第15课《梅岭三章》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

课题:梅岭三章 教学目标: (1)文化自信:通过《梅岭三章》的学习,感受革命者的坚定信念和献身精神,增强对革命文化的认同与自信。 (2)语言运用:积累并掌握诗歌中的重点词语,能够在特定语境中准确运用,提升语言表达能力。 (3)思维能力:通过分析诗歌中的意象和情感,理解作者的革命情怀,培养逻辑思维和批判性思维能力。 (4)审美创造:品味诗歌的语言艺术和情感表达,感受诗歌的意蕴内涵,提升审美鉴赏能力和创造力。 教学重难点: (1)理解诗歌中的意象及其象征意义,体会革命者的豪壮情怀和坚定信念,提升学生的审美鉴赏能力和革命文化认同感。 (2)品味诗歌语言的艺术感染力,感受作者视死如归的革命精神,培养学生的语言运用能力和批判性思维能力。 教学准备: (1)多媒体设备:确保课堂上能够播放视频文件,以便学生能够观看与《梅岭三章》相关的纪录片片段,从而更好地理解诗歌的历史背景和情感表达。 (2)《梅岭三章》相关文学作品选段:准备一些与《梅岭三章》主题相近或时代背景相同的文学作品选段,如其他革命诗人的作品,供学生对比阅读,加深对诗歌主题和情感的理解。 (3)互动式地图软件:利用互动式地图软件展示红军长征的路线图以及陈毅同志活动的主要区域,帮助学生直观了解诗歌创作的地理背景,增强对历史事件的空间感知。 教学过程 一、导入新课 介绍人物,导入新课 郭沫若曾作诗曰:“一柱天南百战身,将军本色是诗人。” 这首诗中的 “将军” 指的是谁呢?他就是被誉为 “元帅诗人” 的 陈毅 同志。今天,我们将一起学习陈毅的 《梅岭三章》,倾听一位革命者在生死关头的心声。(板书文题及作者)。 【设计意图】通过引用诗句并提出问题,激发学生的好奇心和学习兴趣,引入新课。 (师:同学们,你们知道这首诗中的 “将军” 指的