第2单元综合检测-【勤径学升】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步练测（统编版2024）辽宁专版

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cݦ¦4 " „¯N°?I‚Í’æÌ5[s-΋5\Þ " ƒÁ cÀ~ɯÁzÈ'ݦŽ}ìµ5[s| " õ—9IfÏÐ\ " 3~[s & --- ÙÚÛÜÝÞßà .-. 山 语文八年级 上册 2 专版 考号 装⋯⋯ 班级 姓名 ⋯⋯订⋯⋯⋯⋯⋯⋯线⋯⋯⋯⋯⋯内⋯⋯⋯⋯⋯不⋯⋯⋯⋯⋯要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯答⋯⋯⋯⋯⋯⋯题⋯⋯⋯ 第二单元综合检测 【测试范围：第二单元+第三单元】 满分：120分 题 号 一 二 三 四 总 分 得 分 一、积累与运用(17分) 1 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.校对(jiào) 燥热(zào) 浩瀚(hàn) 深恶痛疾(wù) B.旗帜(qí) 窒息(zhì) 绯红(fěi) 朝气篷勃(péng) C.湍急(chuān) 轮阔(kuò) 尴尬(gà) 热泪盈眶(kuàng) D.潜质(qiǎn) 炽热(chì) 和蔼(ǎi) 一揽无余(lǎn) ②依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) “夜晚的灯塔一直都在，只是灯亮的时候，你才看见它。”这个比 喻_ 了人生中的潜在美好。有时，我们并不能一开始就看清 生活的_ _,因为夜晚的灯塔并非时刻都亮着；或许，你也会发 现生命中的美好并非总是______,需要我们在平凡的日子里仔细 观察。生活中，我们会遇到黑暗和困境，但只要我们____美好的 存在，就能找到前行的动力。 A.诠释 方向 显而易见 坚信 B.阐释 真相显而易见 坚持 C.诠释 真相 触手可得 坚信 D.阐释 方向 触手可得 坚持 3 下列各项分析正确的一项是 ( )(2分) ①接受帮助是成长的便捷之路。②玉不琢，不成器。③即使是 金子，也要经过开采、筛洗、熔炼、提纯，才能闪闪发光。④少年儿童 的成长过程，就好像金子发出光芒、陋石变成美玉的过程。⑤那些帮 助你的人就像好的玉石工匠，用他们的智慧呵护你的成长之路。 A.“开采”“变成”都是动词，“接受帮助”是补充短语。 B.第④句运用了夸张的修辞手法。 C.第⑤句是病句，修改方法是把“呵护”改成“促进”。 D.“想成长得好，就要接受老师、家长、同伴的帮助。”这句话适合接 在第④句后。 ④ 文学常识与名著阅读。(5分) 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： (1)书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是 ( (2分) A.《藤野先生》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》,文章记述了作者 留学日本时，与老师藤野先生交往过程中的几件事，表达了他 对老师的尊敬与怀念。 B.《回忆鲁迅先生》(节选)选自《萧红全集》,作者萧红的代表作 有小说《生死场》《呼兰河传》等。 C.斯诺的《红星照耀中国》中将苏区领导人与百姓亲密无间的相 处，与蒋介石出场时的戒备森严形成鲜明对照，褒贬不言而喻。 D.《美丽的颜色》选自《居里夫人传》,《居里夫人传》的体裁是传 记。传记主要记述人物的生平事迹，作者可以在真实资料的基 础上，渗透自己的某些情感、想象和推断，使传记形象更丰满。 (2)经典寻途，启思明志 小文想为《红星照耀中国》中的杰出人物征集颁奖辞。请你 从以下备选人物中选择一个人物拟写颁奖辞，要求使用第二人 称，展现人物经历，写出人物精神，80字以内。(3分) (备选人物：毛泽东 周恩来 朱德 彭德怀 徐海东) 示例：贺龙 颁奖辞：您少时勇名贯湘赣，凭一把刀，便能闯出一片天。 国民军中勇猛无双，红军大将功勋卓著。疾恶如仇，胆识惊人， 战功显赫，是您的英雄气概。您心里所想所愿，皆是中国。 人物：①_ — 颁奖辞：②_ 5古诗默写。(6分) (1)______,路远莫致之。(《庭中有奇树》) (2)_____?松柏有本性。〔刘桢《赠从弟》(其二)〕 (3)曹操《龟虽寿》一诗中，表现诗人老当益壮、积极进取精神的诗句 是：,___;_____ _,__ __o 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】梁甫行 【乙】时世行 曹 植 杜荀鹤 八方各异气，千里殊风雨。 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 剧哉边海民，寄身于草野。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 妻子象禽兽，行止依林阻。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 6下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 ( )(3分) A.甲诗“八方各异气，千里殊风雨”突出了边海人民生存环境的优 越，风调雨顺。 B.乙诗“夫因兵死守蓬茅”,概括地写出了这位农家妇女的不幸遭遇。 C.乙诗议论结尾，直抒胸臆。“任是”假设，突出无处可避的悲惨处境。 D.两首诗都写出了老百姓困苦不堪的悲惨处境，表现了作者对底层 劳动人民的深切同情。 (二)阅读下面选文，完成7～10题。(14分) 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交 晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】灵运少好学，博览群书，文章之美，与颜延之为江左第一。朝廷 唯以文义①处之不以应实②相许出③为永嘉太守。郡有名山水，灵运素所 爱好。出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬④朔⑤。所至辄为诗 咏以致其意焉。 (节选自《宋书·谢灵运传》,有删改) 【注释】①文义：这里指文辞之事。②应实：这里指有实权的职务。 ③出：外放，到地方任职。④旬：十天。⑤朔：一个月。 7下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 ( )(3分) A.夕日欲颓 七十而从心所欲(《<论语》十二章》) B.自康乐以来 自非亭午夜分(《三峡》) C.灵运素所爱好 调素琴，阅金经(《陋室铭》) D.遂肆意游遨 遂至承天寺寻张怀民(《记承天寺夜游》) 8把选文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)两岸石壁，五色交晖。(2分) (2)遍历诸县，动逾旬朔。(3分) 9用“/”给下面句子断句(断两处)。(2分) 朝廷唯以文义处之不以应实相许出为永嘉太守 10 陶弘景在甲文中写道：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”结合乙文内 容，用自己的话说说康乐公谢灵运“能与其奇”的原因有哪些。(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11～13题。(8分) 【材料一】中华优秀传统文化中，挫折教育向来被看作能推动人成长 的积极力量，人不可能不遇到挫折，挫折是人生的必修课，在挫折中修炼 品性、砥砺担当、增长才干，为将来更大作为做准备。 人生之路挫折在所难免。人们常祈愿人生能一帆风顺，但现实生活 中人们可能在生活、学习和工作中遭遇各种挫折。孟子曾言：“舜发于畎 亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖 举于海，百里奚举于市。”尽管这些先贤既有抱负也有才能，但早年也都 是身处困境，遭遇了多种挫折，认识到人生之路挫折在所难免，更能理解 生命的意义，也更能以无私无畏的勇气担当新时代赋予的使命。 历经挫折不改其志。习近平总书记强调：“强者，总是从挫折中不断 奋起，永不气馁。”当代青年人面对挫折与时代的挑战既要不忧不惧，更 要积极思考产生困境的各种原因以及解决办法，最终通过自己的行动走 出困境，“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”,勇毅 果敢既是认知与态度，更是行动。 挫折能够成就人。“艰难困苦，玉汝于成。”世间的苦难，正是砥砺我 们成长的磨刀石。习近平总书记回忆在梁家河大队插队岁月时说：“我 对自己的首要要求就是‘自找苦吃’。”青年人“自找苦吃”指的是主动承 担个人和社会责任，不惧怕可能面对的挫折并能积极从挫折中学习。正 如，磨刀石之于刀越磨越锋利，挫折之于人，愈挫愈勇、愈挫愈强。 “凡是打不倒你的，终将使你更强大。”必须正确对待挫折，从中华优 秀传统文化的挫折观中汲取营养，锤炼自我，勇敢面对前进道路上的挫 折，以平和的心态接纳挫折，以百折不挠的精神和持续努力克服奋斗路 上的挫折，做有理想，敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 (节选自陈健《中华优秀传统文化中的挫折观及其现代意义》,有删改) 【材料二】2024年的暑期档，电影《抓娃娃》火了。电影主要讲述沈 腾饰演的富豪马成钢，因“富养”大儿子，大儿子没有被好好教育，决定 “穷养”小儿子马继业，期望他有所成就，马成钢打造了一个返贫的“围 城”,邀请了一整个团队扮演儿子生活里的“贫穷邻居”,暗中为孩子的成 长服务，电影的最后，小儿子识破了父母的“骗局”,最终发现一切都是谎 言的他，勇敢地选择了自己想要的人生。 这部影片，是一次对家庭教育方式的深刻反思。 有些家长，乐于让孩子吃苦，俗称“挫折教育”,这基本上是来自上一 辈的经验。父母们吃了很多苦才打拼出了一番事业，所以希望自己的孩 子也能通过吃苦磨炼意志，取得成功。 但有些苦，其实是没必要吃的，马成钢将他自己成功的原因，归因于 他从小受过的苦难，美其名曰“为了你好”,实则剥夺了孩子自我探索与 成长的机会。真正的“吃苦精神”不是忍受贫穷的能力，而是能为了某个 目标而长时间聚焦的能力，是即便遭遇人生低谷依然乐观的能力。 在子女成长的过程中，父母应注重培养孩子的自主性和创造力，鼓 励他们勇敢追求自己的梦想和兴趣。同时，也要教会他们如何面对挫折 和失败，如何在失败中吸取教训，不断成长。 (有删改) 【材料三】参与体育活动，可以教会青少年遵守规则、团结协作、抵抗 挫折，有利于进一步发挥体育的多元价值。促进青少年身心健康。 ——冬奥会冠军杨扬 在困苦当中，也可以用文章记录下自己的挫折与悲伤的心境，这样 在一定程度上可缓解各种困顿磨难带来的挫折感，帮助人们重拾信心， 战胜挫折。 —3— ——古籍研究者宗瑞冰 !! $#<­¯° $ ±²¤¸( % Aâ· ' ”Ö̆NEOÊ7±² ' ³ *æç†+3¸(7´ô & bcµ¶²4HI ' "-/0q. & !!$ opqr % E·i¹HI§‚²/ ' /0Aˆ+<=7>?@ "!!#"" A # '( HI>3 $ ¸ƒ…Š ' ¹º\¸ % @…Y»º $ ±²…¼¸î† % § >½5 & )( HI>7½–C» $ ¾ . 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(有删减) 19 请结合全文，梳理内容，完成下面表格。(3分) 20请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。(2分) 时间 交往情况 “我”对钟老的态度 作者读大 (1)_ 学时 久仰大名 30年代一 两人各自专注自身领域，互不 90年代 往来、无交集。 不相闻问 作者翻译《罗摩衍那》及对民 后来 间故事、习俗的研究工作，钟老邀作者做学术报告、要其复印论文， 二人由此结交成朋友。 (2)_______ 常晤面，作者因钟老积极参与 交往期间 北师大之事，每次见面后备受鼓 舞，读书写作更勤奋。 去年下半 钟老住院，医生限制见老友， 年—今年 最终离世，作者未能见上钟老最后 (3)____ 年初 一面。 他为人正直宽厚，蔼然仁者，每次晤对，如沐春风。 21文章开篇第①段写听闻钟老离世“我非常哀痛，但是并不震惊”,有何 作用?(3分) 22 请结合文章具体内容，分析钟敬文先生的形象。(3分) 四、写作(50分) 23从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50分) (1)“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。 赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。” 2025年央视春晚的一首《世界赠予 我的》深入人心，引发无数观众的共 鸣。世界是广袤无垠的舞台，我们 都是舞台上的行者。在这场盛大的 □知识 精 讲 □ AI匹配资源 □ AI智能工具 □AI方法指导 抖音/微信 扫码进阶 人生旅途中，每一次邂逅、每一段经历，都是世界赠予我们的珍贵 礼物。 请将《_____赠予我的》补充完整，作为题目，写一篇文章。 (2)材料一：居安思危，思则有备，有备无患。 材料二：凡事预则立，不预则废。 材料三：要想抓住转瞬即逝的机会，不仅要做好物质上的准备，更 重要的是要做好精神上的准备。 上述材料引发了你怎样的联想和思考?自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 —4— 1 2 3 4 5 6 7 š*RSTUVW !!""$ ¬µ %#! ]^ " 0?%#1" q " ¼n8 $ r " ¼n8 /$! s " ÿ 0!3%1" Zœt " A $ Zœu " A /%! òv " 0181" O " wDx $ * " w Dx & #!""$ ¬µ % ýÀr !) 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②中国共产党 及其领导的红色革命 ③象征革命精神如红星般照亮中国， 展现红色力量终将胜利。 5.(1)绿叶发华滋 攀条折其荣 将以遗所思(2)腾蛇乘雾 (3)柴门何萧条 狐兔翔我宇 6.C【解析】C.“阴生古苔绿，色染秋烟碧”两句，写松树高大， 在它的阴暗处长出了碧绿的古苔。“古苔绿”和“秋烟碧”侧 面写出松树的高大浓密和年岁之长，并没有直接突出“松树 高大苍翠，生长年岁之长”,选项理解有误。故选C。 7.D【解析】A.动词，阻断/形容词，独一无二的。B.名词，这 里指飞奔的马/动词，奔跑。C.助词，的/代词，指射箭是凭手 熟的道理。D.都是动词，到。故选D。 8.(1)如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到 月亮。 (2)开始时还想强撑着自己走，等到疲劳不堪时，就绑缚在 “海马”的背上。 9.癸卯四月二日/余游白岳毕/遂浴黄山之汤泉 10.甲文用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托山的高峻；乙文 用“僧告曰：‘从此山径仄险，虽兜笼不能容。公步行良苦， 幸有土人惯负客者，号“海马”,可用也。’”侧面烘托了山的 高峻难行。 【乙文参考译文】 癸卯四月二日，我游览了白岳峰后，就沐浴了黄山的温 泉。泉水甜美而清冽，在悬崖的下面。晚上在慈光寺住宿。 第二天早上，和尚告诉我说：“从这里开始，山路狭窄危 险，即使是兜笼也容不下。你自己步行太辛苦，幸亏当地有 背惯了游客的人，叫作‘海马’,可以雇佣。”便领了五六个健 壮的人来，人人手里拿着几丈布。我自觉好笑难道瘦弱的 老人还要被当做襁褓中的婴儿吗?开始时还想强撑着自己 走，等到疲劳不堪时，就绑缚在“海马”的背上。这样一半自 己走一半靠人背着攀登。走到云巢，路断了，就踩着木梯子 上去，只见万座山峰直刺苍穹，慈光寺好像已经落在锅底 了。当晚到达文殊院住了下来。 11.C【解析】C.材料三第②段“一些地区盲目跟风投资，导致 资源浪费和市场饱和，这使得区域内的竞争日益加剧，价格 战成为常见现象，客单价下降导致整体营收也受到一定影 响”,说明打价格战使得整体营收受影响，并非“有效提高了 整体营收”,选项表述错误。故选C。 12.①消费动力不足；②场地设施不足；③盲目跟风投资，导致 资源浪费和市场饱和，区域内竞争加剧；④产业链不完善。 13.(示例)①我们可以多了解冰雪运动，从而热爱冰雪运动，积 极参与冰雪活动，热衷于分享这种新潮的生活方式，大力引 入潮流元素，促进冰雪运动的普及和冰雪旅游的深化发展； ②我们可以通过主动购买冰雪装备等来助力推动冰雪运动 与文化融合发展，发掘冰雪运动潜力；③我们可以利用自己 的专长，比如通过技术的创新加强数字赋能和社交媒体应 用等手段，为冰雪旅游发展持续注入发展活力；④我们可以 通过加强学习、培训等方式提高自己的冰雪活动技能，积极 参与相关的赛事和冰雪旅游，让冰雪运动成为一项大众性 甚至是日常性的休闲运动。 14.因为哈尔滨号称“冰城”,冬季是哈尔滨最美好的旅游季节， 冰雪是哈尔滨的符号。 15.承上启下。承接、归纳上文概括的哈尔滨的特点，引出下文 具体描绘哈尔滨的冰雪、教堂、步行街、啤酒、列巴红肠的内 容。 16.运用比喻的修辞手法，把夜晚的冰雪大世界比作人间的水 晶世界，生动形象地写出了夜晚的冰雪大世界的美丽，表达 了作者对哈尔滨的赞美和喜爱之情。 17.不同意。第⑨段补充交代了哈尔滨曾经的血雨腥风，增加 了哈尔滨的厚重感和历史感，突出了哈尔滨的人文性特点。 与上文的自然风光相照应，表现哈尔滨不仅风景优美，还具 有历史厚重的特点。因此不能删掉。 18.因为哈尔滨无论在哪个季节，显示出来的总是清丽与庄严， 淡雅和素朴，白山黑水间的美，这与水墨画的特点相吻合。 19.①“雨中的军礼”是对两位沙滩排球队员夺冠后向国旗行军 礼这一特写镜头的概括；②能够吸引读者，激发读者的阅读 兴趣。 20.文中画线的句子是过渡句，起承上启下的作用，既总结上文中 国队的精彩发挥，又引出下文巴西队员不妥协的具体表现。 21.每当中国队打出漂亮进攻，或阻挡对方一次惊险的进攻，观 众总是报以最大声的欢呼和喝彩。坐在记者身边的一位小 朋友声嘶力竭，喊得嗓子都哑了。 作用：侧面烘托出比赛的激烈程度，表现了中国观众浓浓的 爱国情。 22.(示例)我从她们身上学到了团结协作、顽强拼搏、永不言败 的精神。 23.略 第二单元综合检测 1.A【解析】B.绯红(fēi),朝气篷勃—朝气蓬勃；C.湍急 (tuān),轮阔—轮廓；D.潜质(qián),一揽无余—一览无余。 2.A【解析】第一空：“诠释”的意思是说明；解释。“阐释”指 阐述并解释。相比而言，“诠释”侧重于对某事的讲解、证明， “阐释”更倾向于对概念、原理等的详细解释。语段中用“夜 晚的灯塔一直都在，只是灯亮的时候，你才看见它”这个比喻 来证明“人生中的潜在美好”,用“诠释”更恰当。第二空：“方 向”指正对的位置；前进的目标。“真相”是事情的真实情况 (区别于表面的或假造的情况)。句中指的是我们在生活中 不能一开始就明确目标或方向，而不是不能看清生活的实际 情况，应选“方向”。第三空：“显而易见”指(事情、道理)非 常明显，很容易看清楚。“触手可得”指很容易就能得到或实 现。句中表示“生命中的美好”并不是非常明显，需要我们用 心去观察和感受，应选“显而易见”。第四空：“坚信”指坚决 相信。“坚持”指坚决保持、维护；不改变。坚决继续进行；不 停止。句中表示对“美好的存在”要有坚定的信念，故用“坚 信”恰当。故选A。 3.D【解析】A项“接受帮助”是动宾短语。B项第④句运用了 比喻的修辞手法。C项第⑤句不是病句，无须修改。 4.(1)A【解析】《朝花夕拾》是散文集。 (2)①毛泽东 ②您从韶山中走出，以“星星之火”点燃革命 燎原之势。长征路上，您用智慧拨开迷雾；延安窑洞中，您以 笔墨书写中国未来。胸怀天下，心系苍生，您是革命的舵手， 更是人民的诗人。 5.(1)馨香盈怀袖(2)岂不罹凝寒(3)老骥伏枥 志在千 里 烈士暮年 壮心不已 6.A【解析】A.“八方各异气，千里殊风雨”描绘了边海地区的 气候多变和自然环境的恶劣。来自不同方向的风云变幻，使 得这里的气候和降雨量差异很大。这为后文揭示边海地区 人民的困苦生活提供了背景。本项“突出了边海人民生存环 境的优越，风调雨顺”说法错误。故选A。 7.D【解析】A.副词，快要/名词，意愿；B.介词，从/连词，如 果；C.副词，平常/形容词，不加装饰的；D.都是副词，于是， 就。故选D。 8.(1)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 (2)(他)巡行察访了多个县，往往一动身就超过十天或一个月。 9.朝廷唯以文义处之/不以应实相许/出为永嘉太守 10.①谢灵运自幼好学，读书多，有文学才华，有较好的审美能 力；②谢灵运热爱自然山水，遍访山水名胜；③谢灵运政治 不得志，有闲暇肆意遨游；④谢灵运游览山水时常常吟诗寄 情，能用文学创作表达游历山水的感受。 【乙文参考译文】谢灵运少年好学，博览群书，所作文章 的美妙，和颜延之同为江东第一。朝廷只是把他作为文学 人物对待，不把实权性的官职给他。把他调出京城去担任 永嘉太守。郡中有名山名水，谢灵运平素非常爱好。出任 太守既然很不得志，于是便肆意遨游，(他)巡行察访了多个 县，往往一动身就超过十天或一个月。所到之处就是以咏 诗来寄托自己的心意。 11.D【解析】D.不正确。材料一和材料二并不是认为没有挫 折就一定没有成长，只是强调挫折对人的成长有积极意义， 但并非绝对化地认为没有挫折就没有成长。故选D。 12.真正的“挫折教育”是当孩子在生活中自然地遇到挫折时， 引导他们以平和的心态接纳挫折，积极思考产生困境的原 因及解决办法，以勇毅果敢的行动走出困境，在挫折中修炼 品性、砥砺担当、增长才干。 13.画面设计：小志穿着运动服在操场上奔跑，汗水湿透了衣 衫，但他眼神坚定，充满活力。旁边有几个同学在为他加油 助威。 理由：结合材料三，冬奥会冠军杨扬提到参与体育活动可以 教会青少年遵守规则、团结协作、抵抗挫折。设计小志在操 场上奔跑的画面，体现了他通过参与体育活动来战胜挫折。 运动中的小志展现出积极向上的精神风貌，旁边同学的加 油助威也体现了团结协作的力量，这与材料中体育活动对 青少年抵抗挫折的积极作用相契合。 14.运用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”的小 说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。 15.用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓 励和开导“我”化挫折为成功的动力。 16.从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿 这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发 展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来 引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长， 有教育智慧的好老师。 17.表面含义指“初三那年夏季栀子花盛开”,深层含义是初三 那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，在写作和学业上 都取得了进步。 18.不同意。内容方面：表面写栀子树的花笑得灿烂，实际是借 景抒情，以花的灿烂笑容烘托出“我”当时喜悦、兴奋的心 情。结构方面：与文章开头相呼应，使文章结构完整，同时 也点明了“那年花开”这一主题。 19.(1)钟老在民俗学研究方面已具名气，作者知晓其大名，钟 老不认识作者。(2)尊敬、钦佩(3)惋惜、怀念 20.此句运用比喻的修辞手法，把与钟老交谈比作沐浴春风，生 动形象地写出钟老为人和蔼、宽厚，让人与之相处感觉温 暖、舒适、惬意，体现作者对钟老的敬重与喜爱，侧面烘托钟 老的人格魅力。 21.开篇点明钟老离世这一事实，奠定全文哀伤的感情基调； “并不震惊”引出钟老身患绝症已久、大家早有思想准备的 缘由，自然引出下文对钟老的回忆，衔接顺畅。 22.①敬业专注：钟老在民俗学研究上早有名气，即便身患绝症 住院期间，仍关心自己十二名研究生的学业，不忘育人之 责，体现对学术传承的重视与敬业精神，毕生投身民俗学领 域，勤恳耕耘，足见其专注执着。 ②正直宽厚、爱国不渝：遭遇“阳谋”圈套蒙冤，却从未抱怨 半句，默默承受，彰显其为人的正直品性与豁达胸怀。同 时，秉持中国知识分子爱国的传统，无论遭遇何种不公，对 祖国始终热爱、不离不弃，堪为爱国表率。 ③和蔼友善、善于赏识：作为民俗学家，因作者对《罗摩衍 那》的翻译、民间故事及习俗的研究工作，主动邀请作者做 报告、要其复印论文，由此开启友谊，展现出他对同行研究 的关注、赏识，日常晤面让作者如沐春风，凸显其和蔼友善 的形象。 23.略 —21—