走进物理 课件-2025-2026学年鲁科版物理八年级上册

走进物理 知识点1 有趣有用的物理 1．有趣的物理：物理学是一门趣味十足的科学，它研究___、 ___、___、___、___、磁等形形色色的物理现象及其蕴含的物 理规律． 2．有用的物理：瓦特改进的_______广泛投入应用，引发了第 一次工业革命；电池的发明和_____________的发现开启了“电” 的时代，___________的问世，引发了第二次工业革命，人类从 “蒸汽时代”步入了“电气时代”. 声 光 力 热 电 蒸汽机 电磁感应现象 实用发电机 知识点2 怎样进行科学探究 科学探究是物理学的重要组成部分，探究的基本流程为 知识点3 走进实验室 1．凭我们的感觉来判断物体的大小并不可靠，也不一定准确， 这就需要进行测量．测量就是比较，但在比较时，如果标准不 一致，就可能会出现问题，所以测量需要有标准．测量某个物 理量时用来进行比较的量叫作_____． 单位 2．长度的单位 (1)在国际单位制中，长度的基本单位是___，用符号__表示． (2)常用单位及其换算 米 m 物理量 单位 符号 换算关系 长度 千米 km 1 km＝___m 米 m — 分米 dm 1 dm＝_____m 厘米 cm 1 cm＝_____m 103 10－1 10－2 物理量 单位 符号 换算关系 长度 毫米 mm 1 mm＝_____m 微米 μm 1 μm＝_____m 纳米 nm 1 nm＝_____m 10－3 10－6 10－9 【指点迷津】单位换算法则 (1)等号两侧原数值不变． (2)大单位变小单位，乘进率；小单位变大单位，乘进率的倒数． 3．长度的测量 (1)测量长度的最基本工具是_______；常见工具有：_____、 _____、_______等．如需对物体进行更精确测量，需选用精确 度更高的测量工具_________等． 刻度尺 直尺 卷尺 三角尺 游标卡尺 (2)刻度尺：使用刻度尺前要观察它的量程、分度值和零刻度线 是否磨损． (3)使用刻度尺的规则 ①会选：根据估计的结果和测量的要求，选择_____和_______ 适合的刻度尺． ②会放：刻度尺的刻度线要_____被测物体，让某一刻度线对齐 物体的另一端．刻度尺要与被测边_________． 量程 分度值 紧贴 保持平行 ③会看：观察时，视线要正对刻度尺，不能歪斜． ④会读：读数时，要先读出准确值，还要在_______的后面加 上一位估计数字． ⑤会记：记录时，不但要记录数值，还必须注明_____． 分度值 单位 【指点迷津】 ①零刻度线磨损的，应以某一刻度线为“零点”，读数时要注 意减去该“零点”对应的刻度值． ②在测量长度时，刻度尺的分度值决定了测量结果的位数，而 测量结果又反映了刻度尺的精确程度．测量物体末端与某一刻 度线对齐，添“0”充当估读值，例如：4.20 cm，倒数第2位 “2”所在单位是1 mm，说明本次所用刻度尺的分度值是1 mm， 因此，测量结果4.20 cm和4.2 cm 的意义是不同的． (4)长度的估测 ①学生课桌的高度约为80___． ②物理课本的宽度约为18___． ③中学生的身高约1.60__． ④一支新铅笔的长度约为19___． ⑤教室每层楼高约为3__． ⑥珠穆朗玛峰的高度为8 848.86__． cm cm m cm m m 4．时间的测量 (1)时间的单位 国际单位：在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s. 物理量 单位 符号 换算关系 时间 小时 h 1 h＝___min 分 min 1 min＝___s 秒 s — 毫秒 ms 1 ms＝_____s 微秒 μs 1 μs＝_____s 60 60 10－3 10－6 (2)时间的测量工具 现代生活中，我们通常用___、___测量时间．运动场和实验 室，经常用_____测量时间．古代，人们用_____、_____、 _____等计时仪器来测量时间． 钟 表 停表 圭表 日晷 沙漏 (3)停表的使用 ①一观：观察弄清停表的量程和分度值． ②二调：按下归零按钮(按钮B)，进行调节． ③三按：按动停表控制按钮(按钮A)开始计时． ④四停：再次按动停表控制按钮(按钮A)停止计时． 【指点迷津】 ①读数时，先小表盘后大表盘的顺序读取两指针所指的示数．②小盘指针转一圈是15分钟，小表盘只读数字，如图所示，小表盘只读取1分钟．③大盘指针转一圈是30秒，大表盘读数时，先观察小表盘指针是否指过半格，若小表盘指针没过半格，则大盘读数范围为0～30 s，读4 s，若小表盘指针指过半格，大表盘读数范围为30～60 s．④最后结果为小表盘读数＋大表盘读数，如图所示为1 min 4 s. (4)时间估测：①日出至日落的时间约为12 h；②橡皮从课桌掉 到地上的时间约0.4 s；③做一次眼保健操的时间约为5 min； ④演奏一遍中华人民共和国国歌用时46 s；⑤普通中学生百米 赛跑的成绩13～16 s；⑥正常状态下，人两次心跳的时间间隔 大约为1 s. 知识点4 误差与错误 误差 错误 定义 测量值与真实值之间的差异 测量过程中由于操作不当等导致测量结果不准确 产生 原因 (1)测量工具不够精确； (2)测量方法不够完善； (3)外界环境对仪器的影响； (4)观察者估测时的偏差 (1)不遵守测量仪器的使用规则； (2)读数或记录结果粗心 误差 错误 控制 方法 (1)可采用多次测量求平均值； (2)采用精确程度更高的测量工具； (3)改进测量方法 (1)采用正确的测量方法； (2)读数和记录结果时要细心 是否可 避免 _____避免 _____避免 不可 可以 【指点迷津】 多次测量求平均值注意：a.错误数据应删除．b.求得的结果保留的有效数字应与测量值保持一致；若平均数除不尽，四舍五入；若平均数最后一位是零，应保留． 考点1 长度和时间的估测 典例1 [2024·烟台]五一前夕，某学校举行了春季运动会，下列数据中你认为符合实际的是( ) A．男子立定跳远的成绩为6.8 m B．女子跳绳的成绩为每分钟360个 C．男子100 m的成绩为15.5 s D．女子铅球的成绩为45 m 思路导析 估测长度和时间时，注意：(1)将不熟悉的单位换成熟悉的单位；(2)记住一些常见物体的长度和常见的时间，并作为参照标准对研究对象进行判断，如中学生走一步距离为50 cm左右；一层楼高3 m左右；正常人的脉搏1 min跳动大约70次；男子100 m跑成绩约为15.5 s左右；男子立定跳远成绩为2 m左右． 变式 [2024·威海]三星堆祭祀区8号坑出土了一件迷你版纵目面具，工作人员按照考古挖掘的要求用比例尺作参照拍照，每一个小方格的宽度为1 cm，如图所示．请估测面具两耳之间的距离更接近于( ) A．3 cm B．6 cm C．9 cm D．12 cm 考点2 长度和时间的基本测量 典例2 [2024·武侯区期末]如图所示是小红做物理实验时使用 的工具．则木板的长度是_____cm，秒表的读数是_____s. 3.50 94.7 思路导析 若测量物体末端与某一刻度线对齐，需要填“0”来充当估读值；秒表中间小盘代表分钟，小盘只读取数字，大表盘代表分秒，小盘指针不过半格，在0～30 s范围读数，小盘指针超过半格，在30～60 s范围读数，秒表读数是两个表盘的示数之和． 变式 [2024·薛城区期中]如图甲所示，用A、B两把刻度尺测 量同一个木块的长度，用放置正确的刻度尺测量的木块长度是 _____cm；如图乙所示，停表的读数为______s. 2.36 214.3 考点3 长度测量的特殊方法 典例3 [2024·凉州区模拟]下列图中测量物体长度的做法错误的是( ) 思路导析 特殊法测物体长度 名称 图示 方法 辅助法 借助三角板、直尺等辅助工具将不能直接测量的长度平移到刻度尺上，从而测出该长度．如测硬币、圆柱、小球的直径、圆锥的高 名称 图示 方法 累积法 将n个相同长度的微小物体叠放，使叠放后的总长度大于刻度尺的分度值，用总长度除以n，算出单个物体的长度．如测一张纸的厚度、测细铜丝的直径、测一枚硬币的厚度 名称 图示 方法 化曲为直 让无弹性的细线与待测曲线重合，在细线上标出待测曲线的起点和终点，再将细线拉直，用刻度尺测出细线上标记两点间的长度，即待测曲线的长度 滚轮法 用已知周长的滚轮在较长的线段(如操场跑道)上滚动，记下滚动圈数，线段的长度等于滚轮周长乘以滚轮圈数 变式 [2025·莱州期中]小明要测量一根细铜丝的直径，他将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1，接着他的实验步骤如下： 【过程·方法】 A．将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上； B．数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈数n； C．用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d. 【交流·评估】 (1)同桌指出他的实验过程不完整，并且有一步是错误的，请你指出错误的是A、B、C中的哪一个步骤？请写出应该补充的实验步骤，并将错误的步骤修改正确． 答案：错误的步骤是C，缺少步骤为：用刻度尺测出n圈铜丝的直径之和L，C步骤修改为：用n圈铜丝的直径之和L除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d. (2)如图所示，小明把一根细铜丝紧密地缠绕在笔杆上，一共绕了20圈，请你帮他读出其长度为多少厘米？测量铜丝的直径为多少厘米？ 答案：1．50 cm　0.075 cm (3)若小明缠绕的细铜丝不紧密，则测量值比真实值偏大还是偏小？ 答案：偏大 考点4 误差与错误 典例4 [2025·福州模拟](多选)关于误差和错误，下列说法正确的是( ) A．所有实验总会产生误差 B．选用精密的测量工具可以减小误差，但不能完全消除误差 C．测量错误是不能避免的 D．虽然科学技术不断发展，但人们还是不能完全消除误差 思路导析 误差是在测量过程中产生的测量值与真实值之间的差异，这种差异不同于错误，它是在测量方法正确的情况下产生的，只可以减小，却不能避免． 变式 [2024·兴文期中]在练习使用刻度尺测量物理课本的长度时，下列情况会产生误差的是( ) A．测量时，刻度尺没有放正，导致刻度尺没有与物理课本的被测边平行 B．测量时，课本的左边未对准零刻度线，就把课本右边所对的刻度值当作课本的长度 C．读数时，估读到了分度值的下一位 D．读数时，人的视线没有正对刻度尺的刻度线 $$