口语交际：讲历史人物故事 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版五四制）

统编版（五四学制）语文四年级上册第八单元 《口语交际：讲历史人物故事》教学设计 一、教材分析 本单元的口语交际主题是“讲历史人物故事”，旨在引导学生通过讲述历史人物故事，提高口语表达能力和倾听能力，同时感受历史人物的魅力和智慧。 教材以“西门豹治邺”“王戎不取道旁李”等历史故事为例，激发学生对历史人物故事的兴趣。在口语交际的过程中，学生需要选择一个自己喜欢的历史人物故事，了解故事内容，记住关键信息，并能够生动地讲述出来。同时，学生还需要注意讲述的语气、表情和动作，使故事更加生动有趣。 二、教学目标 1.知识与技能目标 了解一些历史人物故事，掌握讲述历史人物故事的方法和技巧。 能够生动地讲述一个历史人物故事，注意语气、表情和动作。 提高口语表达能力和倾听能力。 2.过程与方法目标 通过查阅资料、小组讨论等方式，选择一个自己喜欢的历史人物故事。 在讲述故事的过程中，学会运用恰当的语气、表情和动作，增强故事的感染力。 通过倾听他人讲述故事，学会提出问题、发表意见和评价。 3.情感态度与价值观目标 感受历史人物的魅力和智慧，培养对历史文化的兴趣和热爱。 增强自信心和表达能力，提高人际交往能力。 三、教学重点 1.掌握讲述历史人物故事的方法和技巧。 2.能够生动地讲述一个历史人物故事，注意语气、表情和动作。 四、教学难点 1.如何选择一个合适的历史人物故事，并记住关键信息。 2.如何在讲述故事的过程中，运用恰当的语气、表情和动作，增强故事的感染力。 五、教学策略 1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。 2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同选择历史人物故事，互相交流和评价。 3.示范引导法：教师通过示范讲述历史人物故事，引导学生掌握讲述的方法和技巧。 4.评价激励法：及时对学生的表现进行评价和激励，增强学生的自信心和表达能力。 六、教学过程 （一）导入新课 1.播放一段历史人物故事的视频，如《司马光砸缸》，激发学生的学习兴趣。 2.教师提问：同学们，你们喜欢这个故事吗？为什么？你们还知道哪些历史人物故事呢？ 3.学生自由发言，分享自己知道的历史人物故事。 4.教师总结：历史人物故事是我们中华民族的宝贵财富，它们不仅有趣，还能让我们学到很多知识和道理。今天，我们就一起来讲一讲历史人物故事吧。 设计意图：通过播放视频和提问的方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。同时，让学生分享自己知道的历史人物故事，为后面的教学活动做好铺垫。 （二）明确要求 1.教师出示教材中的口语交际要求，引导学生认真阅读，明确本次口语交际的任务和要求。 2.学生自由朗读要求，然后小组讨论，交流自己对要求的理解。 3.教师请几个小组的代表发言，分享小组讨论的结果。 4.教师总结：本次口语交际的任务是讲一个历史人物故事。要求我们选择一个自己喜欢的历史人物故事，了解故事内容，记住关键信息，并能够生动地讲述出来。在讲述故事的过程中，要注意语气、表情和动作，使故事更加生动有趣。同时，我们还要认真倾听他人讲述故事，学会提出问题、发表意见和评价。 设计意图：让学生明确本次口语交际的任务和要求，为后面的教学活动提供指导。通过小组讨论和代表发言的方式，培养学生的合作学习能力和表达能力。 （三）选择故事 1.教师提问：同学们，你们想讲哪个历史人物故事呢？请大家想一想，然后在小组内交流一下。 2.学生在小组内交流自己想讲的历史人物故事，互相推荐和评价。 3.教师巡视各小组，了解学生的选择情况，并给予适当的指导和建议。 4.教师请几个小组的代表发言，介绍小组内推荐的历史人物故事。 5.教师总结：同学们选择的历史人物故事都很精彩，有《屈原投江》《苏武牧羊》《岳飞精忠报国》等。大家可以根据自己的兴趣和能力，选择一个自己喜欢的故事进行准备。 设计意图：让学生在小组内交流自己想讲的历史人物故事，互相推荐和评价，培养学生的合作学习能力和审美能力。同时，教师给予适当的指导和建议，帮助学生选择一个合适的故事。 （四）准备故事 1.教师提问：同学们，你们已经选择了自己想讲的历史人物故事，那么接下来该怎么做呢？ 2.学生自由发言，提出自己的想法和建议。 3.教师总结：接下来，我们要认真准备故事。首先，我们要了解故事的内容，记住关键信息。可以通过查阅资料、观看视频等方式，收集关于历史人物故事的信息。然后，我们要把故事整理好，可以写下来或者画下来，以便更好地讲述。最后，我们要练习讲述故事，可以在小组内互相讲述，听取他人的意见和建议，不断改进自己的讲述。 设计意图：让学生明确准备故事的方法和步骤，为后面的讲述活动做好准备。通过提问和自由发言的方式，培养学生的自主学习能力和创新能力。 （五）讲述故事 1.教师提问：同学们，你们准备好了吗？现在，我们就来讲述历史人物故事吧。请大家注意语气、表情和动作，使故事更加生动有趣。 2.学生轮流讲述自己准备的历史人物故事。在讲述过程中，教师要认真倾听，及时给予评价和指导。 3.教师请几个学生进行点评，提出自己的意见和建议。 4.教师总结：同学们讲得都很精彩，有的同学语气生动，有的同学表情丰富，有的同学动作恰当，让我们感受到了历史人物的魅力和智慧。在讲述故事的过程中，我们要注意以下几点：一是要讲清楚故事的起因、经过和结果；二是要注意语气、表情和动作，使故事更加生动有趣；三是要认真倾听他人讲述故事，学会提出问题、发表意见和评价。 设计意图：让学生轮流讲述自己准备的历史人物故事，锻炼学生的口语表达能力和倾听能力。通过教师的评价和指导，以及学生的点评，帮助学生提高讲述故事的水平。 （六）拓展延伸 1.教师提问：同学们，通过今天的口语交际活动，你们有什么收获呢？ 2.学生自由发言，分享自己的收获和体会。 3.教师总结：今天，我们一起讲了历史人物故事，感受了历史人物的魅力和智慧。通过这次活动，我们不仅提高了口语表达能力和倾听能力，还培养了对历史文化的兴趣和热爱。希望同学们在今后的学习和生活中，多读历史书籍，多了解历史人物故事，让我们的历史文化传承下去。 设计意图：通过提问和自由发言的方式，让学生总结自己的收获和体会，加深对本次口语交际活动的理解和认识。同时，教师进行总结，强调历史文化的重要性，激发学生对历史文化的兴趣和热爱。 （七）布置作业 1.教师布置作业：请同学们回家后，把自己今天讲的历史人物故事讲给家人听，并听取他们的意见和建议。 2.学生认真记录作业要求。 设计意图：通过布置作业，让学生把课堂上学到的知识和技能运用到实际生活中，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。 七、板书设计 讲历史人物故事 （一）选择故事 （二）准备故事 （三）讲述故事 （四）拓展延伸 学科网（北京）股份有限公司 $$