十几减7、6（教案）-2025-2026学年一年级下册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 春季 课题 十几减7、6 教学目标 1. 迁移十几减9、8的算法和算理，能正确计算十几减7、6的算式，掌握十几减7、6的计算方法，理解计算道理。 2. 在具体情境中，经历发现问题、解决问题的过程，感悟数学和生活之间的紧密联系。 教学重难点 教学重点： 1. 迁移十几减9、8算法和算理，掌握十几减7、6的计算方法，能正确计算十几减7、6的算式。 教学难点： 1. 迁移十几减9、8算法和算理，理解计算道理。 教学过程 一、复习导入 师：通过之前的学习，我们已经学会计算十几减九和十几减八这样的退位减法。我们一起来练一练，14-8=，12-9这两个算式你会算吗？挑一题说一说。 预设1：14-8=6,12-9=3。我们可以用破十法计算14-8，把14拆成4和10,10-8=2,4+2=6. 预设2：我们可以用平十法14-8=，把8拆成4和4,14-4=10,10-4=6. 预设3：我们可以用相加算减法14-8=，先想8+几=14,8+6=14，所以14-8=6. 师：你们说得真清楚，今天这节课，我们继续用这三种方法解决更多的算式。 二、探索新知 （一）出示情境，提出问题 师：我们往游乐场里面走，出现主题图，看，他们遇到了什么问题？ 预设：女孩子遇到的问题是：13条鱼，黑的有7条，红的有几条？ 男孩子遇到的问题是：13条鱼，红的有6条，黑的有几条？ 师：这两个问题该怎么列式？ 预设：第一个问题我们可以13-7这个算式解决，第二个问题可以用13-6解决 师：你们写得和他一样吗？真好，这两个算式，你会算吗？动笔写一写、算一算。 （二）迁移方法，自主构建 师：有结果了吗？你们是怎么算的？ 预设：先看13-7这个算式，我们把13拆成3和10,先算10-7=3,再算3+3=6；再看13-6这个算式，我们把13拆成6和10，先算10-6=4，再算3+4=7 预设2：我用的是平十法。先看13-7这个算式，我们把7拆成3和4，先算13-3=10，再算10-4=6；再看13-6这个算式，我们把6拆成3和3，先算13-3=10,再算10-3=7。 女生2：我用的是相加算减法。先看13-7这个算式，先想7+几=13，6+7=13，所以13-7=6；再看13-6这个算式，先想6+几=13，6+7=13，所以13-6=7 追问：为什么同一个加法算式可以算2个不同的减法算式。 女生2：一个圆圈表示1条鱼，黑鱼7条，红鱼6条，一共有13条鱼。总数去掉红鱼的数量就是黑鱼数量，总数去掉黑鱼的数量就是红鱼的数量。 小结：像这样整体的数量相同，两部分也相同的减法算式，可以用同一个加法算式算。你们可真棒能用自己学过的方法解决十几减7和十几减6的问题。接下来，来道题目考考自己，看看自己学得怎么样？ 三、巩固练习 1.看图列式 核对答案后引导学生再具体的图中发现整体数量相同，两部分也相同的图可以写出两个不同的减法算式。 2，口算 核对答案后引导学生在具体的算式中发现整体数量相同，两部分也相同的减法算式可以用同一个加法算式算。 3.填一填 竞速比赛，进一步巩固计算方法。 4.移数游戏 移动卡片7，每次用方格中的数减去6。 通过移动卡片口算的游戏活动，一方面巩固计算的方法，另一方面激发学生学习的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$