精品解析：浙江省温州市初中名校发展共同体2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

绝密★考试结束前 2024学年第二学期浙江省初中名校发展共同体七年级期中考试 语文 命题：北京师范大学台州实验学校 义乌公学 衢州风华学校 考生须知： 1.本卷满分120分（含书写分3分），考试时间120分钟；全卷共6页，19小题； 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息； 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷； 4.参加联批学校的学生可关注“启望教育”公众号查询个人成绩分析。 翻开历史的扉页，若将文明比作星河，伟人是璀璨的恒星，而平凡者的坚守，才是文明最坚韧的底色。从《诗经》的采薇人到敦煌的凿窟匠，历史从不缺少无名者的光芒。正如智者所言：平凡铸就伟大，微光汇聚星河。学校准备开展以“平凡与伟大”为主题的语文实践活动，请你参与完成。 【活动一：饱览“雅趣语文”风采】（22分） 【开场】 1. 请你将活动开场白补充完整。 各位同学，欢迎走进“雅趣语文”！语文不仅是课本上的横竖撇捺，更是流 （tǎng）在血脉里的文化基因。我们以文字为桥梁，让（péng） 湃的诗意长河漫过心扉。那些在纸页间沥尽心血（A.xuè B.xiě）的先贤，用笔墨拨开蒙昧（A.mèi B.wèi）的迷雾，让《诗经》的露珠浸润千年，用《史记》的烽火照亮长夜。典籍中有诸葛亮“【甲】鞠躬尽萃、死而后已”的爱国情怀，有李白“仰天大笑出门去”的豪迈气魄，还有苏轼竹杖芒鞋轻胜马的（huò） 达胸襟……我们的民族在时光中淬炼出坚韧的筋骨。请让诗意的羽翼掠过试卷的边角，在墨香浸润的天地间，与五千年的文心同频共振。【乙】只要我们从中滋养自己、汲取养分，就一定能走向幸福的未来！现在，让我们共同开启这场充满雅趣的语文盛宴！ （1）根据拼音写汉字。 流______（tǎng） （péng）______湃 （huò）______达 （2）为加点字选择正确的读音。 沥尽心血______（A.xuè B.xiě） 蒙昧______（A.mèi B.wèi） （3）【甲】画线处有错别字，______应改______。 （4）画线句【乙】有语病，应该改：___________________！ 【品雅诗】 2. 小组以“古人情怀”为主题整理了古诗，请你完成。 古人情怀 古诗文名句整理 评点 出处 闲情雅趣 （1）_______，（2）_________。 明月相伴，自得其乐。 《竹里馆》 （3）杨花榆荚无才思，__________。 （4）______ 《晚春》 （5）_____ 此夜曲中闻折柳，（6）________。 以曲为媒，勾人情思。 《春夜洛城闻笛》 （7）________，凭君传语报平安。 语传平安，思念万千。 《逢入京使》 爱国情怀 （8）________，（9）________。 忍受严寒，艰苦生活。 《木兰诗》 3. 小组搜集了两幅书法作品，请你选一幅挂在教室，结合内容和字体特征阐述理由。 【甲】楷书 【乙】行书 【对雅联】 4. 小文为本次活动写了一副对联，请你选出下联。（ ） 上联：书香承雅韵，开卷犹闻珠玉落 下联： A. 墨意绘丹青，挥毫似见云霞飞。 B. 戏语生春风，三尺讲台照前路。 C. 奇文融朗月，纸笺翰墨润心田。 【活动二：欣赏“杰出人物”风度】（13分） 黄旭华 张来 一 ①1926年生于广东汕尾的黄旭华，是在炮火声中长大的。 ②七七事变爆发，全面抗战拉开序幕之时，正值黄旭华小学毕业。1938年春天，他在飞机的轰鸣中前往汕头聿怀中学念书。到了1940年的夏天，聿怀几经搬迁。为了读完高中，黄旭华在广东、广西、贵州、重庆辗转6年之久。直到1945年，他才藉由重庆的特设大学先修班过渡，成功报考了国立交通大学造船系，最终来到上海求学。 ③黄旭华选择的道路，和当时千千万万的有志青年一样：增强国力，让外敌不敢来犯。 ④1945年8月，日本无条件投降。9月，黄旭华开启了大学生涯。在大学里，他兼顾造船学业的同时，一路学习革命理论，1949年加入中国共产党，同年大学毕业。在组织的分配下，工作几经调动，还出国远赴东德考察造船情况。 ⑤1954年，黄旭华转入船舶工业管理局设计二处扫雷艇与猎潜艇科，参与仿制苏式常规潜艇的任务。 二 ⑥1958年8月，黄旭华被选中参加研制导弹核潜艇工程。 ⑦报到后，时任支部书记曹磊对他说：“这个工作领域进去了就出不来，干一辈子，犯了错误也出不来。要当一辈子无名英雄，不出名。”他问黄旭华能否承受？ ⑧黄旭华说：“我能够承受得了。参加核潜艇工作，我就像核潜艇一样，潜在水底下，我不希望出名。” ⑨彼时国内无图纸、无技术、无外援，研究组面临的却是一个集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。一对外交官夫妇回国，从国外带回一只乔治·华盛顿号弹道核子潜艇模型玩具，作为礼物送给自己的孩子。无独有偶，一个外事代表团在香港商店也购回了一个核潜艇玩具模型。这两只玩具，对于核潜艇总体研究所而言，如天降至宝。他们将玩具大卸八块、反复研究，验证了自己的设计思路。 ⑩在没有任何先进仪器仪表的情况下，第一艘核潜艇的施工和设备安装过程中，为了控制每一台配套设备、每一根管道和电缆的体积和配重，黄旭华和设计师们用的是最土的工具：磅秤、算盘、皮尺。 ⑪就是在这样的“一穷二白”之下，1974年8月1日，我国第一艘攻击型核潜艇（091型核潜艇首艇）被命名为“长征1号”，正式编入海军战斗序列，开始服役。 三 ⑫核潜艇研制完成后，水下长航试验和最大自持力航行试验陆续成功，最后的挑战是极限深潜试验。 ⑬早在1963年，美国的核潜艇“长尾鲨”号就是在深潜试验时沉没，艇上100多名参试人员无一生还。黄旭华察觉到了大家内心的不安和恐慌：“作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜。” ⑭妻子李世英也鼓励他：“你是总师，必须为这条艇的安全负责，为100多名参试人员的生命安全负责，因此你必须下去。” ⑮1988年4月29日上午9时许，参与试验的“404艇”开始缓慢下潜。 ⑯100米、200米、250米。 ⑰到了280米，深海的巨大压强将潜艇外壳挤压出巨大的“咔哒”声响，震击着所有人的耳膜和心脏。同时，各舱室共计19处开始渗水，他们按照预案紧急修复。 ⑱中午12时10分52秒，深度计指向300米，“404艇”悬停——试验，成功了。 ⑲1988年9月，核潜艇水下发射运载火箭试验成功，火箭精准溅落在预定海域，标志着中国国防尖端技术跃升到一个崭新水平。 （选自《南风窗》，有删改） 5. 阅读文章，仿照示例，概括板块一、三内容，完成下面思维导图。 6. 文中多处引用黄旭华院士话，有什么作用？ 7. 请仿照示例，结合文本给黄旭华院士写一段颁奖词，80字左右。 示例：白求恩大夫，您从万里之遥驰援中国抗战。在战火中，您践行医者仁心，培育医疗火种，直至献出自己宝贵的生命。您超越国界的人道主义精神，以无疆大爱铸就中加友谊的丰碑。 【活动三：感受“微光人物”风范】（20分） 信客 余秋雨 ①早年在乡间，对外的通信往来主要依靠一种特殊职业的人：信客。 ②山区外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。 ③信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。 ④没有信客，好多乡人就不会出远门了。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 ⑤村里原本有一个老信客，因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品而失去信誉，悔恨地拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手，转去荒野看坟场了，从此再也没有回过村。 ⑥“信客信客就在一个信字，千万别学我。”老信客临走前交代一个落魄地从城里溜回来的年轻人。 ⑦年轻信客上路后，工作实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。 ⑧只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。 ⑨闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就挟上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒挟黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨都市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、听之忍之、连声诺诺。 ⑩下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当作丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。 ⑪直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 ⑫常年风餐露宿，信客向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门。有亲人在外谋生的家属一时陷入恐慌，四处物色新信客，怎么也找不到。 ⑬后来，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包里邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。 （选自余秋雨《文化苦旅》，有删减） 8. 请你根据选文内容，补全下面对话。 老师：同学们，余秋雨的《信客》讲述了一段艰难岁月。读完的同学，应该大体知道“信客”是一种怎样的职业了吧？ 同学：老师，那时候没有邮局，信客是农村里专门帮人送信、送物品的人。信客不是一般人能当的，需要具备①____________、了解外界的动态和强健的体魄这三个条件才行。 老师：你看文章里说他们要背着沉重的行李，走很远的路，风里来雨里去。除了翻山越岭、风餐露宿，做信客还有更苦的事情呢！ 同学：做信客可不容易。他们要有时候还要帮人②_______________，那可是最难处理的事。 老师：信客这个职业要承受的太多了。除了艰苦、隐忍，做信客最重要的是一个“信”字！ 同学：是啊，老信客就因为③________________（事情）丢了这份职业，只能去看坟场，再也没回过村子，终生悔恨啊！ 老师：时代变了，农村有了邮局，通信方便了，信客这行就慢慢消失了。 用文中一句话高度评价信客的价值：④_________________ 9. 赏析文中第④段中画横波浪线句子的表达效果。 在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 10. 结合文本，谈谈你对第⑧段中划线句子“这些眼神，是中国农村对自己冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询”的理解。【提示词：眼神 打分 探寻】 【名著阅读】 阅读《骆驼祥子》选段，完成下面题目。 他（祥子）的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 11. 王同学用AI给选段情节生成了三幅海报，你认为哪一幅最贴切，说说你的理由。 12. 随着社会的发展，信客和人力车夫都逐渐退出历史舞台。面对此类“消失”的人群与行业，结合文本并联系社会生活，谈谈你对“平凡与伟大”的理解。 【活动四：品味“超越时空”风姿】（22分） 【甲】 《少年行》 唐·王昌龄 西陵侠年少，送客过长亭。 青槐夹两路，白马如流星。 闻道羽书①急，单于寇井陉②。 气高轻赴难，谁顾燕山铭③。 【注释】①羽书：古代插有鸟羽的紧急军事文书。②井陉：地名，历代兵家必争之地。③燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。 【乙】 卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。” （欧阳修《卖油翁》） 【丙】 甘凤池①，少以勇闻。康熙中，力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺有余，胫力②强大，以铁裹拇③，腾跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨④马玉麟长躯大腹以帛约身缘⑤墙升木，捷于猿。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟扑地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。” （《清史稿·甘凤池》） 【注释】①甘凤池：清代武术家，隐于市井；②胫力：小腿力量；③以铁裹拇：以至于可以用铁皮包裹住脚趾，拇：这里指脚的大趾；④即墨：地名；⑤缘：沿着、顺着。 13. 运用表格中提示的方法，解释下列加点词。 文言词句 方法提示 释义 凤池辞 课内迁移法 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （1）________ 善借其力 陈康肃善射（《卖油翁》） （2）________ 腾跃若风雨之骤至 参考成语法：疾风骤雨 （3）________ 以骈指却之 查阅字典法：①除，消除；②拒绝；③击退。 （4）_____（填序号） 14. 用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 即 墨 马 玉 麟 长 躯 大 腹 以 帛 约 身 缘 墙 升 木 15. 请用现代汉语翻译下面的句子。 玉麟不平，与角技，终日无胜负。 16. 请从重音、语速、语气、语调等方面任选两个角度给【丙】文横线处的“善借其力以制之耳”进行朗读设计，并说明理由。 17. 结合【甲】文王昌龄《少年行》中的诗句分析少年的形象。 18. 王昌龄笔下的“边塞少年”、欧阳修笔下的“市井油翁”、“民间侠客”甘凤池，这些形象如何诠释中国传统文化中“英雄不问出处”的理念？请结合文本具体内容谈谈你的见解。 【活动五：书写“时代生活”风貌】（40分） 19. 请你阅读下面材料并按要求写作。 苔花在石缝间绽放，用米粒般的花瓣丈量春天的壮美；流萤在夜空中闪烁，以微弱的光芒点亮夏夜的梦幻；金蝉于高枝上栖息，凭小巧的身躯守望盛夏的繁华……微小，并不意味着卑微。人生路上，总有一些人、景或物，给予我们或慰藉，或温暖，或启迪。他们是我们成长路上一道独特的风景线，是我们心中最亮的那颗星。 任务 具体内容 任务一 写写你身边凡人微光的故事。 任务二 生活中的一些景或物，总能引发你的情思，请以此创作一篇文章。 要求：（1）自选一个任务，围绕中心，合理选材，标题自拟；（2）不得套作、不得抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名；（3）自选文体，诗歌除外，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★考试结束前 2024学年第二学期浙江省初中名校发展共同体七年级期中考试 语文 命题：北京师范大学台州实验学校 义乌公学 衢州风华学校 考生须知： 1.本卷满分120分（含书写分3分），考试时间120分钟；全卷共6页，19小题； 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息； 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷； 4.参加联批学校的学生可关注“启望教育”公众号查询个人成绩分析。 翻开历史的扉页，若将文明比作星河，伟人是璀璨的恒星，而平凡者的坚守，才是文明最坚韧的底色。从《诗经》的采薇人到敦煌的凿窟匠，历史从不缺少无名者的光芒。正如智者所言：平凡铸就伟大，微光汇聚星河。学校准备开展以“平凡与伟大”为主题的语文实践活动，请你参与完成。 【活动一：饱览“雅趣语文”风采】（22分） 【开场】 1. 请你将活动开场白补充完整。 各位同学，欢迎走进“雅趣语文”！语文不仅是课本上的横竖撇捺，更是流 （tǎng）在血脉里的文化基因。我们以文字为桥梁，让（péng） 湃的诗意长河漫过心扉。那些在纸页间沥尽心血（A.xuè B.xiě）的先贤，用笔墨拨开蒙昧（A.mèi B.wèi）的迷雾，让《诗经》的露珠浸润千年，用《史记》的烽火照亮长夜。典籍中有诸葛亮“【甲】鞠躬尽萃、死而后已”的爱国情怀，有李白“仰天大笑出门去”的豪迈气魄，还有苏轼竹杖芒鞋轻胜马的（huò） 达胸襟……我们的民族在时光中淬炼出坚韧的筋骨。请让诗意的羽翼掠过试卷的边角，在墨香浸润的天地间，与五千年的文心同频共振。【乙】只要我们从中滋养自己、汲取养分，就一定能走向幸福的未来！现在，让我们共同开启这场充满雅趣的语文盛宴！ （1）根据拼音写汉字。 流______（tǎng） （péng）______湃 （huò）______达 （2）为加点字选择正确的读音。 沥尽心血______（A.xuè B.xiě） 蒙昧______（A.mèi B.wèi） （3）【甲】画线处有错别字，______应改为______。 （4）画线句【乙】有语病，应该改为：___________________！ 【答案】（1） ①. 淌 ②. 澎 ③. 豁 （2） ①. A ②. A （3） ①. 萃 ②. 瘁 （4）只要我们从中汲取养分、滋养自己，就一定能走向幸福的未来 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 流淌（liú tǎng）：液体流动。 澎湃（péng pài）：形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟。 豁达（huò dá）：性格开朗；气量大。 【小问2详解】 本题考查字音。 沥尽心血（lì jìn xīn xuè）：比喻付出了全部精力，用尽了自己毕生的精力。 故选A。 蒙昧（méng mèi）：未开化；没有文化。也指不懂事理；愚昧。 故选A。 【小问3详解】 本题考查字形。 鞠躬尽萃——鞠躬尽瘁。语出三国·蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。”这则成语指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。瘁：过度劳累。 【小问4详解】 本题考查病句辨析与修改。 “滋养自己”和“汲取养分”语序有误，正常逻辑应是先“汲取养分”，再“滋养自己”，这样才能“走向幸福未来”。应将“滋养自己”与“汲取养分”调换位置。故修改为：只要我们从中汲取养分、滋养自己，就一定能走向幸福的未来。 【品雅诗】 2. 小组以“古人情怀”为主题整理了古诗，请你完成。 古人情怀 古诗文名句整理 评点 出处 闲情雅趣 （1）_______，（2）_________。 明月相伴，自得其乐。 《竹里馆》 （3）杨花榆荚无才思，__________。 （4）______ 《晚春》 （5）_____ 此夜曲中闻折柳，（6）________。 以曲为媒，勾人情思。 《春夜洛城闻笛》 （7）________，凭君传语报平安。 语传平安，思念万千。 《逢入京使》 爱国情怀 （8）________，（9）________。 忍受严寒，艰苦生活。 《木兰诗》 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 惟解漫天作雪飞 ④. 百花盛开，留恋春光 ⑤. 思乡念亲 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 马上相逢无纸笔 ⑧. 朔气传金柝 ⑨. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查名句默写和诗句鉴赏。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惟、漫、逢、朔、柝”等字词容易写错。 第（3）空，由上下空“明月相伴，自得其乐”“以曲为媒，勾人情思”等可知，空格要求用两个四字短语写出对诗句的评点。由“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，本诗句主要描述春末时节杨花榆荚漫天飞舞的样子，暗含对春天飞逝的恋恋不舍之情。根据这个意思拟写两个四字短语即可。 第（4）空，由本栏分类“古人情怀”可知，要求写出诗句中包含的情感。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的意思是：在这个夜晚里，听到这哀伤的《折杨柳》曲调，谁又能不生出对故乡的深深思念之情呢？主要表达的是对家乡和亲人的思念之情。 3. 小组搜集了两幅书法作品，请你选一幅挂在教室，结合内容和字体特征阐述理由。 【甲】楷书 【乙】行书 【答案】示例1：我选择甲。理由：作品字体为楷书，内容为“自强不息”。字体端庄方正，横平竖直，结构匀称，一丝不苟，能激发同学们刚正不屈、自强不息的精神。 示例2：我选择乙。理由：作品字体为行书，内容为“志存高远”。字体端正圆融，笔画连绵，灵活连贯，舒展流动，给人以潇洒自如、灵动飘逸的美好感受，鼓励同学们树立远大志向。 【解析】 【详解】本题考查书法字体赏析。要求从两幅书法作品中选择一幅挂在教室，并阐述理由，需结合书法字体特征与内容展开。 选择甲的理由：甲作品字体为楷书，楷书的特点是端庄方正，横平竖直，结构对称，书写工整规范。其内容“自强不息”传递出积极向上、刚正不屈的精神，与楷书严谨的字体风格相呼应，挂在教室能激励同学们在学习和生活中保持这种奋斗精神。 选择乙的理由：乙作品字体为行书，行书具有端正圆融、笔画连绵、灵活连贯、舒展流动的特点，给人潇洒自如、灵动飘逸之感。内容“志存高远”表达了树立远大志向的期许，与行书灵动的字体风格契合，能鼓励同学们在教室这一学习环境中，大胆畅想未来，树立远大目标。 【对雅联】 4. 小文为本次活动写了一副对联，请你选出下联。（ ） 上联：书香承雅韵，开卷犹闻珠玉落。 下联： A. 墨意绘丹青，挥毫似见云霞飞。 B. 戏语生春风，三尺讲台照前路。 C. 奇文融朗月，纸笺翰墨润心田。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“书香承雅韵”是“名词+动宾”结构，“开卷犹闻珠玉落”是“动宾+偏正（含比喻）+主谓”结构；上联围绕“书”“开卷”等读书文化展开。 A.“墨意绘丹青”是名词+动宾，“挥毫似见云霞飞”是动宾+偏正（含比喻）+主谓，与上联结构一致。围绕“墨”“挥毫”，与上联“书”“开卷”同属文化艺术范畴，意境契合；且“飞”是第一声，符合“仄起平收”的原则； B.“戏语生春风”是名词+动宾，但“三尺讲台照前路”是偏正+动宾，与上联结构不匹配。讲“讲台”，与上联“读书”无关，不呼应，且“路”是第四声，不符合“仄起平收”的原则； C.“奇文融朗月”是名词+动宾，“纸笺翰墨润心田”是并列+动宾，与上联结构不对应。涉及“奇文”“纸笺翰墨”，与上联“书香”“开卷”同属文字、读书范畴，有一定关联；但上联后半句“珠玉落”以动态比喻营造生动意境，而“润心田”侧重静态效果，意境衔接不够紧密； 故选A。 【活动二：欣赏“杰出人物”风度】（13分） 黄旭华 张来 一 ①1926年生于广东汕尾的黄旭华，是在炮火声中长大的。 ②七七事变爆发，全面抗战拉开序幕之时，正值黄旭华小学毕业。1938年春天，他在飞机的轰鸣中前往汕头聿怀中学念书。到了1940年的夏天，聿怀几经搬迁。为了读完高中，黄旭华在广东、广西、贵州、重庆辗转6年之久。直到1945年，他才藉由重庆的特设大学先修班过渡，成功报考了国立交通大学造船系，最终来到上海求学。 ③黄旭华选择的道路，和当时千千万万的有志青年一样：增强国力，让外敌不敢来犯。 ④1945年8月，日本无条件投降。9月，黄旭华开启了大学生涯。在大学里，他兼顾造船学业的同时，一路学习革命理论，1949年加入中国共产党，同年大学毕业。在组织的分配下，工作几经调动，还出国远赴东德考察造船情况。 ⑤1954年，黄旭华转入船舶工业管理局设计二处扫雷艇与猎潜艇科，参与仿制苏式常规潜艇的任务。 二 ⑥1958年8月，黄旭华被选中参加研制导弹核潜艇工程。 ⑦报到后，时任支部书记曹磊对他说：“这个工作领域进去了就出不来，干一辈子，犯了错误也出不来。要当一辈子无名英雄，不出名。”他问黄旭华能否承受？ ⑧黄旭华说：“我能够承受得了。参加核潜艇工作，我就像核潜艇一样，潜在水底下，我不希望出名。” ⑨彼时国内无图纸、无技术、无外援，研究组面临的却是一个集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。一对外交官夫妇回国，从国外带回一只乔治·华盛顿号弹道核子潜艇模型玩具，作为礼物送给自己的孩子。无独有偶，一个外事代表团在香港商店也购回了一个核潜艇玩具模型。这两只玩具，对于核潜艇总体研究所而言，如天降至宝。他们将玩具大卸八块、反复研究，验证了自己的设计思路。 ⑩在没有任何先进仪器仪表的情况下，第一艘核潜艇的施工和设备安装过程中，为了控制每一台配套设备、每一根管道和电缆的体积和配重，黄旭华和设计师们用的是最土的工具：磅秤、算盘、皮尺。 ⑪就是在这样的“一穷二白”之下，1974年8月1日，我国第一艘攻击型核潜艇（091型核潜艇首艇）被命名为“长征1号”，正式编入海军战斗序列，开始服役。 三 ⑫核潜艇研制完成后，水下长航试验和最大自持力航行试验陆续成功，最后的挑战是极限深潜试验。 ⑬早在1963年，美国的核潜艇“长尾鲨”号就是在深潜试验时沉没，艇上100多名参试人员无一生还。黄旭华察觉到了大家内心的不安和恐慌：“作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜。” ⑭妻子李世英也鼓励他：“你是总师，必须为这条艇的安全负责，为100多名参试人员的生命安全负责，因此你必须下去。” ⑮1988年4月29日上午9时许，参与试验的“404艇”开始缓慢下潜。 ⑯100米、200米、250米。 ⑰到了280米，深海的巨大压强将潜艇外壳挤压出巨大的“咔哒”声响，震击着所有人的耳膜和心脏。同时，各舱室共计19处开始渗水，他们按照预案紧急修复。 ⑱中午12时10分52秒，深度计指向300米，“404艇”悬停——试验，成功了。 ⑲1988年9月，核潜艇水下发射运载火箭试验成功，火箭精准溅落在预定海域，标志着中国国防尖端技术跃升到一个崭新水平。 （选自《南风窗》，有删改） 5. 阅读文章，仿照示例，概括板块一、三内容，完成下面思维导图。 6. 文中多处引用黄旭华院士的话，有什么作用？ 7. 请仿照示例，结合文本给黄旭华院士写一段颁奖词，80字左右。 示例：白求恩大夫，您从万里之遥驰援中国抗战。在战火中，您践行医者仁心，培育医疗火种，直至献出自己宝贵的生命。您超越国界的人道主义精神，以无疆大爱铸就中加友谊的丰碑。 【答案】5. 示例：（1）艰难求学，立志报国；（2）以身作则，深潜试验。 6. 示例：这些话表现出他一心报国、甘于平淡、身先士卒、不畏牺牲的高尚精神。引用他的话，可以增强文章的真实性，让读者有代入感，增强感染力，从而打动读者。 7. 示例：黄旭华院士，您于战乱之中学成报国，甘心做沉默的砥柱。一穷二白的年代，是您领导研制核潜艇，在深潜试验中以身垂范。您的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。 【解析】 【导语】本文以黄旭华的人生轨迹为主线，通过三个章节展现了中国核潜艇事业从无到有的艰辛历程。第一章通过战乱求学的经历，刻画了主人公“科学报国”的初心；第二章以玩具模型为切入点，生动再现了科研人员在极端困难条件下的智慧与坚韧；第三章通过惊心动魄的深潜试验，凸显了黄旭华作为总设计师的责任担当。全文以白描手法串联起个人命运与国家重器的交织，既塑造了“深潜人生”的科学家形象，也折射出中国国防科技发展的时代缩影。 【5题详解】 本题考查理解概括文章内容。 板块一：结合第①段“1926年生于广东汕尾的黄旭华，是在炮火声中长大的”，第②段“七七事变爆发，全面抗战拉开序幕之时，正值黄旭华小学毕业……直到1945年，他才藉由重庆的特设大学先修班过渡，成功报考了国立交通大学造船系，最终来到上海求学”，第③段“黄旭华选择的道路，和当时千千万万的有志青年一样：增强国力，让外敌不敢来犯”，第④段“1945年8月，日本无条件投降。9月，黄旭华开启了大学生涯……1949年加入中国共产党，同年大学毕业。在组织的分配下，工作几经调动，还出国远赴东德考察造船情况”，第⑤段“1954年，黄旭华转入船舶工业管理局设计二处扫雷艇与猎潜艇科，参与仿制苏式常规潜艇的任务”可知，板块一概述黄旭华幼年经历战乱、辗转求学，最终选择造船专业并加入中国共产党，投身国家船舶工业建设的历程，展现其早年立志强国的人生轨迹。板块一强调了个人成长与国家使命的结合，仿照示例格式“四字短语+概括事件”可概括为“颠沛求学，立志报国”或“艰难求学，立志报国”； 板块三：结合第⑫段“核潜艇研制完成后，水下长航试验和最大自持力航行试验陆续成功，最后的挑战是极限深潜试验”，第⑬段“黄旭华察觉到了大家内心的不安和恐慌：‘作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜’”，第⑮段“1988年4月29日上午9时许，参与试验的‘404艇’开始缓慢下潜”，第⑱段“中午12时10分52秒，深度计指向300米，‘404艇’悬停——试验，成功了”可知，板块三聚焦黄旭华作为总设计师亲自参与核潜艇极限深潜试验，以无畏精神和科学态度带领团队突破技术难关，最终完成国防尖端技术突破的壮举。板块三突出了黄旭华的勇气与科学精神，仿照示例格式“四字短语+概括事件”可概括为“身先士卒，挑战深潜”或“以身作则，深潜试验”。 【6题详解】 本题考查理解句段作用。 结合第⑧段“黄旭华说：‘我能够承受得了。参加核潜艇工作，我就像核潜艇一样，潜在水底下，我不希望出名’”可知，此处引用黄旭华院士的话，直接体现其一心报国、淡泊名利、甘于平淡、甘于奉献的品格，强化“隐姓埋名”的主题； 结合第第⑬段“黄旭华察觉到了大家内心的不安和恐慌：‘作为核潜艇的总设计师，我对核潜艇的感情就像父亲对孩子一样，不仅疼爱，而且相信它的质量是过硬的。我要跟你们一起去深潜’”可知，此处引用黄旭华院士的话，展现其高度的责任感与身先士卒、不畏牺牲的精神； 引用黄旭华院士的话，可以增强真实感，使读者有代入感，通过亲口陈述，让事迹更具说服力和感染力，更容易打动读者；引用不仅是补充信息，更是深化主题、塑造形象的重要手段。 【7题详解】 本题考查仿写句子。题目要求仿照白求恩的颁奖词，为黄旭华写80字左右的颁奖词。 结合示例可知，示例内容包括人物+事迹+精神+影响。仿照示例，适当使用比喻来写。注意颁奖词需高度概括，要富有情感和文采，要突出黄旭华院士的贡献与精神价值。 示例：黄旭华院士，您隐姓埋名三十载，深潜龙宫铸重器。从算盘磅秤的土办法，到惊涛下的生死考验，您以父亲般的信念托起大国脊梁。毕生许国，无声处惊雷；深海作证，丹心照汗青！ 【活动三：感受“微光人物”风范】（20分） 信客 余秋雨 ①早年在乡间，对外的通信往来主要依靠一种特殊职业的人：信客。 ②山区外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。 ③信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。 ④没有信客，好多乡人就不会出远门了。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 ⑤村里原本有一个老信客，因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品而失去信誉，悔恨地拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手，转去荒野看坟场了，从此再也没有回过村。 ⑥“信客信客就在一个信字，千万别学我。”老信客临走前交代一个落魄地从城里溜回来的年轻人。 ⑦年轻信客上路后，工作实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。 ⑧只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。 ⑨闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就挟上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒挟黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨都市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、听之忍之、连声诺诺。 ⑩下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当作丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。 ⑪直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 ⑫常年风餐露宿，信客向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门。有亲人在外谋生的家属一时陷入恐慌，四处物色新信客，怎么也找不到。 ⑬后来，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包里邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。 （选自余秋雨《文化苦旅》，有删减） 8. 请你根据选文内容，补全下面对话。 老师：同学们，余秋雨的《信客》讲述了一段艰难岁月。读完的同学，应该大体知道“信客”是一种怎样的职业了吧？ 同学：老师，那时候没有邮局，信客是农村里专门帮人送信、送物品的人。信客不是一般人能当的，需要具备①____________、了解外界的动态和强健的体魄这三个条件才行。 老师：你看文章里说他们要背着沉重的行李，走很远的路，风里来雨里去。除了翻山越岭、风餐露宿，做信客还有更苦的事情呢！ 同学：做信客可不容易。他们要有时候还要帮人②_______________，那可是最难处理的事。 老师：信客这个职业要承受的太多了。除了艰苦、隐忍，做信客最重要的是一个“信”字！ 同学：是啊，老信客就因为③________________（事情）丢了这份职业，只能去看坟场，再也没回过村子，终生悔恨啊！ 老师：时代变了，农村有了邮局，通信方便了，信客这行就慢慢消失了。 用文中一句话高度评价信客的价值：④_________________ 9. 赏析文中第④段中画横波浪线句子的表达效果。 在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 10. 结合文本，谈谈你对第⑧段中划线句子“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询”的理解。【提示词：眼神 打分 探寻】 【答案】8. ①. 有一点文化（识一些字） ②. 报丧、送遗物 ③. 私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品 ④. 一类答案：信客是乡村和城市的纽带/信客使乡村与城市接通了血脉；二类答案：信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。/做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙/四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 9. 示例一：运用比喻，将信客的脚步比作乡村和城市的纽带，生动形象地突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用，蕴含着作者对信客的赞美与敬仰之情。示例二：“沉重”既指信客行路的艰难，也暗示了信客责任的重大，突出信客在沟通乡村与城市方面的重要作用。（“纽带”强调信客在社会发展中起到沟通桥梁的重要，表达了对信客精神的歌颂。） 10. “打分”表明乡亲们通过看外出者带回的物品与消息，来评判他们在外面打拼的成败；“探询”则体现了长期处于封闭状态的农村对外面城市世界的好奇、向往以及窥探。“这些眼神”反映出当时社会城乡之间的差异和隔阂。 【解析】 【导语】余秋雨的《信客》以质朴笔触勾勒出特殊职业群像。老信客因失信陨落，年轻信客承其志，肩起城乡沟通之责：传信送物、料理后事，忍误解斥骂，以“信”为魂。文中“沉重脚步是纽带”的比喻，既显其艰辛，更彰其价值。乡村对游子的“打分”、对城市的“探询”，藏着时代的城乡隔阂。信客的消逝，是社会进步注脚，更留下对坚守与奉献的深沉敬意。 8题详解】 本题考查人物形象及内容理解。 一空，结合第②段“信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李”可知，这句话明确列举了信客需要具备的条件，其中“有一点文化”是首要条件，这是信客能够处理信件、与外界沟通的基础，因此信客需要具备有一点文化这一条件。 二空，结合第⑨段“信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间，他就挟上一把黑伞……把噩耗通报”和第⑩段“下午，他又要把死者遗物送去”可知，这些内容详细描述了信客在同乡客死他乡后，需要承担起通报死讯（报丧）和送去死者遗物的工作。而在处理这些事情时，信客还会遭遇家属的质疑、呵斥等，是非常难处理的事，因此信客有时候还要帮人报丧、送遗物。 三空，结合第⑤段“村里原本有一个老信客，因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品而失去信誉……转去荒野看坟场了，从此再也没有回过村”可知，这句话直接说明了老信客失去职业的原因是私自裁下顾客的红绸，这一行为违背了信客“信”的准则，导致他失去信誉，最终只能离开，因此老信客因私自裁下顾客的一条窄窄的红绸扎礼品丢了职业。 四空，结合第④段“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带”可知，这句话精准概括了信客的核心价值。在没有邮局的年代，乡村与城市的物质往来（衣物食品、遗物传递）、信息沟通（平安家信、死讯通报）全依赖信客的奔波。他们如同连接两个世界的桥梁，既让外出谋生者与家乡保持联系，也让封闭的乡村通过他们感知城市的动态，这种“纽带”作用是信客存在的根本意义，也是对其价值最凝练的评价。 其他句子虽能体现信客的艰辛或责任，但“纽带”一词直指信客在城乡关系中不可替代的连接作用，更贴合“高度评价价值”的核心要求。 【9题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第④段“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“信客沉重的脚步”比作“乡村和城市的纽带”。“纽带”本指起连接作用的人或事物，这里用来形容信客，生动形象地体现出信客在乡村与城市之间承担着传递信息、物品的重要连接作用。 同时，句中的“沉重”一词值得品味。结合前文第②段“要带几封平安家信、带一点衣物食品的”“还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李”，以及第③段“自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐”可知，“沉重”既指信客行路途中的艰辛，需背负沉重行李翻山越岭，也暗示了信客所承担的责任重大，他们连接着乡村与城市，承载着乡亲们对远方亲人的思念与期盼。这句话不仅突出了信客在沟通乡村与城市方面的关键作用，更蕴含着作者对信客默默奉献、肩负重任精神的赞美与敬仰之情。 【10题详解】 本题考查内容及句子理解。 结合第⑧段“多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑”可知，这些眼神包含了农民对出门人的复杂情感。由此可知，“打分”是指农民根据出门人在外的“出息”和带回的物品，来评判他们闯荡的成败；“探询”则是指长期处于相对封闭状态的农村，通过出门人带来的信息和物品，了解陌生的城市世界。结合第⑧段“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询”可知，两句话从“农村对冒险家”和“故土对城市”两个层面解读眼神的含义。由此可知，“眼神”是农村与外出者、乡村与城市之间情感和信息交流的载体，既体现了乡土社会对闯荡者的价值判断，也展现了乡村对外部世界的好奇与探索。 示例一：“眼神”中包含的羡慕、嫉妒、轻蔑、嘲笑等复杂情感，是“打分”的具体体现——乡亲们以出门人在外的成就（出息）和带回的物品为标准，衡量他们闯荡的价值；而这些眼神背后，是“千年故土”对城市的“探询”，因为长期与城市隔绝的农村，只能通过出门人传递的信息，笨拙又急切地了解那个陌生的世界，这既显露出城乡差异，也藏着乡村对外部世界的向往。 示例二：“打分”意味着中国农村用自己的朴素标准，对那些离开土地去城市闯荡的“冒险家们”进行评价——成功与否，全看他们带回的物品和展现的“出息”；“探询”则表明封闭的千年故土对城市充满未知，只能借助这些出门人及其带回的一切，小心翼翼地触碰和了解城市的模样。“这些眼神”正是这种评价与探索的直观流露，反映了当时城乡之间的隔阂与连接的渴望。 示例三：农民的“眼神”是复杂的，其中“打分”是对出门人闯荡成果的评判，出门人带回的稀罕物品多、显得有出息，便会收获羡慕，反之可能招致轻蔑；“探询”则是乡村借由这些眼神，试图透过出门人窥见城市的面貌——那是他们不熟悉却又想了解的世界。这两句话深刻揭示了乡土社会与城市、留守者与闯荡者之间的微妙关系。 【名著阅读】 阅读《骆驼祥子》选段，完成下面题目。 他（祥子）的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 11. 王同学用AI给选段情节生成了三幅海报，你认为哪一幅最贴切，说说你的理由。 12. 随着社会的发展，信客和人力车夫都逐渐退出历史舞台。面对此类“消失”的人群与行业，结合文本并联系社会生活，谈谈你对“平凡与伟大”的理解。 【答案】11. 选A。海报A完整呈现了祥子、车、乘客以及暴雨环境这些关键元素，祥子的动作、神态精准展现出他在雨中拉车的艰难；乘客冷漠的侧脸凸显其对祥子痛苦的无视，强化了社会的冷漠氛围；灰暗街道与暴雨、积水共同营造出压抑、悲惨的环境，高度还原选段情节，与《骆驼祥子》整体的悲剧基调相符。（选B，能着重刻画祥子在暴雨中痛苦挣扎的面部表情，画面感很强。选C，能着重表现祥子在雨中拉车的情节。） 12. 示例：信客和人力车夫都是平凡的，他们没有光鲜的外表，从事着艰苦而卑微的职业，不仅要长途跋涉，还要承受他人的猜忌与误解，身体和精神都承受着巨大的压力。随着时代的发展，尽管这些人群与行业消失了，但信客与人力车夫也是伟大的，信客是乡村与城市之间的重要纽带，在邮电网络不发达的年代，承担着沟通城乡、传递亲情和信息的重任。人力车夫为人本分、脚踏实地、全心全意地服务他人，为社会和谐做出自己的贡献。在生活中，有许多像信客这样看似平凡实则伟大的人。比如城市的环卫工人，他们每天起早贪黑，从事着最脏最累的工作，却为我们创造了整洁的生活环境；还有那些默默无闻的消防员和武警官兵，他们坚守在条件艰苦的地方，为保一方平安。他们都在平凡的岗位上，做出了不平凡的贡献。如今，虽然很多平凡的职业消失了，但他们身上所体现的诚信、担当、奉献等精神，是值得我们永远铭记、尊重和传承的。我们应从他们身上汲取力量，让这些精神在新时代继续发扬光大。 【解析】 【11题详解】 本题考查名著内容理解和图文转换。 先拆解选段，提炼环境（雨天，水情）、人物（祥子的动作、状态，坐车人的表现）、情节（祥子雨中拉车的艰难与乘客冷漠）等核心要素。再分别剖析三幅海报，从场景还原度、人物呈现、情节完整性等维度，判断与选段的契合情况。 若选A。从场景看，选段开篇“地上水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背”，点明雨天积水、祥子浑身湿透拉车。A图中，地面有潮湿感，祥子弯腰拉车，衣服形态贴合“湿透、没有干松地方”，动作“往前拽”与选段“低着头一步一步地往前拽”一致，精准呈现祥子拉车的核心动作与雨天状态。聚焦祥子个体拉车情节，选段前半部分大量笔墨在祥子自身拉车的艰难，A图契合这一局部情节。从人物塑造角度，A图通过祥子的姿态（弯腰、吃力）、环境（地面湿滑暗示雨天），强化了祥子底层劳动者在恶劣环境下讨生活的艰辛，与文本对祥子“在水里挣命”的刻画呼应。 示例：选A贴切。选段细致描绘祥子雨天拉车的艰难，A图展现祥子在潮湿地面弯腰拉车，衣服湿透、动作吃力，与“水过脚面，湿裤子裹腿，低头拽车”的细节契合，聚焦祥子拉车核心情节，还原文本中个体讨生活的艰辛，故A适配。 若选B。选段对祥子的神态、身体感受有细腻描写，“他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声”“透骨凉的水往身上各处浇”，B图以特写呈现祥子的面部与上半身，头发、衣服的湿态呼应“全身湿透”，面部神情（凝重、隐忍）契合祥子在雨中拉车时“半死半活”“心里有热气却被凉水浇淋”的复杂状态——身体的痛苦与精神的坚持交织。从人物心理与形象塑造看，特写镜头放大了祥子的苦难，让读者直观感受其在雨中拉车的煎熬，精准抓取文本中人物的核心情绪。这种特写聚焦，虽无拉车全景，却以小见大，通过人物局部传递整体情节中的苦难，符合文学作品中“以细节展现人物命运”的表达，与选段对祥子个体状态的深度刻画高度契合。 示例：选B贴切。选段注重刻画祥子在雨里的身心煎熬，B图以特写呈现祥子湿透的头发、凝重的神情，贴合“全身湿透”“透骨凉水浇身”后的痛苦状态，放大人物苦难，精准传递文本中祥子的核心情绪，故B适配。 若选C。选段完整情节是“祥子拉车遇雨和乘客冷漠旁观”，“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”是关键冲突点。C图包含雨天环境（地面潮湿反光）、祥子拉车动作（往前拽）、车上乘客（端坐不动，呼应“死在车上”），从场景到人物关系，全面还原文本情节。祥子的姿态体现“在水里挣命”的艰难，乘客的静态则凸显“冷漠”，完整呈现“劳动者艰辛与剥削者漠然”的社会百态。从情节完整性看，C图涵盖选段所有核心元素（雨、拉车、乘客），不仅有祥子个体的苦难，更通过乘客存在，延伸出文本背后“底层被压迫，上层冷漠”的社会批判，与选段想要表达的“旧社会对劳动者的剥削”主题契合，是情节与主旨的双重还原。 示例：选C贴切。选段包含祥子拉车、乘客冷漠的情节与社会批判内涵，C图有雨天场景、祥子拉车、车上冷漠乘客，还原“祥子雨中挣扎，乘客不管不顾”的完整情节，体现文本“底层艰辛与上层冷漠”的冲突，故C适配。 【12题详解】 本题考查拓展延伸。结合题干中提到的“消失”的行业（信客、人力车夫）及社会生活，理解“平凡与伟大”的内涵，需从平凡职业中挖掘伟大之处，体现二者的辩证关系。​ 首先，需回顾信客和人力车夫的职业特点：他们从事的是社会中看似平凡、普通的工作，服务于大众生活。然后，结合文本中他们的具体行为（如信客的诚信负责、祥子的坚韧付出），分析这些平凡工作中蕴含的伟大品质（责任、坚守、奉献等）。最后，联系社会生活中类似的平凡职业（如环卫工人、快递员），进一步阐释平凡与伟大的关系。​ 人力车夫（以祥子为例）：​ 祥子的职业是人力车夫，在旧社会属于底层平凡职业，靠出卖劳动力为生，每天穿梭于街头巷尾拉车，工作辛苦且社会地位低下，这是他的“平凡”。​ 但在《骆驼祥子》中，祥子初期对生活充满希望，即使在暴雨等恶劣天气下，依然“低着头一步一步地往前拽”车，为了实现拥有一辆自己的车的梦想而坚韧不拔地努力，这种在平凡岗位上展现出的顽强意志和对生活的执着追求，便是他的“伟大”。他用自己的汗水和坚持支撑着生活，为社会的运转贡献着微小却不可或缺的力量。​ 信客：​信客工作是在乡村与城市之间传递信件、物品，奔波劳碌，收入微薄，职业看似平凡普通，这是其“平凡”之处。​然而，信客需要极强的责任心和诚信，他们要妥善保管他人财物，准确传递信息，甚至要面对路途的艰辛和可能的误解。他们坚守职业道德，为人们搭建起沟通的桥梁，这种对职业的忠诚和奉献精神，体现了“伟大”。​ 示例：平凡与伟大并非对立，伟大往往蕴藏在平凡之中。信客和人力车夫从事着看似普通的职业，却彰显着伟大。祥子作为人力车夫，在底层挣扎却坚韧拉车，用汗水践行对生活的执着；信客奔波于途，以诚信与责任连接城乡。如今，环卫工人默默清扫街道，快递员风雨无阻派送，他们如前者般平凡，却以坚守与奉献支撑社会运转。平凡的岗位因责任与坚守而伟大，伟大也在平凡的付出中闪耀。 【活动四：品味“超越时空”风姿】（22分） 【甲】 《少年行》 唐·王昌龄 西陵侠年少，送客过长亭。 青槐夹两路，白马如流星。 闻道羽书①急，单于寇井陉②。 气高轻赴难，谁顾燕山铭③。 【注释】①羽书：古代插有鸟羽的紧急军事文书。②井陉：地名，历代兵家必争之地。③燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。 【乙】 卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。” （欧阳修《卖油翁》） 【丙】 甘凤池①，少以勇闻。康熙中，力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺有余，胫力②强大，以铁裹拇③，腾跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨④马玉麟长躯大腹以帛约身缘⑤墙升木，捷于猿。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却之，玉麟扑地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。” （《清史稿·甘凤池》） 【注释】①甘凤池：清代武术家，隐于市井；②胫力：小腿力量；③以铁裹拇：以至于可以用铁皮包裹住脚趾，拇：这里指脚的大趾；④即墨：地名；⑤缘：沿着、顺着。 13. 运用表格中提示的方法，解释下列加点词。 文言词句 方法提示 释义 凤池辞 课内迁移法 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） （1）________ 善借其力 陈康肃善射（《卖油翁》） （2）________ 腾跃若风雨之骤至 参考成语法：疾风骤雨 （3）________ 以骈指却之 查阅字典法：①除，消除；②拒绝；③击退。 （4）_____（填序号） 14. 用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 即 墨 马 玉 麟 长 躯 大 腹 以 帛 约 身 缘 墙 升 木 15. 请用现代汉语翻译下面的句子。 玉麟不平，与角技，终日无胜负。 16. 请从重音、语速、语气、语调等方面任选两个角度给【丙】文横线处的“善借其力以制之耳”进行朗读设计，并说明理由。 17. 结合【甲】文王昌龄《少年行》中的诗句分析少年的形象。 18. 王昌龄笔下的“边塞少年”、欧阳修笔下的“市井油翁”、“民间侠客”甘凤池，这些形象如何诠释中国传统文化中“英雄不问出处”的理念？请结合文本具体内容谈谈你的见解。 【答案】13. ①. 推托、推辞 ②. 善于 ③. 迅速，急速 ④. ③ 14. 即墨马玉麟/长躯大腹/以帛约身/缘墙升木。 15. 马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没分出胜负。 16. “善借”“制”重音，突出“借力打力”的智慧感。前半句“善借其力”语速可稍快，语调上扬，表现了甘凤池讲究策略性。后半句“以制之耳”语速放缓，沉稳降调，形成节奏对比，“耳”字轻读，尾音稍拖长，表示平淡的语气，展现甘凤池武艺高强、却毫不骄纵、从容冷静的品格。 17. 王昌龄《少年行》中“青槐夹两路，白马如流星”，描绘了少年在青槐夹道上疾马奔驰的场景，以简练笔触勾勒少年英姿。“气高轻赴难，谁顾燕山铭”，写少年赶赴危难，立志要像窦宪那样驱逐鞑虏而不为功名，塑造了一个为国赴难、淡泊功名、意气奋发的少年形象。 18. “英雄不问出处”，意思是真正的英雄不在乎他的出身背景，只要有能力、有志向，就能成就一番事业。这句话体现了中国传统文化中对个人能力和奋斗精神的重视，而非只看重家世或背景。 王昌龄笔下少年的“英雄性”源于对“气高轻赴难，谁顾燕山铭”的主动选择、淡泊功名、为国赴难的牺牲精神。不为功名、为国赴难；欧阳修笔下的卖油翁有“熟能生巧”的精湛技艺，完全依托于平时的不断练习。他既无显赫身份，也无惊天动地的事迹，却通过对平凡技艺的极致追求获得了众人的认可肯定。甘凤池的“英雄性”源自于面对张大力和马玉麟的挑战，体现出武艺高强、却毫不骄纵、从容冷静的品格。 他们以不同身份与路径实现了对“英雄”的共同诠释——真正的英雄，不在于出身贵贱，而在于是否以行动超越了自身局限，获得众人和社会的认可。这种理念不仅是中国传统文化的精髓，更是现代社会打破阶层固化、激发个体潜能的重要精神资源。 【解析】 【导语】三则文本展现不同阶层英雄形象：王昌龄《少年行》中边塞少年以“白马如流星”英姿保家卫国；《卖油翁》以“但手熟尔”显市井智慧；《清史稿》中甘凤池凭“善借其力”彰民间高手韬略。它们共同构建“英雄不问出处”命题，突破身份局限，在诗、散文、史传中，立体呈现中国传统文化对“真英雄”重实绩轻门第、尚才能薄虚名价值判断。 【13题详解】 本题考查实词。 （1）根据课内迁移法：“蒙辞以军中多务”，意思是吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞：推托。据此可知“凤池辞”中“辞”理解为“推托”。“凤池辞”句意：甘凤池推托。 （2）根据课内迁移法：“陈康肃善射”，意思是陈康肃公擅长射箭。善：善于。据此可知“善借其力”中“善”理解为“善于”。“善借其力”句意：善于借助对方的力量。 （3）根据联系成语法：“疾风骤雨”，意思是又快又猛的风和突然降下的大雨。骤：突然、猛然。据此推断“腾跃若风雨之骤至”中“骤”理解为“突然”。“腾跃若风雨之骤至”句意：腾跳起来像风雨突然到来一样。 （4）“以骈指却之”句意：用并拢的手指击退他。却：击退。根据查词典法确定选③。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：即墨人马玉麟，身材高大，肚子很大，用布帛束住身体，（能）攀墙爬树。 “即墨马玉麟”是完整的主语，“即墨”为地名，“马玉麟”为人名，构成主语部分，需与后面的谓语部分断开。“长躯大腹”是描述主语外形的并列短语（谓语），独立说明马玉麟的体态特征，其后需断开以区分前后语义。“以帛约身”是介词短语加动词短语构成的独立动作单元，说明其束身的行为，与后文的动作“缘墙升木”需断开。“缘墙升木”是并列的动词短语（谓语），描述其攀墙爬树的动作，为最后一个语义单元，前需断开。 据此可知应断句为：即墨马玉麟/长躯大腹/以帛约身/缘墙升木。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 玉麟：人名，指即墨人马玉麟。不平：不服气，心中不满。与：和，同。角技：比试技艺。角：较量；技：技艺、本领。终日：一整天。无胜负：没有分出输赢、高下。 【16题详解】 本题考查朗读设计。朗读设计需结合文本语境与人物形象，通过重音、语气等技巧凸显语句的核心含义与情感态度。重音用于强调关键信息，突出句子的逻辑重心；语气则体现说话人的情感、态度及性格特征，需与人物身份、语境氛围一致。 角度一：重音设计。 “善”是对自身能力的定性，强调甘凤池并非依靠蛮力，而是“擅长”技巧，与前文“力不逾中人”形成对比，突出其“以智取胜”的核心特质，需重读以凸显智慧性；“借”是其取胜的关键方法，区别于张大义的“胫力强大”、马玉麟的“捷于猿”，他的优势在于“借助对方之力”，而非对抗，重读“借”可突出这一武学核心策略；“制”是最终结果，体现策略的有效性，与“胜人”呼应，重读可强化“以巧制胜”的说服力；由此可知，“善借”“制”需重读。 角度二：语气设计。 这句话是甘凤池对自身取胜规律的客观总结，而非炫耀战绩。前文他战胜张大义、马玉麟后，并未自夸，而是理性剖析原因，可见其性格沉稳、不事张扬；“善借其力以制之”是他武学理念的凝练，平静的语气能体现这种认知的深刻与通透；“耳”字的肯定语气，配合沉稳的语调，更能凸显他“力不逾中人却洞悉制胜之道”的智者形象，而非蛮力型武者的张扬。 角度三：语速设计。 “善借其力”是甘凤池取胜的核心方法，也是他区别于张大义（蛮力）、马玉麟（敏捷）的关键——不与对方“硬碰硬”，而是“借势制敌”。这四字是语句的逻辑重心，放缓语速能让听众聚焦这一武学智慧，突出“借力”而非“发力”的策略性，与前文“力不逾中人”形成呼应，解释“以弱胜强”的本质。“以制之耳”是结果与收尾，“以制之”说明策略的有效性，“耳”表“罢了”的谦逊语气。此处语速稍快，既避免拖沓，又通过节奏变化体现“道理虽深，说破却简”的通透感，符合甘凤池不炫耀、重实效的性格。由此可知，“善借其力”语速稍缓，“以制之耳”语速平稳稍快。 角度四：语调设计。“善借其力”是甘凤池对自身优势的精准提炼，语调微扬能突出他对这一方法的肯定与自信——并非盲目取胜，而是有明确的策略支撑。这种上扬不尖锐，而是带着“洞悉规律”的从容，与他“力不逾中人却能胜”的反差形成张力，让“借力”的智慧更具说服力。“以制之耳”中，“以制之”承接前文的策略，语调保持平稳；“耳”作为句末语气词，表轻微的“仅此而已”，语调下沉轻落，既体现谦逊，又暗含对武学规律的通透认知，与甘凤池“理性武者”的形象高度契合。由此可知，“善借其力”语调微扬，尾字“力”稍拔高，“以制之耳”语调平缓下沉，尾字“耳”轻落。 示例： 角度一：语速角度。“善借其力”四字语速放缓，一字一顿；“以制之耳”语速稍快，连贯读出。理由：“善借其力”是甘凤池战胜强敌的核心秘诀，放缓语速能凸显“借力”这一策略的重要性——他不凭蛮力而靠巧劲，与张大义“胫力强大”、马玉麟“捷于猿”形成鲜明对比。放缓节奏可引导听众体会这一武学智慧的精妙；“以制之耳”作为结果与谦辞，稍快的语速既体现“道理本简”的通透感，又符合他不炫耀战绩的沉稳性格，避免因拖沓显得刻意。 角度二：语调角度。“善借其力”语调呈微升趋势，“以制之耳”语调平稳下沉。理由：“善借其力”微升的语调，暗含甘凤池对自身策略的肯定——这是他“力不逾中人却能胜”的关键，既不傲慢也不迟疑，恰如其分地展现对武学规律的洞悉；“以制之耳”下沉的语调，通过“耳”字的轻落，传递出“不过如此”的谦逊，呼应他战胜强敌后不居功的态度，让“借势制敌”的智慧在平和中更显深刻。 【17题详解】 本题考查人物形象。 “青槐夹两路，白马如流星”一句中，“青槐夹两路”以“青槐”“两路”勾勒出开阔的送别场景，为少年的出场铺垫环境；“白马如流星”是对少年骑乘状态的特写——“流星”喻白马飞驰之速，既写出少年骑马时的迅捷矫健，又暗含其身姿挺拔、意气风发的神采。“流星”的动态感，打破了送别场景的沉静，凸显少年身上的活力与锐气。据此可知，“青槐夹两道，白马如流星”一句，描绘了少年在青槐夹道上疾马奔驰的场景，以简练笔触勾勒少年英姿。 “气高轻赴难”一句中，“气高”直接点出其高昂的气概，毫无畏难之色；“轻赴难”中“轻”字极具张力，并非“轻视危难”，而是“不畏危难”，体现其面对国难时的果敢与担当，凸显“侠”之“为国赴险”的核心特质。“谁顾燕山铭”一句化用“燕山铭”的典故（东汉窦宪破匈奴后登燕然山刻石记功），但少年“谁顾”二字，表明他奔赴国难的目的并非像窦宪那样追求“刻石记功”的功名，而是纯粹为了抵御外侮、守护家国。这一用典反用其意，突出少年不慕虚荣、重义轻利的品格，塑造了一个为国赴难、淡泊功名、意气奋发的少年形象。 综上分析可知，诗中的“少年”是一位身手矫健、神采飞扬，闻难则动、勇于担当，且重义轻利、不计功名的侠义之士。他以“流星”般的迅捷奔赴国难，以“气高”的豪情直面危机，以“不顾功名”的纯粹践行侠义，展现了盛唐少年“为国赴险、舍身取义”的精神风貌。 【18题详解】 本题考查对人物形象的把握及拓展性阅读。 “英雄不问出处”是中国传统文化中极具影响力的价值理念，核心含义是：判断一个人是否为“英雄”，不应在意其出身、身份、地位、背景等外在标签，而应关注其自身的品格、能力、行为及所成就的价值。据此，本题应分别分析各人物的“出处”及展现的“英雄特质”，并对比“出处”与“特质”来说明三者如何共同诠释“英雄不问出处”——平凡出身不影响其成为英雄，核心在自身价值。 王昌龄笔下的“边塞少年”： 结合“西陵侠年少”可知，“侠少”表明其身份是边塞地区的普通少年侠客，非将门之后、权贵子弟，无显赫出身，只是寻常热血青年。诗中称其为“西陵侠年少”，可知“边塞少年”“出处”平凡。结合“闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭”可知，面对“羽书急”“单于寇井陉”的紧急军情，他“闻道”即动，“气高轻赴难”。“气高”显其无畏气概，“轻赴难”见其果敢担当——危难面前，他未因出身普通而退缩，反而以挺身而出的行动守护家国。更以“谁顾燕山铭”明志：他赴难不为功名，只为家国安宁。这种超越个人私利的担当，正是英雄的核心特质。由此可知，少年出身平凡，却以“为国赴险、不计功名”的担当成为英雄，证明英雄的价值在“行动与大义”，与出身无关。 欧阳修笔下的“市井油翁”： 油翁是“释担而立”的市井小贩，从事最普通的卖油职业，身份低微，属于社会底层平民，无任何特殊地位或背景。结合“见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔’”可知，面对陈尧咨“发矢十中八九”的精湛射术，他“睨之久而不去”“但微颔之”，不盲从权威，以冷静视角看透技艺本质。更以“无他，但手熟尔”道破真谛：他的“沥油穿钱孔而钱不湿”，展现了“熟能生巧”的极致境界——在平凡职业中练就超凡技艺，且以谦逊态度消解浮躁，体现了“大巧若拙”的智慧。由此可知，油翁出身市井，却以“极致技艺+通透智慧”成为精神上的英雄，证明英雄的价值在“能力与境界”，与身份无关。 “民间侠客”甘凤池：结合丙文“甘凤池，少以勇闻”“吾力不逾中人”可知，甘凤池是“少以勇闻”的民间侠客，非名门正派领袖，“力不逾中人”。结合“大义身长八尺有余，胫力强大，以铁裹拇，腾跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌铁中”“凤池尝语人曰：‘吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳’”等语句可知，面对张大义“以铁裹拇，腾跃若风雨”的蛮力，他“退而倚柱，俟其来，承以手”，借对方之力使其“拇尽嵌铁中”；面对马玉麟“缘墙升木，捷于猿”的敏捷，他“以骈指却之”，巧破其技。他坦言“所以能胜人者，善借其力以制之耳”，揭示其胜败关键在“借力制敌”的智慧，而非蛮力或身份。据此分析可知，甘凤池出身民间，且无先天神力，却以“以巧破力”的智慧成为武林英雄，证明英雄的价值在“智慧与境界”，与出身或先天条件无关。 综上分析，三位形象虽“出处”各异——边塞侠少的寻常、市井油翁的低微、民间侠客的布衣，但均以自身特质超越了出身的局限：少年以“担当”护国，油翁以“技艺与智慧”破迷，甘凤池以“巧思”制敌。他们共同诠释了“英雄不问出处”的真谛：英雄的核心是“做了什么”“成就了什么”，而非“来自哪里”“身份如何”，平凡出身从不阻碍灵魂与能力的闪光。 【点睛】参考译文： 【甲】西陵有位侠义少年，正送别客人经过长亭。青色的槐树夹在道路两旁，他骑的白马奔如流星。忽闻紧急的军事文书传来，说是敌军侵犯了井陉。少年意气高昂，毫不畏惧地奔赴危难，谁还会在意是否能像古人那样在燕山刻石记功呢？ 【乙】卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，看了很久都不离开。（老翁）见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点了点头。康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不也很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。” 【丙】甘凤池，年轻时因勇猛闻名。康熙年间，有个叫张大义的力士仰慕他的名声，从济南来拜见。酒喝到兴头上，张大义要和甘凤池比试，甘凤池推辞，他却执意强求。张大义身高八尺多，腿部力量极大，用铁包裹拇指，跳跃起来像风雨骤至。甘凤池退到一旁靠着柱子，等他冲来，伸手接住。张大义大喊着猛扑过来，鲜血沾满靴子，脱下一看，他的拇指全嵌进了铁里。即墨人马玉麟身材高大、肚子很大，用布帛束住身体，攀墙爬树比猿猴还敏捷。他在扬州大商人家里做客时，甘凤池后到，地位却在他之上。马玉麟不服，和甘凤池比试技艺，一整天不分胜负。第二天再比，甘凤池用并拢的手指击退他，马玉麟摔倒在地，羞愧地逃走了。甘凤池曾对人说：“我的力气不超过普通人，能战胜别人，是因为善于借助对方的力量来制服他们罢了。” 【活动五：书写“时代生活”风貌】（40分） 19. 请你阅读下面材料并按要求写作。 苔花在石缝间绽放，用米粒般的花瓣丈量春天的壮美；流萤在夜空中闪烁，以微弱的光芒点亮夏夜的梦幻；金蝉于高枝上栖息，凭小巧的身躯守望盛夏的繁华……微小，并不意味着卑微。人生路上，总有一些人、景或物，给予我们或慰藉，或温暖，或启迪。他们是我们成长路上一道独特的风景线，是我们心中最亮的那颗星。 任务 具体内容 任务一 写写你身边凡人微光的故事。 任务二 生活中的一些景或物，总能引发你的情思，请以此创作一篇文章。 要求：（1）自选一个任务，围绕中心，合理选材，标题自拟；（2）不得套作、不得抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名；（3）自选文体，诗歌除外，不少于600字。 【答案】例文一： 巷口的灯火 巷口那盏老式路灯，总在暮色漫过屋顶时准时亮起。昏黄的光透过蒙着薄尘的玻璃罩，在青石板路上洇出一圈毛茸茸的光晕，像块被太阳晒软的黄油。路对面的老槐树落尽了叶，枝桠在光里伸展，像幅淡墨画。守灯的张奶奶就住在路灯旁的小平房里，七十多岁的人了，背有点驼，蓝布衫的袖口总沾着点灰尘，像落了层细雪。 去年深冬的一个傍晚，雪粒子敲打着书包，我补课晚归。刚拐进巷子，就发现往常亮着的路灯暗着，只有风卷着雪沫子在巷子里打旋，青石板路冻得像块冰镜，反射着远处楼房零星的光。正踮脚摸索着往前走，张奶奶家的木门“吱呀”一声开了，昏黄的灯光从门缝挤出来，接着是她举着老式手电筒的身影。 “孩子慢点！”她的声音裹在风雪里，有点发颤。手电筒的光柱在雪地上晃出个颤巍巍的圈，照亮了她沾着雪的鬓角，像落了几朵碎银。“灯线烧了，你王爷爷正拆灯罩呢。”她往我这边挪了挪，把大半光亮都让给我，自己的影子被拉得老长，贴在斑驳的砖墙上。风卷着雪扑在她脸上，她却直往我身后看：“第三块石板松了三年了，去年小李就在这儿摔过，你踩着边儿走。” 后来才知道，这路灯是张奶奶十年前攒了三个月退休金装的。以前巷子没灯，晚自习的学生总摔跤，她就揣着存折找了电工。夏天暴雨冲坏了灯座，她踩着板凳修，摔下来磕破了膝盖；冬天雪积得厚，她天不亮就扫出条通往路灯的小路。 如今每次经过巷口，看着那盏暖黄的灯透过槐树叶的缝隙漏下来，在雪地上织出细碎的光斑，就想起张奶奶站在风雪里的样子。她的身影在路灯下那么小，可那点为别人着想的心意，却比所有的光都暖，把整条巷子的寒夜，都焐成了春天。 例文二： 窗台上的仙人掌 窗台上的仙人掌又被我忽略了。搪瓷盆沿掉了块漆，露出里面灰白的铁皮，像块旧伤疤。深绿的掌片上布满尖刺，歪歪扭扭地挤在一起，远看像团没人打理的杂草。我盯着它发呆，喉咙里的药味还没散，窗外的梧桐叶落得只剩光秃秃的枝桠，风卷着枯叶打在玻璃上，发出细碎的声响，心里也跟着发闷——这场病拖了快半个月，功课落了一大截，连阳光都懒得照进屋里。 那天清晨被冻醒，发现窗帘被风吹开道缝，浅金色的阳光像根细针，直直扎在仙人掌顶端。我忽然屏住了呼吸：最上面的掌片边缘，竟顶着个米粒大的嫩芽！嫩得泛着青，裹在坚硬的尖刺中间，像个偷偷探出头的小精灵。心头莫名一暖，像被什么东西轻轻挠了下，原来这沉默的家伙，一直在悄悄使劲。 妈妈端药进来时，我指着嫩芽给她看。她笑着说：“这还是你小学三年级栽的呢。”记忆突然涌上来：那时我总记不住浇水，暑假去外婆家玩了半个月，回来时仙人掌的掌片皱得像块干硬的陈皮，刺都蔫了。我抱着花盆掉眼泪，觉得是自己害死了它。爸爸蹲下来摸我的头，往盆里倒了小半碗水：“仙人掌皮实，你别总盯着它，说不定就活了。”当时只觉得爸爸在安慰我，现在才发现，最下面的掌片上确实有块浅褐色的疤，像谁不小心烫出的印子，却丝毫没妨碍它往上长。 这些天，我总在放学后背完单词，搬个小板凳坐在窗台前。嫩芽一天天鼓起来，变成片圆滚滚的小掌片，刺还是软的，泛着半透明的白。昨天暴雨拍窗，我慌慌张张跳起来去关窗，却见雨滴打在新掌片上，滚成颗颗透亮的珠子，在夕阳下折射出细碎的光。风停后，天边挂着道淡淡的虹，仙人掌的影子投在墙上，竟有了几分舒展的模样。 它从不像楼下的月季，开花时热热闹闹地占满枝头；也不像客厅的绿萝，藤蔓能绕着窗帘爬半面墙。可就是这盆总被遗忘在角落的仙人掌，在无人问津的日子里，把根往深处扎，把劲儿往心里攒。看着它，我忽然觉得喉咙里的药味淡了，窗外的风好像也没那么冷了——原来真正的生长，从不需要声张，就像此刻的我，和这盆沉默的仙人掌一样，都在慢慢攒着劲儿，等一个春暖花开的日子。 【解析】 【详解】任务一：本题考查材料作文写作。 1.审题立意。“凡人微光”的核心是“微小却不卑微”，需聚焦身边平凡人身上的闪光点。他们或许身份普通、事迹平常，却能传递温暖、给予力量。立意应紧扣“微小中见伟大”，通过具体事例展现平凡人在日常中流露的善意、坚持或担当，如默默付出的邻里、坚守岗位的小人物等。要写出这些“微光”如何照亮自己的成长，体现“平凡人也能成为榜样”的感悟，避免空泛赞美，需挖掘细节中蕴含的情感与启示，让读者感受到平凡生命的价值与力量。 2.选材构思。适合写记叙文，写作时先确定一位身边的平凡人，描述其日常中的具体行为（“微光”表现），再写这些行为给自己带来的触动与影响，最后提炼“微小亦有力量”的感悟。如写小区门口的修鞋匠，他总在清晨支起摊子，工具摆得整整齐齐，补鞋时一针一线格外认真，还常给老人孩子少收钱。一次我的鞋跟掉了，他冒雨修好并叮嘱“走路当心”，那专注的神情让我明白“认真做好一件小事，就是了不起的坚守”。或写班级里总坐在角落的转学生，不善言辞却总在课间默默擦黑板、整理歪斜的课桌椅。运动会时他主动帮同学搬水，汗水浸湿后背也不吭声，这些细微举动让我懂得“善良不必张扬，默默付出也是一种光芒”。或写每天清晨扫街的环卫工阿姨，无论寒冬酷暑都准时出现，扫完地会把路边的共享单车摆整齐，看到流浪猫会留些猫粮。她扫帚扬起的尘土里，藏着对生活的热忱，让我感悟“平凡岗位上的坚持，本身就是一种伟大”。写作时善于用细节描写刻画“微光”场景，如“修鞋匠粗糙的手指捏着细针，在鞋底穿梭时像在绣一幅精密的图案”；运用感官描写增强真实感，如“环卫工阿姨的手套沾着霜花，哈出的白气在晨光里像朵转瞬即逝的云”；通过对比突出“微光”的力量，如“转学生的沉默与他做的事形成反差，反而更让人难忘”；结尾用比喻升华主题，如“这些微光像星星，看似微弱，聚起来就能照亮前行的路”。 任务二：本题考查材料作文写作。 1.审题立意。生活中的景或物是情感的载体，审题需聚焦“景/物”与“情思”的关联。这些景或物可以是寻常事物，如老物件、四季景物等，关键在于挖掘其背后的故事与情感。立意应围绕“景/物是情感的寄托”，通过描写景或物的形态、变化，牵出与之相关的回忆、感悟，如对亲情的怀念、对成长的思考等。要避免仅对景或物进行客观描摹，需将主观情思融入其中，让景或物成为连接过往与当下的纽带，体现“寻常事物藏深意”的感悟，引发读者共鸣。 2.选材构思。适合写记叙文，写作时可先确定一个具体的景或物，描写其外在特征与细节，再通过它触发相关回忆或联想，最后点明景或物所承载的情思，体现“物虽小，意深远”。比如写阳台角落的旧藤椅，椅面藤蔓已磨得发亮，扶手上有小时候刻的歪扭划痕。回忆奶奶曾坐在藤椅上给我讲童话，阳光透过藤叶在她脸上投下光斑。如今藤椅仍在，奶奶却不在了，每次看到它，都能想起那些温暖的午后，感悟“旧物是时光的琥珀，封存着永不褪色的爱”。或者写教室窗外的梧桐树，春天抽新芽时总飘下绒毛，夏天浓荫遮住半扇窗，秋天落叶铺满走廊。记得和同学在树下捡叶脉做书签，考试失利时靠着树干发呆。这棵树见证了三年的欢笑与失落，让我明白“景物是成长的见证者，默默收藏着所有心事”。还可写爷爷留下的搪瓷杯，杯身印着褪色的“劳动最光荣”，杯口有处小缺口。小时候总看爷爷用它泡浓茶，杯底的茶渍结了层褐色的壳。现在用它喝水，仿佛还能摸到爷爷握过的温度，懂得“平凡物件里，藏着最绵长的思念”。写作时可用细节刻画景或物的独特之处，如“藤椅的缝隙里卡着片干枯的花瓣，是去年春天奶奶摘的月季”；通过今昔对比凸显情思，如“梧桐树比三年前粗了一圈，而我们的个子早已超过了当年靠着的树干”；借助感官描写唤醒记忆，如“搪瓷杯泡的茶，苦中带涩的味道和爷爷身上的烟草味重叠在一起”；结尾用抒情句收束，如“原来那些我们以为会忘记的事，早被这些景与物悄悄记了下来”，让情感自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$