习作：______让生活更美好 第一课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级上册

“四学”教学设计 科目 语文 年级 六 课题 习作：___让生活更美好 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 二、学业要求 能与他人分享阅读作品获得的有益启示，有意识地运用积累的语言进行口头或书面表达。重视朗读，借助语气语调、重音节奏等传递汉语声韵之美，在反复朗读中加深对文本内容的理解。能主动阅读体现社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的作品，在阅读、参观、访问过程中，结合具体内容或时代背景丰富对作品内涵的理解;能用多种方式记录、分享阅读、参观、访问的经历、见闻和心得体会。参加文学体验活动，能够围绕发现的问题，搜集资料、整理相关的观点与看法，结合学习积累和经验，初步形成自己的理解和认识; 能主动梳理、记录可供借鉴的语言运用实例，比较其异同，积极运用于不同类型的写作实践中;在活动中积累素材，写简单的记实作文，内容具体、感情真实，写想象作文，想象丰富、生动有趣，能写读书笔记、常见应用文。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元习作是“______让生活更美好”，旨在引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。这次习作主题与学生生活密切相关，学生在习作中能够自然融入自己的感情，表达自己的看法。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本次习作编排了三个板块的内容。第一个板块是习作内容。这是一次半命题习作，题目“______让生活更美好”中，横线上的内容要自己选择填写。具体填写的内容，教材中以八个词语为例，从不同角度启发学生的思路。这八个词语有虚有实，都与学生的生活密切相关。首先，提示学生可以写具体的事物或者活动，如旅行、集邮、运动、种花，也可以写看不见的内容，如梦想、创意、诚信，这些内容也需要用具体的事情来体现。其次，这八个词语还从不同的角度给学生以提示，既可以是比较宏观的社会生活层面的，如创意、诚信，也可以是比较细微的个人生活层面的，如梦想、种花等。总之，这八个词语的安排，旨在让学生明白，本次习作的内容非常广泛。学生可以选择教材中呈现的某个词语，也可以根据自己的生活实际选择其他的词语。 三个泡泡以具体的例子，提示学生怎样结合自身实际去思考“什么让自己的生活更美好”。其中一个泡泡选择的是教材中的词语：种花，另外两个泡泡选择的是其他的词语：科技和音乐。三个泡泡都融入了各自的感受、感情，表达了各自的看法：科技发展让我们的生活更加方便；音乐能让人放松、开心；种花可以带来成就感。三个泡泡对“生活更美好”作出了生动的诠释：那就是获得精神上的愉悦和生活质量的提升。 第二个板块是习作要求。这次习作的要求包括两个方面：一是内容方面的要求——它是怎样影响你的生活的，可以通过哪些事来体现这样的影响，要把过程写清楚、写详细。二是感受方面的要求——它为什么让你觉得生活更美好，说说原因，表达自己的想法和感受。这就告诉学生，生活中我们除了认真观察之外，还要去细心地感受和体会，并且在习作时把自己的感受和体会融入具体的事例中去写。 【学情分析】 由于是半命题习作，又与学生生活紧密相关，学生容易有话可说。在指导中，既要让学生写清楚自己的生活由于这件事发生了怎样的变化，又要把这件事让生活变美好的原因写具体。 【学习目标、重难点】 基础性目标：我能写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。（重难点） 过程设计（第一课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 我能写清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。 由于是半命题习作，又与学生生活紧密相关，学生容易有话可说。在指导中，既要让学生写清楚自己的生活由于这件事发生了怎样的变化，又要把这件事让生活变美好的原因写具体。 自学 任务一.打开思路，选择合适的内容 1.认真读一读教材上的例子，联系自己的生活和经历，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得这么美好的。 2.模仿课文的泡泡简单说一说。 从学生的交流中提取不同的角度，帮助学生继续拓宽思路、寻找合适的习作对象。 1.从个人的兴趣爱好方面去想，如读书、集邮、看电影、唱歌、运动健身； 2.从家庭日常生活的角度去想，如家庭聚会、全家旅行、亲子活动； 3.从校园学习和生活的角度去想，如自己和同学最喜欢的某项活动、自己参加了某个喜欢的社团； 4.从自己养成的好习惯、好品格等方面去想，如做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑。 互学 任务二.写清楚这件事对生活的改变，写具体原因 1.回顾自己的生活，想想这件事是什么时候发生的，它是怎样一步一步影响自己的生活的，其间发生了怎样的故事，应该怎样讲述这个故事；再想一想，这件事情为什么会让自己觉得生活更美好。 2.在学习单上列一个简单的提纲。 ①思考：确定了题目后，要通过哪件具体的事情把习字对自己的影响说清楚，把事情的过程分点写下来。 ②想一想：这件事为什么会使自己的生活更美好，有哪些原因，自己对习字有了哪些新的感受。 题目：习字让生活更美好 事情过程：因临帖不顺利而郁闷——受到老师鼓励后而坚定——继续练习有了小小进步而开心——意欲更上一层楼而更加沉稳坚定 感受：书写更漂亮，学习时更有自信；心态更加宁静、沉稳；对传统文化的感受更深……。 评学 任务三.结合自己的生活体验，完成这次习作。 要求; 1.从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。 2.写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。 3.写的时候注意把原因写具体。 在学生确定了习作内容后，引导学生回顾自己的生活，想想这件事是什么时候发生的，是怎样一步一步影响自己的生活的，其间发生了怎样的故事，应该怎样讲述这个故事；再想一想，这件事情为什么会让自己觉得生活更美好，让学生在学习单上列一个简单的提纲，写的时候根据自己所列的几点，把原因写具体。 【板书设计】 ______让生活更美好 某种事物：写清楚经历，写具体原因 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$