专项03：综合性学习（解析版＋原卷版） 2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（浙江版）

专项03 综合性学习 命题特点： 跨文本整合能力：考查学生对不同类型文本的信息整合能力。如综合性学习中，结合《老子》“道法自然” 等传统典籍与涡虫再生实验等现代科技材料，要求学生提炼 “向自然学习” 的核心观点。这需要学生能够从古代哲学思想和现代科学实验的不同文本中，找出相关联的信息，并进行归纳总结，体现了对学生跨文本阅读和信息整合能力的考查。 辩证思维能力：设置争议性话题，考查学生的辩证思维能力。例如针对 “人工干预花期是否过度索取自然” 的争议，引导学生辩证分析人类与自然的关系。学生需要从不同角度思考问题，分析人工干预花期的利弊，以及人类活动与自然环境的相互影响，从而形成自己的观点，并能够运用恰当的语言进行阐述，这有助于培养学生的批判性思维和辩证分析问题的能力。 实践创新能力：注重考查学生将理论知识转化为实际行动的能力。如要求学生设计 “探索生命适应性” 实践活动方案，包括活动的主题、形式、步骤等。这不仅需要学生对相关知识有深入的理解，还需要他们能够结合实际情况，进行创新设计，体现了语文学习的实践性和创新性，考查学生解决实际问题的能力。 阅读下列材料，完成任务。 材料一： 中华传统典籍中的自然观 著作 原文 寓意 《老子》 道法自然 人应该向自然学习 《孟子》 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 不向自然过度索取 《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我中有你 材料二： 自然界有一种被称为“不死之身”的生物-涡虫，它长度不足1厘米，有一双滴溜溜的斗鸡眼，身体中下部位还有个“长鼻子”（进食器官）。它拥有强大的再生能力：哪怕被大卸八块，砍掉尾巴甚至头部，也能再生成为完整的个体。 前不久，神舟二十号载人飞船顺利升空，山东理工大学提供的涡虫作为科研对象也被一起带上天，这是我国首次开展涡虫空间再生实验。涡虫大约70%的基因能在人类基因组中找到同源序列，或许某一天，人类能借鉴自然界实现器官再造与抗衰老的终极目标，而这一切，可能就是从这些不足1厘米长的小虫开始的。 （摘编自《“不死涡虫”：短短1厘米，想象无限长》，《钱江晚报》，2025年5月14日） 材料三： 春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘编自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日） 活动一：“古今”贯通 1．根据材料一的自然观，用一句话概括材料二给我们的启示。 活动二：“是非”辨析 2．材料三干预花期的做法，按材料一孟子的观点去评价，是否存在向自然过度索取的问题？请说明你的理由。 活动三：“知行”合一 3．“生态家园”专题学习活动结束后，班级决定开展实践活动。请你根据以上三则材料完善活动方案。 活动方案活动目的：探索生命适应性 活动主题： 活动形式： 活动场地：图书馆、科技馆、植物园、田野等 实施过程：（略） 1．心中的“大丈夫” (1)根据以下表述，推测“大丈夫”中“夫”的本义： 。 下图是甲骨文的“夫”字。《说文解字》：“夫，从大（人形），一以象簪也。”《礼记·冠义》有言：“已冠而字之，成人之道也。” (2)填写下面摘录单，补全“大丈夫内涵”。 古诗文摘录 大丈夫内涵 会当凌绝顶，① 。（杜甫《望岳》） 志向远大 ② ，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） 使命担当 富贵不能淫，贫贱不能移，③ 。（《孟子·滕文公下》） ④ ⑤ ？⑥ 。（文天祥《过零丁洋》） 舍生取义 (3)结合材料，联系现实谈谈你对新时代“大丈夫”内涵的理解。 【材料一】2020年6月，在中印边境冲突中，19岁的解放军战士陈祥榕为保护战友，迎着数倍于己的敌人冲锋，最终壮烈牺牲。战斗前他在日记中写下“清澈的爱，只为中国”。牺牲时，他仍保持着护住战友的姿势。其母得知后只问：“我儿勇否？”团长含泪回答：“勇冠三军！” 【材料二】2025年2月18日18时09分，杭州萧山靖江街道的暮色中，一辆货车右转时撞歪了红绿灯。倾斜的信号灯在晚高峰的车流中摇摇欲坠，而一位14岁少年潘奕辰的驻足、观察与扶正，让这个平凡的瞬间升华为一场关于责任与勇气的全民热议。网友说：“他托起的不只是红绿灯，更像托起了一轮小太阳。” 下面是一家社区家电维修店的店内海报和扇面广告。请阅读后完成相关任务。 （一）店内海报 （二）扇面广告 2．下面四人声称曾到“小雨伞”送修家电，所述与【店内海报】内容相符的是（    ） A．小甲：周五8：00送修热水器，周日9：00就修好取回了。 B．小乙：周四16：00送修烤箱，周五16：00接电话通知后到店付款取回。 C．小丙：周三12：00送修电吹风，交特殊材料费12元后开始检修。 D．小丁：周一15：00送修饮水机，周三16：00就修好领回了，付了10元工本费。 3．以下哪项更适合放在“甲”处作为【扇面广告】的标题？请简述理由。   A．好消息！好消息！                    B．“小伞卡”，你也有吗？ C．一天不到1块钱，保修多种家电        D．家电保修，上门服务 4．《低碳都市报》的记者就“小雨伞”家电维修的相关内容对店主进行如下采访。如果你是店主，你会怎样回答记者的两组问题？ 问题【甲】：你开设“小雨伞”家电维修店的目的，除了经济因素外还有哪些？ 问题【乙】：“小伞卡”服务为什么要分2种？其中孤寡老人为何仅收年费1元？ 5．2024年，国家为有突出贡献的先进人物颁发“共和国勋章”，号召全社会学习英雄。同学们为4位“共和国勋章”获得者题写对联，以表敬意。请完成题目。 获奖者 先进事迹 题写对联 黄宗德 17岁时入伍投身革命，先后参加渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争 对联一：烽火连天映忠魂  长风破浪守家国 李振声 小麦远缘杂交育种奠基人和农业发展战略专家 对联二：田野耕耘汗如雨  科研创新智如泉 王振义 百岁人生中70多年从医，救治白血病患者 对联三：救死扶伤志  悬壶济世情 王永志 研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建“天宫” 对联四：航天追梦远  国防铸剑锋 (1)下列对四副对联分析正确的一项是（    ） A．对联一中“长风破浪”是用典，赞誉黄宗德克服重重困难，最终实现保家卫国的远大理想。 B．对联二中“汗如雨”“智如泉”运用反复，生动地体现农科人的辛勤与智慧。 C．对联三最适合用行书书写，并悬挂在教室，可以激励对实验研究感兴趣的同学。 D．四副对联都对仗工整，仄起平收，都使用对比的手法增强效果。 (2)中学语文教材中也涌现出许多榜样，比如巾帼英雄花木兰。请你根据《木兰诗》，为下面这副对联拟写下联。 上联：替父从军显忠孝    下联：______ 6．研学小组开展“我为美食做宣传”活动，下面是同学们的创意广告词。 小语：我用数字对比写广告词——百年知味观，一味动江南。 小文：我化用诗句写广告词——烟笼西湖月笼堤，夜泊知味近酒家。 小杭：我运用夸张手法创写广告词——知味廿四时，观味三生忆。 (1)小文的创意广告词化用了诗句“① ，② ”。 (2)请参考上述创作方法，结合链接材料给定胜糕创写一则广告词。 【链接材料】 定胜糕始于宋代，又名定升糕、鼎盛糕，因名称中蕴含美好寓意而备受人们喜爱。定胜糕外层是精制的香米和糯米粉，里面是豆沙馅，中间混有少量白糖和桂花。定胜糕的颜色绯红，象征凯旋。 7．活动组整理了有关“太阳文化”的相关资料，请完成相关任务。 甲骨文中的“阳”字 甲骨文“陽”从阜从易。“阜”是“土山，山丘”，表示越往山高处越近阳，也越明亮；或者表示越往高处，阳光越能照到。 神话故事中的太阳 诗歌中的太阳 羲和御日：太阳女神羲和是帝俊的妻子，生下了十个太阳（十只金乌）。她驾驭六龙车，载着一个太阳从东方的扶桑树升起，横跨天空，最后落入西方的若木。 A ：夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 太阳（节选）艾青 远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 根据活动组整理的资料，解答同学们的疑惑。 (1)杜甫《望岳》中写道“ ，阴阳割昏晓”，其中“阳”指泰山的 面。 (2)A处应填写的神话故事名称是什么？并根据两则神话故事推测古人创作神话的目的。 (3)“阳光少年”中“阳光”的内涵可以有哪些？请结合“太阳文化”相关资料进行阐述。 谐音梗，可别念“邪”了！ 【百度百科】 谐音梗，网络流行语，指利用字词同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字。 【追本溯源】 早在宋朝，百姓过年把柏树枝、甜柿和橘子当供品，分别取其中一个字“柏”“柿”“橘”，寓意“百事吉”。古人的诗歌、对联、歇后语等文学形式，或为了押韵，或暗含其他意思，也都出现过“谐音双关”的表达。 【现象回放】 谐音梗作为一种语言表达形式，已悄然融入人们的日常生活。打碎东西，念一句“碎碎（岁岁）平安”，求个好彩头；网络社交中的“886（拜拜啦）”“520（我爱你）”等数字谐音，简洁明了；“禁止蕉（焦）绿（虑）”等一语N关的工位摆件，勾勒出打工人的日常，让人发出“懂的都懂”的感慨。 【多维视角】 谐音梗之所以兴起并盛行，源于它和网络传播规律、网民表达需求的适配。 言此意彼，多一点含蓄。中国人追求的情感表达往往是内蕴委婉的，用同音字替代原本直白的话语，映衬出国人内敛的文化审美和处世原则。唐代诗人温庭筠写下“井底点灯深烛（嘱）伊，共郎长行莫围棋（违期）”，借此传递女子对情郎的眷恋；明朝民歌“梭子里无丝（思）空来往，有针无线枉相缝（逢）”，含蓄透露“空相思”的失落；李商隐《无题》中 。 社交货币，拉近点距离。Z世代网络原住民喜欢用独特的语言展现个性，在互联网圈层中，谐音梗不知不觉成为一种“社交货币”，构成了身份识别的“暗号”。即便双方素不相识，只要拥有对某个谐音梗的相同解读，就会获得“确认过眼神，我们都是对的人”的情感认同。好比贴上“程序猿”“研究僧”等身份标签，便能于茫茫人海中先一步精准识别出对方。 谐音梗的产生、传播有着较强的随意性，在“进化”过程中也容易陷入误区。 不同社会群体在对谐音梗的解读和使用上，展现出不同程度的包容性、接受性以及认可度。对于不熟悉这种语言表达的人而言，使用谐音梗沟通便容易筑厚交流壁垒。比如面对“雨我无瓜（与我无关）”“杯具（悲剧）”之类的词汇，父母长辈容易感到一头雾水，由于缺乏相关知识储备和谐音理解力；无法准确把握其含义，从而加深代际鸿沟与信息分化。 庸俗的谐音烂梗不仅削弱了语言的表达力和准确性，还可能引起公众的审美疲劳。谐音梗中常用的错字别字，异化了语言的结构形式，弱化了语言文字规范意识，给学习生活工作带来不良影响。比如，“自抱自泣（自暴自弃）”“Duck不必（大可不必）”等词语，一定程度上影响了汉语言文字规范。 不健康的谐音梗还可能对青少年的价值观产生不良影响。青少年群体处于价值观形塑阶段，倘若频繁接触烂梗劣词，容易模糊他们对于道德伦理的判断。比如，“泰裤辣（太酷了）”“枸杞（狗急）跳墙”等。此外，由于互联网平台的开放性、隐匿性和多元性，一些谐音词包含粗俗低级内容，与暴力、歧视等不当行为相关联。诸如“伞兵”一词，因其拼音缩写被部分网友当作吐槽谩骂的谐音梗，殊不知狠狠中伤了该词的本意。 【各方声音】 北京外国语大学副教授邓川林：谐音梗，就是多词同音现象。它有时会造成生活中的误解，会带来学习上的困难，因为很多字的发音相同意思也很接近，使用的时候就很容易犯错。许多同学在使用成语时常因谐音而写错字，如甘败下风、陈词烂调、迫不急待等。 网友酱香小排骨：当某一谐音梗走红于网络，网友为迎合流行趋势，会进行大量同质化表达。长此以往，个体思维模式固化，个性化的想象力、表达力就可能发生一定程度的衰退，导致人们降低对汉字、词语更深层次的文化理解。 网友WLY^：一个恰到好处的谐音梗，能调味生活，使生活多一些乐趣。它能起到活跃气氛、消解沉闷的作用。比如在聚会场合，有程序员介绍自己“每天就是‘码’不停蹄地工作”，这个“码”字既指代了编程中的代码，又巧妙地与“马不停蹄”相呼应。广告宣传里，谐音读起来朗朗上口，具有轻松诙谐、吸引注意力的效果，比如“骑”乐无穷、无“胃”不治等。 8．文中横线处列举了因谐音写错的三个成语，请改正加点的错别字。 （1）甘败下风( )    （2）陈词烂调( )    （3）迫不急待( ) 9．将划线空白处的论据补充完整。 10．根据材料内容，谈谈谐音梗有哪些魅力。 11．小文同学在学习和生活中几乎时时处处使用谐音梗，造成了许多误解与矛盾。请你结合材料内容劝说他适当使用谐音梗。 12．下面是生活中使用谐音梗的例子，请任选一项，结合谐音，简析其内涵。 A．海南省便民小程序：码上办事 B．理发店店名：一剪梅 C．门窗雕刻：“蝙蝠”图案 我选______，______ 13．请在括号中填入合适的内容，完成对话。 ： 春天的景色真是迷人！你知道吗？甲骨文里“春”字上部的‘艸’代表草木，下部有根须，中间的‘屯’字象形种子，所以“春”的本意应该是（1） 。 ： 这太有意思了。你瞧，原本干枯的树木如今都冒出了新芽，就像我们常说的“枯木逢春”。在这情境下，“春”蕴含象征意义，意思是（2） 。 ： 对呀，汉字的含义真是丰富，一个“春”字就有这么多学问。其实人生也如自然四季，人生的春天往往体现在困境后。就像名著中的那些人物，唐僧师徒、宋江、简·爱、保尔……，你能选择其中一位，谈谈他（她）是如何迎接人生的春天的吗？ ： 当然可以。（3） 。 ： 我从你刚说的人物中得到了启示：（4） 。 活动组准备了有关“离别寄情”的文化资料，请完成相关任务。 岁月如歌，思接祝福，毕业极具仪式感，也萦绕着淡淡离愁。小小书签思接千载、神游八荒，让我们借用古人离别寄情的文化符号把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。古人离别寄情的意象 长亭、古道、渡口、断柳、飞鸿、落花、明月、骊歌 14．小语准备在书签上书写一副对联，你认为填入空白处最合适的一项是（   ） 上联：日短亭长______________断柳，千声别益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念______________ A．折  恩师 B．赠  恩师 C．折  师恩 D．赠  师恩 15．小文也写了一段寄语，表达对母校离别之情，请从上表中选择一个古人离别寄情的意象进行仿写。 如果长亭是悠长的韵脚，那么母校就是深情的诗行； 如果骊歌是缠绵的旋律，那么母校就是温暖的乐章； 如果 ，那么 班级计划举行“我看AI”主题班队活动，下面是活动方案，请你完善。 “我看Al”班队活动方案 一、活动目标___________________________ 二、活动流程设计 ▶环节1：预热导入——AI初印象 形式：播放1分钟短视频《AI改变生活的10个瞬间》。 互动提问：AI的应用领域到底有多广？你学习时是否用过AI辅助？我们该如何理性看待AI？ ▶环节2：搜集与筛选——AI透视镜 任务：每组根据任务和“搜集与筛选”的原则，准备资料。“搜集与筛选”的原则：___________ 示例资料包： 科技：Al医疗诊断准确率超90%（《人民日报》）、自动驾驶事故责任争议（新华社评论）。 伦理：AI换脸侵犯肖像权（央视《今日说法》）、Al生成虚假新闻的识别难题（《光明日报》）。教育：Al批改作文的利弊（教育部专家访谈）、农村学校Al教育资源差距（《中国教育报》）。 经济：Al导致传统职业消失vs新职业诞生（《经济参考报》数据）。 艺术：Al绘画作品获国际比赛金奖（《新京报》）、AI作曲是否算“创作”（《文艺报》争议）。 ▶环节3：观点碰撞——AI辩论擂台 正方：AI让初中生的学习更高效 反方：AI让初中生的思考更懒惰 辩论理由：_______________________________________ 附记者手稿： 时空观察  当学生作业遇到AI-如何让人工智能成为学习“助手”而不是“枪手”？ 东方时空  面对Al给学生学习带来的影响，各方态度不一。 记者：课后作业有使用Al来帮忙吗？ 学生1：会把我的需求提出来，让AI帮我寻找答案，很方便，AI很厉害。 学生2：像背古诗的时候，我会用AI解释给我听，让我理解意思，方便我背诵。 记者：你觉得让AI辅助写作业跟自己写有什么不一样？ 学生3：像一些思维题，我左思右想，仍然想不出，就用AI，它会给出不一样的答案。 学生4：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字。然后去搜索一篇，它作为作业是非常合格的，但我总感觉少了我自己的一些情感。 记者手记：学生学习能否依赖人工智能？我们来听听部分老师、家长和专家的看法。 宁海县初级中学教师  姜春杰：我最担心学生没完成作业，比较焦虑，他们会用搜题软件和AI软件去查答案。Al可以整合知识去帮你设计方案，给出答案，但我们担心Al的出现可能会让学生缺失学习过程的锻炼。 长沙市雅礼外国语学校语文教师  俞毅：寒假我们班同学写了10篇作文，很多写家乡变化，写科技改变生活，然后下面一串串的排比句，那就是典型的Al生成语言，这个是能够发现的。 德清市民  李晓贤：如果不用思考，就能得到答案的话，他的学习动力、兴趣会慢慢减弱，独立思考的能力也会缺失。 上海市民  邵女士：我挺支持的，以前碰到一些不会的题目，他要么就问同学，要么就问我。现在有了AI，他输入进去之后，很快的，一些解题思路、过程，全都出来了。 天津生态城附属学校副校长  李东：现在有个专有名词叫AI幻觉，Al会出现一些知识性的错误，因为它逻辑性比较强，学生可能无法辨别有问题的知识，就需要我们老师介入，来进行溯源。 山东大学教授  王丽萍：也许未来，50%的工作会被AI代替，那么这也提醒家长、学校要注重培养    孩子那些AI所不能够替代的能力，比如同理心、审美力、创造力和内在驱动力。 ▶环节4：倡议行动——我们的AI公约 成果：全班投票通过《AI使用自律公约》：_________________________ 延伸：将《AI使用自律公约》制成班级海报，发布在校园公众号。 16．阅读整个活动流程，概括本次活动的目标。 17．根据“示例资料包”内容，你认为资料“搜集与筛选”的原则有哪些？ 18．“AI辩论擂台”环节，请选择一方观点，结合“记者手稿”，写出相应辩论理由。 19．综合上述设计方案和平时体验，编写《AI使用自律公约》，不少于3条。 20．小语准备围绕“雪”展开专题探究，请你参与。 ◎认识“雪” 瑞雪兆丰年瑞雪兆丰年意思为适时的冬雪预示着来年是丰收之年，是庄稼获得丰收的预兆。语出《桥隆飙》：“俗语道：‘瑞雪兆丰年’，小麦一定收成好。”                雪的雅称琼花 落尽琼花天不惜， 封他梅墓玉无香。 ——杨万里《观雪》 （1） 朝来试看青枝上， 几朵寒酥未肯消。 ——徐消《梨花》 雪的本义 雪（xuě） （2） 有关雪的成语 雪泥鸿爪、雪上加霜、以汤沃雪、（3） 关于“雪”，小语做了以上整理，请帮她补全。 (1)从诗歌《梨花》中找出雪的雅称。 (2)根据图意，推测雪的本义。 (3)补充一个有关雪的成语。 21．学校准备举行以“奔跑吧，少年”为主题的足球赛，为此，学校委托你制作一期关于该赛事的推文。关于推文封面的设计，以下是草拟好的设计方案，请根据设计要求完成推文封面的设计，并说明理由，100字左右。 “奔跑吧，少年”足球赛推文封面设计方案 设计要求 从“设计元素”中选择合适的配色、配文、配图 设计元素 配色 红、蓝、绿、黄…… 配文标题 ①出“球”制胜，势不可挡！ ②“足”够精彩，为锦标赛喝彩！ ③点球、点球，点燃激情，奔跑吧，少年！ 配图 图1 图2 封面： +图 色+配文标题 理由： 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项03 综合性学习 命题特点： 跨文本整合能力：考查学生对不同类型文本的信息整合能力。如综合性学习中，结合《老子》“道法自然” 等传统典籍与涡虫再生实验等现代科技材料，要求学生提炼 “向自然学习” 的核心观点。这需要学生能够从古代哲学思想和现代科学实验的不同文本中，找出相关联的信息，并进行归纳总结，体现了对学生跨文本阅读和信息整合能力的考查。 辩证思维能力：设置争议性话题，考查学生的辩证思维能力。例如针对 “人工干预花期是否过度索取自然” 的争议，引导学生辩证分析人类与自然的关系。学生需要从不同角度思考问题，分析人工干预花期的利弊，以及人类活动与自然环境的相互影响，从而形成自己的观点，并能够运用恰当的语言进行阐述，这有助于培养学生的批判性思维和辩证分析问题的能力。 实践创新能力：注重考查学生将理论知识转化为实际行动的能力。如要求学生设计 “探索生命适应性” 实践活动方案，包括活动的主题、形式、步骤等。这不仅需要学生对相关知识有深入的理解，还需要他们能够结合实际情况，进行创新设计，体现了语文学习的实践性和创新性，考查学生解决实际问题的能力。 阅读下列材料，完成任务。 材料一： 中华传统典籍中的自然观 著作 原文 寓意 《老子》 道法自然 人应该向自然学习 《孟子》 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 不向自然过度索取 《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我中有你 材料二： 自然界有一种被称为“不死之身”的生物-涡虫，它长度不足1厘米，有一双滴溜溜的斗鸡眼，身体中下部位还有个“长鼻子”（进食器官）。它拥有强大的再生能力：哪怕被大卸八块，砍掉尾巴甚至头部，也能再生成为完整的个体。 前不久，神舟二十号载人飞船顺利升空，山东理工大学提供的涡虫作为科研对象也被一起带上天，这是我国首次开展涡虫空间再生实验。涡虫大约70%的基因能在人类基因组中找到同源序列，或许某一天，人类能借鉴自然界实现器官再造与抗衰老的终极目标，而这一切，可能就是从这些不足1厘米长的小虫开始的。 （摘编自《“不死涡虫”：短短1厘米，想象无限长》，《钱江晚报》，2025年5月14日） 材料三： 春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 （摘编自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日） 活动一：“古今”贯通 1．根据材料一的自然观，用一句话概括材料二给我们的启示。 活动二：“是非”辨析 2．材料三干预花期的做法，按材料一孟子的观点去评价，是否存在向自然过度索取的问题？请说明你的理由。 活动三：“知行”合一 3．“生态家园”专题学习活动结束后，班级决定开展实践活动。请你根据以上三则材料完善活动方案。 活动方案活动目的：探索生命适应性 活动主题： 活动形式： 活动场地：图书馆、科技馆、植物园、田野等 实施过程：（略） 【答案】1．向自然学习，可以造福人类。 2．示例1：存在。我认为人为干预花期是人向自然过度索取的做法，因为这样有可能会破坏自然生态。 示例2：不存在。我认为人为干预花期的做法是利用自然服务于人类，只要控制在合理的范围内，就不会引发生态问题，并没有向自然过度索取。 3． 探索自然奥秘，共筑和谐家园 调查、访谈、沉浸式体验等 【解析】1．本题考查材料启示。 材料一中《老子》的“道法自然”强调人应该向自然学习，《孟子》的“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”表明不向自然过度索取，《庄子》的“万物与我为一”体现万物相互关联。 材料二中提到涡虫有强大再生能力，科学家对其进行研究，期望借鉴自然界实现器官再造与抗衰老的目标，这体现了向自然学习，从自然生物的特性中获取启示，符合材料一中“人类应该向自然学习”的自然观。 示例：我们应向自然学习，从自然界生物的特性中获取启示，以实现人类的一些目标。 2．本题考查表达观点。 材料三，是古代和现代人们干预花期的做法。对此做法，可以认为存在向自然过度索取的问题，也可以不同意。结合材料内容，言之有理即可。 示例一：不存在。人为干预花期，让花卉提前或推迟开花，这并不是过度索取，而是在了解植物特性的基础上，合理利用自然规律，满足人们对花卉观赏的需求，同时也能让人们感悟技艺传承和人与自然和谐共生的美好愿景，与孟子“不向自然过度索取”的观点不冲突。 示例二：存在。植物的生长有其自身的规律，为了观赏的需要，人为地控制植物开花的花期，改变了它身体的习性，这种做法破坏了植物的生长与季节的关系，很可能会影响自然生态。与孟子“不向自然过度索取”的观点冲突。 3．本题考查活动设计。 活动主题：三则材料分别围绕自然生物的特性、对自然生物的研究以及人与自然的关系展开，所以活动主题可围绕“探索自然奥秘，感悟生命之美”来体现对生命适应性的探索。 活动形式：结合活动场地图书馆、科技馆、植物园、田野等，可开展“自然科普讲座”“科技馆参观学习”“植物园观察实践”“田野调研”等活动形式，这些活动有助于学生探索生命适应性。 1．心中的“大丈夫” (1)根据以下表述，推测“大丈夫”中“夫”的本义： 。 下图是甲骨文的“夫”字。《说文解字》：“夫，从大（人形），一以象簪也。”《礼记·冠义》有言：“已冠而字之，成人之道也。” (2)填写下面摘录单，补全“大丈夫内涵”。 古诗文摘录 大丈夫内涵 会当凌绝顶，① 。（杜甫《望岳》） 志向远大 ② ，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） 使命担当 富贵不能淫，贫贱不能移，③ 。（《孟子·滕文公下》） ④ ⑤ ？⑥ 。（文天祥《过零丁洋》） 舍生取义 (3)结合材料，联系现实谈谈你对新时代“大丈夫”内涵的理解。 【材料一】2020年6月，在中印边境冲突中，19岁的解放军战士陈祥榕为保护战友，迎着数倍于己的敌人冲锋，最终壮烈牺牲。战斗前他在日记中写下“清澈的爱，只为中国”。牺牲时，他仍保持着护住战友的姿势。其母得知后只问：“我儿勇否？”团长含泪回答：“勇冠三军！” 【材料二】2025年2月18日18时09分，杭州萧山靖江街道的暮色中，一辆货车右转时撞歪了红绿灯。倾斜的信号灯在晚高峰的车流中摇摇欲坠，而一位14岁少年潘奕辰的驻足、观察与扶正，让这个平凡的瞬间升华为一场关于责任与勇气的全民热议。网友说：“他托起的不只是红绿灯，更像托起了一轮小太阳。” 【答案】(1)行过冠礼、用簪子束发的成年男子 (2) 一览众山小 先天下之忧而忧 威武不能屈 坚贞不屈或坚守正义 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (3)示例：新时代“大丈夫”应具有以下内涵：陈祥榕“清澈的爱，只为中国”，用生命捍卫国土，诠释了“威武不能屈”的精神，展现了新时代青年崇高的家国情怀（用自己的身体保护战友，诠释了舍己为人的精神，生死与共的友谊）；潘奕辰扶正红绿灯的平凡善举，诠释了新时代青年在日常生活中应有的责任与担当；无论是战士冲锋还是少年扶灯，都彰显了危难时刻挺身而出的勇气，心怀家国的担当。 【详解】（1）本题考查字义。 从图片看，甲骨文“夫”像人形（“大”表人形 ），结合《说文解字》“从大（人形），一以象簪也”，可知“夫”的字形体现“用簪子束发”；再依据《礼记・冠义》“已冠而字之，成人之道也”，古时行冠礼是成年标志，束发常与冠礼后成年男子形象关联，所以“夫”本义是行过冠礼、用簪子束发的成年男子。 （2）本题考查名句默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：览、汗青。 （4）根据题干可知，左边一列是诗文，右边一列是对左边诗文中大丈夫内涵进行提炼概括。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，分别从财富、处境、武力胁迫三个角度，展现面对外界诱惑、困境、强权时，坚守自身原则、气节，不被左右，体现出坚贞不屈、坚守正义的精神，这是大丈夫在品格操守上的重要内涵，所以概括为坚贞不屈（或坚守正义）。 （3）本题考查提炼概括。 答题时，先梳理材料里陈祥榕、潘奕辰的行为，明确他们分别在家国大义、日常责任层面的体现；接着关联“大丈夫”传统内涵（如家国情怀、责任担当等），分析二者如何契合并拓展新时代内涵；再结合现实，说明新时代“大丈夫”可在不同场景（家国大事、生活小事），以热爱、担当、勇气践行精神，让内涵具象化，清晰呈现从材料解读到内涵提炼、再到现实延伸的逻辑，把对内涵的理解通过事例串联、阐释出来。像先抓住陈祥榕“清澈的爱，只为中国”彰显家国担当，潘奕辰扶正红绿灯体现日常责任，对应传统又贴合时代；然后说新时代“大丈夫”既要承续家国情怀，在大义前无畏，也要在生活里主动担当，以具体行动让精神落地，这样从材料分析到内涵总结、现实呼应，把思路融成连贯的理解阐述。 示例：从材料看，陈祥榕“清澈的爱，只为中国”，以生命护国土、护战友，践行“威武不能屈”，彰显家国情怀与舍己为人的担当；潘奕辰驻足扶正摇摇欲坠的红绿灯，在平凡日常扛起责任，展现勇气。新时代“大丈夫”内涵，便是如他们这般，于家国大义前，以热爱与热血捍卫，在生活细微处，以责任与担当坚守，无论大事小情，都能凭勇气、情怀与担当，书写对国家、对社会的“清澈的爱”，让“大丈夫”精神在新时代具象为护国安民的热血、守护日常的热忱，成为驱动个人向上、社会向暖、国家向前的力量。比如，在国家需要时，像陈祥榕一样，把对祖国的爱化作无畏行动，守护山河与同胞；遇到身边小事，如潘奕辰一般，主动担当，让责任与温暖传递，以不同形式诠释新时代“大丈夫”胸怀家国、敢为善为的模样。 下面是一家社区家电维修店的店内海报和扇面广告。请阅读后完成相关任务。 （一）店内海报 （二）扇面广告 2．下面四人声称曾到“小雨伞”送修家电，所述与【店内海报】内容相符的是（    ） A．小甲：周五8：00送修热水器，周日9：00就修好取回了。 B．小乙：周四16：00送修烤箱，周五16：00接电话通知后到店付款取回。 C．小丙：周三12：00送修电吹风，交特殊材料费12元后开始检修。 D．小丁：周一15：00送修饮水机，周三16：00就修好领回了，付了10元工本费。 3．以下哪项更适合放在“甲”处作为【扇面广告】的标题？请简述理由。   A．好消息！好消息！                    B．“小伞卡”，你也有吗？ C．一天不到1块钱，保修多种家电        D．家电保修，上门服务 4．《低碳都市报》的记者就“小雨伞”家电维修的相关内容对店主进行如下采访。如果你是店主，你会怎样回答记者的两组问题？ 问题【甲】：你开设“小雨伞”家电维修店的目的，除了经济因素外还有哪些？ 问题【乙】：“小伞卡”服务为什么要分2种？其中孤寡老人为何仅收年费1元？ 【答案】2．B 3．示例1：选择B。用问句的形式引人兴趣；同时给出了关键词“小伞卡”力求给人印象深刻；“也”字暗示他人已办，从而起到推广效果。 示例2：选择C。指出了家电保修的核心要素，令人一目了然；用“一天不到1块钱”，让人觉得便宜，从而吸引人购买“小伞卡”。 示例3：选择D。直接指出“小伞卡”的2个核心要素——家电保修、上门服务，这让广告内容清晰明了，一目了然。 4．问题【甲】通过修理小家电，达到资源再利用、实现低碳城市的目标。为社区居民服务；通过办理“小伞卡”为不便送店维修的居民提供更便捷、更贴心的服务。 问题【乙】为居民提供了上门保修的服务，正常350元年费是为了创业、赚钱；孤寡老人生活不易，收取象征性的1元费用，既维护了老人的尊严，又能为社区、为社会做贡献，实现了我的社会价值。 【解析】2．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览相关材料，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。 A.由“周一及法定节假日休息”可知，“周日9：00就修好取回了”说法不相符； C.由维修流程可知，特殊材料费是在最后凭取货单取回的时候才交纳，“交特殊材料费12元后开始检修”说法不符； D.由“周一及法定节假日休息”可知，“周一15：00送修饮水机”说法不符； 故选B。 3．本题考查拟广告标题的能力。要扣住广告内容，主题鲜明，语言简洁，形式活泼。 A.说法不明确，只有“好消息”三个字，表述不清楚，不能体现扇面广告的主要内容，不适合； B.引用了关键词“小伞卡”，让人印象深刻；而且“你也有吗”采用了问句的形式，可以引起人们的兴趣；“也”字也能起到推广作用； C.“一天不到1块钱”突出了价钱便宜，吸引人们去购买“小伞卡”；“保修多种家电”简洁明了，指出了家电保修的核心要素； D.“家电保修，上门服务”直接指出了“小伞卡”家电保修的核心要素，广告内容清晰明了； 故可选BCD。据此组织语言作答即可。 4．本题考查对材料的理解能力和语言表达能力。需要读懂相关材料，针对题目中的问题做出合适的回答或拟出相应的问题。要符合材料，切合实际。 问题【甲】：由店内海报内容“以达到资源再利用，建构低碳城市的目标”可知，开设“小雨伞”家电维修店的目的也是为了节约资源，创建低碳城市。由扇面广告内容“家电出现故障只需打服务电话报修，我们将在36小时内提供上门服务”可知，开设“小雨伞”家电维修店也是为了方便居民，让不方便出门的居民可以更便捷及时地维修家电。据此作答即可。 问题【乙】：由扇面广告内容“‘小伞卡’包年350元，孤寡老人1元”可知，为居民提供了上门保修的服务，正常收费的每年350元，但是孤寡老人仅收一元，因为孤寡老人生活不容易，这种做法体现了对孤寡老人的照顾和关怀，让老人感受到社会的温暖。同时，象征性的收费也维护了孤寡老人的尊严。据此作答即可。 5．2024年，国家为有突出贡献的先进人物颁发“共和国勋章”，号召全社会学习英雄。同学们为4位“共和国勋章”获得者题写对联，以表敬意。请完成题目。 获奖者 先进事迹 题写对联 黄宗德 17岁时入伍投身革命，先后参加渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争 对联一：烽火连天映忠魂  长风破浪守家国 李振声 小麦远缘杂交育种奠基人和农业发展战略专家 对联二：田野耕耘汗如雨  科研创新智如泉 王振义 百岁人生中70多年从医，救治白血病患者 对联三：救死扶伤志  悬壶济世情 王永志 研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建“天宫” 对联四：航天追梦远  国防铸剑锋 (1)下列对四副对联分析正确的一项是（    ） A．对联一中“长风破浪”是用典，赞誉黄宗德克服重重困难，最终实现保家卫国的远大理想。 B．对联二中“汗如雨”“智如泉”运用反复，生动地体现农科人的辛勤与智慧。 C．对联三最适合用行书书写，并悬挂在教室，可以激励对实验研究感兴趣的同学。 D．四副对联都对仗工整，仄起平收，都使用对比的手法增强效果。 (2)中学语文教材中也涌现出许多榜样，比如巾帼英雄花木兰。请你根据《木兰诗》，为下面这副对联拟写下联。 上联：替父从军显忠孝    下联：______ 【答案】(1)A (2)示例1：巾帼征战报家国 示例2：英勇善战扬英名 示例3：载誉归来耀门楣 【详解】（1）本题考查对联内容理解和分析。 B.对联二“汗如雨”“智如泉”运用的是比喻的修辞手法，把汗水比作雨，将智慧比作泉，生动地展现出农科人在科研工作中的辛勤付出和卓越智慧，并非反复手法，此分析错误； C.对联三主要是歌颂王振义救死扶伤的医者仁心，更适合悬挂在医院等医疗场所，而不是教室，最好用隶书或楷书，端正整洁，该分析错误； D.四副对联中，并非都采用了对比手法，对联一主要是在陈述事实和表达志向，对联三侧重于抒发情感，都没有明显的对比；同时，“仄起平收”是对联的常见规则，但本题中对联四的“远”（仄声）和“锋”（平声）是符合这一规则的，不过不能就此说四副对联都严格遵循，此分析错误； 故选A。 （2）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 明确主题与人物：题目要求根据《木兰诗》，为上联“替父从军显忠孝”拟写下联，核心人物为花木兰，需紧扣其事迹与品质。 分析上联结构：上联共7字，分为三个部分：替父从军（动宾短语，概括主要事件），显（动词，引出品质），忠孝（名词，点明人物品质，且为并列结构）。 平仄要求：上联尾字“孝”为仄声（声调第三、四声），下联尾字需为平声（声调第一、二声）。 结合诗歌内容：《木兰诗》中，花木兰的关键事迹包括代父从军、征战沙场、功成拒赏、回归家庭等，品质可概括为忠孝、勇敢、坚韧、淡泊名利等。 下联创作思路：确定下联结构：需与上联对仗工整，即：前四字为动宾短语（概括事件），中间一字为动词（引出品质或结果），最后两字为名词（品质或结果，并列结构）。 选取对应事迹：征战相关：“征战沙场”“跨马杀敌”等。功成相关：“功成身退”“辞官还乡”等。 匹配品质或结果：征战对应“勇敢”“英勇”；功成对应“淡泊”“高洁”“柔情”（回归家庭）等。 示例1：跨马征战展英威。跨马征战（动宾短语，概括木兰骑马征战的过程），展（动词，引出品质），英威（名词，并列结构，体现木兰的英勇威严，与“忠孝”形成品质互补），平仄：尾字“威”为平声（第一声），符合要求。 示例2：辞官还乡守初心。辞官还乡（动宾短语，概括木兰功成后拒绝官职、回归家乡的选择），守（动词，强调坚守），初心（名词，体现木兰淡泊名利、眷恋家庭的本真之心，与“忠孝”呼应），平仄：尾字“心”为平声（第一声），符合要求。 6．研学小组开展“我为美食做宣传”活动，下面是同学们的创意广告词。 小语：我用数字对比写广告词——百年知味观，一味动江南。 小文：我化用诗句写广告词——烟笼西湖月笼堤，夜泊知味近酒家。 小杭：我运用夸张手法创写广告词——知味廿四时，观味三生忆。 (1)小文的创意广告词化用了诗句“① ，② ”。 (2)请参考上述创作方法，结合链接材料给定胜糕创写一则广告词。 【链接材料】 定胜糕始于宋代，又名定升糕、鼎盛糕，因名称中蕴含美好寓意而备受人们喜爱。定胜糕外层是精制的香米和糯米粉，里面是豆沙馅，中间混有少量白糖和桂花。定胜糕的颜色绯红，象征凯旋。 【答案】(1) 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 (2)示例：千年定胜意，一品鼎盛情。 【详解】（1）本题考查文化常识。 原诗句中“烟笼寒水月笼沙”描绘出一幅朦胧的水边夜景，“烟”和“月”分别笼罩着“寒水”和“沙”，营造出一种迷幻的氛围。小文的广告词将“寒水”换成“西湖” ，“沙”换成“堤”，描绘出西湖边烟雾和月色笼罩的美景，契合杭州的地域特色。原诗句“夜泊秦淮近酒家”写诗人夜晚停船靠岸在秦淮河畔，靠近酒家。小文的广告词“夜泊知味近酒家”把“秦淮”换成“知味”，“知味”既与“知味观”美食店相关联，又营造出一种夜晚行船，靠近充满美食诱惑的“知味观”酒家的情境，让人联想到在美景中品尝美食的惬意。 （2）本题考查语言表达。 数字对比思路：挖掘定胜糕相关数字信息，像历史悠久的年代数字，与制作材料数量、口味种类数量等形成对比。比如，将其始于宋代的年代数字，与制作所需原料数量对比，突出其历史底蕴和独特配料，用简洁的语言组织成广告词，凸显产品特色和价值。 化用诗句思路：从定胜糕的寓意、颜色、原料等方面寻找与古诗句的契合点。如“绯红”的颜色，可联系到描绘红色景物的诗句；“凯旋”寓意，能关联到表达胜利、喜悦的诗句。通过替换诗句中的相关词语，巧妙融入定胜糕元素，营造出富有诗意且能突出产品特点的氛围。 夸张手法思路：从定胜糕的味道、受欢迎程度、美好寓意等方面着手进行夸张。比如夸大其味道的影响力，说能让人吃后久久难忘，甚至跨越时空；或者夸大其受欢迎程度，用夸张表述体现它备受喜爱，以增强广告词的感染力和吸引力。 本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：红糕映日香满袖，定胜滋味解千愁。 7．活动组整理了有关“太阳文化”的相关资料，请完成相关任务。 甲骨文中的“阳”字 甲骨文“陽”从阜从易。“阜”是“土山，山丘”，表示越往山高处越近阳，也越明亮；或者表示越往高处，阳光越能照到。 神话故事中的太阳 诗歌中的太阳 羲和御日：太阳女神羲和是帝俊的妻子，生下了十个太阳（十只金乌）。她驾驭六龙车，载着一个太阳从东方的扶桑树升起，横跨天空，最后落入西方的若木。 A ：夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 太阳（节选）艾青 远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 根据活动组整理的资料，解答同学们的疑惑。 (1)杜甫《望岳》中写道“ ，阴阳割昏晓”，其中“阳”指泰山的 面。 (2)A处应填写的神话故事名称是什么？并根据两则神话故事推测古人创作神话的目的。 (3)“阳光少年”中“阳光”的内涵可以有哪些？请结合“太阳文化”相关资料进行阐述。 【答案】(1) 造化钟神秀 南 (2)夸父逐日。创作目的：《羲和御日》中羲和驾驭六龙车，载着一个太阳从东方升起，最后落入西方，解释了太阳东升西落的自然现象，《夸父逐日》中夸父和太阳竞跑，最终渴死在半路上，他的手杖化为了邓林（桃林），既有对自然现象的解释，也表达了对人类挑战自然、不屈不挠的精神的赞美与崇拜（或对挑战自然、不屈不挠的英雄的崇拜）。 (3)内涵：甲骨文中“阳”字的解释是越往高处越明亮，可得出“拼搏向上”的内涵；神话故事中羲和御日不知疲倦，可得出“勤奋”“惜时”“责任担当”等内涵，夸父逐日不惧太阳，手杖化林，可得出“敢于挑战”“不屈不挠”“甘于牺牲奉献”等内涵；艾青《太阳》一诗中赞美太阳从黑暗中滚来，赋予万物生机与活力，可得出“不畏艰难困苦”“敢于追求光明”“造福世界”等内涵。 【详解】（1）本题考查名句默写及文学常识。 第一空：注意易错字“钟”。 第二空：因为山南水北为阳，山北水南为阴，泰山的南面能被阳光照射到，所以称阳。故为南面。 （2）本题考查文学常识及内容理解。 第一问：根据“夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林”的描述，A处的神话故事名称是夸父逐日。夸父逐日讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事，这个故事向人们展现了夸父为了族人的幸福而勇于献身的精神，充分地反映了古代先民勇敢地与自然灾害做斗争的事实。这个世界正是有了夸父和无数个与夸父一样勤劳、勇敢、坚定不移、不怕牺牲的人们，前仆后继和奋勇向前，才有了社会的进步、人类文明与科技的发展。 第二问：对于羲和御日的故事，古人通过想象创造出太阳女神羲和驾驭六龙车，载着太阳从东到西运行的神话，这既是对自然界中太阳升降现象的一种浪漫主义解释，也体现了古人对自然力量的敬畏和崇拜。他们试图通过神话来理解和掌控自然，使自然现象人格化、神圣化，从而赋予其意义和价值。 而对于夸父逐日的故事，古人通过讲述夸父与太阳赛跑，最终因口渴而死，其杖化为邓林的神话，展现了人类不屈不挠、勇于挑战自然的顽强意志。夸父虽然未能成功追上太阳，但他的精神却永远留在了人们的心中，激励着后人不断前行，不畏艰难，勇于探索未知。 因此，古人创作这两个神话故事的目的，一方面是为了解释和掌控自然，另一方面则是为了表达征服自然的顽强意志和美好愿望。 （3）本题考查内容理解分析。 太阳自古以来就是光明和希望的象征。在甲骨文中，“阳”字从阜从易，表示越往山高处越近阳，也越明亮。这种光明不仅照亮了黑暗，也带来了希望和指引。对于“阳光少年”而言，他们就像初升的太阳，充满朝气和活力，无论面对何种困难和挑战，都能保持乐观向上的心态，为身边的人带来光明和希望。 太阳是宇宙中最为活跃的天体之一，它不断地燃烧自己，释放出巨大的能量。在诗歌中，太阳常常被描绘成充满活力和热情的形象，如艾青的《太阳》中所写：“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。”这种活力和热情也体现在“阳光少年”身上，他们充满青春活力，对待生活充满热情，勇于追求自己的梦想和目标。 太阳不仅照亮了大地，也给予了万物以温暖。在神话故事中，太阳女神羲和驾驭六龙车，载着太阳横跨天空，为人间带来温暖和光明。同样地，“阳光少年”也应该是温暖和关爱的化身。他们用自己的热情和善良去温暖他人，关心身边的人，传递正能量，让周围的人感受到温暖和关爱。 太阳每天准时升起和落下，从不偏离轨道，这种正直和守时的品质也值得人们学习。同时，在夸父逐日的神话故事中，夸父虽然未能成功追上太阳，但他展现出的勇敢和坚持的精神却令人敬佩。因此，“阳光少年”也应该是正直和勇敢的代表。他们坚守自己的信念和原则，勇于面对挑战和困难，不畏强权，敢于伸张正义。 据此言之有理即可。 谐音梗，可别念“邪”了！ 【百度百科】 谐音梗，网络流行语，指利用字词同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字。 【追本溯源】 早在宋朝，百姓过年把柏树枝、甜柿和橘子当供品，分别取其中一个字“柏”“柿”“橘”，寓意“百事吉”。古人的诗歌、对联、歇后语等文学形式，或为了押韵，或暗含其他意思，也都出现过“谐音双关”的表达。 【现象回放】 谐音梗作为一种语言表达形式，已悄然融入人们的日常生活。打碎东西，念一句“碎碎（岁岁）平安”，求个好彩头；网络社交中的“886（拜拜啦）”“520（我爱你）”等数字谐音，简洁明了；“禁止蕉（焦）绿（虑）”等一语N关的工位摆件，勾勒出打工人的日常，让人发出“懂的都懂”的感慨。 【多维视角】 谐音梗之所以兴起并盛行，源于它和网络传播规律、网民表达需求的适配。 言此意彼，多一点含蓄。中国人追求的情感表达往往是内蕴委婉的，用同音字替代原本直白的话语，映衬出国人内敛的文化审美和处世原则。唐代诗人温庭筠写下“井底点灯深烛（嘱）伊，共郎长行莫围棋（违期）”，借此传递女子对情郎的眷恋；明朝民歌“梭子里无丝（思）空来往，有针无线枉相缝（逢）”，含蓄透露“空相思”的失落；李商隐《无题》中 。 社交货币，拉近点距离。Z世代网络原住民喜欢用独特的语言展现个性，在互联网圈层中，谐音梗不知不觉成为一种“社交货币”，构成了身份识别的“暗号”。即便双方素不相识，只要拥有对某个谐音梗的相同解读，就会获得“确认过眼神，我们都是对的人”的情感认同。好比贴上“程序猿”“研究僧”等身份标签，便能于茫茫人海中先一步精准识别出对方。 谐音梗的产生、传播有着较强的随意性，在“进化”过程中也容易陷入误区。 不同社会群体在对谐音梗的解读和使用上，展现出不同程度的包容性、接受性以及认可度。对于不熟悉这种语言表达的人而言，使用谐音梗沟通便容易筑厚交流壁垒。比如面对“雨我无瓜（与我无关）”“杯具（悲剧）”之类的词汇，父母长辈容易感到一头雾水，由于缺乏相关知识储备和谐音理解力；无法准确把握其含义，从而加深代际鸿沟与信息分化。 庸俗的谐音烂梗不仅削弱了语言的表达力和准确性，还可能引起公众的审美疲劳。谐音梗中常用的错字别字，异化了语言的结构形式，弱化了语言文字规范意识，给学习生活工作带来不良影响。比如，“自抱自泣（自暴自弃）”“Duck不必（大可不必）”等词语，一定程度上影响了汉语言文字规范。 不健康的谐音梗还可能对青少年的价值观产生不良影响。青少年群体处于价值观形塑阶段，倘若频繁接触烂梗劣词，容易模糊他们对于道德伦理的判断。比如，“泰裤辣（太酷了）”“枸杞（狗急）跳墙”等。此外，由于互联网平台的开放性、隐匿性和多元性，一些谐音词包含粗俗低级内容，与暴力、歧视等不当行为相关联。诸如“伞兵”一词，因其拼音缩写被部分网友当作吐槽谩骂的谐音梗，殊不知狠狠中伤了该词的本意。 【各方声音】 北京外国语大学副教授邓川林：谐音梗，就是多词同音现象。它有时会造成生活中的误解，会带来学习上的困难，因为很多字的发音相同意思也很接近，使用的时候就很容易犯错。许多同学在使用成语时常因谐音而写错字，如甘败下风、陈词烂调、迫不急待等。 网友酱香小排骨：当某一谐音梗走红于网络，网友为迎合流行趋势，会进行大量同质化表达。长此以往，个体思维模式固化，个性化的想象力、表达力就可能发生一定程度的衰退，导致人们降低对汉字、词语更深层次的文化理解。 网友WLY^：一个恰到好处的谐音梗，能调味生活，使生活多一些乐趣。它能起到活跃气氛、消解沉闷的作用。比如在聚会场合，有程序员介绍自己“每天就是‘码’不停蹄地工作”，这个“码”字既指代了编程中的代码，又巧妙地与“马不停蹄”相呼应。广告宣传里，谐音读起来朗朗上口，具有轻松诙谐、吸引注意力的效果，比如“骑”乐无穷、无“胃”不治等。 8．文中横线处列举了因谐音写错的三个成语，请改正加点的错别字。 （1）甘败下风( )    （2）陈词烂调( )    （3）迫不急待( ) 9．将划线空白处的论据补充完整。 10．根据材料内容，谈谈谐音梗有哪些魅力。 11．小文同学在学习和生活中几乎时时处处使用谐音梗，造成了许多误解与矛盾。请你结合材料内容劝说他适当使用谐音梗。 12．下面是生活中使用谐音梗的例子，请任选一项，结合谐音，简析其内涵。 A．海南省便民小程序：码上办事 B．理发店店名：一剪梅 C．门窗雕刻：“蝙蝠”图案 我选______，______ 【答案】8． 拜 滥 及 9．李商隐《无题》中“春蚕到死丝（思）方尽，蜡炬成灰泪始干”，含蓄表达相思之苦，爱情之坚贞。 10．（1）言此意彼，多一点含蓄。（2）社交货币，拉近点距离。（3）调味生活，多一些乐趣。 11．小文同学，虽然使用谐音梗可以更加含蓄幽默，但是使用谐音梗沟通容易出现交流障碍，比如“杯具（悲剧）”之类的词汇，父母长辈不太理解；一些谐音烂梗不但表达不准确，还可能引起审美疲劳；同质化的谐音梗会固化思维，影响语言表达能力；不健康的谐音梗还可能对价值观产生不良影响，如果频繁接触烂梗劣词，容易模糊我们对于道德伦理的判断。所以在学习和生活中我们要适当地使用谐音梗，别让它成为“邪音梗”。 12．A.“码上办事”既指百姓可以通过二维码办事，方便又快捷；同时谐音“马上办事”，表达了及时为百姓办事的承诺。 B．“一剪梅”谐音“一剪没”，既符合理发店的特点；同时“梅”又指剪了发后像梅花一样漂亮。（或：“梅”谐音“美”，指出理发师手艺精湛，剪了发后会更美丽。） C.“蝙蝠”的“蝠”谐音“福”，用来象征幸福好运，门窗上雕刻“蝙蝠”图案表达了人们美好的祝福与期待。 【解析】8．本题考查字形。 甘败下风——甘拜下风：指真心佩服别人，承认自己不如别人。表示自谦。 陈词烂调——陈词滥调：指陈旧、空洞、不切实际的言论。 迫不急待——迫不及待：意思是急迫得不能等待，形容心情急切。 9．本题考查论据补充。 文章围绕“谐音梗”展开，此处需补充的论据是用于说明古人在诗歌中运用“谐音双关”，以体现中国人含蓄的情感表达方式 ，与前文温庭筠、明朝民歌的例子作用相同。所补充论据必须是李商隐《无题》中运用谐音双关手法的诗句，且要能准确体现含蓄表达情感的特点，需对李商隐《无题》诗作有一定了解，从中筛选符合要求的诗句。 李商隐《无题》中“春蚕到死丝（思）方尽，蜡炬成灰泪始干”。这两句诗中，“丝”与“思”谐音，以春蚕吐丝的“丝”来比喻思念之情，巧妙地运用谐音双关的手法，含蓄地表达了诗人对爱情的忠贞不渝和无尽的思念，与前文所举例子一样，都体现了中国人含蓄的情感表达特点，很好地论证了“谐音梗言此意彼，多一点含蓄”这一观点。 10．本题考查内容理解。 根据【多维视角】“中国人追求的情感表达往往是内蕴委婉的，用同音字替代原本直白的话语，映衬出国人内敛的文化审美和处世原则”，并以唐代诗人温庭筠“井底点灯深烛（嘱）伊，共郎长行莫围棋（违期）”为例，可知，通过“烛”与“嘱”、“围棋”与“违期”的谐音双关，传递女子对情郎的眷恋，含蓄地表达了情感。据此可概括为：言此意彼，多一点含蓄。 根据【多维视角】“Z世代网络原住民喜欢用独特的语言展现个性，在互联网圈层中，谐音梗不知不觉成为一种‘社交货币’，构成了身份识别的‘暗号’”，比如“程序猿”“研究僧”等谐音梗，可知，即便双方素不相识，只要拥有对某个谐音梗的相同解读，就会获得情感认同，从而拉近彼此距离。据此可概括为：社交货币，拉近点距离。 根据【各方声音】“一个恰到好处的谐音梗，能调味生活，使生活多一些乐趣。它能起到活跃气氛、消解沉闷的作用”，像聚会场合中程序员介绍自己“每天就是‘码’不停蹄地工作”可知，“码”字既指代编程中的代码，又与“马不停蹄”相呼应，巧妙又有趣，为生活增添了乐趣。广告宣传里的“骑”乐无穷、无“胃”不治等谐音梗，读起来朗朗上口，也具有轻松诙谐、吸引注意力的效果。据此可概括为：调味生活，多一些乐趣。 11．本题考查劝说词。 根据【多维视角】中“对于不熟悉这种语言表达的人而言，使用谐音梗沟通便容易筑厚交流壁垒。比如面对‘雨我无瓜（与我无关）’‘杯具（悲剧）’之类的词汇，父母长辈容易感到一头雾水”可知，像你频繁使用谐音梗，可能和长辈、不熟悉这类表达的人交流时，就会出现对方无法理解的情况，影响沟通效果。 根据【多维视角】中“庸俗的谐音烂梗不仅削弱了语言的表达力和准确性，还可能引起公众的审美疲劳”可知，如果在学习和生活中大量使用，比如用“自抱自泣（自暴自弃）”“Duck不必（大可不必）”这类谐音梗，会让语言表达变得不准确，时间长了还会让人觉得乏味。 根据【各方声音】中正如网友所说“当某一谐音梗走红于网络，网友为迎合流行趋势，会进行大量同质化表达。长此以往，个体思维模式固化，个性化的想象力、表达力就可能发生一定程度的衰退”可知，你几乎时时处处使用谐音梗，容易陷入固定的表达模式，影响你对汉字、词语更深层次的理解和个性化表达。 根据【多维视角】中“不健康的谐音梗还可能对青少年的价值观产生不良影响。青少年群体处于价值观形塑阶段，倘若频繁接触烂梗劣词，容易模糊他们对于道德伦理的判断”可知，如果接触到像“伞兵”被误用为吐槽谩骂的谐音梗这类不健康内容，会影响你对事物正确的认知和判断。所以为了避免这些问题，我们要适当使用谐音梗。 示例：小文，谐音梗确实有趣，能让表达更含蓄幽默。但总用也有问题：和爸妈说话用“雨我无瓜”，他们根本听不懂；像“自抱自泣”这类烂梗，会把字用错，表达不清；天天跟风玩一样的梗，脑子都不灵活了；要是碰上低俗的烂梗，还容易影响价值观。咱们还是别乱用，适当用才好！ 12．本题考查内容理解。 需从给定的三个生活中谐音梗例子（海南省便民小程序“码上办事”、理发店店名“一剪梅”、门窗雕刻“蝙蝠”图案）中任选一项 ，结合其谐音来分析内涵。要找出所选例子中文字的谐音关联，比如读音相同或相近的字。基于谐音关系，结合该事物的使用场景、功能等，阐述其蕴含的意义，比如表达的美好愿望、店铺经营特色等。 A.海南省便民小程序：码上办事。在现代数字化生活中，二维码广泛应用于各类线上服务。海南省便民小程序“码上办事”，这里的“码”就是指二维码。百姓通过手机扫描小程序对应的二维码，即可进入办事界面，无需繁琐的线下流程，不受时间和空间限制，极大地提高了办事的便利性，体现了“方便又快捷”的特点。“马上”在汉语中表示立刻、即时。“码上办事”谐音“马上办事”，传达出政府部门对民众的一种承诺，即民众提交事务申请后，相关部门会迅速响应、及时处理，不拖延，体现了政务服务追求高效、便民的理念，致力于为百姓提供优质的服务体验。   B.理发店店名：一剪梅。“一剪梅”谐音“一剪没”，从理发店的业务角度来看，“剪”是核心操作，顾客到理发店主要是进行头发修剪，“一剪没”形象地表达了头发经过理发师修剪后，多余部分被剪掉的结果，与理发店的剪发业务紧密契合，简单直接地体现了理发店的功能特点。梅花在中国文化中具有极高的审美价值，以其高洁、美丽的形象著称。“一剪梅”中的“梅”，可以理解为顾客在理发店剪发后，形象如同梅花般美丽动人，给人带来焕然一新、赏心悦目的视觉感受，强调了理发后能提升顾客外在美感的效果。“梅”与“美”谐音，这里暗示理发师具备精湛的技艺，能够通过剪发让顾客变得更加美丽，突出了理发店对提升顾客形象美的自信，也满足了顾客追求美的心理需求。   C.门窗雕刻：“蝙蝠”图案。在中国传统文化中，汉字谐音常常被用来寄托美好寓意。“蝙蝠”的“蝠”字读音与“福”字相同，这种谐音关系使得蝙蝠在文化象征意义上与福气紧密相连。门窗作为家居的重要组成部分，是人们日常生活中经常接触和关注的地方。在门窗上雕刻“蝙蝠”图案，是人们将对幸福生活的向往具象化的一种方式。通过这种方式，人们期望福气能够降临家庭，为家庭成员带来好运，表达了对生活顺遂、吉祥如意的美好祝福与期待，承载着深厚的传统文化内涵和人们对美好生活的憧憬。据此回答即可。 13．请在括号中填入合适的内容，完成对话。 ： 春天的景色真是迷人！你知道吗？甲骨文里“春”字上部的‘艸’代表草木，下部有根须，中间的‘屯’字象形种子，所以“春”的本意应该是（1） 。 ： 这太有意思了。你瞧，原本干枯的树木如今都冒出了新芽，就像我们常说的“枯木逢春”。在这情境下，“春”蕴含象征意义，意思是（2） 。 ： 对呀，汉字的含义真是丰富，一个“春”字就有这么多学问。其实人生也如自然四季，人生的春天往往体现在困境后。就像名著中的那些人物，唐僧师徒、宋江、简·爱、保尔……，你能选择其中一位，谈谈他（她）是如何迎接人生的春天的吗？ ： 当然可以。（3） 。 ： 我从你刚说的人物中得到了启示：（4） 。 【答案】 草木生长 生机、新生、希望 示例1：《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金在战争中身负重伤，双腿瘫痪，双目失明，陷入了人生的绝境。但他没有被打倒，在病榻上，他开始文学创作。起初，保尔创作的小说《暴风雨所诞生的》初稿在邮寄过程中丢失，这对他无疑是沉重打击。可保尔凭借钢铁般的意志，重新振作起来，他在母亲和妻子的帮助下，以口述的方式继续创作。最终，小说得以出版，他也实现了从一名战士到作家的转变，迎来了人生的春天。 示例2：《简・爱》中的简・爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家时受尽欺凌，被送进条件恶劣的洛伍德学校，生活艰苦。成年后，她在桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特相爱。然而，婚礼上她得知罗切斯特有妻子，出于尊严，简・爱毅然离开。流浪途中，她风餐露宿，饥寒交迫。后来在圣约翰等表亲的帮助下生活暂时稳定。但简・爱始终无法忘怀罗切斯特，当她得知罗切斯特因火灾失去了庄园且残疾后，依然回到他身边，收获了属于自己的幸福，迎来人生春天。 示例3：《水浒传》中的宋江原本是郓城县押司，因杀阎婆惜而被迫走上逃亡之路，后上梁山。在梁山，宋江带领众兄弟与朝廷势力对抗，面临着被朝廷围剿的巨大压力。招安成为梁山发展的重要抉择，这一过程充满争议与波折。招安后，梁山好汉为朝廷南征北战，在征讨方腊的战役中，众多兄弟牺牲，宋江等人却在艰难战斗中取得一系列胜利，为梁山赢得了一定的朝廷认可，迎来了他们在特定环境下的“春天”。 启示：示例1：追求目标时，无论遭遇多少艰难，只要坚定信念，团结合作，发挥自身优势，就能战胜困难，实现目标，迎来希望曙光。 示例2：在困境中要拥有坚定信念，不屈不挠，只要不放弃努力，就一定能找到突破困境的方法，收获成功。 示例3：面对困境要坚守尊严与原则，勇敢追求真爱，保持独立人格，如此才能在人生的波折中找到属于自己的希望之光。 示例4：身处困境要敢于抗争，积极寻求改变命运的机会，同时在面临选择时要深思熟虑，为实现目标全力以赴，哪怕道路荆棘丛生。 【详解】 本题考查字义。 ①根据题目中明确提到甲骨文中“春”字上部代表草木，下部有根须，中间象形种子。从对字形部件含义的分析可知，组合起来表示草木或种子发芽，这就是“春”的本意，故此空填写“草木生长”。 ② 根据文中给出的情境“原本干枯的树木如今都冒出了新芽，就像我们常说的‘枯木逢春’” 。“枯木逢春”意味着枯树遇到春天重新焕发生机，在这个情境下，“春”蕴含的象征意义就是生机、新生，故此空填写生机、新生、希望。 ③本题考查人物分析。 示例1：《西游记》中的唐僧师徒四人西天取经途中历经无数艰难。在三打白骨精时，孙悟空被唐僧误解赶回花果山，这使得取经团队实力大减。火焰山横亘眼前，炽热的火焰阻挡前行之路，师徒们想尽办法，最终孙悟空巧借芭蕉扇才得以通过。在车迟国，虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙凭借妖法迷惑国王，打压佛教，师徒四人必须与他们斗法才能换取倒换关文继续西行。面对这些困境，唐僧坚守取经初心，孙悟空凭借高强武艺降妖除魔，猪八戒、沙僧全力协助。他们凭借坚定信念与各自本领，一路克服重重困难。最终成功抵达西天，取得真经，迎来人生的“春天”。 示例2：《水浒传》中的宋江原本在郓城县做押司，因怒杀阎婆惜等事陷入人生低谷。但他在梁山竖起替天行道大旗，广纳英雄豪杰。他凭借自身的仗义疏财、善于用人，带领梁山好汉不断发展壮大。接受招安后，虽历经征战，却也在一定程度上实现了自己为兄弟们谋个好前程、为朝廷效力的抱负，这可以看作是他迎来了人生的春天。 示例3：《简・爱》中的简·爱自幼父母双亡，在舅妈家受尽欺凌，被送到条件恶劣的寄宿学校。但她凭借顽强的毅力完成学业并成为家庭教师。在与罗切斯特的感情中，她经历了波折，得知罗切斯特已有妻子后毅然离开。后来罗切斯特遭遇火灾受伤，简·爱重返他身边，收获了平等而真挚的爱情，这是她人生春天的到来。她始终坚守自尊、独立和对真爱的追求，才得以迎来幸福。 示例4：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔出身贫苦，早年在社会底层饱受折磨和侮辱。后来他投身革命，在战场上冲锋陷阵，在建设工地艰苦奋斗。即使身患重病，他也没有放弃，凭借钢铁般的意志进行文学创作，用另一种方式继续为革命事业做贡献。他在不断战胜困难中实现了自身价值，迎来了属于自己的人生春天。 ④本题考查人物启示。 ①从宋江角度：人生道路充满曲折，要懂得抓住机遇，团结各方力量，坚守自己的理想并为之努力，才能在困境后迎来转机。   ②从简·爱角度：无论处于何种艰难境地，都要坚守自我，保持独立人格和对美好生活的向往，不向命运低头，最终会收获属于自己的幸福与成功。   ③从保尔·柯察金角度：面对生活的重重磨难，要拥有钢铁般的意志和坚定的信念，勇于拼搏奋斗，不断超越自我，就能让生命绽放光彩，迎来人生的高光时刻。 活动组准备了有关“离别寄情”的文化资料，请完成相关任务。 岁月如歌，思接祝福，毕业极具仪式感，也萦绕着淡淡离愁。小小书签思接千载、神游八荒，让我们借用古人离别寄情的文化符号把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。古人离别寄情的意象 长亭、古道、渡口、断柳、飞鸿、落花、明月、骊歌 14．小语准备在书签上书写一副对联，你认为填入空白处最合适的一项是（   ） 上联：日短亭长______________断柳，千声别益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念______________ A．折  恩师 B．赠  恩师 C．折  师恩 D．赠  师恩 15．小文也写了一段寄语，表达对母校离别之情，请从上表中选择一个古人离别寄情的意象进行仿写。 如果长亭是悠长的韵脚，那么母校就是深情的诗行； 如果骊歌是缠绵的旋律，那么母校就是温暖的乐章； 如果 ，那么 【答案】14．A 15． 示例：如果飞鸿是灵动的画笔， 那么母校就是浪漫的水墨。 【解析】14．本题考查对联。对联讲究字数相等，结构对应，词性相对，平仄协调。 第一空：在古人离别习俗中，有“折柳”送别一说，“折”字与离别情境紧密相关，能体现出离别时的动作和情感，而“赠”字在此处不如“折”字贴合离别主题，故此空应选“折”。 第二空：从对联上下联结构需对应的角度看，上联“千声别益友”，“益友”是名词，下联“万语念”后也应接名词，“恩师”是名词，指老师；“师恩”强调的是老师的恩情，是偏正结构的名词性短语，从对仗工整性来讲，“恩师”更合适与“益友”相对，故此空应选“恩师”。 故选A。 15．本题考查句子仿写。开放类试题，仿写时注意与例句格式相同，语义相关，修辞一致。 题目要求从给定的古人离别寄情意象（长亭、古道、渡口、断柳、飞鸿、落花、明月、骊歌）中选择一个进行仿写，表达对母校离别之情。 示例一： 如果古道是悠长的思念，那么母校就是温暖的港湾。 示例二： 如果渡口是离别的起点，那么母校就是心灵的归巢。 示例三： 如果飞鸿是漂泊的信笺，那么母校就是温馨的邮戳。 班级计划举行“我看AI”主题班队活动，下面是活动方案，请你完善。 “我看Al”班队活动方案 一、活动目标___________________________ 二、活动流程设计 ▶环节1：预热导入——AI初印象 形式：播放1分钟短视频《AI改变生活的10个瞬间》。 互动提问：AI的应用领域到底有多广？你学习时是否用过AI辅助？我们该如何理性看待AI？ ▶环节2：搜集与筛选——AI透视镜 任务：每组根据任务和“搜集与筛选”的原则，准备资料。“搜集与筛选”的原则：___________ 示例资料包： 科技：Al医疗诊断准确率超90%（《人民日报》）、自动驾驶事故责任争议（新华社评论）。 伦理：AI换脸侵犯肖像权（央视《今日说法》）、Al生成虚假新闻的识别难题（《光明日报》）。教育：Al批改作文的利弊（教育部专家访谈）、农村学校Al教育资源差距（《中国教育报》）。 经济：Al导致传统职业消失vs新职业诞生（《经济参考报》数据）。 艺术：Al绘画作品获国际比赛金奖（《新京报》）、AI作曲是否算“创作”（《文艺报》争议）。 ▶环节3：观点碰撞——AI辩论擂台 正方：AI让初中生的学习更高效 反方：AI让初中生的思考更懒惰 辩论理由：_______________________________________ 附记者手稿： 时空观察  当学生作业遇到AI-如何让人工智能成为学习“助手”而不是“枪手”？ 东方时空  面对Al给学生学习带来的影响，各方态度不一。 记者：课后作业有使用Al来帮忙吗？ 学生1：会把我的需求提出来，让AI帮我寻找答案，很方便，AI很厉害。 学生2：像背古诗的时候，我会用AI解释给我听，让我理解意思，方便我背诵。 记者：你觉得让AI辅助写作业跟自己写有什么不一样？ 学生3：像一些思维题，我左思右想，仍然想不出，就用AI，它会给出不一样的答案。 学生4：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字。然后去搜索一篇，它作为作业是非常合格的，但我总感觉少了我自己的一些情感。 记者手记：学生学习能否依赖人工智能？我们来听听部分老师、家长和专家的看法。 宁海县初级中学教师  姜春杰：我最担心学生没完成作业，比较焦虑，他们会用搜题软件和AI软件去查答案。Al可以整合知识去帮你设计方案，给出答案，但我们担心Al的出现可能会让学生缺失学习过程的锻炼。 长沙市雅礼外国语学校语文教师  俞毅：寒假我们班同学写了10篇作文，很多写家乡变化，写科技改变生活，然后下面一串串的排比句，那就是典型的Al生成语言，这个是能够发现的。 德清市民  李晓贤：如果不用思考，就能得到答案的话，他的学习动力、兴趣会慢慢减弱，独立思考的能力也会缺失。 上海市民  邵女士：我挺支持的，以前碰到一些不会的题目，他要么就问同学，要么就问我。现在有了AI，他输入进去之后，很快的，一些解题思路、过程，全都出来了。 天津生态城附属学校副校长  李东：现在有个专有名词叫AI幻觉，Al会出现一些知识性的错误，因为它逻辑性比较强，学生可能无法辨别有问题的知识，就需要我们老师介入，来进行溯源。 山东大学教授  王丽萍：也许未来，50%的工作会被AI代替，那么这也提醒家长、学校要注重培养    孩子那些AI所不能够替代的能力，比如同理心、审美力、创造力和内在驱动力。 ▶环节4：倡议行动——我们的AI公约 成果：全班投票通过《AI使用自律公约》：_________________________ 延伸：将《AI使用自律公约》制成班级海报，发布在校园公众号。 16．阅读整个活动流程，概括本次活动的目标。 17．根据“示例资料包”内容，你认为资料“搜集与筛选”的原则有哪些？ 18．“AI辩论擂台”环节，请选择一方观点，结合“记者手稿”，写出相应辩论理由。 19．综合上述设计方案和平时体验，编写《AI使用自律公约》，不少于3条。 【答案】16．示例：①通过资料搜集与分析，初步了解AI技术对社会、生活和学习的多方面影响；②在观点碰撞中培养批判性思维，辩证看待AI的机遇与挑战。③能提出符合初中生视角的AI使用建议，引导自己合理健康地使用AI。 17．①资料来源要有权威性（出处）；②资料的数据、案例典型，与普通人生活相关；③要体现有利有弊的特点（辩证）；④AI使用领域全面（跨学科）。 18．示例一：我选择正方。首先，AI可以帮我精准获取知识，提高效率。比如，当老师不在身边，我受困于难理解的知识点时，AI能马上解答我的疑惑。其次，AI能让我发现核心问题，进行自我提升。比如，当写读后感时，AI可以帮我们拟定框架，节约时间。但是我还需要思考，我的阅读感悟如何表达，让我更集中精力突破，提高写读后感的效率。 示例二：我选择反方。首先，AI会让我们写作的思维固化与创新力萎缩。例如，让AI写作文时，句子总是充满了“模式”的味道，若长期依赖，那么写作会变得雷同，不再有个性化的思维与创新。其次，AI的方便使学习探究过程缺失，减少我们的学习兴趣和好奇心。马上就能获取答案的快感消解了探索未知过程的乐趣，学习变成完成任务，学生的思考会越来越懒惰。 19．示例：①用AI查资料时，至少对比2个信息来源；②不使用AI直接生成作业答案；③定期讨论AI新闻，保持批判性思考。（意思基本符合合理、适度使用AI的思想即可） 【解析】16．本题考查内容理解与概括。 在环节2“搜集与筛选——AI透视镜”中，明确要求每组根据“搜集与筛选”的原则准备资料，示例资料包涵盖科技、伦理、教育、经济、艺术等多个领域，根据“AI医疗诊断准确率超90%（《人民日报》）”“AI换脸侵犯肖像权（央视《今日说法》）”“AI批改作文的利弊（教育部专家访谈）”等内容，可知，学生需要通过搜集不同领域的资料，分析AI在各个方面的应用及产生的影响，从而初步了解AI技术对社会、生活和学习的多维度影响。据此可概括为：通过资料搜集与分析，初步了解AI技术对社会、生活和学习的多方面影响。 环节3“观点碰撞——AI辩论擂台”设置了正反方观点“AI让初中生的学习更高效”“AI让初中生的思考更懒惰”，结合附记者手稿中不同学生对AI辅助学习的反馈，根据“学生1：会把我的需求提出来，让AI帮我寻找答案，很方便，AI很厉害”，体现了AI带来的学习便利；而“学生4：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字。然后去搜索一篇，它作为作业是非常合格的，但我总感觉少了我自己的一些情感”可知，反映出AI使用存在的问题。同时，老师、家长和专家也发表了不同看法，根据“宁海县初级中学教师姜春杰：我们担心AI的出现可能会让学生缺失学习过程的锻炼”“上海市民邵女士：现在有了AI，他输入进去之后，很快的，一些解题思路、过程，全都出来了”可知，在辩论过程中，学生需要对这些不同观点进行思考和分析，从而培养批判性思维，全面、辩证地看待AI在学习中带来的机遇与挑战。据此可概括为：在观点碰撞中培养批判性思维，辩证看待AI的机遇与挑战。     环节4“倡议行动——我们的AI公约”要求全班投票通过《AI使用自律公约》，这意味着学生要基于前面活动中对AI的了解和思考，从自身作为初中生的角度出发，提出使用AI的规范和建议，如避免抄袭AI内容完成作业、合理控制使用时间等。通过制定公约，引导自己在日常学习和生活中合理健康地使用AI，发挥AI的积极作用，规避其可能带来的不良影响。据此可概括为：能提出符合初中生视角的AI使用建议，引导自己合理健康地使用AI。 17．本题考查内容理解与概括。 从“示例资料包”中可以看到，所有资料都明确标注了权威出处，根据“AI医疗诊断准确率超90%（《人民日报》）”“自动驾驶事故责任争议（新华社评论）”“AI换脸侵犯肖像权（央视《今日说法》）”等可知，《人民日报》《新华社》《央视》等均是具有广泛影响力和公信力的权威媒体，这些权威出处保证了资料的可信度和可靠性，让学生在搜集和筛选资料时能够获取真实、准确的信息。据此可概括为：资料来源要有权威性（出处）。     资料包中的内容选取了典型的数据和案例，例如在科技领域，根据“AI医疗诊断准确率超90%”可知，这一数据直观地展现了AI在医疗领域的应用成果；根据“自动驾驶事故责任争议”可知，则通过具体的案例，反映出AI在实际应用中面临的问题。这些数据和案例与普通人的生活紧密相关，医疗和交通都是日常生活中常见的领域，使学生能够更容易理解AI对生活的影响，也更能引发学生的关注和思考。据此可概括为：资料的数据、案例典型，与普通人生活相关。    每个领域的资料都呈现了AI应用的两面性。在科技领域，根据“AI医疗诊断准确率超90%”可知，体现AI积极作用的内容，根据“自动驾驶事故责任争议”可知，说明AI存在问题的方面；在伦理领域，根据“AI换脸侵犯肖像权”可知，指出了AI应用带来的弊端，同时也反映出AI技术发展过程中需要关注的伦理问题。这种有利有弊的资料呈现方式，有助于学生全面、辩证地认识AI，避免片面看待AI技术。据此可概括为：要体现有利有弊的特点（辩证）。 “示例资料包”涵盖了科技、伦理、教育、经济、艺术等多个不同领域。从科技领域的医疗诊断、自动驾驶，到伦理领域的肖像权、虚假新闻，再到教育领域的作文批改、资源差距，以及经济领域的职业变化和艺术领域的绘画、作曲等，涉及多个学科和生活场景，全面展示了AI在不同方面的应用，让学生能够对AI的广泛应用有一个整体的认识，拓宽学生对AI的认知维度。据此可概括为：AI使用领域全面（跨学科）。 18．本题考查辩论词。开放性试题选一方观点，阐明辩论理由。 如选择正方：     依据“记者手稿”中“学生1：会把我的需求提出来，让AI帮我寻找答案，很方便，AI很厉害”“学生2：像背古诗的时候，我会用AI解释给我听，让我理解意思，方便我背诵”等表述可知，当学生在学习中遇到问题，如对古诗含义不理解，或者想要快速找到某个知识点的答案时，AI能够迅速响应需求，提供准确的解答。就像老师不在身边时，AI能马上解答疑惑，帮助学生节省了查找资料、等待他人解答的时间，从而在单位时间内获取更多知识，显著提高学习效率。     根据“学生4：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字。然后去搜索一篇，它作为作业是非常合格的，但我总感觉少了我自己的一些情感”以及结合实际学习场景可知，虽然AI可以帮我们拟定读后感框架，节约写作时间，但这并不意味着学生可以完全依赖AI。学生仍需要思考如何将自己的阅读感悟进行个性化表达，这种思考过程促使学生集中精力突破写作难点。在这个过程中，AI起到辅助作用，帮助学生聚焦核心问题，进而实现自我提升，提高写读后感等学习任务的效率 。 如选择反方：     根据“长沙市雅礼外国语学校语文教师俞毅：寒假我们班同学写了10篇作文，很多写家乡变化，写科技改变生活，然后下面一串串的排比句，那就是典型的Al生成语言，这个是能够发现的”可知，表明AI生成的内容存在固定模式。当学生长期依赖AI写作文，就会不自觉地模仿这种模式化语言，导致写作风格雷同，缺乏个性化的思维与创新。原本写作是学生发挥想象力、创造力，表达独特观点的过程，而依赖AI会使这种创新能力逐渐萎缩，学生的写作思维被固化在AI给定的模式中。     根据“宁海县初级中学教师姜春杰：我最担心学生没完成作业，比较焦虑，他们会用搜题软件和AI软件去查答案。Al可以整合知识去帮你设计方案，给出答案，但我们担心Al的出现可能会让学生缺失学习过程的锻炼”“德清市民李晓贤：如果不用思考，就能得到答案的话，他的学习动力、兴趣会慢慢减弱，独立思考的能力也会缺失”可知，AI能快速给出答案，学生在遇到难题时，不再经历自主思考、探索、尝试不同方法解决问题的过程。这种轻易获取答案的方式，让学生失去了探索未知的乐趣，学习不再是充满好奇心和求知欲的探索之旅，而变成了机械完成任务，久而久之，学生的思考会越来越懒惰，学习兴趣和好奇心也会被逐渐消磨。 19．本题考查内容理解语拓展运用。   根据“天津生态城附属学校副校长李东：现在有个专有名词叫AI幻觉，Al会出现一些知识性的错误，因为它逻辑性比较强，学生可能无法辨别有问题的知识，就需要我们老师介入，来进行溯源”可知，AI存在生成错误信息的情况，其输出内容并不完全可靠。在实际使用AI查找资料时，如果仅依赖单一来源的AI信息，可能会被错误知识误导。因此，通过至少对比2个信息来源，可以有效降低被错误信息影响的风险，提高所获取资料的准确性和可信度，这一要求能引导学生科学、谨慎地运用AI进行资料查询。据此可概括为：用AI查资料时，至少对比2个信息来源. 根据“宁海县初级中学教师姜春杰：我最担心学生没完成作业，比较焦虑，他们会用搜题软件和AI软件去查答案。Al可以整合知识去帮你设计方案，给出答案，但我们担心Al的出现可能会让学生缺失学习过程的锻炼”以及“德清市民李晓贤：如果不用思考，就能得到答案的话，他的学习动力、兴趣会慢慢减弱，独立思考的能力也会缺失”可知，直接使用AI生成作业答案，会使学生跳过自主思考和探索的过程，导致学习动力下降，难以培养独立思考能力。此条款明确禁止这种行为，旨在让学生回归到自主学习、独立完成作业的正确轨道上，保障学习过程的完整性和有效性。据此可概括为：不使用AI直接生成作业答案. 整个活动方案围绕“我看AI”展开，通过资料搜集、辩论等环节引导学生全面认识AI的利弊，根据“AI辩论擂台”环节中正反方观点的碰撞，让学生意识到AI在带来便利的同时也存在诸多挑战。定期讨论AI新闻，能够让学生持续关注AI领域的新动态、新问题，结合在活动中培养的批判性思维能力，对AI相关事件和发展趋势进行深入分析和思考。这样可以避免学生对AI形成片面认知，促使学生始终以理性、辩证的态度看待AI的发展和应用，不断提升对AI的认知和思辨水平。据此可概括为：定期讨论AI新闻，保持批判性思考。 20．小语准备围绕“雪”展开专题探究，请你参与。 ◎认识“雪” 瑞雪兆丰年瑞雪兆丰年意思为适时的冬雪预示着来年是丰收之年，是庄稼获得丰收的预兆。语出《桥隆飙》：“俗语道：‘瑞雪兆丰年’，小麦一定收成好。”                雪的雅称琼花 落尽琼花天不惜， 封他梅墓玉无香。 ——杨万里《观雪》 （1） 朝来试看青枝上， 几朵寒酥未肯消。 ——徐消《梨花》 雪的本义 雪（xuě） （2） 有关雪的成语 雪泥鸿爪、雪上加霜、以汤沃雪、（3） 关于“雪”，小语做了以上整理，请帮她补全。 (1)从诗歌《梨花》中找出雪的雅称。 (2)根据图意，推测雪的本义。 (3)补充一个有关雪的成语。 【答案】(1)寒酥 (2)凝雨 (3)示例：雪中送炭  冰雪聪明 【详解】（1）本题考查提炼信息。 从诗句“朝来试看青枝上，几朵寒酥未肯消”可知，这里把雪比作“寒酥”，所以雪的雅称是寒酥。 （2）本题考查字义。 图中展示了下雪的情景，上面是天空，下面的点状物表示雪从天而降。结合汉字的造字原理和对雪的直观理解，可推测雪的本义是空气中降落的白色结晶，是气温降低到摄氏零度以下时，水汽凝结而成的自然现象，即凝雨 。 （3）本题考查成语。 “雪中送炭”意思是在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助；“冰雪聪明”形容人极为聪明伶俐 ，这两个成语都与雪有关，符合题目要求，当然还有很多其他有关雪的成语也可，比如“风花雪月”“鹅毛大雪”等。 21．学校准备举行以“奔跑吧，少年”为主题的足球赛，为此，学校委托你制作一期关于该赛事的推文。关于推文封面的设计，以下是草拟好的设计方案，请根据设计要求完成推文封面的设计，并说明理由，100字左右。 “奔跑吧，少年”足球赛推文封面设计方案 设计要求 从“设计元素”中选择合适的配色、配文、配图 设计元素 配色 红、蓝、绿、黄…… 配文标题 ①出“球”制胜，势不可挡！ ②“足”够精彩，为锦标赛喝彩！ ③点球、点球，点燃激情，奔跑吧，少年！ 配图 图1 图2 封面： +图 色+配文标题 理由： 【答案】 示例：红色 图2 配文标题① 理由：图2中，一名球员正踢出足球，画面富有力量感，照应配文“出‘球’制胜，势不可挡”，展现出赛场上球员们锐不可当的气势。选择红色，一是因为红色象征着激情、成功、斗志，二是因为红色能给人强烈的视觉效果。 【详解】本题考查封面设计。 “奔跑吧，少年”这个主题强调了青春活力、拼搏进取和足球运动的激情。红色通常代表热情、活力和斗志，与足球赛的激烈氛围和少年的蓬勃朝气相契合。蓝色可以象征冷静、沉稳和团队协作，在足球比赛中也很重要。绿色代表生机和希望，也可体现运动的健康活力。黄色具有明亮、欢快的感觉，能增加封面的吸引力。观察图 1 和图 2 的内容，分析哪张图更能体现足球赛的主题和氛围，如球员们激烈拼搏的画面、足球在场上飞驰的瞬间等。根据主题的需求和设计元素的特点，选择最合适的配色、配文标题和配图，使封面能够吸引人的同时，准确传达足球赛的信息和精神。在理由部分，解释为什么选择特定的配色、配文标题和配图，强调它们与主题的契合度以及对传达信息的作用。例如，选择红色配色是因为它能体现足球赛的热情和少年的活力，选择某一配文标题是因为它更能突出比赛的关键元素或激发观众的情感，选择某一配图是因为它最能展现足球赛的精彩瞬间和少年的风采。 示例：红色+图2+配文标题③，图2是一个充满激情的少年奔跑在球场上，正用脚踢球，照应配文③“点球、点球，点燃激情，奔跑吧，少年！”，体现出少年充满朝气，有激情，有活力。选择红色是因为红色象征激情、胜利、力量，能给人一种积极向上的力量。 又如：蓝色+图1+配文标题②，图1直观地展示了足球赛的主题，足球作为核心元素，能迅速吸引足球爱好者的目光。配文“‘足’够精彩，为锦标赛喝彩！”直接突出了足球赛的精彩程度，能够激发观众对比赛的期待和热情。蓝色给人沉稳、冷静之感，同时也象征着广阔的天空和海洋，寓意着足球赛有着无限的可能和广阔的舞台。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$