2.7 义和团运动和八国联军侵华 教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧 第7课 义和团运动和八国联军侵华 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 教材分析 本课是统编版新教材八年级上册历史第二单元 “早期现代化的初步探索和民族危机加剧” 的重要一课。教材以义和团运动的兴起、发展为线索讲述八国联军侵华战争，抗击八国联军是义和团运动的高潮阶段，中国战败签订《辛丑条约》，逻辑清晰，层层递进，结构完整。通过对本课的学习，有助于学生理解中国完全沦为半殖民地半封建社会的过程，在整个单元中具有十分重要的地位。 核心素养 目标 唯物史观：运用唯物史观分析义和团运动兴起原因与八国联军侵华本质，理解历史发展的客观规律。​ 时空观念：梳理义和团运动发展及八国联军侵华的时间、空间脉络，能够将相关史事置于特定的历史时空背景下进行分析。​ 史料实证：通过分析各类史料，获取历史信息，论证历史观点，培养学生运用史料论证历史问题的能力。​ 历史解释：能够对义和团运动、八国联军侵华和《辛丑条约》签订进行合理的解释和分析，理解其原因、过程和影响。​ 家国情怀：体会中国人民反抗精神，增强民族责任感与爱国情怀，培养学生对国家主权与民族尊严的珍视。 教学重难点 · 重点：义和团运动；抗击八国联军；《辛丑条约》的内容。​ · 难点：“扶清灭洋” 口号的评价；《辛丑条约》的影响。 教学方法 讲授法：讲解义和团运动和八国联军侵华的相关知识，保证知识传授的准确性和系统性。​ 讨论法：组织学生讨论义和团运动的性质、“扶清灭洋” 口号的评价等问题，激发学生思维，培养合作学习能力。​ 史料分析法：引导学生分析历史文献、图片等史料，加深对历史问题的理解，培养史料实证意识。​ 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，让学生更直观地感受历史场景。 教学过程 教学环节 活动 教学过程 （一）导入新课（3 分钟）​ 播放一段关于八国联军侵华的短视频，展示八国联军在北京烧杀抢掠的场景，营造沉重的课堂氛围，吸引学生注意力。​ 提问：“同学们，看到这样的场景，你们有什么样的感受？从视频中你们能看出当时中国处于怎样的境地？” 引导学生思考，从而引出本节课的主题 —— 义和团运动和八国联军侵华。​ （二）义和团运动（12 分钟）​ 义和团的兴起​ 展示义和团起源于山东、直隶一带的地图，结合地图讲解义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来，主要成员是农民。​ 让学生阅读教材相关内容，思考义和团兴起的原因。提问学生后总结：19 世纪末，帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，激化了民族矛盾；华北地区干旱严重，人民生活困苦，进一步推动了义和团运动的兴起；清政府对义和团时剿时抚，客观上有利于义和团运动的发展。​ 义和团的发展及口号​ 展示义和团在京津地区发展壮大的相关图片和资料，介绍义和团的斗争方式，如拆毁铁道、砍断电线、毁坏轮船、捣毁教堂等。​ 重点分析义和团的口号 “扶清灭洋”。组织学生分组讨论 “扶清灭洋” 口号的进步性和局限性。每个小组推选代表发言，教师总结：“灭洋” 鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，反映了当时民族矛盾的尖锐；但 “扶清” 反映了义和团对清政府的本质认识不清，对它抱有幻想，为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件，同时 “灭洋” 表现出义和团盲目排外的落后性，对洋人、洋教以及轮船、铁路等统统排斥。​ 义和团的性质​ 引导学生根据前面所学内容，思考义和团运动的性质。提问学生后明确：义和团运动是一场具有广泛群众性的反帝爱国运动。虽然它存在一些局限性，但在抗击帝国主义侵略方面发挥了重要作用。​ （三）抗击八国联军（15 分钟）​ 八国联军侵华的原因​ 展示列强瓜分中国的漫画，回顾甲午中日战争后列强掀起瓜分中国狂潮的史实，强调义和团运动的发展损害了帝国主义在华利益。​ 提问学生：“列强为什么要发动八国联军侵华战争？” 引导学生分析得出：直接原因是镇压义和团运动，根本原因是维护并进一步扩大在华侵略权益。​ 八国联军侵华的过程​ 利用动态地图，展示八国联军从天津向北京进犯的进军路线。介绍八国联军的组成（英、法、俄、德、意、奥、美、日）以及前期统帅西摩尔、后期统帅瓦德西。​ 讲述廊坊阻击战、天津保卫战等重要战役，重点介绍义和团和部分爱国官兵英勇抗击八国联军的事迹，如廊坊阻击战中，义和团战士手持大刀长矛，不畏强敌，奋勇抵抗，使八国联军遭受重创，狼狈逃回。天津保卫战中，聂士成等爱国官兵浴血奋战，最终壮烈牺牲。通过这些故事，激发学生的爱国情感。​ 展示八国联军在北京烧杀抢掠、无恶不作的图片和文字资料，如联军统帅瓦德西在给德皇的报告中供认，“联军占领北京之后，曾特许军队公开抢劫三日，其后更继以私人抢劫”，让学生感受八国联军的暴行，认识到帝国主义侵略的残酷性。​ 义和团运动的结果及意义​ 提问学生：“义和团运动最终的结果如何？” 引导学生思考义和团运动失败的原因。组织学生讨论，从主观原因（农民阶级的局限性，如缺乏科学理论的指导、组织涣散等）和客观原因（中外反动势力的联合镇压）两个方面进行分析。​ 强调义和团运动虽然失败了，但它沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心，显示了中华民族的伟大力量和蓬勃向上的生命力，使侵略者不得不承认中国 “尚含有无限蓬勃生气”。​ （四）《辛丑条约》的签订（10 分钟）​ 《辛丑条约》的签订背景及内容​ 结合八国联军侵华的结果，讲解清政府在 1901 年同英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西 11 国签订《辛丑条约》的背景。​ 利用表格形式，详细展示《辛丑条约》的主要内容，包括赔款（清政府赔款白银 4.5 亿两，分 39 年还清，本息共计 9.8 亿两，以海关税、盐税等税收作担保）、政治（清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动）、军事（清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地）、外交（划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住；改总理衙门为外务部，班列六部之前）等方面。​ 《辛丑条约》的影响​ 组织学生分组讨论《辛丑条约》各条款对中国的影响。每个小组选择一两个条款进行深入分析，然后派代表发言。例如，赔款方面，巨额赔款大大增加了人民负担，使清政府的经济长期受制于列强；清政府保证严禁人民参加反帝活动，标志着清政府完全沦为帝国主义列强统治中国的工具；划定使馆界，使使馆界成为 “国中之国”，是帝国主义侵华大本营等。​ 总结《辛丑条约》的影响：《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。从此，清政府成为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。​ （五）课堂小结（3 分钟）​ 引导学生回顾本节课的主要内容，包括义和团运动的兴起、发展、口号、性质，八国联军侵华的原因、过程，以及《辛丑条约》的签订背景、内容和影响。​ 强调中国在近代历史中遭受的屈辱和苦难，以及中国人民不屈不挠的反抗精神，激发学生的爱国情感和民族责任感，让学生明白 “落后就要挨打”，只有国家强大，才能避免历史悲剧的重演。​ （六）拓展延伸（3 分钟）​ 布置课后作业：让学生查阅资料，了解更多关于八国联军侵华和《辛丑条约》签订的历史细节，写一篇 500 字左右的历史小论文，谈谈自己对这段历史的认识和感悟。​ 组织学生开展历史小剧场活动，选取义和团运动或八国联军侵华战争中的某个场景进行表演，加深对历史事件的理解和记忆。 学科网（北京）股份有限公司 $$