第15课《背影》学历案-2025-2026学年统编版语文八年级上册

《背影》学历案 学习目标 1.能够感知文中父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会父子间的深厚感情。 2.能够把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。 3.反复朗读课文，能够品味课文独具特色的语言。 评价任务 1.完成课堂活动一“梳理父爱痕迹”。 2.完成课堂活动二“理解情感转变”。 3.完成课堂活动三“书写真挚心声”。 情境创设 青春的棱角，不经意间划伤了亲情。小哲与父亲之间，仿佛隔着一层沉默的冰墙，往日的亲密被误解与疏离取代。一次激烈的争执后，裂痕更深，和解似乎遥不可及。 近日，父亲沉重的叹息与悄然黯淡的健康，化作细小的针，刺破了小哲倔强的外壳，在他心中泛起愧疚与担忧的涟漪。然而，那堵无形的墙依然梗在喉间，让他茫然无措。 恰逢其时，语文课上，《背影》中那蹒跚、无言却如山岳般的身影，那穿透纸背的深挚父爱，连同作者幡然醒悟的泪与思，如石入静水，在小哲心底激荡起汹涌而无声的潮汐。 情境任务：《一封迟到的和解信》 小哲在学习了《背影》后深受启发，决定尝试修复与父亲的关系。请以小哲朋友的身份，写一份和解信，帮助他走出困境。 学习过程 任务一：梳理父爱痕迹 活动一：仔细研读《背影》，找出文中描写父亲形象的关键语句和细节。思考：朱自清的父亲是如何表达爱的？哪些细节最让你感动？这些细节展现了父亲怎样的形象和情感？ 活动二：除了描写背影的语句，你还从哪里感受到了父亲对“我”的爱。 活动三：请回忆你的父亲是否也有类似《背影》中那样不张扬却饱含深情的举动？请找出至少1-2个属于自己父亲的“背影”时刻（哪怕是很小的事，比如默默修好他坏掉的自行车、下雨天在校门口多等了一会儿、生病时放在床头的药和水...）。 父爱的痕迹： 任务二：理解情感转变 三次感人至深的背影，都让作者流下了眼泪。让我们透视作者的眼泪感受作者的深情。 活动一：勾画文中描写“眼泪”的语句，思考作者为什么而流泪？ 活动二：《背影》之所以经典，不仅在于父子情深，更在本文情感的深沉。请思考那是的“我”读懂了父亲的爱了吗？你的依据是什么？ 活动三：结合资料链接，思考为什么“我”当时不曾懂得父亲的爱呢？ 【资料链接】 1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言，父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张，改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。 1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿，朱自清二弟几乎失学，《背影》的故事就发生在这一年。 1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资，父子发生强烈矛盾，朱自清离家出走。 1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。 1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他，父子开始长达多年冷战。 1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣，朱自清在泪水中完成了《背影》。 1928年，朱自清父亲读到《背影》，父子冷战解冻。 1945年，朱自清父亲去世。 活动四：细读文本，哪些字里行间可以看出作者后来读懂了父亲。 任务三：书写真挚心声 活动一：品味语言： 反复朗读《背影》中打动你的段落（特别是描写背影和情感流露的句子），体会朱自清语言平实、含蓄、深沉、典雅的特点。请自选语句加以赏析。 活动二： 代写书信：阅读链接材料，运用你从《背影》中品味到的语言风格（避免华丽空洞，追求真挚、朴实、含蓄而深情），代小哲写一封给父亲的信。 信的内容需包含： 含蓄的歉意： 可以借鉴朱自清含蓄表达情感的方式，不一定直接说“对不起”，但能传递后悔和理解。 迟到的“看见”： 结合你在任务一中帮小哲回忆起的父亲的“背影”时刻，描述出来，表达他此刻才真正“看见”并理解了这些细微举动背后的父爱（就像朱自清看到父亲买橘子的背影后才真正理解父爱）。 深沉的关心： 表达对父亲身体和压力的关心。 和解的愿望： 表达希望改善关系、增进沟通的意愿。 语言要求： 努力模仿《背影》的语言风格，力求真挚、朴实、含蓄而有力量，避免口号化。 链接材料： 五岁的时候，觉得父亲很伟大，无所不能 十岁的时候，觉得父亲就是上帝，主宰一切 十五岁的时候，觉得父亲有些话没有道理却不敢说出来 二十岁的时候，觉得父亲的方法有些过时了 三十岁的时候，嘲笑父亲如果能像自己一样的话，他早成富翁了 三十五岁的时候，认为老头子的话有些道理 四十岁的时候，开始痛恨自己当初为什么没有听父亲的话 而这时候，父亲已经开始老了。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$