1.3 声音的特性与应用 第1课时课件 -2025-2026学年浙教版八年级上册科学

第1课时 声音的特性 1.3 声音的特性与应用 有一天老牛和蚊子比声音，小音乐家黄鹂做裁判，经过一番较量，结果老牛输了，黄鹂说蚊子的声音高，请同学们听一听，想一想黄鹂的评判有没有道理？ 观察与思考 一、响度 响度：声音的强弱。 响度会与什么有关呢？ 如图，这个音量大小调整的是什么？ 响度 衔接：声音除了高低以外，还有其他特性吗？（有……） （1.老师大声说话和小声说话，询问学生的区别2.你学习时要求爸爸妈妈把电视音量调小一点指得的是声音的什么呢？） 进行实验： 1.敲击音叉，将发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 2.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 这里用到了什么方法？ 转换法 一、响度 衔接：现在让我们一起做一个小实验。 另外的实验设计： 1.用大小不同的力敲鼓，鼓面上的纸屑弹起的高度不同（讲台上放一小块粉笔，用不同的力气拍桌子） 2.将发声不同的音叉放入水中，溅起的水花不同 敲击力度 响度大小 振动幅度 实验记录： 实验结论： 敲击力度越小，振动的幅度越____，听到的声音越____； 敲击力度越大，振动的幅度越____，听到的声音越____。 小 小 大 大 一、响度 请同学回答自己的结果 声音的大小与振动的幅度有关。 讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？ 距离 声音的集中度 传声介质 一、响度 衔接：让学生充分讨论，可以得出隔得远近会影响听到声音的大小。用手挡着嘴说话会让自己的声音变大，传播得更远。听诊器可以放大心脏的跳动声，介质也会产生影响。（将手机铃声调到合适音量后，从讲台走到教室后面，再返回讲台。”让学生感受距离对响度的影响） 手鼓社团活动时，敲鼓的力越来越大，下列说法正确的是( ) A. 响度变大 B. 响度变小 C. 音调变高 D. 音调变低 A 例 一、响度 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低 B 例 一、响度 听觉效果与声音的强弱 声音 声音的强弱/dB 听觉效果 树叶微动 10 极静 轻声交谈 20~30 安静 正常说话 40~50 正常 大声呼喊 70~80 较吵 汽车喇叭 90 很响 载重汽车 100~110 震耳欲聋 飞机发动机 120~130 疼痛难忍 声音强弱的单位用分贝（dB）表示 一、响度 活动：尝试唱一唱下面的歌曲。 哆哆唆唆 啦啦唆- 发发咪咪 瑞瑞哆- 1111111 思考：这两段音乐的区别在哪？ 二、音调 音调：声音的高低。 音调的高低会与什么有关呢？ 二、音调 衔接：我们物理学上用音调表示声音的高低，音乐上的1234567表示的就是音调。同学们都听过歌，也唱过歌，有些歌你唱不上去就是指这首歌的音调太高了。你们是喜欢听高音歌曲还是低音歌曲？ 那么我们就接着各欣赏一首高音歌曲和低音歌曲。…… 高音有高音的魅力，低音有低音的魅力，它们都很动听，但是同学们有没有思考过，音调的高低与什么因素有关呢？ 齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。 用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。 二、音调 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号Hz 频率越高，音调越_____； 频率越低，音调越_____。 高 低 蚊子翅膀振动的频率大约是500Hz，你能说出它的物理意义吗？ 二、音调 衔接：在物理学中，用物体每秒振动的次数来表示物体振动的快慢，也就是频率。…… 材料:几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条。 制作的模型如图所示。 比较一下， 是绷得较紧的还是较松的橡皮筋音调高? 是粗橡皮筋还是细橡皮筋的音调高? 你能否用实验结果解释:为什么胡琴 提琴等弦乐器能发出不同音调的声音? 二、音调 1.音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。 2.物理学中，用频率描述物体振动的快慢。 频率定义：物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，符号：Hz。 二、音调 关于老牛吼的声音和蚊子发出的声音相比较 老牛的音调低，响度大，发音时振动幅度大，振动频率低 蚊子的音调高，响度小，发音时振动幅度小，振动频率高 二、音调 响度 音调 定义 影响因素 改变方法 实例 响度与音调的区别 声音的强弱 振幅、传播距离和分散程度 力的大小或者轻重、距离（外因） 发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因） 震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天 宛转悠扬、抑扬顿挫、 南腔北调、尖细刺耳 女高音，男中音 振动快慢 声音的高低 二、音调 如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。 甲 乙 丙 甲、乙 甲、丙 练一练 思考：你知道上面的乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 吉他 长笛 三、音色 衔接：我看大家这会学习累了，这会我们听一段音乐放松一下吧。…… 3.音色 【定义】反映声音的品质与特色。 我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。 音色：反映声音的品质与特点。 波形不同，表示音色不同 三、音色 衔接：刚才的曲子都是一样的，那为什么我们可以分辨得出来它们是由什么乐器演奏出来的呢？这就是我们今天要学习的声音的最后一个特性决定的——音色。…… 音色是由发声体的材料，结构等决定的，不同的发声体具有不同的音色。 让我们来看一个实验。 从波形图中我们看到、它们的疏密程度、波动幅度相同，表示它们的音调、响度相同。 活动：全班同学请闭眼，随机选两名同学读课文，你能分辨出来他们是谁吗？ 三、音色 衔接：音色可以帮忙我们判断发声体是什么，现在我们就来一起进行一个小实验。…… 发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。 小结 例2：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ） A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同 C 编钟的钟体越大，音调越低；钟体越小，音调越高。 科学书屋——编钟 “曾侯乙编钟”是2400多年前战国早期 的文物，由六十五件青铜编钟组成，编钟 音域跨越五个八度，只比现代钢琴少一个 八度。编钟按照大小次序排列，钟体呈合 瓦形，这种特殊结构，使得敲击钟的正面 和侧面可以发出两种不同的声音，称为一钟双音”。编钟奇妙的双音特性，其主要原因是敲击正面和侧面时振动的频率不同。 声音的特性 响度 音调 音色 声源振动的振幅决定 声音的强弱：分贝（dB） 声源振动的频率决定 发声体的材料和结构有关 课堂小结 1.在我们生活的世界里，声音无处不在。有下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里表演京剧时乐器的演奏声；③清晨公园小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（ ） A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥ C 课堂练习 2.控制噪声是城市环保的重要措施，下列哪种措施不能减弱噪声（　　） A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．城市街道路旁安装噪声监测器 C．汽车排气管上安装消声器 D．城市街道路旁安装隔声板 B 课堂练习 3.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的(　　) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 A 课堂练习 4.冬天，寒风吹动野外的电线上，发出呜呜的哨声，但夏天却听不到，这是为什么？ 答：冬天气温低，两电线杆之间的电线受冷收缩，绷得很紧，风吹到电线上，引起电线振动，发出声音的音调较高，所以听到呜呜的哨声。夏天气温高电线松弛，受风吹时振动频率低，所以听不见声音了。 课堂练习 $$