第八单元 讲历史人物故事（教学设计）语文统编版五四制四年级上册

课 题 口语交际 讲历史人物故事 统编版 四年级上册 第八单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学生能够在大量阅读中筛选口语交际内容，精准把握故事主要内容。 2.学会借助肢体语言和恰当语气表现人物形象，清晰讲述故事情节。 3.提升表达生动性，激发相互学习、采纳建议的意识，感受历史人物精神内涵并获得启迪。 学习 重难点 1.借助肢体语言和恰当语气表现人物形象，说清故事情节。 2.感受历史人物精神内涵，从中获得启迪。 3.如何生动形象地讲述历史人物故事，使听众产生兴趣。 学情分析 四年级学生对历史人物故事有一定兴趣，通过之前的学习和课外阅读积累了部分故事素材，但在故事讲述技巧方面有待提高，如如何运用肢体语言、恰当语气，如何组织语言使故事更生动有趣等。部分学生可能存在表达不自信、不敢在众人面前展示等情况。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：故事回顾，引出主题 新课导入： 在历史的长河中，有无数的英雄豪杰、智者贤人，他们用智慧和勇气书写了一段段传奇故事，这些故事不仅丰富了我们的文化，也给我们带来了无尽的启示和力量。在本单元的学习中，我们已经接触到了像西门豹、王戎、扁鹊这样的历史人物，他们的故事是不是让你觉得既有趣又充满智慧呢？今天，我们就来一场特别的“历史人物故事会”，让我们一起穿越时空，走进那些历史人物的精彩世界，把你们心中最喜欢的历史人物故事分享给大家。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史之旅吧！ 学习任务二：小组探讨，技巧分享 1.在平时的课外阅读积累中，你还知道哪些历史人物的故事呢？ 2.小组讨论： 这些历史人物故事生动有趣，给人智慧与启迪。那怎样才能把故事讲得生动、有吸引力呢？ 3.小结： ①讲前要熟读故事，可以制作小卡片帮助记忆或作补充说明。 ②讲的时候，态度要自然大方，声音洪亮，还要使用恰当的语气和肢体语言。 ③讲后要和其他同学交流，听取评论和建议。 4.小组任务： 小组成员轮流讲一个自己喜欢的历史人物故事。注意要适度介绍人物背景，适当添加自己的想象，并细致描绘人物形象。 学习任务三：班级展示，共同评议 1.教师组织：“现在每个小组派代表上台表演，其他同学认真听，听完后我们共同评议，看看谁讲的故事最吸引人、最有创意。” 2.小组代表依次上台讲故事，台下学生认真倾听。 3.课件出示评价标准： ①故事内容 ②讲述技巧 ③肢体语言 ④声音洪亮 4.教师引导评价：“同学们，听完故事，我们来评一评。先说说这位同学讲得好在哪里？有没有什么地方可以改进？” 5.学生积极发言，从故事内容、讲述技巧、肢体语言、语气等方面进行评价。 6.教师总结评价标准：“大家说得都很有道理。在评选的时候，我们要注意叙述的顺序，声音要洪亮，还要尽量把事情说清楚、说具体、说有趣。接下来，我们进行‘历史人物故事推荐会’的评选流程。先在组内互相说一说、评一评，然后每组推选一名代表进行全班汇报。汇报者要根据大家的建议改进讲述内容，之后我们再组内交流，开展第二次评价。” 7.学生按照评选流程进行活动，教师巡视指导，确保评选顺利进行。最后，评选出 “故事大王”。 学习任务四：课外拓展，巩固练习 1.布置作业： 同学们，课后要充分利用身边的书籍、网络等资源搜集更多历史人物故事。然后把你熟悉的历史人物故事讲给爸爸妈妈听。回家后，请家人帮忙，将自己讲述的历史人物故事录成视频，自己欣赏并为自己评议。 2.课堂总结。 同学们，今天的“历史人物故事会”真是精彩纷呈，每一个故事都仿佛是一扇窗，让我们窥见了历史的丰富多彩。通过今天的活动，我们不仅学会了如何运用技巧生动地讲述历史人物故事，更深刻地感受到了历史人物的精神内涵和他们的智慧与勇气。我相信，这些故事和这些人物，将会成为我们心中宝贵的财富，激励我们在未来的道路上勇往直前。课后，希望大家能够继续搜集更多历史人物故事，与家人分享你的收获和成长。记住，每一次讲述都是一次新的探索和发现，让我们在讲述中不断成长，不断前行。最后，让我们再次为今天的故事大王鼓掌，也为自己鼓掌，因为你们每个人都是今天的明星！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$