第三单元测试 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第三单元测试 七年级 ·上册 (时间：120分钟 满分：120分) 题号 一 二 三 总分 核分人 得分 一、积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成1—4题。(8分) 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉 需要人们鉴赏，这是荒园， 少有人来，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了 地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的 竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来zhuó 食，走到竹筛底下的时 侯，将绳子一拉，便罩住了。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) ( 鉴赏( ) )zhuó 食 ( ) 2.请用一个恰当的成语来代替语段中画横线的部分： 。(2分) 3.请解释语段中加点的“相宜”一词的意思： 。(2分) 4.请写出下面词语的词性。(2分) 秕谷( ) 觅食( ) 5.在下面田字格中填写古诗文名句。(7分) 让我们走近文学，一起欣赏锦绣诗文，感受前人的精神情怀。曹操在《观沧海》中展现海岛生 机勃勃的诗句是：“(1) ,百草丰茂”。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》中的诗句：“(2) ,随君直到夜郎西。”表达诗人对友人的 关心。孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可的句子是：“(3) ,(4) 。”(《论语 ·为政》)。刘禹锡在《秋词》中“(5) ,便引诗情到碧霄。”由明丽秋景，引出了豪迈的诗情。马致远在 《天净沙 · 秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：“(6) (7) 二 、阅读(45分) (一)文言文阅读(15分) 阅读下面文言文，完成6—12题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 【乙】 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰水为之而寒于水。木直中绳①,粲②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③, 不复挺者，鞣使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 【注释】①中(zhòng)绳：合乎木匠用来取直的图线。绳，墨线。②糅(róu):同“燥”,用火烘考木材使之弯曲， ③槁暴(pù): 槁，枯。暴，晒。④砺：磨刀石。 6.《论语》,儒家经典著作，是记录 的一部书。共20篇。东汉列为“七经”之一，宋代把 它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“ ”。(2分) 7.下面句中加点词语解释不正确的一项是( ) ( 2 分 ) A. 吾日三省吾身 日：每天。 B. 为人谋而不忠乎 谋：阴谋。 C. 学而不思则罔 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 D. 思而不学则殆 殆：疑惑。 8.用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2分) 9.下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。 10.【乙】主要运用了 的表达方式，说明了 (用原文回答)的道 理。(2分) 11.下列表述不正确的一项是( )(2分) A.【甲】文选自儒家经典著作。 B.【乙】文使用类比手法，意在说明君子只要每天学习，就能不犯过错。 C.【乙】文的君子指有学问、有修养的人。 D.【甲【乙】两文都提到了学习的重要性。 12.请结合【甲】乙】两文，联系生活实际，谈谈你对学习与自我反省的理解。(3分) (二)现代文阅读(25分) (甲)阅读下面文章，完成13 —16题。(12分) 胡老师的木箱 陆天明 ①当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会 儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念 起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演 示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一位胡老师。胡老师大约三 十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些 同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”,甚至都不会立 即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教 艺”。 ③只要有一点儿空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么,写在各种各样的纸片上，然后锁进一 个木箱里，不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里， 带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。 应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空 洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，几乎还是没 有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在了我俩的宿 舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。 他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他 眼晴发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。 在我的帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些 底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它?带到那边去?”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年 的低年级，还是有一点儿体会和想法的。我一直想把它整理出来。现在只能希望真的能够带到那 边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸 片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了…… ” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通 向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过 他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现出金碧辉煌的效果，但正是这一块块灰暗的水 泥和粗陋的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”,构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗? ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗? ⑩我们愿意为无数个“普通”做出的牺牲、付出的代价做一点儿实实在在的弥补吗? ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… (有删改) 13.第⑦段开头写道：“那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。”请结合上下文说说“我” 为何“震惊”。(4分) 14.文章主要写胡老师，为什么开头和结尾都写到了“小雨”?(3分) 15.品析文章⑧—⑩段，说说这几段文字在表达上的妙处。(3分) 16.请联系本文和生活实际，谈谈你对“普通人”的理解和感受。(2分) (乙)阅读下面文章，完成17 —20题。(13分) 教数学的“语文老师” 吴 容 ①老陈是我见过的教数学教得最好的“语文老师”。在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课 时基本上都是照本宣科，似乎总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈， 一个有着天生幽默与 理性思维的老男孩，一个爱“附庸风雅”与“故作深沉”的老爷子，一反数学老师该有的常态，慢慢走 入了我年轻的心。 ②记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢 谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点 儿，不能在下面窃窃私语。”开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出 了许多知识点。学校给我们文科班安排了一位“高人”,但我们并没有遇见良师该有的兴奋。 ③文科生难免对数学心生畏惧，而这则外化为课堂气氛的凝重。 A 老陈见我们一个个像霜打的 茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行?”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学 好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”我们终于爆发出了 久违的哄堂一笑。 ④在之后的教学过程中，老陈经常说着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个 很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后 才若有所思。没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们 这群讨厌数学的人开始在课堂上集中精神。 ⑤比如，老陈会问：“这道题怎么写?”然后自己回答：“把这里抹去，掀起你的盖头来。哇哈哈， 这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰(联结),你们看这条边，再加上这条边，它的平方加 上它的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理，我们就说是‘拉芳加拉芳等于小芳',明白 了吗?”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄 云外。 ⑥因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可 矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们 都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处?它是按照*上海自来水 来自海上’这样的句式出的。”虽然我们对此都“嗤之以鼻”,但老陈还是“狂妄“地大笑我们笨，这 次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’.我们是'下等马’,当然比不过 你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能对出来，我们就服你。”有同学 故意用我们的长处去挤对他的短处。 ⑦“对，对!”全班同学都起哄道。“这有何难?”老陈双手负背，摇头晃脑，一边酸步，一边说： “黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言……也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的 数学课居然变成了我们每天的期待。 B我们聚精会神地听老陈胡扯，生怕漏掉可以让我们快乐的金 玉良言。 ⑧现在，我想我们很多人或许早已淡忘了“log” 为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记 他——老陈。 (有删改) 17.阅读全文，概括“我们”对老陈的情感态度变化。(3分) 第一堂课，老陈来到“我们”班，大家(1) ;当老陈努力用文科生的思维去 解释数学时，大家在数学课堂上(2) ;在多次思维碰撞后，大家开始期待数学 课；多年后，大家对老陈(3) 18.分析“有同学故意用我们的长处去挤对他的短处”中“挤对”一词的含义。(3分) 19.按要求品析文中画线的句子。(4分) (1)请从修辞角度品析A 句。(2分) (2)有人说B 句中“胡扯”与“聚精会神”“金玉良言”相矛盾，你的看法如何?请结合原文说说你 的理由。(2分) 20.通读全文.说说老陈是一个怎样的人。(3分) (三)名著阅读(5分) 21. 下面一段文字选自《朝花夕拾》中的哪一篇文章( ) ( 2 分 ) 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服 她：最讨庆的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下 摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察 察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。 一到 夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角 的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 A.《从百草园到三味书屋》 B.(范爱农》 C.《五猖会》 D.《阿长与《山海经〉》 22. 根据表格提供的《朝花夕拾》的相关内容，按要求填空。(3分) 《朝花夕拾》 人物描写：一个黑瘦的先生，八字须，戴 着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 ①人物： 主题：冲破封建束缚，为追求新知识，离 家去南京求学。 ②出自篇目： 情节：抬神像、吹嘟嘟 ③出自篇目： 三 、综合性学习与写作(60分) ( 一)综合性学习(10分) 23. 学校准备开展以“好家风伴我成长”为主题的专题学习活动，请你完成下列任务。 (1)李明同学打算为这次主题教育活动书写一副对联，请你补写出下联。(3分) 上联：扬家风，继承优良传统 下 联 ： (2)在主题教育活动中，同学们纷纷上场朗诵收集到的家训格言，你不甘示弱，也从自己的积累 中吟诵出了一条家训格言，请你把它写下来。(3分) (3)在主题教育活动中，学生会准备编写一本《好家风伴我成长》宣传手册，请你仿照示例，另外 设计两个栏目名称，结构与示例一致。(4分) 栏目一：家教古风拾萃传扬美善 栏目二： 栏目三： (二)写作(50分) 24.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1) 长妈妈愚昧迷信，却又真诚善良的形象让鲁迅一生怀念和感激；鲁迅先生诙谐风趣，却又童 心未泯的形象让萧红时时翘首仰望……同学们，生活中总有一些人让你时时记起，难以忘怀，他 们可能是曾经与你朝夕相处的同学、老师、亲人，抑或是与你素不相识的陌生人。 请以“你，留在我的记忆里”为题，写一篇作文， 作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。 在一次青少年短道速滑联赛中，八岁的小姑娘马子惠在起跑时不慎摔倒，但她迅速爬起来， 追了出去。在落后将近四分之一圈的情况下不断追赶，最后超越对手获得金牌。这份力量的来 源，和坐在观众席上为她摇旗呐喊、加油助威的人有关，更与她自己有关。 海伦 · 凯勒说过“一个人感觉有一种力量在推动他去飞翔的时候，他是绝不应该去爬行 的。” 这段文字引发了你怎样的思考和感悟?请结合自己的经历，写一篇文章。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 (2)文体不限(诗歌除外)。 (3)不少于500字。 (4)文字和标点的书写要规范、整洁。 (5)文中不得出现考生姓名及毕业学校名。 第三单元测试 1.jiàn 啄 2.人迹罕至 3.合适，符合 4.名 词 动 词 5. (1)树木丛生 (2)我寄愁心与明月 (3)学而不思则罔 (4)思而不学则殆 (5)晴空一鹤排云上 (6)夕阳西下 (7)断肠人在天涯 、(一) 6.孔子及其弟子言行 四书 7.B【 解析】谋；谋划；故选B。 8.冰/水为之/而寒于水 9.君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明 达而且行为没有过失了。 10.议论 学不可以已 11.B 【解析】B.“意在说明君子只要每天学习，就能不犯过 错”有误。【乙】文使用类比手法，意在说明君子要学会每日 自我反省，这样才能智慧明理，少犯过错；故选B。 12. 【甲】文提到要每日多次进行自我反省，反省让学习更有意 义。【乙】文说君子要广泛学习，更要学会每日自我反省，这 样才能智慧明理，少犯过错。我们在学习生活中，更要学会 自我反省、检查。反省老师所授知识是否都掌握了，反省和 朋友交往是否守信了。学习是为了明辨事理，自我反省能 促进学习。(言之有理即可) 【参考译文】 [乙】君子说：学习是不可以停止的。 学科网（北京）股份有限公司 靛青是从蓝草里捉取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水 凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用 煤的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。 即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过 加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经斧锯加工就能 取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且 每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起 脚远望，却不如登到高处看得远。 (二)(甲) 13.胡老师非常普通，甚至让“我”和其他一些同事有些瞧不起， 但“我”没想到他的木箱子中保存的是他一直以来教学的心 得，他在临死前还惦记着要完成自己未竟的整理工作；他对 教育的执着和热爱令“我”深感意外和震惊，使“我”内心产 生了深深的愧疚。 14.胡老师虽然平凡普通，但在被人轻视和遭受病痛折磨的情 况下，依然坚定而执着地热爱着教育事业，这和“小雨”恬 静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着的特点极为相似。 文中描写“小雨”,烘托和赞美了胡老师平凡中的不凡。 15.文章⑧-⑩段都是独句成段，又都采用了疑问句的形式。 作者通过步步追问，催人思考对待“普通”应有的态度，强调 人们应该看到“普通”的伟大，真心承认“普通”之不可或缺， 并为其做一点实实在在的弥补。 16.示例：在我身边，有许多像胡老师这样的普通人，他们或许 贫困，或许卑微，但依然恪尽职守，从不自暴自弃，正是他们 构筑了社会的根基，他们值得我们尊重和赞美。(言之有理 即可) (乙) 17. (1)平静(没有遇见良师该有的兴奋);(2)集中精神：(3)不 会忘记 18.“挤对”的本义是“逼迫，使屈服；排挤，欺负”,在这里是指文科 生用自己的长处去考老陈，体现出师生关系的融洽和友好。 19. (1)比喻，将“学生”喻为“霜打的茄子”,形象地描写了文科 生对数学心生畏惧，课堂气氛凝重的情态。 (2)“胡扯”,贬义褒用，是一种幽默说法，突出老陈语言诙谐 的特点，与“聚精会神”“金玉良言”不矛盾。 20.风趣、幽默，知识渊博，注重讲课艺术。 ( 三 ) 21.D 【解析】根据语段描述可知是阿长；故选D。 22.①藤野先生②《琐记》 ③《五猖会》 三、(一) 23. (1)示例：传家训，创建文明家庭 (2)示例：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(刘备) (3)示例：家风古训撷英彰显良俗；家教榜样示范引领大众 等。 ( 二 ) 24.略 。 $$