26. 西门豹治邺 第一课时（教学设计）语文统编版五四制四年级上册

课 题 26 西门豹治邺 统编版 四年级上册 第八单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“豹、娶”等11个生字，会写“豹、魏、派”等18个字。 2.通过提要式阅读和构建思维导图的方法，梳理课文脉络，了解事情的起因、经过和结果。 3.激发学生对课文内容的探究欲望，培养学生的阅读兴趣。 学习 重难点 1掌握生字词的读音、写法和意义。 2.学会运用提要式阅读和构建思维导图的方法梳理课文脉络。 3.理解思维导图在梳理课文脉络中的作用，并能准确构建。 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，但对于篇幅较长的文章，可能在梳理文章脉络和理解内容方面存在一定困难。需要引导学生掌握有效的阅读策略，提高阅读理解能力。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一：激情导入，引入课题 1.导入新课： 同学们，大家知道吗？在我们悠久的历史长河中，有许多智慧与勇气并存的人物，他们用自己的智慧和力量，为百姓谋福利，为国家创辉煌。今天，我们就将穿越时光隧道，回到战国时期，去认识一位这样的英雄人物——西门豹。他不仅在历史上留下了浓墨重彩的一笔，更用他的智慧和胆识，解决了困扰一方百姓的大难题。现在，请大家齐读课题——《西门豹治邺》。 2.提问：课题中 “西门豹” 是一位历史人物，谁能说说他的姓跟我们的姓有什么不同？ 3.生齐读课题。 预设：“西门” 是复姓，“豹” 是名字。 4.提问：你还知道哪些复姓？ 预设回答：上官、司马、欧阳等。 5.出示课文插图：（指西门豹）这就是今天咱们要认识的人物。你能用一个词语来形容对他的第一印象吗？ 预设回答：威风凛凛、身材高大魁梧、威严、不怒自威…… 6.过渡： 同学们的词汇量还真是丰富！看来啊，大家都是善于积累词语的有心人。这是你对西门豹的外在印象，那么西门豹到底是一个怎样的人呢？今天就让我们走进课文认识一下！ 学习任务二：初读课文，检测字词 1.听范读，注意生字的读音，边听边标出自然段的序号。 2.大声朗读一遍课文，边读边圈画本课的生字，遇到生字要再读一次。 3.认读生字： 出示生字，注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 西门豹 娶媳妇 巫婆 官绅 干旱 提心吊胆 磕头 开凿 灌溉 4.课件出示词语，开火车读： 田地荒芜、人烟稀少、面如土色、开凿渠道、灌溉庄稼。 5.提问：如何理解这些词语的意思呢？ 引导学生采用分析综合法、寻找近义词、联系上下文等方法理解词语意思。 6.课件出示生字卡片，指名领读，教师正音。 豹 魏 派 稀 娶 媳 妇 淹 逼 席 旱 徒 投 扔 跪 饶 骗 溉 7.学生讨论识记生字的方法。 8.指名读生字词语。 9.指导学生书写生字，强调字形结构和笔画的要点，如左右占位、横折弯钩的舒展等。 豹 左部要写紧凑，右部与左部高度相等。 魏 左右要均分；右部的竖弯钩圆转有力。 派 “氵”呈弧形排列，右部宜紧凑。 稀 左窄右宽。“禾”捺变为点。 饶 左窄右宽。注意右上角不要多写一点。 10.学生在练习本上书写生字，教师巡回指导，纠正错误姿势和笔顺。 11.小组评选最美书写，投影展示。 学习任务三：熟读课文，整体感知 1.过渡： 这篇课文的篇幅虽然比较长，但按事情发展顺序展开故事情节，条理十分清晰，下面我们就采用提要式阅读的方法来构建课文结构的思维导图，理清课文的脉络，同学们有信心吗？老师相信你们！也会帮助你们！ 2.课件出示：运用提要式阅读对课文进行摘要整理 默读课文，标出自然段，想一想：每个自然段都写了什么？在书上标注、勾画。 这件事情的起因、经过、结果是什么？找到相关段落。 小组交流你的阅读摘要。 3.学生展开自主阅读，完成阅读摘要。 4.小组交流，全班交流。 5.每组派代表汇报，教师引导学生理解事情的起因、经过、结果。 每组派代表汇报： 起因：第 1～9 自然段，写西门豹调查邺这个地方人烟稀少的原因。 经过：第 10～15 自然段，写西门豹惩治坏人。 结果：第 16 自然段，写西门豹发动百姓开凿渠道，这个地方有了好收成。 6.课件出示：我能为课文构建思维导图 继续读课文，根据小组阅读摘要，共同构建课文结构的思维导图。 小组每个成员都能根据课文结构的思维导图理顺课文脉络。 准备全班汇报。 7.小组合作学习，共同构建课文结构的思维导图。 8.全班展示汇报 9.各小组根据每组的结构思维导图练习复述课文。 10.集体交流，丰富思维导图。 学习任务四：布置作业，期待阅读 1.布置课后作业： 通过你们的努力，我们已经完善了课文结构思维导图，也练习了复述故事，老师希望你们能把这个故事讲给家里的人听一听。 2.课堂总结： 经过这一节课的学习，我们不仅掌握了生字词的读音、写法和意义，还学会了运用提要式阅读和构建思维导图的方法来梳理课文脉络。更重要的是，我们初步了解了西门豹这位历史人物，感受到了他的智慧和勇气。 但是，我们的学习还没有结束。西门豹用妙计惩治了恶人，那妙计究竟妙在哪里？西门豹的机智又表现在哪里？这些问题，我们还需要在下一节课中继续探讨。希望大家在课后能够继续阅读课文，深入思考这些问题，为下一节课的学习做好准备。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$