1《沁园春・长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

高中语文 必修上册·统编版 心怀天下 志存高远 壹 学习目标 三 二 一 知人论世，了解词的相关知识，有节奏朗读、背诵课文； 理清上下阕思路，把握意象，赏析词中意境及用字的精妙； 领悟诗人所表达的以天下为己任的豪迈情感。 识作者 毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，笔名子任，湖南省湘潭县韶山冲人。中国无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖，同时也是一位伟大的诗人。 他创作的许多诗词气魄雄浑，意境壮阔，记载着近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。 知背景 这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。是年二月，毛泽东从上海回湖南开展农民运动，他先后在韶山等地建立了农民协会，并且在韶山成立了农村党支部。 同年九月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，触景生情，怀着极大的革命热情写下了这首气势磅礴的革命词作。 明文体 词 兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。后来词逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，也称为“诗余”。 按照字数分 小令 58字 中调 59~90字 长调 91字以上 词牌 一首词的词调，词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄声韵。 解题 词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。本词实际上是毛泽东用词的体例所写的现代诗。 词牌名 题目 沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚夺取。后人感叹其事，多在诗中咏之，渐渐的形成沁园春这一词牌，这个词牌由此得名。 点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 重点字音 百舸争流(　　)　 怅寥廓(　 　 ) 峥嵘(　　　　　　) 浪遏飞舟(　　) 挥斥方遒(　　) 沁园春(　　) 万户侯(　　) hóu qiú gě chàng liáo kuò zhēng róng è qìn 读出节奏 沁园春·长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 上阕 整体感知 写景 下阕 叙事抒情 寒秋，湘江，橘子洲头 山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天 回忆青年时代革命斗争生活。 （何时、何地、何景） （何人、何事、何情） 根据词的写作特点，说说上片和下片写作侧重点分别是什么？ 以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。 上阕 下阕 立、看、问 携、忆、记 眼前景 忆往事 理清思路 由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，由自然情趣到人生哲理。层层推进，步步深入。 走进上阕 学习任务： 自读文本上片，结合课后注释品读词作，从意象、意境、用词、手法、情感等多角度赏析。 知识补充 意 作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。 意 境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 杨柳——送别 月亮——思乡 冰雪——纯洁 竹——气节 梧桐——凄凉 赏景 湘江秋景 看 （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 远眺 近观 仰视 俯视 山上——远景 江中——近景 水底——低景 天空——高景 静 静、动 动 动 壮阔绚丽 生机勃勃 意象 意境 万类 霜天 竞自由 远近、俯仰相间，动静结合，对照鲜明 阅读赏析 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 此句交待了哪些内容？ 时间——寒秋 地点——橘子洲头 环境——湘江北去 作者——独立 赏析“独立”一词 用特写镜头把人物从景物中凸显出来，进一步展现词人站立在橘子洲头凝望湘江奔流的雄伟英姿，为全诗奠定了豪迈的基调。 阅读赏析 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 1.“看”领起了哪几句诗？ 2.诗人描绘出一幅怎样的秋色图？（用自己的语言描绘） 群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中欢快地畅游。 意象分析 山 林 江 舸 鹰 鱼 通过这些意象形象地表现了诗人对自然万物蓬勃生命力的赞美和热爱，流露出激情热血和豪情壮志。 红遍的万山 尽染的层林 碧透的整条江 争先恐后的百舸 搏击长空的雄鹰 水底自在的游鱼 象（客观事物） 意象（渗透主观情感的物） 请找出描写秋景的意象，分析它们所蕴含的情感。 炼字妙处 (1)万山红遍，层林尽染。 “万”，写出山之多，绘出群山重叠之态。 “遍” 写出红之广，绘出了红色的彻底。 “染” 像人工染成的一样，景色十分美丽，化静为动，增强词的生动性。 (2)漫江碧透，百舸争流。 “透” 画出江水碧绿清澈。 “争” 画出千帆竞发、争先恐后的热闹景象。 炼字妙处 （3）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 “击” 准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。 “翔” 活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。 “竞” 写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。 技法攻略 品味关键词(炼字)“3步骤” 步骤一：析本义。指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。 步骤二：描情景。把字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，并结合具体诗句进行分析。 步骤三：说效果。 1．从“描物”角度，分析该字突出景物描写特点方面的作用。 2．从“造境”角度。分析该字营造意境(氛围)方面的作用。 3．从“写人”角度。分析该字表现人物形象的作用。 4．从“抒情”角度。分析该字传情达意方面的作用。 5．从“艺术”角度。分析该字技巧运用或感染读者的作用。 思考:毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。 赏景 壮阔绚丽、生机勃勃(意境） 凡景语皆情语。 以我观物，故物皆著我之色彩。 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——《楚辞》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 草拂之而色变，木遭之而叶脱。 ——欧阳修 《秋声赋》 碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记 •长亭送别》 自 古 文 人 多 悲 秋 景物描写的角度、方法 ①时空 ——远近、俯仰、早晚、四季等 ②感官 ——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉 ③动静 ——动态、静态、动静结合、以动衬静 ④虚实 ——虚写、实写、虚实相生、化虚为实 ⑤色彩 ——色彩鲜艳、明丽、斑斓、色彩暗淡、柔和 ⑥修辞 ——比喻、拟人、夸张、对偶、用典等等 知识补充 情感探究 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 怅：江山多娇然而命途难测，由喜而忧，百感交集 问：追问自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰，体现伟人的胸怀抱负与责任担当。 深层内涵：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁是革命力量的领导者？谁来主宰国家命运呢？  以天下为己任的家国情怀和远大抱负 此时，诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么（用原文回答） 上阕小结 词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 走进下阕 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文结构中起什么作用？ 承上启下 过渡作用 从哪些角度塑造了“同学少年”形象？（可用原句回答） （年龄气质、精神状态、战斗行动） 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 析情 当年，作者曾和蔡和森等数十名同学战友，在盛夏水涨的时候到湘江游泳，坚持不懈，知道隆冬季节，以此来锤炼自己的意志和胆识。现在，作者独立于橘子洲头，回忆起当时的情景，不禁向同学和战友亲切发问，这一句既写出了当时的情景，其中又暗含了勉励之意！ 最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ 一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。 含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。 下阙小结 忆 携 过渡 记 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 到中流击水 浪遏飞舟 风华正茂 壮志凌云 奋发有为 斗志昂扬 下阕小结 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 肆 课堂小结 结 语 “世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” ——毛泽东（1957） 青春永不落幕 1.词人描绘湘江秋景时，用 “ ， ” 两句展现了江水清澈、船只竞发的热闹景象。 2.面对广阔的宇宙和大地，毛泽东发出了 “ ， ” 的深沉追问，体现了他对国家命运的思考。 3.《沁园春・长沙》下阕中，“ ， ” 两句回忆了往昔与同伴们一起游玩，度过的那些不平凡的岁月。 4.“ ， ，______” 三句，表现了青年毛泽东和同伴们评论国家大事、写出激浊扬清的文章，把当时的权贵看作微不足道的粪土的豪迈气概。 1.漫江碧透，百舸争流 2.问苍茫大地，谁主沉浮 3.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 4.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 伍 课堂练习 陆 布置作业 1.背诵并默写《沁园春·长沙》。 2.微写作：将本词改为散文。 Lavf57.83.100 $$