精品解析：2024-2025学年广东省中山市统编版六年级下册期末考试语文试卷

中山市2024—2025学年度下学期 小学六年级期末语文水平测试卷 第一部分：积累与运用 1 根据语境，看拼音，写词语 童年是míng mèi（ ）的三月，绽放的花枝里，qīng cuì（ ）的鸟鸣中，总能迸发诗的líng gǎn（ ）；童年是làng màn（ ）的五月，迷人的星空下，茂盛的cǎo cóng（ ）中，总是引发无限的cāi xiǎng（ ）；童年也是rè qíng（ ）的七月，在高远的蓝天下，我们bǐ cǐ（ ）携手，昂首阔步走向果实累累的九月…… 2. 给下面加点的字选择正确的义项，把序号写在括号里 （1）纤纤擢素手（ ）A. 白皙 B. 质朴 C. 本质 D. 向来 （2）通国之善弈者也（ ）A. 善良 B. 友好 C. 容易 D. 擅长 （3）焉知非福（ ）A. 什么 B. 这里 C. 哪里 D. 相当 （4）因风飞过蔷薇（ ）A. 因为 B. 凭借 C. 如同 D. 于是 词句段运用 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之①，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。虽与之③俱学，弗若之矣。 （选自《学弈》） 3. “缴”字有“jiǎo”“zhuó”两个读音。“缴”在“缴纳税款”中读______，在“思援弓缴而射之”中读______。 4. 文句中划线部分最恰当的朗读节奏是（ ） A. 思援/弓缴/而射之 B. 思/援弓缴/而射之 C. 思援弓/缴而射之 5. 文句中加点的三个“之”字，都是代词，但指代的各有不同。标记①的“之”指代的是___________；标记②的“之”指代的是__________；标记③的“之”指代的是____________________。 6. 文句通过两人在弈秋手下学习下棋的表现与成效，要说明的观点是：________________。 7. 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 句子中加点的词语都表示“_______”的意思，这样表达的好处是：__________________。 8. 根据语境，在横线上填写与“同心协力”意思相近的不同词语。 每年的博爱慈善万人行都是一场盛大的爱心集结。各行各业的人们同心协力，身着工装的工人或正装的白领_______，年迈的长者或活泼的少年_______，爱心汇聚在一起，用脚步丈量慈善，用行动传递温暖，大家手挽手，肩并肩，共同为建设一个更加美好的家园而努力。 9. 《十六年前的回忆》里，两次写到了“父亲”的慈祥。小明和小玲进行了学习交流。 ①父亲一向是慈祥，从没有骂过我们，更没有打过我们。 ②我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 小明：外貌和神态描写可以帮助我们体会人物的精神品质，前一处“慈祥”让我们看到了一位父亲对子女的关爱；后一处“慈祥”让我们看到了__________。 小玲：这样写，还构成了一种前后内容的呼应，好处是______________________________。 10. 心情不同，对身边事物的感受也不同。请仿照划线部分，补充句子。 例：今天的篮球比赛，我们班输给了六（1）班。阳光刺眼，空气灼热，让人透不过气来。操场旁的榕树叶也耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。 今天的篮球比赛，我们班赢了六（1）班。____________________________________ 11. 春天，是诗人永恒的话题。请根据语境，填写诗句。 韩愈笔下的早春柔媚温婉：“天街小雨润如酥，____________________。” 韩翃眼中的春天，落红飞舞：“____________________，寒食东风御柳斜。” 游园不值的叶绍翁毫不遗憾：“____________________，一枝红杏出墙来。” 王观对鲍浩然千叮咛万嘱咐：“若到江南赶上春，____________________。” 王安石面对江南春色，却盼归途：“春风又绿江南岸，____________________。” 第二部分：阅读与鉴赏 阅读短文，完成习题 从未做过的选择 ①2010年8月4日凌晨4点，一只大熊猫幼仔在卧龙核桃坪野化培训基地诞生，它被取名“淘淘”。“淘淘”的诞生标志着第二期圈养大熊猫野化培训和放归研究项目正式启动。 ②这一次，在充分总结首期项目经验教训的基础上，我们决定采用“母兽带仔”的全新模式对幼仔进行野化培训。“母兽带仔”的核心理念就是让幼仔圈养时跟随母亲成长，最大可能减少与人的接触，不让它对人产生依赖，以使其具有真正的野性。“母兽带仔”，看似简简单单的几个字，做起来可太难了！长久以来我们已经习惯了给熊猫幼仔提供无微不至的关照，现在突然要来个180°大转变，这让我们一时难以适应。 ③9月3日，母亲“草草”带着刚满一个月的“淘淘”在培训圈里休息。入夜以后，天空开始下雨。很快，雨势变大，监控屏幕上除了雨水激起的无数亮光，其他一片漆黑，什么也看不见。我们不得不打着伞，拿着电筒站在圈外用肉眼观察。我们很想知道“草草”如何应对这瓢泼大雨。 ④几分钟后，“草草”突然站起身，把“淘淘”留在原地，自己径直走进草丛深处。我们赶紧查看监控，发现“草草”进入了监控的死角，完全看不到它在干什么。又过去了几分钟，依然不见“草草”回来。在密集的雨点打击下，“淘淘”显然已经无法安睡，隔一会儿就费力地把头抬起来，这明显是极度不舒服和不安的表现。大家有些着急，不知道“草草”为什么离开，更不知道它怎么会在这个时候把幼仔单独留下。 ⑤撑着伞的我们面面相觑。把出生仅一个月的幼仔暴露在这种恶劣的天气中，这是以前我们根本不敢想的事情。刚出生的大熊猫像“早产儿”，视觉、味觉和听觉尚未发育完全，冰凉的泥水会对其脆弱的身体产生什么影响？后果不敢想象。在猜测和担心的煎熬下，自认经验丰富的我们第一次感觉茫然无助。 ⑥但从研究、探索的角度出发，既然是“母兽带仔”，那一切都只能由母亲“草草”做主。如果此时将“淘淘”取出来，放进保温箱，它当然很安全，但野化培训的意义何在？如果任其经历风雨，我们又不能确定，这个弱小的生命在漆黑的夜里能挺多久？ ⑦这是一道我们从未做过的选择题：两难，残酷！ ⑧最终，我们还是没有夺走“草草”作为母亲的权利，让它自己做主。 ⑨天亮以后，雨完全停了，在监控中我们看到“淘淘”重新回到了母亲温暖的怀抱。借着给“草草”喂食的功夫，我们凑上前去观察。只见“淘淘”满身污垢，但它睡得很安稳，身体在一呼一吸间有节奏地律动，摸起来体温也很正常，仿佛昨晚什么都没发生过。我们悬着的心稍稍落下来。 ⑩熬了一个通宵的我们疲惫不堪，但我们更多的是费解，对“淘淘”经历的这个雨夜觉得不可思议。同时我们也在思考：之前对熊猫幼仔无微不至的关照是不是完全必要？也许大熊猫这个物种天生就比人们想象的要强大得多。 ——选自《大自然的探索》（2023年1月号《让圈养大熊猫回到野外》，作者：谢浩张和民），有删改 12. 下面是对第③、⑤、⑥自然段划线处表达方法及表达效果的分析，分析正确的请在括号里打“√”，分析有误的打“×”。 （1）第③自然段划线处：运用了环境描写，渲染紧张氛围，强化科研人员的观察困境，为下文的担忧作铺垫。（ ） （2）第⑤自然段划线处：运用了拟人和设问手法，突出大熊猫幼仔的脆弱性和科研人员的焦虑。（ ） （3）第⑥自然段划线处：运用了心理描写，通过提出假设性的问题和表达对结果的不确定性，强调抉择的两难。（ ） 13. 文中提到的“母兽带仔”模式有哪些优点和挑战？请结合文中的具体事例进行分析。 ________________________________________________ 14. 结合短文内容，联系生活实际，说说你从这个研究中获得了什么启示？ ________________________________________________ 阅读 桔梗（jié gěng）花 ①师范学校毕业后，我回到家乡的山屯小学任教，做毕业班的班主任。 ②这个班有36名学生，学习委员叫尚山尖。两年前，尚山尖的母亲生病去世了。尚山尖很懂事，像个小大人似的，只是性格上偏于内向。 ③六年级下学期的期中考试，作文题目是《我心中的母亲》。全班36名学生中，写得最好的就是尚山尖，他在作文中再现了一个勤劳节俭、乐观豁达的母亲，让我禁不住心生酸楚。 ④他在作文中这样写道：“母亲最喜欢桔梗花开的时节。在母亲的眼里，桔梗花就像一张张笑脸在召唤着她。桔梗花的颜色，有深紫色的，有浅紫色的，还有紫白相间的；桔梗花的形状，有四角的，有五角的，还有六角的。桔梗花开的时节，母亲就会胳膊挎着一个荆条筐，肩上扛着一把镐，在山坡上寻找桔梗花，然后挖出桔梗根。那桔梗根，可以给我换来买衣服和鞋子的钱。母亲还时常把桔梗花插在辫子上，很美很美……” ⑤被感动的同时，我在文中发现了一个我必须纠正的瑕疵。这个瑕疵，在我看来是硬伤。我是山屯里长大的，年年都会看到桔梗花开，可我所看到的，都是五角的桔梗花，根本没见过四角和六角的桔梗花。一篇作文写得好坏不要紧，在常识上出现错误可是大事。于是，我在试卷上写下这样的批语：“桔梗花是五角花，没有四角和六角的，这是个常识性的错误，今后一定要注意。” ⑥试卷发下去后，尚山尖捧着试卷来办公室找到我，语气很坚定地说：“老师，四角桔梗花和六角桔梗花不是常识性的错误，是真的。”我问他：“是你亲眼看到的？”他说：“不是，是我妈妈跟我说的。”我问：“你妈妈说的就是真的吗？”他说：“一定是真的。我妈妈从来不撒谎。”我指着办公室里的其他老师说：“你问问其他老师，看看有没有知道四角和六角桔梗花的？”他说：“我不去问他们，我相信我妈妈说的一定是真的！”我说：“你找我想干什么？”他说：“让老师把批语勾掉。”我说：“你是不是想找回我扣掉的分数？”他说：“我只希望老师把批语勾掉，证明我妈妈没有说谎！” ⑦这时，上课铃声响了，尚山尖没再纠缠，回到教室上课去了。可下课后，尚山尖又捧着试卷来办公室找我，非让我把批语勾掉。我生气地对他说：“现在不是桔梗开花的时节，怎么能证明你写的是正确的？”他说：“我妈妈从来不说谎，我妈妈说的，不会错的！老师不勾掉批语，我就对不起我妈妈！”尚山尖的话有些伤感，但很坚定。 ⑧正在这时，校长走了过来，把我叫到旁边，悄悄地说：“这孩子虽然态度倔强，但他的坚持或许是对的，你就把批语勾掉吧！” ⑨听了校长的话，我的情绪缓和了些，说：“尚山尖啊，你还真名副其实，钻起牛角尖来，真是了得。”我接过尚山尖手里的试卷，用红色的蘸水笔勾了三道，然后把卷子递给他，说：“等桔梗花开的时候，咱们一起去山上看看。”尚山尖说：“好吧。我也想证明我妈妈没说假话。” ⑩尚山尖小学毕业那年，我也调离了山屯小学。 ⑪十几年后的一个秋天，我随同考察组到基层调研。我走进一个基地，眼前是大片的桔梗花，地头还等距离地立着三块提示牌，上面分别写着“四角花桔梗”“五角花桔梗”“六角花桔梗”。我惊诧地走到四角花桔梗的牌前俯身，然后又走到六角花桔梗的牌前俯身，我大脑中的认知立刻被颠覆了，顿生一种惭愧感。 ⑫我正在愣神时，一个有些面熟的小伙子快步走到我身边，用非常恭敬的口气说：“老师，我妈妈说的确实是真的！” ⑬“尚山尖？”我惊讶地喊道。 ——选自《微型小说选刊》（2023年第10期，作者：郭宏文），有删改 15. 小说围绕着“尚山尖”与“桔梗花”，写了一个动人的故事。请用小标题的方式梳理故事脉络。 初识懂事尚山尖→______________→______________→______________ 16. 文中尚山尖非要老师把作文的批语勾掉，是出于什么原因？从中你看到了一个怎样的孩子？ _________________________________ 17. 小说的结尾戛然而止，既出人意料，也在情理之中。如果你就是当时的“我”，面对曾经被自己误会过的尚山尖，你会说些什么呢？ _________________________________ 第三部分：表达与交流 18. 作文（有两道作文题，任选一题） （1）面对日新月异、一日千里的科技发展，有人认为：科技越发展人越有安全感；也有人认为：科技越发展人越没有安全感。对于这个话题，你的观点是什么？请写一篇演讲稿，通过摆事实、讲道理，有条理地阐述你的观点。题目自拟。 （2）今天，我们小学毕业；二十年后的我们，风华正茂。如果让你写一封信给二十年后的自己，你会写些什么？是留恋童年的时光，是记录日常的感动，还是感恩亲爱的师友，抑或是展望并不遥远的将来？……请拿起笔，用深情动人的文字写下这封将“贮藏”二十年的信。 附加部分：整本书阅读 根据本学期的整本书阅读任务，完成习题 判断下列说法是否正确，对的在括号里打“√”，错的打“×”。（3分） 19. 《鲁滨逊漂流记》是一部用第一人称来写日记体小说。（ ） 20. 鲁滨逊凭借自己勇往直前精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。（ ） 21. 阅读《鲁滨逊漂流记》这类名著，先大致了解它的写作背景，能够帮助我们理解作品的内容和价值。（ ） 请将正确的选项填在括号里。 22. 《鲁滨逊漂流记》的作者笛福是（ ）人。 A. 英国 B. 法国 C. 美国 23. 鲁滨逊给他救上来的野人起名为（ ） A. 海盗 B. 星期五 C. 山羊 24. 鲁滨逊在荒岛上整整度过了（ ）年。 A. 8 B. 18 C. 28 25. 进入毕业季，你是否也有感到烦恼的事情？请像鲁滨逊一样把它的坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。 __________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中山市2024—2025学年度下学期 小学六年级期末语文水平测试卷 第一部分：积累与运用 1. 根据语境，看拼音，写词语 童年是míng mèi（ ）的三月，绽放的花枝里，qīng cuì（ ）的鸟鸣中，总能迸发诗的líng gǎn（ ）；童年是làng màn（ ）的五月，迷人的星空下，茂盛的cǎo cóng（ ）中，总是引发无限的cāi xiǎng（ ）；童年也是rè qíng（ ）的七月，在高远的蓝天下，我们bǐ cǐ（ ）携手，昂首阔步走向果实累累的九月…… 【答案】 ①. 明媚 ②. 清脆 ③. 灵感 ④. 浪漫 ⑤. 草丛 ⑥. 猜想 ⑦. 热情 ⑧. 彼此 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“媚”“脆”“感”“漫”“猜”“热”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 给下面加点的字选择正确的义项，把序号写在括号里 （1）纤纤擢素手（ ）A. 白皙 B. 质朴 C. 本质 D. 向来 （2）通国之善弈者也（ ）A. 善良 B. 友好 C. 容易 D. 擅长 （3）焉知非福（ ）A. 什么 B. 这里 C. 哪里 D. 相当 （4）因风飞过蔷薇（ ）A. 因为 B. 凭借 C. 如同 D. 于是 【答案】（1）A （2）D （3）C （4）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字词解释。 纤纤擢素手：织女伸出细长而白皙的手。素：白皙。 故选A。 【小问2详解】 本题考查字词解释。 通国之善弈者也：全国精通下棋的人。善：擅长。 故选D。 【小问3详解】 本题考查字词解释。 焉知非福：谁知道是祸是福呢。焉：疑问代词，哪里；怎么。 故选C。 【小问4详解】 本题考查字词解释。 因风飞过蔷薇：（黄鹂鸟）趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。因：凭借、依靠。 故选B。 词句段运用 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之①，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。虽与之③俱学，弗若之矣。 （选自《学弈》） 3. “缴”字有“jiǎo”“zhuó”两个读音。“缴”在“缴纳税款”中读______，在“思援弓缴而射之”中读______。 4. 文句中划线部分最恰当的朗读节奏是（ ） A. 思援/弓缴/而射之 B. 思/援弓缴/而射之 C. 思援弓/缴而射之 5. 文句中加点的三个“之”字，都是代词，但指代的各有不同。标记①的“之”指代的是___________；标记②的“之”指代的是__________；标记③的“之”指代的是____________________。 6. 文句通过两人在弈秋手下学习下棋的表现与成效，要说明的观点是：________________。 【答案】3. ①. jiǎo ②. zhuó 4. B 5. ①. 弈秋的教诲 ②. 天鹅 ③. 那个专心致志的人 6. 学习应专心致志，不可三心二意 【解析】 【导语】这篇《学弈》选段通过对比手法，生动展现了学习态度对成效的影响。文本以“专心致志”与“心不在焉”的鲜明对比，运用三个“之”字的多重指代，形成精妙的语义网络。文言句式简洁有力，“思援弓缴而射之”的动词连用尤其传神。教学场景的选取极具典型性，鸿鹄意象的插入更添文学张力。全文以事喻理，不着说教而道理自明，体现了先秦寓言的典型特征——用具体事例阐释抽象哲理，彰显了文言文“微言大义”的独特魅力。 【3题详解】 本题考查多音字。 缴：读jiǎo，释义：1、交纳，交出（多指履行义务或被迫）。2、迫使交出（多指武器）。3、姓。4、把东西归还原主。读zhuó，释义：射鸟时拴在箭上的丝绳；也指带丝绳的箭。 “缴纳税款”的意思是向国家或相关部门上交应缴纳的税款，“缴”是交纳、交付的意思，应读“jiǎo”；“思援弓缴而射之”的意思是（另一个学弈的人）心里却想着拉弓箭去射天鹅，“缴”指古代射鸟时系在箭上的丝绳，用于射后收回箭，应读“zhuó”。 【4题详解】 本题考查文言断句。 “思援弓缴而射之”的意思是（另一个学弈的人）心里却想着拉弓箭去射天鹅。“思”指想着，是一个独立的动作表达，应该单独断开；“援弓缴”指拉弓箭，是一个连贯的动作组合，在其后停顿；“而射之”表示去射它，是后续的动作目的。故正确划分为：思/援弓缴/而射之。 故选B。 【5题详解】 本题考查字词解释。 “一人虽听之”的意思是另一个人虽然也在听弈秋讲课。结合前文“使弈秋诲二人弈”（让弈秋教导两个人下棋），可知这里的“之”指代的是弈秋的教导。 “思援弓缴而射之”的意思是心里却想着拉弓箭去射天鹅。联系前文“一心以为有鸿鹄将至”（心里想着有天鹅将要飞来），所以这里的“之”指代的是天鹅。 “虽与之俱学”的意思是虽然和前一个人一起学习。结合前文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之……”，是说虽然和那个专心致志学习下棋的人一起学习，所以这里的“之”指代的是专心致志学习下棋的那个人。 【6题详解】 本题考查主旨分析。 文中弈秋教导两人下棋，一人专心听从弈秋的教导，学习效果好；另一人虽在学习，却心思不集中，想着射鸿鹄，最终学习效果远不如前者。告诉我们只有全神贯注、专心投入，才能有所收获，反之则难以取得成效。 【点睛】译文：让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然和前一个人一起学习，但（学习效果）不如前一个人。 7. 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 句子中加点的词语都表示“_______”的意思，这样表达的好处是：__________________。 【答案】 ①. 都、全部 ②. 增加了语言表达的丰富性和多样性，同一个意思用不同词语来表达，让语言样式更丰富、生动 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 “一律”指一个样子，全部相同；“清一色”比喻全部由一种成分构成或全部一个样子；“都是”指全都是。 故可知“一律”“清一色”“都是”是全部、通通的意思，这样运用词语的好处是避免用词单一重复，使语言更丰富生动，更好的凸显文章的主题。 8. 根据语境，在横线上填写与“同心协力”意思相近的不同词语。 每年的博爱慈善万人行都是一场盛大的爱心集结。各行各业的人们同心协力，身着工装的工人或正装的白领_______，年迈的长者或活泼的少年_______，爱心汇聚在一起，用脚步丈量慈善，用行动传递温暖，大家手挽手，肩并肩，共同为建设一个更加美好的家园而努力。 【答案】 ①. 步调一致 ②. 携手同行 【解析】 【详解】本题考查近义词。 同心协力：团结一致，共同努力。意思相近词语有：携手共进、通力合作、群策群力、同舟共济、众志成城、步调一致等。 找与“同心协力”意思相近的词语来形容身着工装的工人或正装的白领；“齐心协力”这个词的意思是思想认识一致，共同努力，和“同心协力”意思相近，非常适合形容这些人共同参与慈善活动的状态，故可填“齐心协力”。 对于第二空，要找与“同心协力”意思相近的词语来形容年迈的长者或活泼的少年；“众志成城”意思是大家齐心协力，就像城墙一样坚固，比喻大家团结一致，力量无比强大。在这里可以体现出长者和少年也一起为慈善活动贡献力量，和“同心协力”意思相符，故可填“众志成城”。 9. 《十六年前的回忆》里，两次写到了“父亲”的慈祥。小明和小玲进行了学习交流。 ①父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。 ②我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 小明：外貌和神态描写可以帮助我们体会人物的精神品质，前一处“慈祥”让我们看到了一位父亲对子女的关爱；后一处“慈祥”让我们看到了__________。 小玲：这样写，还构成了一种前后内容的呼应，好处是______________________________。 【答案】 ①. 一位父亲在子女面前，面对敌人所表现出一位革命者的坚定与平静 ②. 使人物形象更加丰满，让读者从不同方面体会到人物的精神品质 【解析】 【详解】本题考查词语及句子理解。 后一处“慈祥”出现在“我看到了他那乱蓬蓬的长头发 下面的平静而慈祥的脸”这句话中，结合上下文可以理解，这里的“慈祥”不仅表现了父亲对子女的关爱，更在极端艰难的环境下，展现出了父亲内心的坚定与平和，以及他对革命事业的忠诚与无畏。 因此，后一处“慈祥”让我们看到了李大钊的临危不惧以及坚守革命信仰的从容与伟大。 前后两处都写到了“慈祥”，这种写法构成了一种前后内容的呼应。这种呼应的好处在于，它使得文章的结构更加紧凑，主题更加鲜明。通过前后两处的对比与呼应，读者可以更加深刻地感受到李大钊作为一位父亲和革命者的双重形象，以及他在面对困境时所表现出的坚定与慈爱。前文的“慈祥“与后文狱中“平静而慈祥”形成对比，突显革命者在残酷环境下的精神力量，深化读者对人物牺牲的共情。呼应式描写强调了革命者家庭温情与革命意志的统一，升华了“信仰与亲情并存“的主题。 因此，这样写，还构成了一种前后内容的呼应，好处是使文章结构严谨，主题突出，强化了人物形象，增强了情感张力。 10. 心情不同，对身边事物的感受也不同。请仿照划线部分，补充句子。 例：今天的篮球比赛，我们班输给了六（1）班。阳光刺眼，空气灼热，让人透不过气来。操场旁的榕树叶也耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。 今天的篮球比赛，我们班赢了六（1）班。____________________________________ 【答案】阳光明媚，微风轻拂，让人神清气爽。操场旁的榕树叶沙沙作响，仿佛在为我们欢呼喝彩，连枝头的小鸟也唱着欢快的歌。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句通过描述输掉比赛后的心情，以及在这种心情下对阳光和郁金香的感受，展现了心情与事物感受之间的关联。仿照例句写一个句子，描述赢得比赛后的心情，并相应地改变对身边事物的感受。赢得比赛通常带来积极、愉快的心情。示例：今天的足球比赛，我们班赢了六（1）班。阳光温暖而明媚，照在身上让人倍感舒畅。操场旁的郁金香亭亭玉立，仿佛在为我们欢呼胜利。 11. 春天，是诗人永恒的话题。请根据语境，填写诗句。 韩愈笔下的早春柔媚温婉：“天街小雨润如酥，____________________。” 韩翃眼中的春天，落红飞舞：“____________________，寒食东风御柳斜。” 游园不值的叶绍翁毫不遗憾：“____________________，一枝红杏出墙来。” 王观对鲍浩然千叮咛万嘱咐：“若到江南赶上春，____________________。” 王安石面对江南春色，却盼归途：“春风又绿江南岸，____________________。” 【答案】 ①. 草色遥看近却无 ②. 春城无处不飞花 ③. 春色满园关不住 ④. 千万和春住 ⑤. 明月何时照我还 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“遥”“春”“满”“住”“照”的正确写法。 第二部分：阅读与鉴赏 阅读短文，完成习题 从未做过的选择 ①2010年8月4日凌晨4点，一只大熊猫幼仔在卧龙核桃坪野化培训基地诞生，它被取名“淘淘”。“淘淘”的诞生标志着第二期圈养大熊猫野化培训和放归研究项目正式启动。 ②这一次，在充分总结首期项目经验教训的基础上，我们决定采用“母兽带仔”的全新模式对幼仔进行野化培训。“母兽带仔”的核心理念就是让幼仔圈养时跟随母亲成长，最大可能减少与人的接触，不让它对人产生依赖，以使其具有真正的野性。“母兽带仔”，看似简简单单的几个字，做起来可太难了！长久以来我们已经习惯了给熊猫幼仔提供无微不至的关照，现在突然要来个180°大转变，这让我们一时难以适应。 ③9月3日，母亲“草草”带着刚满一个月的“淘淘”在培训圈里休息。入夜以后，天空开始下雨。很快，雨势变大，监控屏幕上除了雨水激起的无数亮光，其他一片漆黑，什么也看不见。我们不得不打着伞，拿着电筒站在圈外用肉眼观察。我们很想知道“草草”如何应对这瓢泼大雨。 ④几分钟后，“草草”突然站起身，把“淘淘”留在原地，自己径直走进草丛深处。我们赶紧查看监控，发现“草草”进入了监控的死角，完全看不到它在干什么。又过去了几分钟，依然不见“草草”回来。在密集的雨点打击下，“淘淘”显然已经无法安睡，隔一会儿就费力地把头抬起来，这明显是极度不舒服和不安的表现。大家有些着急，不知道“草草”为什么离开，更不知道它怎么会在这个时候把幼仔单独留下。 ⑤撑着伞的我们面面相觑。把出生仅一个月的幼仔暴露在这种恶劣的天气中，这是以前我们根本不敢想的事情。刚出生的大熊猫像“早产儿”，视觉、味觉和听觉尚未发育完全，冰凉的泥水会对其脆弱的身体产生什么影响？后果不敢想象。在猜测和担心的煎熬下，自认经验丰富的我们第一次感觉茫然无助。 ⑥但从研究、探索的角度出发，既然是“母兽带仔”，那一切都只能由母亲“草草”做主。如果此时将“淘淘”取出来，放进保温箱，它当然很安全，但野化培训的意义何在？如果任其经历风雨，我们又不能确定，这个弱小的生命在漆黑的夜里能挺多久？ ⑦这是一道我们从未做过的选择题：两难，残酷！ ⑧最终，我们还是没有夺走“草草”作为母亲的权利，让它自己做主。 ⑨天亮以后，雨完全停了，在监控中我们看到“淘淘”重新回到了母亲温暖的怀抱。借着给“草草”喂食的功夫，我们凑上前去观察。只见“淘淘”满身污垢，但它睡得很安稳，身体在一呼一吸间有节奏地律动，摸起来体温也很正常，仿佛昨晚什么都没发生过。我们悬着的心稍稍落下来。 ⑩熬了一个通宵的我们疲惫不堪，但我们更多的是费解，对“淘淘”经历的这个雨夜觉得不可思议。同时我们也在思考：之前对熊猫幼仔无微不至的关照是不是完全必要？也许大熊猫这个物种天生就比人们想象的要强大得多。 ——选自《大自然的探索》（2023年1月号《让圈养大熊猫回到野外》，作者：谢浩张和民），有删改 12. 下面是对第③、⑤、⑥自然段划线处表达方法及表达效果的分析，分析正确的请在括号里打“√”，分析有误的打“×”。 （1）第③自然段划线处：运用了环境描写，渲染紧张氛围，强化科研人员的观察困境，为下文的担忧作铺垫。（ ） （2）第⑤自然段划线处：运用了拟人和设问手法，突出大熊猫幼仔的脆弱性和科研人员的焦虑。（ ） （3）第⑥自然段划线处：运用了心理描写，通过提出假设性的问题和表达对结果的不确定性，强调抉择的两难。（ ） 13. 文中提到的“母兽带仔”模式有哪些优点和挑战？请结合文中的具体事例进行分析。 ________________________________________________ 14. 结合短文内容，联系生活实际，说说你从这个研究中获得了什么启示？ ________________________________________________ 【答案】12. ①. √ ②. × ③. √ 13. 优点是让幼仔在自然环境中成长，减少与人的接触，减少依赖，增强野性。挑战则包括人们以及大熊猫幼仔都需要适应新的培训方式，文中提到长久以来我们已经习惯了给大熊猫幼仔提供无微不至的关照，尤其是在面对恶劣天气等突发情况时的抉择困难。 14. “母兽带仔”的方式强调了自然成长和减少过度干预的重要性，从“淘淘”经历雨夜却安然无恙来看，大熊猫自身具备一定的应对困难和恶劣环境的能力。研究带来的启示有：一是人类在保护和研究野生动物时，应尽量减少不必要的人为干预，尊重动物的自然习性和生存规律。二是对于人类的教育，可能也应减少对孩子的过度保护，注重培养孩子的独立性和自觉性，增强孩子面对挑战的勇气、信心和能力。 【解析】 【导语】这篇《从未做过的选择》以“母兽带仔”的科研实践为切入点，通过细腻的场景描写（如暴雨夜的监控观察）和生动的心理刻画（科研人员的两难抉择），展现了大熊猫野化培训中传统观念与自然法则的碰撞。文章以“淘淘”的雨夜经历为叙事焦点，既体现了科研探索的艰难（监控失效时的无助），又暗含对自然规律的深刻思考（母性本能与人工干预的边界）。结尾处“大熊猫比想象中强大”的顿悟，巧妙升华主题，引发读者对野生动物保护理念的重新审视。 【12题详解】 本题考查句子分析和表达方法。 （1）结合第③自然段“入夜以后，天空开始下雨。很快，雨势变大，监控屏幕上除了雨水激起的无数亮光，其他一片漆黑，什么也看不见。”可知，描写了夜晚下雨、监控画面漆黑的环境，属于环境描写。这样的描写营造出紧张的氛围，体现出科研人员观察的困难，也为后文他们因“草草”离开幼崽、幼崽暴露在恶劣天气中而担忧做了铺垫。故此项判断为正确。 （2）结合第⑤自然段“刚出生的大熊猫像‘早产儿’，视觉、味觉和听觉尚未发育完全，冰凉的泥水会对其脆弱的身体产生什么影响？后果不敢想象。”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将刚出生的大熊猫比作“早产儿”，同时运用了设问手法，但并没有运用拟人手法。该句主要是突出大熊猫幼仔的脆弱以及科研人员对此的担忧。故此项判断为错误。 （3）结合第⑥自然段“如果此时将‘淘淘’取出来，放进保温箱，它当然很安全，但野化培训的意义何在？如果任其经历风雨，我们又不能确定，这个弱小的生命在漆黑的夜里能挺多久？”可知，这句话是科研人员内心的思考，属于心理描写。通过假设两种情况并提出疑问，体现出是将幼崽取出保证安全，还是让它经历风雨以符合野化培训要求，这一抉择的艰难。故此项判断为正确。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 从文中第②段“‘母兽带仔’的核心理念就是让幼仔圈养时跟随母亲成长，最大可能减少与人的接触，不让它对人产生依赖，以使其具有真正的野性”可知，该模式能让大熊猫幼仔在自然状态下跟随母亲成长，避免对人类产生依赖，从而培养其野生环境所需的生存能力。 由第②段“长久以来我们已经习惯了给熊猫幼仔提供无微不至的关照，现在突然要来个180°大转变，这让我们一时难以适应” 可见，工作人员习惯了对幼仔的细致照顾，而“母兽带仔”需要减少干预，这种角色转变对工作人员来说是一大挑战。 结合第③-⑦段的内容，如第⑤段“把出生仅一个月的幼仔暴露在这种恶劣的天气中，这是以前我们根本不敢想的事情……后果不敢想象”、第⑦段“这是一道我们从未做过的选择题：两难，残酷！”可知，当幼仔面临恶劣天气等突发情况时，工作人员既要遵循“母兽带仔”模式减少干预，又担心幼仔的安全，陷入两难境地，这是该模式在实践中遇到的重要挑战。 【14题详解】 本题考查主旨分析。 结合文章内容可知，文章围绕大熊猫“淘淘”的“母兽带仔”野化培训展开。科研人员改变以往过度关照的方式，采用“母兽带仔”模式，让幼仔跟随母亲，减少与人接触以培养野性。雨夜中“淘淘”被母亲留在雨里，科研人员经历艰难抉择后选择尊重这种模式，由此反思之前对熊猫幼仔无微不至关照的必要性，意识到大熊猫或许比想象中强大。这告诉我们，过度保护可能不利于个体成长，适当放手、让其经历磨练很重要。在现实生活中，很多家长就像最初过度关照熊猫幼仔的科研人员，对孩子呵护备至，生活琐事一手包办。然而，孩子总有一天要独立面对社会。家长应学习“母兽带仔”模式，适当放手，让孩子在生活中经历挫折、解决问题，培养他们的独立性和应对困难的能力，这样孩子才能在未来的道路上更好地成长和发展。 阅读 桔梗（jié gěng）花 ①师范学校毕业后，我回到家乡的山屯小学任教，做毕业班的班主任。 ②这个班有36名学生，学习委员叫尚山尖。两年前，尚山尖的母亲生病去世了。尚山尖很懂事，像个小大人似的，只是性格上偏于内向。 ③六年级下学期的期中考试，作文题目是《我心中的母亲》。全班36名学生中，写得最好的就是尚山尖，他在作文中再现了一个勤劳节俭、乐观豁达的母亲，让我禁不住心生酸楚。 ④他在作文中这样写道：“母亲最喜欢桔梗花开的时节。在母亲的眼里，桔梗花就像一张张笑脸在召唤着她。桔梗花的颜色，有深紫色的，有浅紫色的，还有紫白相间的；桔梗花的形状，有四角的，有五角的，还有六角的。桔梗花开的时节，母亲就会胳膊挎着一个荆条筐，肩上扛着一把镐，在山坡上寻找桔梗花，然后挖出桔梗根。那桔梗根，可以给我换来买衣服和鞋子的钱。母亲还时常把桔梗花插在辫子上，很美很美……” ⑤被感动的同时，我在文中发现了一个我必须纠正的瑕疵。这个瑕疵，在我看来是硬伤。我是山屯里长大的，年年都会看到桔梗花开，可我所看到的，都是五角的桔梗花，根本没见过四角和六角的桔梗花。一篇作文写得好坏不要紧，在常识上出现错误可是大事。于是，我在试卷上写下这样的批语：“桔梗花是五角花，没有四角和六角的，这是个常识性的错误，今后一定要注意。” ⑥试卷发下去后，尚山尖捧着试卷来办公室找到我，语气很坚定地说：“老师，四角桔梗花和六角桔梗花不是常识性的错误，是真的。”我问他：“是你亲眼看到的？”他说：“不是，是我妈妈跟我说的。”我问：“你妈妈说的就是真的吗？”他说：“一定是真的。我妈妈从来不撒谎。”我指着办公室里的其他老师说：“你问问其他老师，看看有没有知道四角和六角桔梗花的？”他说：“我不去问他们，我相信我妈妈说的一定是真的！”我说：“你找我想干什么？”他说：“让老师把批语勾掉。”我说：“你是不是想找回我扣掉的分数？”他说：“我只希望老师把批语勾掉，证明我妈妈没有说谎！” ⑦这时，上课铃声响了，尚山尖没再纠缠，回到教室上课去了。可下课后，尚山尖又捧着试卷来办公室找我，非让我把批语勾掉。我生气地对他说：“现在不是桔梗开花的时节，怎么能证明你写的是正确的？”他说：“我妈妈从来不说谎，我妈妈说的，不会错的！老师不勾掉批语，我就对不起我妈妈！”尚山尖的话有些伤感，但很坚定。 ⑧正在这时，校长走了过来，把我叫到旁边，悄悄地说：“这孩子虽然态度倔强，但他的坚持或许是对的，你就把批语勾掉吧！” ⑨听了校长的话，我的情绪缓和了些，说：“尚山尖啊，你还真名副其实，钻起牛角尖来，真是了得。”我接过尚山尖手里的试卷，用红色的蘸水笔勾了三道，然后把卷子递给他，说：“等桔梗花开的时候，咱们一起去山上看看。”尚山尖说：“好吧。我也想证明我妈妈没说假话。” ⑩尚山尖小学毕业那年，我也调离了山屯小学。 ⑪十几年后的一个秋天，我随同考察组到基层调研。我走进一个基地，眼前是大片的桔梗花，地头还等距离地立着三块提示牌，上面分别写着“四角花桔梗”“五角花桔梗”“六角花桔梗”。我惊诧地走到四角花桔梗的牌前俯身，然后又走到六角花桔梗的牌前俯身，我大脑中的认知立刻被颠覆了，顿生一种惭愧感。 ⑫我正在愣神时，一个有些面熟的小伙子快步走到我身边，用非常恭敬的口气说：“老师，我妈妈说的确实是真的！” ⑬“尚山尖？”我惊讶地喊道。 ——选自《微型小说选刊》（2023年第10期，作者：郭宏文），有删改 15. 小说围绕着“尚山尖”与“桔梗花”，写了一个动人的故事。请用小标题的方式梳理故事脉络。 初识懂事尚山尖→______________→______________→______________ 16. 文中的尚山尖非要老师把作文的批语勾掉，是出于什么原因？从中你看到了一个怎样的孩子？ _________________________________ 17. 小说的结尾戛然而止，既出人意料，也在情理之中。如果你就是当时的“我”，面对曾经被自己误会过的尚山尖，你会说些什么呢？ _________________________________ 【答案】15. ①. 批语纠正瑕疵 ②. 文有瑕疵尚山尖纠缠勾掉批语 ③. 再遇种花尚山尖 16. 原因有二：一是他坚信自己的母亲没有说谎，世上除了五角桔梗花外，还有四角桔梗花和六角桔梗花；二是母亲已逝，这是他对母亲品格的守护及对母亲深切的怀念。从中看出尚山尖是个倔强认真、深爱母亲的孩子。 17. 尚山尖，今天看到你种的桔梗，我才明白，世上除了五角桔梗花外，的确还有四角桔梗花和六角桔梗花。我为当年自己的自以为是和对你的误会感到惭愧，老师郑重地向你道歉。同时，我更为你而高兴，你用自己的双手开创了属于自己的事业，你是你母亲更是你自己的骄傲！ 【解析】 【导语】这篇微型小说以桔梗花为线索，通过师生间关于花朵形态的认知冲突，展现了动人的情感内核。作者巧妙运用“常识性错误”的误会制造张力，在校长调解和多年后重逢的情节中完成认知颠覆。尚山尖对母亲话语的执着守护，既体现了孩子的纯真倔强，也暗含对逝去母亲的深切怀念。结尾处科研基地的实证场景与开头的作文遥相呼应，形成闭环结构，在验证事实的同时更凸显了信任与亲情的永恒价值。文中对山区教育场景的质朴描写，为这个关于坚守与成长的故事增添了真实感人的底色。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 文章第①②自然段介绍了“我”回到家乡任教，认识了母亲去世、性格内向却懂事的学生尚山尖，概括为“初识懂事尚山尖”； 文章第③-⑤自然段讲述了期中考试作文《我心中的母亲》，尚山尖写得最好，文中描述了母亲与桔梗花，提到桔梗花有四角、五角、六角的。“我”因自己所见桔梗花都是五角，认为尚山尖作文存在常识错误并写下批语，尚山尖却坚信母亲所说，坚持让“我”勾掉批语。可概括为“作文批语引争议”。 文章第⑥-⑨自然段讲述了尚山尖坚信母亲的话，两次找“我”要求勾掉批语，坚持证明母亲没有说谎，最终在校长建议下“我”暂时妥协，可概括为“因批语执着求证”； 文章第⑪-⑬自然段讲述看十几年后，“我”在基地见到不同角数的桔梗花，证实尚山尖母亲所言属实，尚山尖也以这种方式完成了对母亲的“证明”，可概括为“重逢见证桔梗花”。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和人物形象分析。 结合文章内容可知，尚山尖非要老师把作文批语勾掉，主要是出于对母亲尊严的维护以及对母亲深深的信任和爱。在他心里，母亲勤劳节俭、乐观豁达且从不撒谎，老师指出作文中桔梗花形状描述是常识性错误，这无疑是对母亲话语的质疑，他无法接受别人对自己母亲的不认可，所以要坚持让老师勾掉批语。从这件事可以看出，尚山尖是个孝顺懂事的孩子，母亲去世后他如小大人般生活，此次行为更体现出他对母亲的敬重；他性格坚定执着，面对老师质疑和其他未知情况毫不退缩，反复找老师理论；同时他重情重义，即便母亲已去世，也不允许别人质疑母亲的话，对母亲有着深厚的感情。 【17题详解】 本题考查语言表达能力。 本题需要结合前文情节，“我”因自身认知局限，错误地认为尚山尖作文中关于桔梗花形状的描述是常识性错误并写下批语，而多年后真相大白，“我”感到惭愧。所以说话内容应包含对当年误会的歉意、对尚山尖坚持真相的认可、对尚山尖母亲的敬意以及对尚山尖的祝福等方面。 示例：尚山尖，老师当年太糊涂了！仅凭自己那点浅薄的见识，就否定你作文里对桔梗花的描述，还固执地不肯相信你和你妈妈。如今看到这不同形状的桔梗花，我才明白自己错得离谱。你当年坚定维护妈妈，这份对母亲的深情和坚持真理的勇气，让老师无比敬佩。希望你能原谅老师的过错，带着这份美好品质，奔赴更灿烂的未来。 第三部分：表达与交流 18. 作文（有两道作文题，任选一题） （1）面对日新月异、一日千里的科技发展，有人认为：科技越发展人越有安全感；也有人认为：科技越发展人越没有安全感。对于这个话题，你的观点是什么？请写一篇演讲稿，通过摆事实、讲道理，有条理地阐述你的观点。题目自拟。 （2）今天，我们小学毕业；二十年后的我们，风华正茂。如果让你写一封信给二十年后的自己，你会写些什么？是留恋童年的时光，是记录日常的感动，还是感恩亲爱的师友，抑或是展望并不遥远的将来？……请拿起笔，用深情动人的文字写下这封将“贮藏”二十年的信。 【答案】例文一： 科技发展与安全感 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《科技发展，让安全感升级》。 在当今这个科技日新月异的时代，对于科技发展与人的安全感之间的关系，存在着不同的看法。有人认为科技越发展人越没有安全感，然而，我坚定地认为科技越发展人越有安全感。 从生活层面来看，科技极大地提升了我们的生活质量和安全保障。智能家居系统的出现，让我们可以通过手机远程控制家中的电器、门锁等设备。当我们外出时，能够实时查看家中的情况，一旦有异常，系统会立即发出警报，这无疑给我们的家庭安全上了一道坚实的锁。再比如，各种健康监测设备，如智能手环、智能手表等，可以实时监测我们的心率、血压等健康指标。当身体出现异常时，能及时提醒我们就医， 为我们的健康保驾护航。 在社会层面，科技为公共安全提供了强大的支持。监控摄像头遍布城市的各个角落，能够及时记录犯罪行为，为警方破案提供有力线索，大大提高了犯罪的侦破率，让犯罪分子不敢轻易作案。同时，大数据和人工智能技术的应用，能够对社会安全进行精准地预测和预警，提前采取措施防范各类安全事故的发生。 在交通领域，科技的发展让出行变得更加安全。自动驾驶技术的不断进步，减少了人为因素导致的交通事故。智能交通系统可以实时监测交通流量，合理调整信号灯时间，提高道路通行效率，降低交通拥堵和事故的发生概率。 不可否认，科技发展也带来了一些新的问题，如网络安全、隐私泄露等。但这些问题并不是科技本身的错，而是在发展过程中需要我们去解决的挑战。我们可以通过加强法律法规的制定和完善，提高技术防 范能力等方式来应对这些问题。 综上所述，科技发展为我们带来了前所未有的安全感。它让我们的生活更加便捷、安全，让社会更加稳定、和谐。我们应该积极拥抱科技，让科技更好地服务于我们的生活，为我们创造更加安全、美好的未来。 谢谢大家！ 例文二： 给二十年后自己的一封信 二十年后的自己： 你好！ 当你打开这封信的时候，已经过去了二十年。此刻的我，刚刚小学毕业，带着对未来的憧憬和迷茫，给你写下这封信。 童年的时光是那么美好，我留恋那段无忧无虑的日子。和小伙伴们在操场上嬉戏打闹，在课堂上一起学习、一起成长。那些纯真的友谊，那些难忘的瞬间，都将成为我一生最宝贵的回忆。 我要感恩亲爱的老师和同学们。是老师的辛勤教导，让我学到了知识，懂得了做人的道理；是同学们的陪伴和鼓励，让我在成长的道路上不再孤单。 展望并不遥远的将来，我希望自己能够实现自己的梦想。也许我会成为一名科学家，用科技的力量改变世界；也许我会成为一名医生，救死扶伤，为人们的健康贡献自己的力量；也许我会成为一名艺术家，用画笔描绘出美好的世界。无论我从事什么职业，我都希望自己能够保持一颗善良、勇敢、积极向上的心。为社会做出自己的贡献。 二十年后的你，也许已经经历了很多的风风雨雨，但我相信你一定能够坚强地面对。无论遇到什么困难，都不要忘记曾经的梦想和初心。 最后，我想对你说，无论过去多少年，我都会永远怀念童年的时光，珍惜现在的每一分每一秒。愿你在未来的日子里，幸福快乐，梦想成真！ 此致 敬礼！ 现在的你：XXX 2025年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 （1）本题要求写一篇演讲稿，通过摆事实、讲道理，有条理地阐述自己对科技发展与人类安全感的关系的观点，同时注意演讲稿格式的完整性，一般包含四个核心要素：称呼、问候语、正文、结束语。 称呼：首行顶格书写，后加冒号。面向听众的礼貌性称呼（如：尊敬的各位老师、同学们）。 问候语：第二行空两格起，单独成段。 正文：问候语下一行空两格起。要求：内容分段清晰，叙事简明，可结合具体事例。 结束语：位于演讲稿末尾，空两格书写。 写作思路： 开头：开门见山，点明观点，引起听众的兴趣。 中间：围绕自己的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，证明中心论点。 结尾：总结全文，升华主题 （2）本题要求以书信形式写给二十年后的自己，重点在于回顾童年、感恩师友、记录成长，并展望未来。核心要求是“深情动人”，既要有对过去的怀念，也要有对未来的期许，同时注意书信格式的完整性，一般包含六个核心要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。 称呼：首行顶格书写，后加冒号。根据与收信人关系确定，本题是二十年后的自己。 问候语：第二行空两格起，单独成段。 正文：问候语下一行空两格起。要求：内容分段清晰，叙事简明，可结合具体事例。 祝福语：分两行，首行空两格写“此致”“敬祝”，次行顶格写对应祝福语。 署名：右下角单独成行。给长辈或正式信件需写全名，必要时注明身份。本题是：现在的你：XXX。 日期：署名下一行。完整标注年月日。本题是：2025年XX月XX日。 写作思路： 开头：问候语+点明写信缘由。 中间：分别阐述童年的时光、感恩亲爱的师友、成长和展望未来。 结尾：表达对未来期许，用祝福语收束。 附加部分：整本书阅读 根据本学期的整本书阅读任务，完成习题 判断下列说法是否正确，对的在括号里打“√”，错的打“×”。（3分） 19. 《鲁滨逊漂流记》是一部用第一人称来写的日记体小说。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查名著理解。 《鲁滨逊漂流记》以第一人称“我”（鲁滨逊）视角展开叙述，通过记录鲁滨逊的经历、想法等，具有日记体的特点，所以说它是一部用第一人称来写的日记体小说。 故此题判断为正确。 20. 鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查名著理解。 在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在遭遇海难流落到荒岛上后，没有消沉，凭借着勇往直前、不向困境屈服的精神，以及辛勤的劳动，搭建住所、种植粮食、驯养动物等，在荒岛上生存下来，还拯救并教化了“星期五”，最终成功返回文明社会，确实成就了一段传奇。 故此题判断为正确。 21. 阅读《鲁滨逊漂流记》这类名著，先大致了解它的写作背景，能够帮助我们理解作品的内容和价值。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法。 了解《鲁滨逊漂流记》的写作背景，比如作者笛福所处的时代（18世纪英国，资本主义兴起、航海探险热潮等），能知晓作品诞生的社会环境、思想潮流。像当时英国海外扩张、个人主义兴起，这些背景会影响作品中鲁滨逊的冒险精神、个人奋斗等内容呈现，帮助读者理解鲁滨逊为何要航海、在荒岛的生存挣扎与精神追求，以及作品所反映的时代价值观、对个人能力的崇尚等，所以了解写作背景对理解作品内容和价值有重要辅助作用。 故正确。 请将正确的选项填在括号里。 22. 《鲁滨逊漂流记》的作者笛福是（ ）人。 A. 英国 B. 法国 C. 美国 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《鲁滨逊漂流记》的作者丹尼尔・笛福是英国作家。他生活在18世纪的英国，这部作品是英国现实主义小说的开篇之作，笛福也因此被称为“英国小说之父”。 故选A。 23. 鲁滨逊给他救上来的野人起名为（ ） A. 海盗 B. 星期五 C. 山羊 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著的理解。 《鲁滨逊漂流记》中第七章讲述了鲁滨逊成功弄到一个野人作为自己的仆人，并将这位野人命名为“星期五”。原文：首先，我告诉他，他的名字叫“星期五”，这是我救他命的一天，这样取名是为了纪念这一天。我教他说“主人”，并告诉他这是我的名字。我还教他说“是”和“不是”，并告诉他这两个词的意思。因此可知，鲁滨逊给被救的野人取名为“星期五”。 故选B。 24. 鲁滨逊在荒岛上整整度过了（ ）年。 A. 8 B. 18 C. 28 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章的理解。 根据《鲁滨逊漂流记》（节选）可知，鲁滨逊经历了无数的风风雨雨，一直到第二十八个年头，一艘英国船来到该岛附近，他帮助船长制服了叛变的水手，才返回英国。 故选C。 25. 进入毕业季，你是否也有感到烦恼的事情？请像鲁滨逊一样把它的坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。 __________________________________________________ 【答案】临近小学毕业，我对下个学期初中生活有点担忧。 坏处是：①要跟以前的好朋友分开了；②初中课程很多，学习压力大，时间很难安排；③上了初中是否就不能走读了？ 好处是：①我会认识许多新朋友；②课程多也表明有趣的课程更多了；③如果寄宿，也很有新鲜感，能锻炼自己的自立自理能力。这样做让我更乐观地看待问题，用更积极的态度面对即将到来的一切。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 题干要求以鲁滨逊式的辩证思维，对近期遇到的烦恼事进行分析——先明确具体事件，再分别列出其带来的坏处与好处，最后阐述这种分析方式对自身的帮助。核心在于引导从正反两方面看待问题，避免片面化，从而更理性地应对烦恼。 示例：（1）遇到的事情：答应帮同学制作的手工作品，在交班前不小心被弄坏了。 （2）坏处：没能兑现对同学的承诺，心里很愧疚；同学可能会失望；需要重新赶制，时间很紧张。 （3）好处：意识到做事要更谨慎，以后会注意保护物品；重新制作时能改进之前的不足，让作品更好；和同学解释后，增进了彼此的理解。 （4）对我的帮助：让我不再只陷入愧疚，能看到事情中可改进的地方，学会了承担责任，也懂得了沟通的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$