肃反工作，这个工作紧张而繁重，击倒了有着伤病的保尔，保尔不得不离开工作岗位，后被调到铁路工厂区担任共青团书记； 第四次（第二部 第十一章 工地上的磨练）为了保证木材的输入，保尔和其他共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦。保尔在铁路如期修通不久后，得了伤寒和大叶性肺炎。 示例：①在战斗中腿部受伤，染上风寒；②修铁路时患上伤寒和大叶性肺炎。 【23题详解】 本题考查内容理解。 题目要求结合罗曼·罗兰所说的“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活真相后依然热爱生活”，联系《钢铁是怎样炼成的》中的保尔来谈谈对这句话的理解。需要从保尔的经历中找出体现他“认清生活真相”以及“依然热爱生活”的具体内容，并进行分析。 认清生活真相：在选段二中，保尔提到“我受到接连不断的打击，一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害……”从原著内容来看，保尔一生饱受磨难。他在战斗中身负重伤，导致身体残疾，如头部受伤、右眼失明等；在修建铁路时，环境恶劣，疾病缠身；后来又全身瘫痪、双目失明。这些打击让他深刻认识到生活的残酷和艰难，他看清了生活并非一帆风顺，而是充满了挫折与痛苦。例如，在修建铁路过程中，“保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚下一片冰凉，原来他的脚冻僵了。他好容易才回到宿营地，同志们把火生得旺旺的，让他靠近火堆取暖，还给他端来了一碗热汤”，恶劣的环境和身体的伤痛让他真切体会到生活的艰辛。 依然热爱生活：尽管遭受诸多打击，保尔依然坚信“我能够重返战斗行列，相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀。我不能不相信，我没有权利不相信”。他没有被生活的苦难打倒，而是始终保持着对生活的热爱和对革命事业的忠诚。在身体极度虚弱、无法再像以前一样冲锋陷阵时，他选择了以笔为武器，进行文学创作，继续为革命事业贡献自己的力量。他说“十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用”，体现出他坚定的信念和积极乐观的生活态度。他用自己的行动诠释了在认清生活的真相后，依然勇敢地面对生活，热爱生活，为实现自己的理想而不懈奋斗。 保尔经历了无数的挫折和磨难，他深知生活的残酷，但他始终保持着对生活的热爱和对理想的追求。他在困境中不屈不挠，以顽强的意志和坚定的信念继续战斗，这正是罗曼·罗兰所说的真正的英雄主义。 示例：保尔遭遇重伤、瘫痪、失明等重重打击，却从未向命运低头，即便无法奔赴战场，也以文字为刃继续投身革命事业。这正是在看透生活的艰难后，依然执着热爱生活、坚守理想信念的英雄主义。 三、表达与交流（55分） 24. 4月23日是世界读书日，八年二班召开主题班会，要求同学们轮流发言，分享个人的读书经验。请将你要发言的内容写下来，不少于80字。 【答案】示例：同学们，大家好！众所周知，读书是获取前人经验最有效的途径，我自己也特别喜欢读书。我认为读书首先要“杂”，尽可能地扩大自己的知识面，这样才能更精准地找到自己的兴趣点；其次读书要“品”，细细品味作者的巧妙构思、优美语言、深刻内涵等；最后读书要“思”，结合自身生活实际，思考书中内容和自身的关联、不断质疑和实践。以上就是我在读书方面的一些想法，让我们共勉，养成坚持阅读的习惯。 【解析】 【详解】本题考查语言表达，开放类试题，围绕“分享个人的读书经验”，符合题目的要求，言之成理即可。 示例：同学们，大家好！“读美文如饮醇酒。酒，越酿越纯；文，愈久愈香。”世纪老人冰心曾说过“读书好，好读书，读好书”。让阅读成为一种习惯，从阅读中找寻生活的真谛，从阅读中发现生活的乐趣，学会阅读，善于阅读，不要让阅读仅仅是阅读，要学会思考，发现书中那些对我们生活有益的东西，并认真体会，让它们成为我们的一部分，去改变我们的生活，让我们的生活充满乐趣。祝愿在座的老师同学们在阅读中获得心灵的启迪，体悟生活的乐趣。 25. 根据下面材料的提示。按要求作文。 找不到存在感的符号“点”来到文字和数字的世界漫游，当它找准自己的位置，就决定了数字的大小，大家称它“小数点”：当它谦逊的托起文字，就突出了语言的分量，大家称它“着重号”，当它和五个小伙伴团结在一起，就表示了意蕴的丰富，大家称它“省略号”。“点”明白了、原来不起眼的“点”，也是可以成长为“重点”“焦点”和“亮点”的。生活中，你或你身边的同学也许就是一个这样的“点”，期待成为或正在成为“重点”。 请以“‘点’的成长”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：构思合乎情理，抒发真情实感：不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有真实信息的地名、校名、人名等 【答案】例文： “点”的成长 数学课上，老师让我到黑板前做一道小数除法题。我的手心沁出汗珠，粉笔在黑板上划出歪歪扭扭的痕迹，小数点总是点错位置。同学们的笑声像针一样刺进我的耳朵，我垂着头回到座位，感觉自己是世界上最没用的一个小数点。 放学后，我独自坐在音乐教室的角落里。夕阳透过窗户斜斜地洒进来，照在钢琴的黑白键上。我的手指无意识地碰触琴键，发出几个零散的音符。音乐老师推门进来，惊讶地问：“你会弹琴？”我慌忙摇头，却听见老师说：“这几个音准很好，要不要试试看？” 从那天起，我成了音乐教室的常客。刚开始，我的手指像灌了铅一样沉重，总是找不到正确的琴键。但老师告诉我：“每个音符都像一个小数点，放对位置就能奏出美妙的乐章。”我渐渐发现，当我的手指落在正确的琴键上时，那些原本孤立的音符开始连成旋律。 元旦晚会上，我坐在钢琴前，聚光灯打在我身上。当《献给爱丽丝》的旋律从指尖流淌出来时，我看见班主任惊讶的眼神，听见同学们热烈的掌声。这一刻，我忽然明白，原来我也可以从那个总是点错小数点的笨学生，变成舞台上的焦点。 回到数学课上，我再次站在黑板前。这一次，我的粉笔稳稳地点在正确的位置上。老师满意地点点头，同学们投来赞许的目光。我知道，这不仅仅是一个小数点的正确位置，更是我成长的见证。 现在的我依然平凡，就像乐谱上的一个音符，文章里的一个标点。但我懂得了，只要找到属于自己的位置，再小的点也能绽放光芒。就像音乐老师说的：“生命中的每个时刻都值得被郑重地点上一个点，因为它们终将连成属于你自己的乐章。” 在成长的路上，我们都在寻找自己的位置。或许我们永远做不了惊天动地的大事，但只要我们像小数点一样找准位置，像音符一样各司其职，平凡的点也能连成璀璨的星河。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本题以“点”的成长为核心意象，考查我们对自我价值的认知与成长过程的思考。将抽象的“点”转化为具体成长场景，如数学场景，小数点位置变化带来数值巨变（如0.1→1.0；语文场景，着重号让平凡文字获得强调（如课文中的重点句）；生活场景，个人在集体中的角色变化（课代表/项目组长等）。审题时需抓住三个关键：象征意义，材料中的“点”从渺小到重要（小数点、着重号、省略号）的转变，暗示平凡个体通过准确定位、积累合作实现蜕变；成长主题，需结合初中生活，体现从“不起眼”到成为“焦点”的过程，如学习进步、特长发展或品德升华；情感导向，强调“真情实感”，避免空泛议论，可通过具体经历表达对自我价值的领悟。 第二，选材构思。选材宜贴近校园生活，以小见大。写个人突破，可选从数学薄弱到掌握小数点规律，象征克服畏难心理；参加朗诵比赛时一个“着重号”般的停顿让演讲出彩；写集体协作，可模仿“省略号”的团结，写班级通过六人接力赛反败为胜，突出个体在团队中的价值；还可逆向立意，如写“点”暂时未发光，可强调成长中的蓄力阶段，如坚持练字终获展示机会，呼应“期待成为重点”的留白。生活场景化构思，可设计“三级跳”结构：①初始状态，运动会替补队员（无存在感）；②转折事件，主力受伤后顶替上场（找准位置）；③升华时刻，通过关键得分成为“MVP焦点”建议加入细节，比赛服号码上的“点”、计分板小数点的变化等符号呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$