第26课《诗词五首》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

26 诗词五首 学习目标 1.语言运用:能诵读五首诗词,了解不同题材的诗词在形式和韵律上的不同特点。 2.思维能力:能结合作者的生平和诗词的创作背景来体会和理解诗词中所寄寓的作者情感;能初步学习品析诗词中传情达意的艺术手法。 3.文化自信:能在欣赏诗词的过程中,感受到中华文化的源远流长 教学重难点 1.教学重点:读诗词,结合注释,理解诗词内容,体会和理解诗词中所寄寓的作者情感。 2.教学难点:品析诗词中的重点词句,体悟诗词语言的凝练、含蓄;品析诗词中传情达意的艺术手法 教学准备 布置学生预习早读手册中的第26课内容。准备教学课件、音频资料等教学资源 课时安排 2课时 第一课时 《饮酒》(其五)、《春望》、《雁门太守行》 一、先行组织 同学们,在源远流长的中华文化长河里,诗词堪称璀璨的明珠之一。简洁且富有韵律的诗词语言,承载着古人丰富的情感、深刻的思想以及对生活细腻的观察。今天,让我们一起走进《饮酒》(其五)、《春望》、《雁门太守行》这三首诗,开启一段与古人跨时空对话的奇妙之旅。 二、构建新知 学习任务一:文学常识积累 活动 请你根据课前预习所学,简要介绍陶渊明、杜甫、李贺以及诗歌的写作背景。 预设: 陶渊明(约365—427),东晋诗人,一名潜,字元亮,浔阳柴桑(今江西九江)人,开创田园诗派,世称“靖节先生”。曾任江州祭酒,后归隐,41岁任彭泽县令,不久弃官归隐。《饮酒》组诗20首作于其归隐后,表现隐居情趣。 杜甫(712—770),唐代现实主义诗人,字子美,世称杜工部,与李白齐名。诗作记录唐代由盛转衰的巨大变化,被誉为“诗史”。《春望》创作于安史之乱期间,表达忧国伤时、念家悲己之情。 李贺(790—816),唐代诗人,字长吉,有“诗鬼”之称。诗风奇特,想象奇妙,诗境幽冷。《雁门太守