2026年中考语文一轮复习：文言文阅读

2026年中考语文一轮复习 文言文阅读 阅读《小石潭记》，完成后面小题 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1．下列句子中的词语理解不正确的一项（　　） A．水尤清冽 尤：格外 B．潭中鱼可百许头 许：表示约数 C．往来翕忽 翕忽：静悄悄的样子 D．悄怆幽邃 悄怆：忧伤、凄凉 2．下面的句子是倒装句的一项是（　　） A．全石以为底 B．皆若空游无所依 C．潭西南而望 D．四面竹树环合 3．下列对内容的理解不正确的一项是（　　） A．本文第一段，重点写小石潭石之奇异，“为坻，为屿，为嵁，为岩”，石多、石怪成为小石潭的特色，潭因此而得名。 B．第二段文字将游鱼和潭水相互映衬着描写，表现了鱼的活泼可爱和小石潭周围景色的秀丽。 C．第三段使用了比喻的手法，用北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小溪两岸的样子，生动形象。 D．作者不仅善于捕捉山水的自然美，而且在山水中寄托了自己的情怀，情景交融。 阅读下面两个文言语段，完成下面各题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 不义而富且贵，于我如浮云。” (选自《论语》) 【乙】 范文正公仲淹字希文，在长白山僧舍修学，惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝，乃画为四 块，早晚取二块，断裔十数茎，醋汁半孟，入少盐，暖而啖之，如此者三年。公在南都学舍，扫一 室，昼夜讲诵，未尝解衣而寐；或昏怠，辄以水沃面。往往粥不充，日昃始食。刻苦五年，大通六 经之旨，为文章论说，必本于仁义。 (张光祖《言行龟鉴》) 4．解释文中加点词的含义。 饭疏食 饭 ：　 　 未尝解衣而寐 尝 ：　 　 为文章论说 为 ：　 　 5．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 ①不义而富且贵，于我如浮云。 ②或昏怠，辄以水沃面。 6．请谈谈[甲][乙]两文对你在做人和学习方面的启示。 阅读回答问题。 黄琬巧对 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①元年正月日食。京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为147年。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 商鞅列传（节选） 商君者，名鞅，其祖本姓姬。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座，为中庶子①。公叔座知其贤，未及进。会座病，魏惠王亲往问病，曰：“公叔病有如不可讳，将奈社稷何？”公叔曰：“座之中庶子公孙鞅，年虽少，有奇才，愿王举国而听之。”王嘿然。王且去，座屏人言曰：“王即不听用鞅，必杀之，无令出境。”王许诺而去。公叔座召鞅谢曰：“今者王问可以为相者，我言若，王色不许我。我方先君后臣，因谓王即弗用鞅，当杀之。王许我。汝可疾去矣，且见禽。”鞅曰：“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？”卒不去。惠王既去，而谓左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听公孙鞅也，岂不悖哉？” 公叔既死，公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，因孝公宠臣景监以求见孝公。秦孝公既见商鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听。后五日，鞅复见孝公，益愈，然而未中旨。后鞅复见孝公，孝公善之而未用也。罢而去。后卫鞅复见孝公。公与语，不知膝之前于席也，语数日不厌。 注释：①中庶子：西周时置有“庶子官”，掌诸侯、卿大夫庶子的教育。 7．下列句中的“之”与“彼王不能用君之言任臣”中的“之”用法和意义相同的一项是（　　） A．能以径寸之木。 B．渔人甚异之。 C．乃记之而去。 D．盖简桃核修狭者为之。 8．用现代汉语翻译下面句子。 ①何不言日食之余如月之初？ ②汝可疾去矣，且见禽。 9．分别概括商鞅、黄琬的性格特征。 文言文阅读。阅读《论语》十二章完成各题。 《论语》十二章（节选）①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 10．解释下列句中划线的字词 ①不亦说乎　 　 ②人不知而不愠　 　 ③吾日三省吾身　 　 ④不逾矩　 　 ⑤不惑　 　 ⑥从心所欲 　 　 11．翻译下列句子 ①有朋自远方来，不亦乐乎？ ②温故而知新，可以为师矣。 12．《论语》是　 　家的经典著作之一。有孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。论语与　 　、　 　、　 　，并称为四书。 13．经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。 阅读下面两篇写景美文，完成各小题。 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，属引凄异，空谷传响，哀转久绝．故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《水经注•三峡》） 【乙】太原西负山多幽奇丽处，而天龙为胜。距城三十里，由晋祠过王家峪，径逼窄，人不能并肩。约十里许，青松遍山谷。偃者，樛①者，仆者，直如弦曲如龙或蟠崖石或俯绝涧。复有亿万小松，蒙茸透针，亘数里， 无他树参杂其间。 风来，清香浮浮，袭人衣袂。 注：①樛，向下弯曲的树木。 （刘绍放《天龙山记》，有删改） 14．解释以下加点的词语。 ①略无阙处 　 　 ②属引凄异 　 　 ③径逼窄 　 　 ④复有亿万小松 　 　 15．请用现代汉语翻译下列句子。 ①素湍绿潭，回清倒影。 ②太原西负山多幽奇丽处。 16．以下说法不正确的一项是（　　） A．《水经注》在古代游记散文中占有重要地位，张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”。 B．甲文韵律和谐，句式整齐，又有参差变化 C．乙文中描写青松姿态的划线句“直如弦曲/如龙或蟠/崖石或俯绝涧”的断句是正确的。 D．甲乙两文都将情感自然融入景物中，或在写景中渗透情感，或因景物变化而情感各异。 17．两篇文章极尽描写之妙，展示山川风物之灵秀，但具体手法各有特点。 阅读下面的文段，然后回答问题。 列子①学射，中②矣。请③于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失④也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。” （选自《列子·说符》） [注] ①列子：名御寇，战国时郑国人，道家思想的代表人物之一。 ②中：射中了靶心。 ③请：请教。 ④守而勿失：牢牢记住，不要丢掉。 18．请解释下列加点词的意思。 ①弗知也　 　②非独射也　 　 19．列子学射的故事告诉了我们什么道理？ 阅读下面的文字，回答各题。 朱熹，字元晦，徽州婺源人。始，熹少时，慨然有求道之志。父松病亟①，尝属熹曰：“籍溪胡原仲、白水刘致中、屏山刘彦冲三人，学有渊源，吾所敬畏，吾即死，汝往事之，而惟其言之听。”故熹之学既博求之经传，复遍交当世有识之士。延平李侗老矣，尝学于罗从彦，熹归自同安②，不远数百里，徒步往从之。 其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实，而以居敬为主。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以研穷圣贤之经训。熹没③，朝廷以其《大学》、《语》、《孟》、《中庸》训说④立于学官。 (节选自《宋史·朱熹传》，有删改) （注释）①亟(jí)：危急。②同安：地名。③没：同“殁”，死。④训说： 训释解说。 20．解释下列句子中加点的词语。 ①尝属熹曰 属（　　） ②尝学于罗从彦 尝（　　） ③大抵穷理以致其知 致（　　） ④于是竭其精力 竭（　　） 21．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（　　） A．慨然有求道之志 吾妻之美我者(《邹忌讽齐王纳谏》) B．其为学 欲穷其林(《桃花源记》) C．而以居敬为主 以塞忠谏之路也(《出师表》) D．而道统之传始晦 而乐亦无穷也(《醉翁亭记》) 22．把下列句子翻译成现代汉语。 ①吾即死，汝往事之，而惟其言之听。 ②不远数百里，徒步往从之。 23．从选文和《送东阳马生序》中可以看出，真正的“为学者”都有哪些共同的特点？请简要概括。 阅读下面文章，完成小题。 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔里，计日以还。大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 。录毕，走道之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋百里外，从乡之先送执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也：凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在大学已二年，流翠甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为赞，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也：诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 24．本文作者是元末明初文学　 　(人名)。 25．下面句子中加点词的意思完全相同的一项是（　　） A．礼愈至/至舍 B．弗之怠/况才之过于余者甲 C．无鲜肥滋味之享/陶后鲜有闻 D．或遇其叱咄/或王命急宣 26．下列选项运用的写作手法与其他三项完全不同的一项是（　　） A．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之息。 B．先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。 C．同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 D．东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。 27．本文是一篇赠序，作者写此文赠送给马生的目的是什么？ 28．结合本文和下面链接材料，简要分析本文作者和颜回共同的生活态度。 [链接材料]子曰：“贤哉，回也！一簞食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《论语·雍也》) 阅读下面的文言文，完成下题 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真①督诸军军郿，遣张郃击亮将马谡，大破之。安定民杨条等略吏民保月支城，真进军围之。条谓其众曰：“大将军自来，吾原早降耳。”遂自缚出。三郡皆平。真以亮惩于祁山，后出必从陈仓，乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。增邑，并前二千九百户。四年，朝洛阳，迁大司马，赐剑履上殿，入朝不趋。真以“蜀连出侵边境，宜遂伐之，数道并入，可大克也。”帝从其计。真当发西讨，帝亲临送。真以八月发长安，从子午道南入。司马宣王溯汉水，当会南郑。诸军或从斜谷道，或从武威入。会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军。真每征行，与将士同劳苦，军赏不足，辄以家财班赐，士卒皆愿为用。真病还洛阳，帝自幸其第省疾。真薨，谥曰元侯。 （节选自《三国志·魏书》） 注：①真，指曹真，三国时魏国名将。 29．解释下列句中加点的词。 ①躬耕于南阳（　　） ③先帝不以臣卑鄙（　　） ③帝遣真督诸军军郿（　　）④迁大司马（　　） 30．下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（　　） A．咨臣以当世之事 不以物喜 B．以伤先帝之明 虽我之死，有子存焉 C．真以亮惩于祁山 行者休于树 D．帝从其计其真无马邪 31．把下面句子翻译成现代汉语 ①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ②明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。 32．甲文中诸葛亮说“当奖率三军，北定中原”，为此，他采取了哪些行为？请根据乙文作答。 33．《虽有嘉肴》这篇短文，主要讲述了怎样的道理？ 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 【乙】 陈胜王凡①六月。已为王，王陈②。其故人尝与佣耕者闻之之陈扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐③！涉之为王沉沉者！”客出入愈益发舒，数言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛④妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。陈王以朱房为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之，以苛察为忠。其所不善者，弗下吏，辄自治之。陈王信用之。诸将以其故不亲附，此其所以败也。 （均节选自司马迁《史记》，有删改） 【注】①凡：总共。②陈：地名，指陈县。③夥（huǒ）颐：意思是“真多呀”。④颛（zhuān）：同“专”。⑤系：拘捕。 34．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．九百人屯大泽乡 屯：停驻 B．等死，死国可乎 等：同样 C．已为王，王陈 王：称王 D．客人愈益发舒发 舒：放肆 35．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A．其故人尝与佣耕者闻之/之陈/扣宫门曰 B．其故人尝与佣耕者/闻之之陈/扣宫门曰 C．其故人/尝与佣耕者闻之/之陈扣宫门曰 D．其故人尝与/佣耕者闻之/之陈扣宫门曰 36．下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（　　） A．陈胜年轻时虽“与人佣耕”，但却不甘心受人奴役，有鸿鹄一般的远大志向。 B．陈胜对吴广说的一番话，是陈胜对当前形势的分析，看出他有敏锐的洞察力。 C．陈胜将来客斩杀，是因为来客多次跟别人讲陈胜的一些旧事，有损他的威严。 D．陈胜作为农民领袖，本想成就一番功业，却贪恋一时的荣华富贵而最终失败。 37．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①会天大雨，道不通，度已失期。 ②诸将以其故不亲附，此其所以败也。 阅读【甲】【乙】两文，完成问题。 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自《桃花源记》） 【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己：力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 38．解释下面加点的词语。 ①屋舍俨然　 　②阡陌交通　 　 ③不独子其子　 　④货恶其弃于地也　 　 39．翻译下面句子。 ①黄发垂髫，并怡然自乐。 ②选贤与能，讲信修睦。 40．孟子有句名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，【乙】文中与之异曲同工的句子是：　 　 文言文阅读 景公禄晏子以平阴与槀邑①。晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬②女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。弊其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！此婴之所为不敢受也。”公曰：“是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？”晏子曰：“婴闻为人臣者，先君后身；安国而度家，宗君而处身，曷③为独不欲富与贵也！”公曰：“然则曷以禄夫子？”晏子对曰：“君商渔盐，关市④讥⑤而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。若此三言者，婴之禄，君之利也。”公曰：“此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。”公既行若三言，使人问大国，大国之君曰：“齐安矣。”使人问小国，小国之君曰：“齐不加我矣。” （选自《晏子春秋》，有删改） 【注释】①稾（gǎo）邑：和“平阴”都是地名。②饬（shì）：这里指装饰。③曷（hé）：怎么，为什么。④关市：指关卡与集市。⑤讥：查，盘问。 41．解释下列句中加点的词语。 ①晏子辞曰　 　②又好兴师　 　 ③弛刑罚　 　④请以从夫子　 　 42．下列句子中加点的“则”与“是则可矣”中“则”的意义和用法相同的一组是（　　） A．余则缊袍敝衣处其间 B．入则无法家拂士 C．则以一铁范置铁板上 D．此则岳阳楼之大观也 43．请将下面的句子翻译成现代汉语。 ①婴闻为人臣者，先君后身。 ②若此三言者，婴之禄，君之利也。 44．晏子为景公提出了哪些政治主张来作为自己的俸禄？请用自己的语言概括。 45．阅读文言文，回答问题 隆中对（节选） 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” （1）解释下列句子中划线的字词。 ①自董卓已来　 　 ②名微而众寡　 　 ③挟天子而令诸侯　 　 ④利尽南海　 　 （2）翻译下面文言语句。 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ （3）问题探究：诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略？ （4）①诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例说明。（可用文中原句回答） ②联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义。 46．阅读课外文言，回答问题。 勤 学 王守仁 已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确①谦抑为上。 诸生试观侪辈②之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳已之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎?有弗鄙贱之者乎?彼固将以欺人，人果遂为所欺?有弗窃笑之者乎?苟有谦默自持，无能自处③，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而 明己之短，忠信乐易④，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎?彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能?有弗敬尚之者乎? 诸生观此，亦可以知所从事于学矣。 (选自《王文成公全书》) 【注释】①确：确实，踏实。②侪(chái)辈：同辈。③无能白处：以没有能力的态度自处。④乐易：乐观和蔼，平易近人。 （1）下列句中划线实词的意义相同的一项是（　　）。 A．有弗鄙贱之者乎 先帝不以臣卑鄙 B．彼固将以欺人 汝心之固 C．苟有矗而为盈 彼竭我盈 D．有弗窃笑之者乎 必为有窃疾矣 （2）下列句中划线虚词的意义和用法相同的一项是（　　）。 A．从人之长而明己之短 而不知太守之乐其乐也 B．而以勤确谦抑为上 不以物喜 C．凡学之不勤 水陆草木之花 D．必其志之尚未笃也 如其言，果得于数里外 （3）下列表述与选文内容不相符的一项是（　　）。 A．作者把聪慧敏捷、勤奋踏实、谦虚低调作为自己选择学生的首要条件。 B．选文主要运用对比论证的方法，表明了作者对求学的态度。 C．反问句的多次使用，加强了语气，增强了本文的说理气势。 D．本文与《送东阳马生序》一样，都寄予了长辈对晚辈的殷切期望。 （4）请用现代汉语翻译下列句子。 ①凡学之不勤，必其志之尚未笃也。 ②人果遂以彼为无能? 【展板三：理解分析，巧归类】 【甲】与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。 ——《论语·学而》 【乙】益者三友，损①者三友。友直，友谅②，友多闻，益矣。友便辟，友善柔③，友便佞，损矣。 ——《论语·季氏篇》 【丙】孔子说：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。 ——王肃《孔子家语》 【丁】蔡磷，吴县人。重诺责④，敦⑤风义⑥。有友某以千金寄之，不立券⑦。无何，其人亡。蔡召其子至，归之。其子愕然不受，曰：“嘻!无此事也安有寄千金而无券者且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒輦⑧而致之。 《清稗类钞·敬信》 【注释】①损：有害。②谅：诚信。③友善柔：与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友。④诺责：诺言和责任。⑤敦：重视。⑥风义：情谊。⑦券：凭证。⑧輦： niǎn，车子，这里是“用车子运”的意思。 47．下面加点词的解释相同的一项是(　　) A．益者三友 延年益寿 B．如入芝兰之室 知之者不如好之者 C．蔡召其子至 至理名言 D．而翁知我，故不语郎君 人不知而不愠 48．请根据前后语境，选择双线句中“归”的含义，并写出选择的理由。(“归”的现代汉语解释归：①返回；②还给，归还；③辞官回家；④合并。) 49．结合语境，用“/”为文中画横线的句子断句。(限断2处) 无此事也安有寄千金而无券者且父未尝语我也 50．宣传组打算将以上四则材料分两个展板呈现，请帮忙归类，完成以下任务。 （一） ① 【丙】孔子说：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。 ——王肃《孔子家语》 ②(填写材料标号) （二） 待友态度 【甲】与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。 ——《论语·学而》 ③(填写材料标号) ①请仿照(二)的栏目名称，结合所选材料，给(一)取名，填写在①处。 ②分别将乙、丁两则材料归类到上面展板的②③处。 ③请结合展板名称和展板材料，具体分析②③处材料归类的理由。 答案解析部分 【答案】1．C 2．A 3．B 【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。 （2）本题考查对文言文句式的掌握。文言文特殊的句式包括：判断句、倒装句、省略句、被动句等。答题时要在理解句意的基础上再进行分析判断。 （3）此题考查学生赏析文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。 【参考译文】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 1．本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。A.水尤清冽：潭水格外清凉。尤：格外。B.潭中鱼可百许头：潭中的鱼大约有一百来条。许：表示约数。C.往来翕忽：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。 D.悄怆幽邃：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆：忧伤、凄凉。故选C。 2．本题考查对倒装句的辨析。文言文中的倒装句有状谓倒装、定宾倒装、介词短语倒装、主谓倒装等，结合具体内容来分析即可。结合掌握的文章大意了解句子的意思，分析结构，按照现代语言表达的习惯来判断是否是的倒装句。A.全石以为底：小潭以整块石头为底；应该是以全石为底，介词的宾语前置。介词短语倒装。B.皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依靠都没有。C.潭西南而望：向小石潭的西南方望去。D.四面竹树环合：四面环绕合抱着竹林和树林。故选A。 3．本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。A.C.D正确； B选项中“表现了鱼的活泼可爱和小石潭周围景色的秀丽”有误，应为“第二段文字将游鱼和潭水相互映衬着描写，表现潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态”。故选：B。 【答案】4．名作动，吃；曾经；写（作） 5．①用不正当的手段得来的富贵，对于我就像浮云一样。②有时候夜晚疲倦了，（他）就用冷水洗把脸。 6．[甲]文告诉我们要善于自省，严以律己，诚实守信，坚守道义，经常温习学过的知识。[乙]文中范仲淹断齑画粥终成一代名相，告诉我们要有远大的志向，刻苦学习，有恒心、有毅力。 【解析】【点评】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （2）本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。 （3）本题考查主旨理解和启示。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题。谈启示时，可谈自己的认识、感悟，应结合文章中的观点、事实来谈。 【附参考译文】 【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 【乙】范文正公名仲淹，字希文，在长白山的一座寺院中学习，只煮二升粟米成粥，用器皿盛装，过一夜就凝结成块，用刀分割成四块，早晚各取两块，切十几根荠菜装在碗内，放点醋，加点盐，加热以后吃掉，这样过了三年。范公在南都学堂，打扫了一间房子，日夜读书，不曾解开衣服睡觉；有时候晚上疲倦了，就用冷水洗把脸。他常常是白天苦读，什么也不吃，直到太阳偏西才吃一点东西。刻苦读书五年，他精通了六部经典著作的要意，写文章论述，一定以仁义为根本。 4．①句意：吃粗粮。饭：吃。 ②句意：睡觉几乎都没有解开衣服。尝：曾经。 ③句意：写文章，论述一定以仁义为根本。为：写。 故答案为：名作动，吃；曾经；写（作）。 5．①中重点词语有：于，对；如，如同。句意为：通过不正当的手段得到的荣华富贵，对我而言就如同天上的浮云，毫无意义。 ②中重点词语有：或，有时；昏怠，疲倦；辄，就；以，用；沃，洗。句意为：有时夜晚疲倦了，（他）就用冷水洗脸。 故答案为：①用不正当的手段得来的富贵，对于我就像浮云一样。②有时候夜晚疲倦了，（他）就用冷水洗把脸。 6．由“扫一室，昼夜讲诵，未尝解衣而寐；或昏怠，辄以水沃面。往往鱣粥不充，日昃始食，刻苦五年，大通六经之旨，为文章论说，必本于仁义”的意思：打扫了一间房子，日夜读书，睡觉几乎都没有解开衣服；有时夜晚疲倦了，就用冷水洗脸。他常常白天苦读，什么也不吃，直到太阳偏西才吃一点东西可知，吃苦节俭对于砥砺的意志品质的重要作用，以及学习要刻苦；“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”说明做人要懂得常反省自身，要讲诚信。 据此作答。 故答案为：[甲]文告诉我们要善于自省，严以律己，诚实守信，坚守道义，经常温习学过的知识。[乙]文中范仲淹断齑画粥终成一代名相，告诉我们要有远大的志向，刻苦学习，有恒心、有毅力。 【答案】7．A 8．①为什么不说日食剩下的像初升之月？ ②你赶快离开吧，不快走马上就要被擒。 9．黄琬是一个聪明早慧的人。商鞅是一位有胆识和才干的人，是一位临危不乱、不惧生死，执着的人。 【解析】【点评】（1）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。 【参考译文】 黄琬巧对：黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月发生日食。京城里看不到（那次日食情况），黄琼把他听到的情况报告（朝廷），太后召见他问他情况。黄琼思考该如何回答太后的询问却不知道该如何描述。（当时）年仅七岁的黄琬在旁边，说道：“为什么不说日食剩下的就像初升之月呢？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答报告太后，并且认为黄琬十分与众不同，便十分喜爱他。 商鞅列传（节选）：商君，名鞅，他的祖先本来姓姬。公孙鞅年轻时就喜欢刑名法术之学，侍奉魏国国相公叔座做了中庶子。公叔座知道他贤能，还没来得及向魏王推荐。正赶上公叔座得了病，魏惠王亲自去看望他，说：“你的病倘有不测，国家将怎么办呢?”公叔座回答说：“我的中庶子公孙鞅，虽然年轻，却有奇才，希望大王能把国政全部交给他，由他去治理。”魏惠王听后默默无言。魏惠王将要离开时，公叔座屏退左右随侍人员，说：“大王假如不任用公孙鞅，就一定要杀掉他，不要让他走出国境。”魏王答应了他的要求就离去了。公叔座召来公孙鞅，道歉说：“刚才大王询问能够出任国相的人，我推荐了你。看大王的神情不会同意我的建议。我当先忠于君后考虑臣的立场，因而劝大王假如不任用公孙鞅，就该杀掉他。大王答应了我的请求。你赶快离开吧，不快走马上就要被擒。”公孙鞅说，“大王既然不能听你的话任用我，又怎么能听您的话来杀我呢?”终于没有离开魏国。惠王离开后，对随侍人员说：“公叔座的病很严重，真叫人伤心啊，他想要我把国政全部交给公孙鞅掌管，难道不是糊涂了吗?” 公叔座死后不久，公孙鞅听说秦孝公下令在全国寻访有才能的人，依靠孝公的宠臣姓景的太监求见孝公。孝公召见卫鞅，他说了很长时间的国家大事，孝公一边听一边打瞌睡，一点也听不进去。过了几天，卫鞅再见孝公时，把治国之道说得淋漓尽致，可是还合不上孝公的心意。卫鞅又一次见到孝公，孝公对他很友好，可是没任用他。会见退出后离开。后来，卫鞅又见到了孝公，孝公跟他谈得非常投机，不知不觉地在垫席上向前移动膝盖，谈了好几天都不觉得厌倦。 7．本题考查文言文虚词的意义和用法。例句“之”这里是结构助词，意思是“的”。 A.结构助词，的； BCD.代词。 故答案为：A 8．本题考查文言文句子翻译。①重点词：何，为什么；言，说；余，剩余；如，像；初，初升。②重点词：汝，你；疾，快；去，离开；且，将要；禽，同“擒”，捕捉。 故答案为： ①为什么不说日食剩下的像初升之月？②你赶快离开吧，不快走马上就要被擒。 9．本题考查对人物形象的分析。文中语句“何不言日食之如月之初”，叙写黄琬把日食后剩下的太阳比作初升的月亮，年仅七岁的黄瑰就能够用自己的智慧解決祖父的难题，表现出黄碗的聪慧。通过《商鞅列传》“王即不听用鞅，必杀之，无令出境”鞅曰：“彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言杀臣乎？“”卒不去”“秦孝公既见商鞅，语事良久，孝公时时睡，弗听。后五日，鞅复见孝公，益愈，然而未中旨。后鞅复见孝公，孝公善之而未用也。罢而去。后卫鞅复见孝公。公与语，不知膝之前于席也，语数日不厌”可知，商鞅是一位有胆识和才干的人，是一位临危不乱、不惧生死，执着的人。 故答案为： 黄琬是一个聪明早慧的人。商鞅是一位有胆识和才干的人，是一位临危不乱、不惧生死，执着的人。 【答案】10．通“悦”，愉快。；生气，恼怒；自我检查、反省；越过，超过；迷惑、疑惑；顺从心愿 11．①有志同道合的人从远方来，不也是令人快乐的事吗？ ②复习旧的知识并从中获得新的领悟，可以凭借这一点做老师了。 12．儒；《孟子》；《大学》；《中庸》 13．①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”②这句话强调了学习与思考的重要性及其相互关系。只学习不思考会迷惘无所得，只思考不学习则精神疲倦而无所得。启示我们要注重学习和思考，二者相辅相成，缺一不可。 【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。 （2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 （3）本题考查文学文化常识。注意文学文化常识一般考较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。教材上的知识点注意掌握。 （4）本题考查文言文道理感悟。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。 【译文】 ①孔子说：“学习了然后按时温习它，不是很愉快吗？ 有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解（我），（我）却不生气，不也是有才德的人吗？” ②曾子说：“我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” ③孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能有所成就，四十岁（掌握了知识）而不致迷惑，五十岁知道（哪些是）上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以顺从意愿，又不越过法度。” ④孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借（这）做老师了。” ⑤孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了那贫困的忧愁，颜回却依然自得其乐。颜回的品质是多么高尚啊！” 10．①翻译为：不是很愉悦（愉快）吗？说，通“悦”，愉快。 ②翻译为：别人不了解我，我也不会生气。‌‌ 愠，生气，恼怒 ③翻译为：我每天多次反省自己。 省，自我检查、反省 ④翻译为：不越出规矩。 逾，越过，超过 ⑤翻译为：不迷惑。 惑，迷惑、疑惑 ⑥翻译为：随心所欲。 从，顺从心愿。 故答案为：①通“悦”，愉快。②生气，恼怒。③自我检查、反省。④越过，超过。⑤迷惑、疑惑。⑥顺从心愿。 11．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“朋、自、远方、乐、乎、温、故、新、为、矣”。朋：志同道合的人。自：从，这里指从远方来。远方：远处，远地。乐：快乐，欢乐。乎：文言中用为疑问或反问的语气助词，这里相当于“吗”。温：温习。故：形容词用作名词，指学过的知识。新：形容词用作名词，指新的理解和体会。为：动词，做，担任。矣：语气词，表陈述。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为：①有志同道合的人从远方来，不也是令人快乐的事吗？②复习旧的知识并从中获得新的领悟，可以凭借这一点做老师了。 12．《论语》，是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，是儒家经典之一。较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。 四书即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，又称四子书，为历代儒学子首要研习之书。南宋朱熹取《礼记》之《大学》、《中庸》篇，分章注释，与《论语》、《孟子》合为“四书”。 故答案为：儒、《孟子》、《大学》、《中庸》 13．①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”翻译为：孔子说：“温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。”说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的道理。 ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”翻译为：孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。”这句话强调了学习与思考的重要性及其相互关系。只学习不思考会迷惘无所得，只思考不学习则精神疲倦而无所得。二者相辅相成，缺一不可。 故答案为：①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”②这句话强调了学习与思考的重要性及其相互关系。只学习不思考会迷惘无所得，只思考不学习则精神疲倦而无所得。启示我们要注重学习和思考，二者相辅相成，缺一不可。 【答案】14．同“缺”，缺口；延长；道路；又 15．①激起白色浪花的急流回旋着清波，碧绿的潭水映出了山石林木的倒影。 ②太原往西倚靠着山的地方，有很多幽静、奇特而美丽的地方。 16．C 17．甲文正侧面结合，在描写上多用点染的手法，对景物做精当的勾勒。如写春冬之景，用“索”“绿”“清”影”数字，便勾勒了景物的神韵，同时巧妙的运用侧面烘托的手法。如“朝发白帝，暮到江陵”，烘托出江流之急。 乙文侧重正面描写，在描写上多用铺陈的手法，对景物进行反复递进地描绘，如描写青松或直或弯的情态，先直接描绘“偃者，仰者，谬者，仆者”，并运用“如弦”如龙”的比喻更为形象生动地描绘。 【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。 （2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 （3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。 （4）本题考查文言文内容理解及手法分析。解答此题的关键是在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析归纳理解即可。 【译文】 【甲】 在三峡七百里中，两岸群山连绵，完全没有一点空缺的地方；重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。 到了夏天江水暴涨，漫上山陵，顺流而下和逆流而上的航行的船都阻隔断了。如果有皇帝的命令要紧急传达，有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里呢。即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。 春冬季节，激起白色浪花的急流回旋着清波，碧绿的潭水映出了山石林木的倒影。极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从他们中间飞泻着下来。水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。 每逢秋雨初晴，每个降霜之晨，树林山涧里都是一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫。叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打渔的人唱道：“巴东三峡中巫峡最长，猿猴鸣叫几声我的眼泪就沾湿了衣裳！” 【乙】太原往西倚靠着山的地方，有很多幽静、奇特而美丽的地方。其中天龙山最为美好。距离城市三十里，从晋祠经过王家峪，道路逼仄狭窄，人不能并肩行走。大约走了十里左右，就看到青松遍布山谷：有的仰面倒下，有的抬头向上，有的向下弯曲，有的向前倒下。直立的青松向琴弦一样直，弯曲的青松，就像龙一样弯。有的盘伏在悬崖边的石头上，有的往山谷中溪水弯下身子。又有亿万颗小松树，蓬松杂乱，错综复杂地生长着。连绵不断地伸展了数里，没有其他树参杂在其中。一阵风吹来，青松的清香流动，熏染了人的衣袖。 14．①翻译为：完全没有一点空缺的地方。 阙：同“缺”，缺口 ②翻译为：叫声连续不断，音调凄凉怪异。引：延长 ③翻译为：道路逼仄狭窄。径：道路 ④翻译为：又有亿万颗小松树。复：又 故答案为：同“缺”，缺口；延长；道路；又 15．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“素湍、回清、负、幽、奇、丽”。素湍：白色的急流。回清：回旋着清波。负：倚靠。幽：幽静。奇：奇特。美：美丽。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为：①激起白色浪花的急流回旋着清波，碧绿的潭水映出了山石林木的倒影。 ②太原往西倚靠着山的地方，有很多幽静、奇特而美丽的地方。 16．C： 直如弦曲如龙或蟠崖石或俯绝涧。翻译为：直立的青松向琴弦一样直，弯曲的青松，就像龙一样弯。有的盘伏在悬崖边的石头上，有的往山谷中溪水弯下身子。正确断句应该是：直如弦/曲如龙/或蟠崖石/或俯绝涧 故答案为：C 17．【甲】春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝喊多生怪，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。是正面描写。朝发白帝，暮到江陵。早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，从侧面烘托出三峡的江流之急。 【乙】偃者，仰者，谬者，仆者，直如弦曲如龙或蟠崖石或俯绝涧。正面描写天龙山的遍布山谷的青松，在描写上多用铺陈的手法，写直立的青松向琴弦一样直，弯曲的青松，就像龙一样弯，有的盘伏在悬崖边的石头上，有的往山谷中溪水弯下身子，对天龙山的景物进行反复递进地描绘，且运用比喻的修辞手法，形象生动地展现了天龙山的奇异景象。 故答案为：甲文正侧面结合，在描写上多用点染的手法，对景物做精当的勾勒。如写春冬之景，用“索”“绿”“清”影”数字，便勾勒了景物的神韵，同时巧妙的运用侧面烘托的手法。如“朝发白帝，暮到江陵”，烘托出江流之急。 乙文侧重正面描写，在描写上多用铺陈的手法，对景物进行反复递进地描绘，如描写青松或直或弯的情态，先直接描绘“偃者，仰者，谬者，仆者”，并运用“如弦”如龙”的比喻更为形象生动地描绘。 【答案】18．不；只，仅仅 19．①这个故事告诉我们射箭的道理和治国修身的道理一样。②这个故事告诉 我们办事情不仅要知其然，还要知其所以然。③只有掌握事情的规律，才能做得更好。 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。去请教关尹子。关尹子说：“你知 道你能射中靶心的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“不知道不能算是学会 了。”让列子回去再练习。过了三年，列子又来向关尹子求教。关尹子又问：“你知道你能 射中靶心的原因吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“现在可以了。你要牢记这个（射 中的规律），（严格要求自己），不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家以及自 我修养，都要像这个样子。所以圣明的人不考察存在和消亡的现象，而是考察存在和消亡的 原因。” 18．①句意为：不知道。弗：不。 ②句意为：不仅学习射箭是这样。独：只，仅仅。 故答案为：不；只，仅仅 19．本题考查对主题的理解。文章中“关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然’”可以概括出其中的道理：做事不仅要知其然，而且要知其所以然。 故答案为：①这个故事告诉我们射箭的道理和治国修身的道理一样。②这个故事告诉 我们办事情不仅要知其然，还要知其所以然。③只有掌握事情的规律，才能做得更好。 【答案】20．①同“嘱”，嘱托；②曾经；③得到；④竭尽 21．D 22．①我就要死了，你去侍奉他们，而且要完全听从他们的话。②不惜远行数百里，徒步前往李侗处从学拜师。 23．①从小喜欢学习或树立求学的远大志向。②师从有道德、有学问的人，并虚心求教。③结交有识之士(名士)，勤勉地向他人学习。 【解析】【点评】 ⑴本题考查对文言实词的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ⑵本题考查一词多义的辨析。一词多义仍是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于一词多义这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。 ⑶本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意特殊句式及词类活用。 ⑷本题考查内容概括。在读懂原文的基础上，根据题干的要求从材料中提炼出题目要求回答的要点，并进行分条概括。 参考译文： 朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。当初，朱熹年少的时候，慷慨激昂有追求道义的志向。父亲朱松病情危急时，曾经嘱托朱熹说：“籍溪人胡原仲、白水人刘致中、屏山人刘彦冲三个人，学问有渊源根底，我一向尊重敬畏他们，我就要死了，你去侍奉他们，而且要完全听从他们的话。”因此，朱熹的学问既能广泛地求索于儒家经典，又能普遍地结交当代的饱学有识之士。延平人李侗老了，曾经向罗从彦学习，朱熹从同安卸任归来，不惜远行几百里。徒步前往李侗处从学拜师。 朱熹做学问，大致通过深入探究事物的原理，掌握其内在规律，并自我检束，将理论运用到实践中去，以持身恭敬为主。他曾说过，古代圣贤的思想学说流散在典籍之中，由于圣贤经书的宗旨没有阐明，圣贤思想学说的传授也就含混隐晦。于是，朱熹竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。朱熹死后，朝廷把他的《大学》《论语》《孟子》《中庸》训释解说的书作为学校的教材。 20．本题考查对文言实词的理解能力。（1）句意为：曾经嘱托朱熹说。属：同“嘱”，嘱托。 （2）句意为：曾经向罗从彦学习。尝：曾经。 （3）句意为：大致通过深入探究事物的原理，得到其内在规律。致：得到。 （4）句意为：于是，朱熹竭尽自己的精力。竭：竭尽。 21．本题考查一词多义的辨析。 A.结构助词，的/助词，主谓间取独，不译；B.代词，指朱熹/代词，这； C.介词，把/连词，表结果，以致于； D.都是连词，表顺承； 故答案为：D。 22．本题考查文言句子翻译。重点词语：（1）即：就要；汝：你；事：侍奉；之：代词，他们；惟：只，全完；其言之听：宾语前置，应为“听其言”，听从他们的话。 （2）数百里：几百里；往：前往；从：跟从；之：代词，他。 23．本题考查内容概括。①从本文第一段“熹少时，慨然有求道之志”可知，朱熹从小喜欢学习，树立求学的远大志向；从《送东阳马生序》中“余幼时即嗜学”可知，宋濂从小喜欢学习。故概括为：从小喜欢学习或树立求学的远大志向。 ②从本文第一段“籍溪胡原仲、白水刘致中、屏山刘彦冲三人，学有渊源……汝往事之，而惟其言之听……故熹之学既博求之经传，复遍交当世有识之士”可知，朱熹师从有道德、有学问的人，并虚心求教；从《送东阳马生序》中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知，宋濂拜德高望重的乡之先达为师，故概括为：师从有道德、有学问的人，并虚心求教。 ③从本文第一段“熹归自同安，不远数百里。徒步往从之”可知，朱熹不远几百里，结交名士，勤勉地向他人学习；从《送东阳马生序》中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂曾经步行百里外向先达学习，故概括为：结交有识之士，勤勉地向他人学习。 【答案】24．宋濂 25．D 26．D 27．围绕“劝勉马生珍惜优越的学习条件，勤奋刻苦，专心致志，学有所成”来回答。 28．宋濂家贫却热爱学习，颜回在陋巷却不改其乐，表现了他们安贫乐道(不重物质享受， 重精神追求，热爱读书，以学习为乐，淡泊名利，高洁傲岸)的生活态度。 【解析】【点评】 ⑴本题考查作家作品常识。对于课文的作者、出处、作者朝代等知识要注意积累。 ⑵本题考查一词多义的辨析。一词多义是文言文阅读的主要考点之一。考查方式为解释或辨析，题型以填空和选择为主。对于一词多义这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。 ⑶本题考查对文章写作手法的理解。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 ⑷本题考查对文章写作目的的理解。答题时要注意结合文章的写作背景表达的主题来分析。 ⑸本题考查探究分析。根据题干的要求对文章和链接材料进行分析理解，按照要求答题，注意分条梳理。 24．本题考查作家作品常识。《送东阳马生序》的作者是元末明初的宋濂。 25．本题考查一词多义的辨析。 A：周到/到了 B：代词/结构助词取消句子独立性，翻译时不译。 C：新鲜/少 D：都是有时的意思。 故答案为：D 26．本题考查写作手法。ABC所用的写作手法是对比。D不是。 故答案为：D。 27．本题考查对文章内容的理解。 这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励马生珍惜良好的读书环境，专心治学。 28．本题考查探究分析。本文作者虽然生活贫困，却安贫乐道 。[链接材料]中，颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他爱好学习的乐趣。同样也表现了他的安贫乐道的高尚品质。 【答案】29．①亲自；②身份卑微，目光短浅；③驻扎；④升迁，升职 30．C 31．①（只想）在乱世中苟且保全性命，不追求在诸侯中闻名显达。 ②第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。 32．采取的行动：①诸葛亮围祁山；②亮果围陈仓；③蜀连出侵边境。 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 ⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 诸葛亮围攻祁山，南安、天水、安定三郡叛魏投向诸葛亮。明帝派曹真都督部队屯兵郿县，派遣张郃攻击诸葛亮的部将马谡，大破马谡军。安定城的百姓杨条等人掳掠了一些官吏和百姓防守月支城，曹真进军包围了他们。杨条对手人说：“如果大将军亲自来，我愿意早些投降。”于是杨条将自己捆绑起来出城投降。过去叛投诸葛亮的三郡相继得以平定。曹真意识到诸葛亮兵败祁山，以后必定带领人马来攻打陈仓，于是派将军郝昭、王生守卫陈仓，并加固城池。第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。朝廷给曹真增加封邑，加上以前封的，共二千九百户。四年，在洛阳朝见天子，升为大司马，天子赐予他佩剑穿履上殿，入朝参见时不必小步快走的特权。曹真认为“蜀军经常出兵骚扰边境，应当立即前去征伐，如果派遣诸将分成数路并进，必定能获大胜。”明帝采纳了他的计策。当曹真带兵西征刘蜀之时，明帝亲自送行。曹真八月份从长安出发，从子午道南进入西川。司马宣逆汉水而上，两军约定在南郑会合。其它几路军队，有的从斜谷道进军，有的从武威入蜀。适逢大雨连绵，三十多天不见天晴，入蜀的栈道完全断绝，皇帝下诏令曹真等人班师。曹真每次出征，总是与将士们同甘共苦，军资赏赐不够，往往将家产拿出来赏赐将士，士卒都愿意为他调遣派用。曹真因病回到洛阳，明帝亲自去他的府邸探视病情。曹真去世后，谥为元侯。 29．①句意为：在南阳亲自耕田。躬：亲自。 ②句意为：先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我。卑鄙：身份低微，见识短浅。 ③句意为：明帝派曹真都督部队屯兵都县。军：驻扎。 ④句意为：升为大司马。迁：升迁，升职。 故答案为：①亲自；②身份卑微，目光短浅；③驻扎；④升迁，升职 30．A.第一个“以”，拿；第二个“以”，因为。选项加点词意义和用法不同。 B.第一个“之”，的；第二个“之”，主谓之间取消句子独立性。选项加点词意义和用法不同。 C.两个“于”都指“在”。选项加点词意义和用法相同。 D.第一个“其”，代词，他的；第二个“其”，难道。选项加点词意义和用法不同。 故答案为：C 31．本题考查文言句子翻译。①重点词语有：苟，苟且；全，保全；于，在；求，谋求；闻达，闻名显达。②重点词语有：明年，第二年；克，攻克。 故答案为：①（只想）在乱世中苟且保全性命，不追求在诸侯中闻名显达。 ②第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。 32．本题考查内容理解概括。根据“诸葛亮围祁山”可知，诸葛亮围攻祁山；根据“明年春，亮果围陈仓”可知，诸葛亮攻打陈仓；根据“蜀连出侵边境”可知，蜀军经常出兵骚扰边境。 故答案为：采取的行动：①诸葛亮围祁山；②亮果围陈仓；③蜀连出侵边境。 33．【答案】主要讲述了“教学相长”的道理，即教人和学习是互相促进的。 【解析】【分析】根据《虽有嘉肴》内容可知，文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结出“教学相长”。文章告诉我们教人和学习是互相促进的，即“教学相长”。 故答案为：主要讲述了“教学相长”的道理，即教人和学习是互相促进的。 【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【答案】34．C 35．A 36．D 37．①恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。 ②将领们因为这些缘故就不亲近依附他了，这就是陈王失败的原因。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 【附参考译文】 【甲】 陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾给人当雇工耕田，有一次他停止耕作走到田埂上，惆怅恼恨了很久，说：“假如有一天谁富贵了，彼此不要忘记。”雇工们笑着回答说：“你是给人家当雇工的，哪能富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！” 秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是秦始皇的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。 【乙】 陈胜称王总共六个月的时间。当了王之后，在陈县建都。从前一位曾经与他一起被雇佣给人家耕田的伙计听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋、帷幕帐帘之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”这客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲陈涉从前的一些旧事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，陈王的那些老朋友都自动离去，没有再亲近陈王的人了。陈王任命朱房做中正，胡武做司过，专门督察群臣的过失。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪，以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈王的忠心。凡是他俩不喜欢的人，一旦有错，不交给负责司法的官吏去审理，就擅自予以惩治。陈王却很信任他们。将领们因为这些缘故就不再亲近依附他了。这就是陈王所以失败的原因。 34．A. 句意：九百名士兵被驻扎在大泽乡。 屯：停驻 ； B. 句意：同样是死，为国事而死可以吗？ 等：同样 ； C.句意：有误，句意：当了王之后，以陈县为国都。王：大王； D. 句意：客人们越发地（感到）愉快舒畅。 舒：放肆。 故答案为：C 35．本题考查学生的断句能力。句意为：从前一位曾经与他一起雇佣给人家耕田的伙计听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说。“其故人尝与佣耕者”，这是一个较长的名词短语，其中“其故人”是主体，“尝与佣耕者”是修饰“故人”的定语，说明这些故人是曾经与他一同被雇佣耕作的人。谓语：“闻之”，“闻”是动词，表示听说、得知，“之”是代词，代指前面提到的某件事情（如陈胜称王等）。结构：这是一个完整的句子结构，主语+谓语，表达了一个动作的发生。“之陈”这里的“之”是动词，表示“到……去”的意思，后面跟地名“陈”（即陈县），构成动宾结构。但单独看“之陈”并不构成一个完整的句子，它更像是一个简短的动词短语，描述了一个动作或行为的方向。“扣宫门曰”主语：由于前文已经提及“其故人尝与佣耕者”且动作连贯，这里可以隐含地理解为还是那些故人。谓语：“扣宫门曰”，“扣”是动词，表示敲门，“宫门”是名词，作“扣”的宾语；“曰”是动词，表示说。结构：虽然“扣宫门”和“曰”是两个动作，但在这里它们被紧密地联系在一起，形成一个连续的动作链，即先敲门然后说话。由于“曰”后面通常会有说话的内容（原文中未给出），所以这里也可以看作是一个省略了说话内容的句子结构。 故答案为：A 36．ABC.正确； D.有误，“却贪恋一时的荣华富贵而最终失败，“错误，根据“而罪之，以苛察为忠。其所不善者，弗下吏，辄自治之”可知，陈胜失败的原因，对群臣过于苛责，用人不当。 故答案为：D 37．本题考查学生对句子翻译能力。①重点词：会，适逢。度，考虑。②重点词：以，因为。故，原因，缘故。 故答案为： ①恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。②将领们因为这些缘故就不亲近依附他了，这就是陈王失败的原因。 【答案】38．整齐的样子；田间小路；以……为子；憎恨 39．①老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。 ②选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 40．（故人）不独亲其亲，不独子其子 【解析】【点评】（1）本题考查文言词语解释。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选用的文言文诵读和掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （3）本题考查名句理解。对于名言名句，我们要注意积累和运用，关键是要理解，只有理解了它才能随手拈来，为我所用，要求我们平时在这方面的储备非常丰富，并且对其内涵把握得十分准确，这样才有可能运用得当，妙笔生花。 38．本题考查文言词语解释。 ① 屋舍俨然的翻译是：房舍整整齐齐 ，“俨”是“整齐”的意思，“然”是“……的样子”； ② 阡陌交通的翻译是：田间小路交错相通，“阡陌”是“田间小路”的意思，“阡”指南北的路，“陌”指东西的路； ③ 不独子其子的翻译是：以自己的子女为子女 ，第一个“子”是动词，解释为“以……为子女”的意思； ④ 货恶其弃于地也的翻译是：财物厌恶把它扔在地上 ，“恶”是一个多音字， 有多种读音，如è，如ě，如wù，如wū，分别表示不同意思，这里读“wù”，解释为“憎恶”的意思。 故答案为：整齐的样子；田间小路；以……为子；憎恨； 39．本题考查文言句子翻译。 ①黄发垂髫，并怡然自乐。 翻译是： 老人和小孩都过着和平安乐的生活。翻译时注意黄发垂髫：指老人和小孩。黄发，旧时是说长寿的特征，所以用来指老人；垂髫，垂下来的头发，有来指小孩，“并”是一起的意思； ②选贤与能，讲信修睦 。翻译是： 把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛） 。翻译时注意：“与”这里是通假字，通“举”，“推举”的意思，“修”是“培养”的意思。 故答案为：老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子；选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 40．本题考查名句理解。孟子这句名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意思是在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他没有亲缘关系的老人，在抚养教育自己的小孩时不应忘记其他没有血缘关系的小孩， 告诉我们要在全社会弘扬尊老爱幼的美德； 不独亲其亲，不独子其子 的意思是人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，告诉我们社会的博爱精神。 故答案为：不独亲其亲，不独子其子 【答案】41．推辞，推托；发动，发起；放松，放宽，减轻；听从 42．C 43．①晏婴我听说做人的臣子的人，应先（考虑）国君而后（考虑）自身。 ②如果您同意这三件事，那就是我的俸禄、君王的利益了。 44．①放宽对渔盐的征税、减免关卡与集市的赋税；②对耕地的百姓只征收十分之一的租税；③减免刑罚。 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 景公把平阴和槀邑赐给晏子作为俸禄。晏子推辞说：“我的国君喜欢修筑宫室，百姓的力量十分疲困了；又喜欢游乐与珍宝，用来给宫中的妃嫔装饰，百姓的钱财都用光了；又喜欢发动战争，百姓离死亡很近了。使其力疲困，使其财用竭，使其身临死境，下面的人非常痛恨上面的人！这就是我不敢接受的原因。”景公说：“这样就算了。虽然这样，君子难道就不奢求富贵吗？”晏子说：“晏婴我听说做人的臣子的人，应先（考虑）国君而后（考虑）自身；安定国家后才考虑自己的家，尊重国君才能安身，怎能说唯独不想富贵呢！”景公说：“那么我用什么给先生你当俸禄呢？”晏子回答说：“君王放宽对渔盐的征税，对关卡与集市只盘查而不征税；对耕地的百姓只征收十分之一的租税；减轻刑罚，如果是犯死罪的人就改判徒刑，如果是该判徒刑的就改判罚款，如果是该罚款的就赦免。如果您同意这三件事，那就是我的俸禄、君王的利益了。”景公说：“这三条，我没有什么说的，就听从先生的吧。”景公按照这三条去做了，派人去问大国，大国之君说：“齐国安定了。”派人问小国，小国之君说：“齐国不会侵凌我们了。” 41．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意为：晏子推辞说。辞：推辞，推托；（2） 句意为：又喜欢发动战争。兴：发动，发起；（3）句意为：减轻刑罚。弛：放松，放宽，减轻；（4）句意为：就听从先生的吧。从：听从。 故答案为： 推辞，推托 ； 发动，发起 ； 放松，放宽，减轻 ； 听从 42．A.“余则缊袍敝衣处其间”，此句中的“则”是连词，但在此表示转折关系，相当于“却”，句意为：“我却穿着破旧的衣服处在他们中间”。这与题目中的“则”意义不同。 B.“入则无法家拂士”，此句中的“则”也是连词，但它用于表示假设关系，句意为：“（一个国家）如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士”。这与题目中的“则”意义也不相同。 C.“则以一铁范置铁板上”，此句中的“则”是连词，表示“就、那么”的意思，用于连接两个动作，说明前一个动作是后一个动作的前提或条件，即“就（把）一个铁模子放在铁板上”。这与题目中的“则”意义和用法相同。 D.“此则岳阳楼之大观也”，此句中的“则”是副词，用于加强判断语气，可译为“就是”，句意为：“这就是岳阳楼的雄伟景象啊”。这与题目中的“则”意义明显不同。 故答案为：C 43．本题考查文言翻译。（1）重点词语。闻：听说。为：做。先：意动用法，以⋯⋯为先。后：意动用法，以…为后。（2） 重点词语。若：像。此：这。禄：俸禄。利：利益，好处。 故答案为： ①晏婴我听说做人的臣子的人，应先（考虑）国君而后（考虑）自身。②如果您同意这三件事，那就是我的俸禄、君王的利益了。 44．本题考查内容理解与概括。根据“君商渔盐，关市讥而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免”的意思“君王放宽对渔盐的征税，对关市只盘查而不征税；对耕地的人收取十分之一的租税；减轻刑罚犯死罪的人判刑，该判刑的罚款，该罚款的就免了”据此概括理解即可。 故答案为： ①放宽对渔盐的征税、减免关卡与集市的赋税；②对耕地的百姓只征收十分之一的租税；③减免刑罚。 45．【答案】（1）通“以”；而且（并且）；挟持（控制）；物资 （2）老百姓谁敢不用竹筐（竹篮、竹筒）盛着食物、用壶盛满酒水来迎接将军你呢？ （3）①夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基。②外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处。③联吴抗曹，并从荆、益二州出兵。 （4）①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”。|孙权“贤能为之用”。刘备“总揽英雄”。 【解析】【分析】（1）这几句话的意思是：①自董卓独掌大权以来。②声望少之又少。③挟持皇帝来号令诸侯。④一直到南海的物资都能得到。故这几个词语的意思分别是：1、通“以”；2、而且（并且）；3、挟持（控制）；4、物资。 （2）孰：谁。箪食壶浆：用竹筐（竹篮、竹筒）盛着食物、用壶盛满酒水。以：来。 （3）这段话首先从四个方面分析当时天下形势，然后向刘备提出应该采取的策略，最后提出了未来的美好蓝图。根据“若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川”，这部分内容就是诸葛亮向刘备建议采取的策略，据此可以概括出：①夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基。②外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处。③联吴抗曹，并从荆、益二州出兵。 （4） 任举一例人谋的例子，如：“操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也”意思是曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大的原因，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。这句话说明了人谋的重要性。 当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才。如今不少大城市都制定了针对人才的政策，目的就是吸引更多的人才，以人才促发展。 故答案为：（1）1、通“以” 2、而且（并且） 3、挟持（控制） 4、物资 （2） 老百姓谁敢不用竹筐（竹篮、竹筒）盛着食物、用壶盛满酒水来迎接将军你呢？ （3） ①夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基。②外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处。③联吴抗曹，并从荆、益二州出兵。 （4） ①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”。|孙权“贤能为之用”。刘备“总揽英雄”。 【点评】（1）本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。 （2） 本题主要考察文言文句子的翻译。文言文句子的翻译要抓住翻译的关键得分点，得分点基本上都是句子中的关键词语和特殊句式，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。 （3） 本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。 （4） ①本题考查概括文章内容要点及个性化阅读能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。此题考查思维的拓展能力。②解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于自然流畅，有感染力。 参考译文： 诸葛亮回答道：“自董卓独掌大权以来，各地豪杰同时起兵，占据州、郡的人数不胜数。曹操与袁绍相比，声望少之又少，然而曹操最终之所以能打败袁绍，凭借弱小的力量战胜强大的原因，不仅依靠的是天时好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争强。孙权占据江东，已经历三世了，地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面只可以把他作为外援，但是不可谋取他。荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到，东面和吴郡、会稽郡相连，西边和巴郡、蜀郡相通，这是大家都要争夺的地方，但是它的主人却没有能力守住它，这大概是天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，高祖凭借它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，那里人民殷实富裕，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都渴望得到贤明的君主。将军既是皇室的后代，而且声望很高，闻名天下，广泛地罗致英雄，思慕贤才，如饥似渴，如果能占据荆、益两州，守住险要的地方，和西边的各个民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，对内革新政治；一旦天下形势发生了变化，就派一员上将率领荆州的军队直指中原一带，将军您亲自率领益州的军队从秦川出击，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎将军您呢？如果真能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉室天下就可以复兴了。” 46．【答案】（1）C （2）D （3）A （4）①凡是求学不能勤奋(的人)，必定是他的意志还不够坚定。 ②别人果真就会认为他无能吗? 【解析】【分析】（1）结合平时积累及语境可知，A项，鄙弃/身份卑微。B项，固然/顽固。C项，满。D项，偷偷地，暗中/偷窃。故选C。 （2）结合平时积累及语境可知，A项，表并列/表转折。B项，把/因为。C项，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译/的。D项，代词，他的。故选D。 （3）认真阅读文章，从最后一句话可知，作者把勤于治学作为自己选择学生的首要条件。故A与选文内容不符。BCD与选文内容相符。故选A。 （4）首先要把关键词语翻译准确，然后再根据现代汉语的规范翻译。①句中的两个“之”的用法一样，都是用在主谓之间，取消句子的独 立性。故此句可以翻译为：凡是求学不能勤奋(的人)，必定是他的意志还不够坚定。②果：果真；以：认为；为：是。因此这句话可以翻译为：别人果真就会认为他无能吗? 【点评】（1）本题考查对文言实词理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释语境义。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。 （2）本题考查对文言虚词含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。 （3）本题是一道综合考查题，答题时，首先要反复阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨及写作意图，分析文章写作手法，思考从中获得什么样的启示，最后再把题目中各个选项与文章进行对比，选出符合题目要求的答案。 （4）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 【参考译文】 已经立志做君子，自然应当从事于学问，凡是求学不能勤奋(的人)，必定是他的意志还不够坚定。(选择)跟随我求学的人，不以聪慧机警敏捷为上选，而是把勤奋踏实、谦逊低调作为首要条件。 各位同学试看你们同学当中，假若有人以虚为满，以无为有，忌讳自己所没有的能力，忌妒他人的长处，自我炫耀，自以为是，讲大话骗人的人，假若这个人天资禀赋虽然特别优异，同学当中有不痛恨厌恶他的人吗?有不鄙弃轻视他的人吗?他固然可以用这些欺骗人，别人果真就会被他欺骗吗?有不暗中讥笑他的人吗?假若有谦虚沉默自我持重，以没有能力的态度自处，坚定意志努力行动，勤学好问；称赞别人的长处而责备自己的过失；学习别人的长处而能明白自己的短处；忠诚守信，乐观和蔼，平易近人，表里如一的人，这个人天资禀赋即使非常愚鲁迟钝．同学当中有不称赞羡慕他的人吗?他固然以没有能力的态度自处，并且不求超过他人，别人果真就认为他没有能力?有不尊敬崇尚他的人吗? 各位同学看到这些，也可以知道为君子应勤于治学了。 【答案】47．D 48．归”应是“归还”之意。因为前文说友人将很多钱寄存到蔡磷处，友人去世了，蔡就叫其子来。而“归之”的后，写的是友人儿子很吃惊，然后不接受。不接受的对象应是那些寄存的钱，只有蔡磷归还了那些钱，友人儿子的反应才是顺理成章的。所以选②。 49．无此事也/安有寄千金而无券者/且父未尝语我也 50．交友对象(交友影响)。②乙 ③丁。展板一：丙罗列了品行好和差的两类朋友，并点出交不同朋友的影响。乙也各自罗列了有益和有害的三类朋友。所以归为一类。展板二：因为甲强调与朋友交往需真诚诚实，恪守信用。而丁中，面对没有立字据的钱财，蔡磷在朋友去世的情况下找来朋友儿子归还钱财，说明他重责任，守信诺。两者都体现了待友之道。 【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 ⑵本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 ⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【附参考译文】 【甲】同朋友交往，说话诚实恪守信用。这样的人，尽管他自己说没有学习过，我一定说他已经学习过了。 【乙】有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交朋友，与诚信(谅，诚信)的人交朋友，与知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽谤人的人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。 【丙】和品行优良的人交往，就好像进入了摆满香草的房间，久而久之闻不到香草的香味了，这是因为它和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为你与臭味融为一体了。 【丁】蔡磷，字勉旗，吴县人。很注重诺言和责任，对情谊很重视。有一位朋友将很多钱寄放在他那里，没有立字据。没有多久，这位朋友就死了。蔡磷呼唤那人的儿子来，(把钱)还给他。(那人的儿子)感到惊讶没有接受，说：“哎，没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢?况且，我的父亲也没有告诉过我(这件事)呀。”蔡磷笑着说：“字据立在心中，不是立在纸上。你父亲很了解我(的为人)，所以没有告诉你。”最后便用车子(把钱)运到(那人)家中(重诺言和责任) 47．A.不同， 有益的，有好处的 / 增加 。 有益的朋友有三种。/ 增加岁数，延长寿命。 B.不同， 好像，如同 / 比得上 。 好像进入了种满芝兰香草的屋子。 / 了解学问知识的人比不上喜爱学问知识的人。 C.不同， 到 / 极，最 。 蔡磷把他（朋友）的儿子叫来，让他来到这里。 / 最正确、最有道理的话。 D.相同， 了解 。 你的父亲了解我，所以没有告诉你 。/ 别人不了解自己，（自己）却不生气。 故答案为：D 48．本题考查实词的意义。“ 蔡召其子至，归之。 ”的意思是： 蔡磷呼唤那人的儿子来，(把钱)还给他。 从整个句子的语境来看，前文提到有朋友把千金寄存在蔡磷这里，而且没有立下字据凭证，后来这个朋友去世了，蔡磷把朋友的儿子叫来，按照常理以及蔡磷重诺责、重视情谊的人物特点推断，此处蔡磷的行为应该是要把朋友寄存的千金交还给朋友的儿子，所以这里 “归” 解释为 “还给，归还” 更符合上下文的表意逻辑 故答案为： 归”应是“归还”之意。因为前文说友人将很多钱寄存到蔡磷处，友人去世了，蔡就叫其子来。而“归之”的后，写的是友人儿子很吃惊，然后不接受。不接受的对象应是那些寄存的钱，只有蔡磷归还了那些钱，友人儿子的反应才是顺理成章的。所以选②。 49．本题考查文言断句。这句话的意思为： 没有这件事呀，哪里有寄存千金却不立字据凭证的呢，而且父亲也不曾跟我说过这件事 。 “无此事也” 是一个完整的表意部分，表达了对这件事存在的否定，可单独断开；“安有寄千金而无券者” 是一个反问句，用反问的语气来质疑寄存千金却无凭证这件事的合理性，是一个相对独立的语义单元，所以在这里断开；“且父未尝语我也” 则是进一步说明另一个理由，即父亲从来没跟自己说过，也是一个独立表意的部分，在其前断开。 故答案为： 无此事也/安有寄千金而无券者/且父未尝语我也 50．①材料【丙】主要讲的是和品德好的人相处就如同进入摆满香草的屋子，时间久了会受好的影响；和品德不好的人相处就如同进入卖咸鱼的店铺，时间久了会受不好的影响，重点在于强调选择什么样的人去结交，也就是涉及交友的选择方面。而 “待友态度” 侧重于说明对待朋友应秉持的方式、态度等，与之相对应，按照示例的形式和所给材料的核心内容，（一）处应取名为 “交友选择”，这样两个栏目名称格式统一，且能准确概括各自所对应材料体现的主题内容。 ② 材料【乙】提到 “益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣”，着重在讲述有益的朋友是怎样的、有害的朋友是怎样的，也就是在告诉人们应该选择什么样的人做朋友，这与 “交友选择” 这一主题相契合，所以应将【乙】归类到②处。 材料【丁】讲述了蔡磷重诺责、敦风义，朋友寄存千金给他，没立字据，朋友去世后他依然把千金归还给朋友儿子的故事，体现的是蔡磷对待朋友诚实守信、重视情谊的态度，与 “待友态度” 这一主题相符，所以要把【丁】归类到③处。 故答案为： 交友对象(交友影响)。②乙 ③丁。展板一：丙罗列了品行好和差的两类朋友，并点出交不同朋友的影响。乙也各自罗列了有益和有害的三类朋友。所以归为一类。展板二：因为甲强调与朋友交往需真诚诚实，恪守信用。而丁中，面对没有立字据的钱财，蔡磷在朋友去世的情况下找来朋友儿子归还钱财，说明他重责任，守信诺。两者都体现了待友之道。 学科网（北京）股份有限公司 $$