2026年中考语文一轮复习：修辞手法及运用

2026年中考语文一轮复习 修辞手法及运用 1．没有使用比喻修辞方法的一项是（　　） A．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 B．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。 C．扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。 D．就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 2．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。 B．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 C．临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。 D．石拱桥自身的结构就很美丽：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体。 3．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解错误的一项是（　　） 当挂在树梢的冰凌组成神奇的连拱时，当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光时，当刚钻出地面的麦苗躲在厚厚的雪层下面安适地微笑时，我们知道冬天来了!在冬季乡村的漫漫长夜里，家人们亲切地聚集一堂，围炉而坐，有足够的时间聊天、看电视，从容地做着自己喜欢做的事，这难道不是极大的乐事吗? A．选段中把“阳光”比喻成“璀璨的钻石”，形象地写出了阳光的明亮耀眼。 B．选段中把“麦苗”拟人化，用它们“躲在厚厚的雪层下面安适地微笑”一句，形象地写出了麦苗在冬雪的保护下，安静而舒适地生长的样子。 C．选段中运用“当……时”的排比句式，语气连贯地写出各种景物的变化，表明了冬天到来时的美好情状。 D．“这难道不是极大的乐事吗？”一句运用了反问的修辞方法，语气强烈地写出了家人们围炉而坐，欢度冬夜时那发自内心的快乐。 4．下列说法不正确的一项是（　　） A．《论语》是儒家经典之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B．“我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”该句运用了比拟的手法，“她长得很像母亲”不是比喻。 C．“热忱”和“热情”是同义词，“愿意”是动词，“传统”是名词。 D．“令尊”“垂询”“高见”“久仰”是敬辞，“舍弟”“拙作”“见谅”“惠顾”是谦辞。 5．下列句子修辞手法判断有误的一项是(　　) A．“我在开花！”它们在笑。/“我在开花！”它们嚷嚷。（拟人） B．理想是罗盘，给船舶导引方向。（比喻） C．蝈蝈十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。（比喻） D．母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你、、、、（比喻） 6．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　） A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了。 B．百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 C．母亲得意地说了一遍又一遍，高兴地脸颊红红的， 跟喝过酒似的。 D．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 7．下列句子中没有使用修辞手法的一项是 A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。 B．他总是微笑起来，并将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 C．收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。 D．她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 8．对下列广告词修辞方法及作用分析不正确的一项是（　　）。 A．汽车刹车广告——生命安全的保护神。（运用拟人，强调刹车对保证驾车安全的重要功能。） B．鸡饲料广告——如果“配力那”还不能使你的鸡下蛋，那必是公鸡。（运用夸张手法展示饲料的催蛋功能。） C．电视机广告——百闻不如一见。（引用成语，相信消费者看到电视机一定觉得比听说的还好。） D．保险柜广告——卫士牌报警保险柜的最大缺点是：敲锣打鼓迎盗贼，冷若冰霜面主人。（运用反语、对偶、对比，展示保险柜可靠的防盗功能。） 9．下列对课文《我的早年生活》的分析综合，不正确的一项是（　　）。 A．文段开头一句，运用比喻，显示了传主的自信和自谦，并隐喻了传主人生的微不足道。 B．“蛛丝马迹”一词幽默而又意味深长，自嘲了自己学识水平低下和哈罗公学校长的慧眼。 C．文段以事情发生的先后顺序，叙述了自己求学中的尴尬和兴趣爱好，语言诙谐幽默。 D．本文语言诙谐幽默，不是单纯的搞笑，它折射出传主深厚的文学修养和深刻的思想。 10．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．家是既让你高飞，又用一根线牵扯你的风筝轴。 B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 C．父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。 D．月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上。 11．下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是（　　） A．我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 B．那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 C．我想他们此刻，定然在天街闲游。 D．不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 12．下面诗句未采用修辞手法的一句是(　　) A．我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 B．牧场枯黄失去牛羊的踪迹 C．雨说，我来了，我来探访四月的大地 D．小燕子见了我笑斜了翅膀啊 13．下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ） A．这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 B．我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起帕特农神庙。 C．再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉。 D．这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。 14．选出下列各句所用的修辞方法。（　　） 我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！ A．反复 B．夸张 C．夸张 反复 D．反问 15．对下列各句使用的修辞手法，判断有误的一项是（　　）。 A．我躯体无限地长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石。（夸张、比喻） B．这时，拂拂的海风吹着我们的衣襟，一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和的音像，好像在为我们惋惜。（比喻） C．好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊悔地向远方溜走。（拟人） D．这时我们的车停了下来，包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”，都被地平线上那辉煌的一幕震撼了。（借代） 16．下列句子中没有运用修辞手法的一项是(　　) A．仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。 B．隔壁教室里好像是李老师在上课 。 C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D．拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？ 17．文中引用了高尔基的一句话来描述托尔斯泰的眼睛，这句话是“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”。对这句话理解正确的一项是（　　） A．运用夸张的修辞手法，道出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 B．运用夸张的修辞手法，说明托尔斯泰眼界很宽，能一下子看见许多事物。 C．高尔基的这句话形象地说明了托尔斯泰的眼光很灵活。 D．这句话是高尔基对托尔斯泰的调侃之语，没有实在意义。 18．下列各句中的修辞手法判断有误的一项是（　　） A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。　（拟人） B．红的像火，粉的像霞，白的像雪…… （排比） C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着…… （拟人） D．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 （比喻） 19．选出下列没有使用修辞手法的一项（　　） A．山坡上的芊芊细草长成了一片秘密的厚发。 B．秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 C．他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风。 D．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 20．选出下列句子运用修辞方法判断正确的一组 ( ) （1）新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣、快快活活的样子。 （2）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一幅镂空的恐龙骨架。 （3）我在瞬间想起了我对母亲的推三阻四，整张脸像着火一样热了起来。 （4）年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈；小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶；老人蹲在池塘边垂钓。 A．拟人、拟人、比喻、排比 B．排比、比喻、排比、夸张 C．拟人、比喻、夸张、排比 D．拟人、夸张、比喻、排比 21．对下列修辞方法依次判断正确的一项是（　　） ①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ②山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 ③即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？ ④雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。 A．①比喻 ②排比 ③反问 ④拟人 B．①比喻 排比 ②反复 ③反问 ④拟人 C．①排比 ②反复 ③设问 ④拟人 D．①比喻 排比 ②排比 ③设问 ④拟人 22．下列说法不正确的一项是(　　) A．苏轼，字子瞻.号东坡居士，北宋文学家，唐宋八大家之一。 B．律诗要求第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 C．“他酒没沾唇，心早就热了"“征蓬出汉塞，归雁人胡天”都运用了夸张的修辞手法。 D．新闻有广义和狭义之分。广义的新闻包括消息、特写、通讯、新闻评论等，狭义的新闻指的是消息。 23．下列对修辞手法及效果分析有误的一项是（　　） A．几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 这句话运用拟人的修辞手法，“拥抱”“悄然不惊”二个词将气泡、水花拟人化，从侧面表现吕伟轻盈入水、技术高超，表达了作者的赞美之情。 B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 这句中的“标致”一词，使用了反语修辞，揭示了“清国留学生”落后腐朽的思想本质，表现了作者对“清国留学生”的厌恶和嘲讽。 C．我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 这句话使用了反问的修辞手法，将热爱母亲、报答母亲的深情引向对人民、革命的热爱与忠诚。 D．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 这句话运用了夸张的修辞手法，属于扩大的夸张，即把人或事物故意往大、多、快、强等方面说，使它超出事物本身。 24．①“中华老字号”，是一个辉煌的称谓，背后积淀着深厚的文化底蕴。②每一个“老字号”招牌的背后，都是一手绝活，都是一段历史，都是一种企业文化。③几代人的坚守、诚信和精益求精的工匠精神才是“老字号”最吸引人、最具说服力的“招牌”。④在如今的市场环境下，想要把“老字号”做大做强，不能抱残守缺，躺在昔日辉煌中自我陶醉，不思进取。⑤否则，“老字号”真的就只剩下“招牌”了。 小宇同学查阅了关于“招牌”的一段文字，下列表述有误的一项是（　　） A．第①句画波浪线的部分，运用双引号是表示特定称谓。 B．文中加点词语“称谓”“诚信”“陶醉”均为名词。 C．文中画横线短语的结构一致。 D．第②句采用了排比的修辞手法，揭示了“老字号”的内涵。 25．下列说法不正确的一项是（　　） A．令尊、贤弟、高见、拙作都是敬辞。 B．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”句中的“一群黄蝴蝶”用了比喻的修辞手法。 C．当我能正确地拼写这个词时，我自豪极了。句中加点词“拼写”是动词。 D．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。 26．下列句子中没有使用拟人手法的一句是（　　） A．不错的，像母亲的手抚摸着你。 B．小草偷偷地从土里钻出来。 C．春天的脚步近了。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 27．下列句子没有使用修辞方法的一项是（　　） A．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 B．一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 C．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 D．接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 28．下列句中没有使用修辞方法的是（　　） A．每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。 B．可是，这能全怪我吗？ C．潮平两岸阔，风正一帆悬。 D．他和他爸爸就像一个模子里倒出来的。 29．下列句子没有使用比喻的修辞手法的一项是（　　） A．果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 B．我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。 C．山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。 D．而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 30．下列修辞方法不同于其他三项的是（　　） A．上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 B．我隐约听到古藤的哭泣声，清晰可辨，它在控诉无端被人杀害。 C．三月的微风像一只小猫一样舔舐着我的脸颊，弄得我浑身痒酥酥的。 D．在村民们的愤怒谴责声中，惊慌失措的骗子们夹着尾巴逃跑了。 31． 阅读下面两首诗，完成小题。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（　　） 【甲】 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 出塞作① 王维 居延城外猎天骄②，白草连天野火烧。 暮云空碛③时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚④。 【注释】①河西节度副大使崔希逸在青海战胜吐蕃，王维出塞慰问，作此诗。②天骄：匈奴的自称，这里借称唐朝的吐蕃。③碛（qì）：沙漠。④霍嫖姚：即汉代曾作过嫖姚校尉的霍去病，借指崔希逸。 A．【甲】诗前两句用“黑云”喻指敌军的气焰嚣张，借“甲光”显示出守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。 B．【乙】诗第三、四句写出吐蕃猎手盘马弯弓、勇猛强悍的样子，暗示边情的紧急，为诗的下半部分作铺垫。 C．两首诗都描写了军事行动，【甲】诗“半卷”写出黑夜行军，偃旗息鼓之状；【乙】诗“朝”“夜”突出军情紧迫，进军神速。 D．两首诗结尾两句都运用典故，写出将士们渴望杀敌立功的心愿，表现出他们舍生忘死的报国之情，感人至深。 32．选出没有运用比喻修辞手法的句子（　　） A．它的干通常丈把高，像人加工过似的，一丈以内绝无旁枝。 B．学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料。 C．才德有如宝石。 D．每一种健全的思想是一颗植物种子的包壳。 33．对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（　　） 立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我所在的大兴安岭却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是寒流，是冷月，是霜花。就说说这霜花吧，不要以为这样的花儿一定是银白色的，一旦太阳升起来，印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉。初升的太阳先把一抹嫣红投给它，接着，变成橘黄，再后来，太阳升起来了，又变成鹅黄，而后，成了雪白。 这里最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽顶破丰厚的腐殖土，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。 我爱这迟来的春天！ A．将梅花盛开比喻成爆竹炸响，形象写出梅花簇簇绽放的姿态，这给远在北方的作者以极大的视觉冲击。 B．“是寒流，是冷月，是霜花”运用排比句式，语势强烈，意在突出大兴安岭立春时的独特景象及寒冷的特点。 C．“印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样”运用比喻，生动地描写出玻璃窗上变幻莫测的景致，表达了作者惊喜、赞叹之情。 D．“给大地绣出生机”运用拟人，生动地展现出一派春草葱茏的景象，表达了作者对小草带来春意与生机的喜悦之情。 34．根据与划曲线处语言结构一致、内容相连的要求，横线上应填文句最正确的一项是（　　） 怪石乱堆如坐虎， 。岭上鸟啼娇韵美，崖前梅放异香浓。 A．寒鸦拣树无栖处 B．野鹿寻窝没定踪 C．苍松斜挂似飞龙 D．巅云黯淡过来凶 35．下列修辞方法归纳正确的一项是（　　） ①这些字贴挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱花掉。 ④不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了。 ⑤海日生残夜，江春入旧年。 ⑥一百个火红火红的太阳在分娩。 A．比喻、对偶、夸张、排比、对偶、夸张 B．比喻、拟人、夸张、排比、对偶、夸张 C．比喻、拟人、夸张、排比、对偶、拟人 D．比喻、拟人、夸张、对比、拟人、拟人 答案解析部分 1．【答案】B 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 B句不是比喻的修辞手法，“好像要落下来”在这里是一种感觉，不是比喻；A、C、D都是比喻。 故答案为：B。 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 2．【答案】A 【解析】【分析】此题考查学生对修辞手法的辨析及运用能力。 B、比喻 C、对偶。 D“、圆的桥洞、方的石块、弧的桥背”为排比。 故答案为：A 【点评】修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 学生要掌握并学会运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，对引用、对比、借代、反语也应有所了解。 3．【答案】A 【解析】【分析】此题主要考查考生对修辞手法及其作用的把握。A修辞判断和作用均分析错误。语段中把“白雪”比喻成“璀璨的钻石”，形象的写出了白雪在阳光照耀下的明亮耀眼。 4．【答案】D 【解析】【分析】D：错误。惠顾，敬辞，惠临光顾（多用于商家欢迎顾客）。 故答案为：D 【点评】本题考查综合知识。1）文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。 2）修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义，理解选项的翻译，根据题目要求答题即可。 3）词语词性。包括：名词、动词、形容词、副词、拟声词、数量词、助词、数量词、介词等。注意掌握词性的定义。 4）文学文化常识之谦敬词。谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。常含有：令、拜、奉、惠、贵、高、大、俯、华、雅、玉、贤。 5．【答案】C 【解析】【分析】C句没有比喻修辞手法，是对比的写作。比喻，本体与喻体必须在某种特性上有相似点，吃肉，不是特性上的相似，是习性上的相同。 6．【答案】C 【解析】【分析】A．比喻、拟人。把“连山”比成“铁的兽脊”，用“跑”把“连山”拟人化。 B．比喻。把“后生”比成“石头”。 D．比喻。把“多水的江南”比成“易碎的玻璃”。 故答案为：C。 【点评】本题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。 7．【答案】D 【解析】【分析】 本题考查修辞手法的判断。 A.句中使用了拟人的修辞手法； B.句中使用了反复的修辞手法； C.句中使用了比喻的修辞手法； D.句中未使用修辞手法。 故答案为：D 【点评】 本题考查修辞手法的判断。此句的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、对偶等。做好本题需要熟知各种修辞手法的特点，还能结合具体语句进行分析。 8．【答案】A 【解析】【分析】A句不是拟人，是比喻。 【点评】修辞手法是常见的写作方法，学习时要注意理解，学会使用。 9．【答案】A 【解析】【分析】A项“隐喻”的含义是“生命即使渺小，也要发光”。故选A。 【点评】考查修辞手法的理解和运用。 10．【答案】B 【解析】【分析】A项，都采用了比喻的修辞方法； B项，采用了拟人的修辞； C项，采用了比喻的修辞方法； D项，采用了比喻的修辞方法。 故答案为：B 【点评】本道题考查对修辞手法的理解。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、借代、引用、对偶等，答题时可从这几种修辞手法入手。 11．【答案】D 【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的理解和辨析。 ABC三项都没有使用比喻，D运用了比喻的修辞。将“流星”比作“灯笼” 故答案为：D 【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和判断的能力。考生要掌握常见的修辞手法，结合语句进行逐项的辨析和判断。 12．【答案】B 【解析】【分析】此题主要考查学生对常用修辞方法及其作用的掌握。对于常用修辞方法的作用，可从：“修辞手法+效果术语、具体内容+情感”的角度来解答。 【点评】辨析修辞方法较为简单，但要准确、全面解答好修辞方法的作用，应该注意积累相关的答题技巧。 13．【答案】B 【解析】【分析】本题考查学生对修辞方法的把握。要求学生掌握常见的修辞方法。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。 A项，采用比喻修辞。 B项，没有采用修辞方法； C项，采用了排比修辞。 D项运用了比喻、设问。 故答案为：B 【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析的能力。解答此题要求考生掌握常见的修辞手法，对选项进行逐项的审读，仔细辨析理解。 14．【答案】C 【解析】【分析】“不知猪油可曾吃过两三回哩”夸张；“可怜！可怜！”反复。故选C。 【点评】此题考查学生对修辞的分析。 15．【答案】B 【解析】【分析】B是拟人。故选B。 【点评】此题考查学生对修辞的辨析。 16．【答案】B 【解析】【分析】A.采用了夸张的修辞手法； B.没使用修辞手法； C.采用了排比和拟人的修辞手法； D.采用了反问的修辞手法。 故答案为：B 【点评】本题考查学生对修辞手法运用的判断能能力。答题时要读懂各个选项的句子，判断有没有运用修辞手法，作出正确的选择。常用的修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。 17．【答案】A 【解析】【分析】本题考查学生对修辞方法及作用的理解。这句话采用夸张手法表现了托尔斯泰眼睛的观察力、丰富性和敏锐性。只有A正确。 故答案为：A 【点评】这是对托尔斯泰眼睛的评价。短短一句，内涵丰富。 18．【答案】C 【解析】【分析】C. 有喻词，是比喻。 19．【答案】C 【解析】【分析】A项运用了比喻，把“芊芊细草”比作了“厚发”；B项运用了比喻，把“秋之色为热的赤”比作“夕阳、红叶”；D项引用古诗，属于引用。故选C。 【点评】考查对修辞的判定。 20．【答案】C 【解析】【分析】本题选C，这里“花”赋予生命，为拟人修辞；“红柳” 似“恐龙骨架”典型的比喻。这里学生应了解常用的修辞手法的特点，学会辨别和判断修辞手法类型，明确修辞手法的表达作用。 21．【答案】B 【解析】【分析】本题要求考生自己仔细审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。 A将鼓点比喻为骤雨，将流苏比喻为旋风，将脚步比喻为乱蛙，将瞳仁比喻为火花，将风姿比喻为斗虎。这五个共同构成排比。 B“隆隆，隆隆，隆隆”构成反复。 C“不也有点寂寞吗”是反问。 D“雄莺千呵万护”，赋予雄莺以人的特点，所以是拟人。 故答案为：B 【点评】​对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，如比喻修辞的定义是：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理打比方。理解比喻的要点是：本体和喻体必须是性质不同的事物，利用它们之间的某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻；同类性质的事物不能构成比喻。 22．【答案】C 【解析】【分析】本题主要考查对文学常识、诗歌修辞手法以及新闻体裁的理解。 首先，我们逐一分析每个选项： A选项提到苏轼的字、号、朝代以及他在文学史上的地位，这些都是文学常识中的基础知识点，通过记忆可以判断A选项正确。 B选项关于律诗的押韵规则，这是诗歌格律的基本知识。律诗确实要求第二、四、六、八句押韵，且首句押韵与否是可选的，因此B选项正确。 C选项涉及对诗句修辞手法的判断。“他酒没沾唇，心早就热了”这句话通过夸张的手法表达了人物内心的激动，但“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗实际上运用了比喻的修辞手法，将诗人比作飘飞的蓬草和归雁，表达了诗人被排挤出朝廷的孤寂飘零之感，并未使用夸张手法。因此，C选项错误。 D选项关于新闻的定义和分类，这是新闻学的基础知识。新闻确实有广义和狭义之分，广义的新闻包括多种新闻体裁，而狭义的新闻特指消息，所以D选项正确。 综上所述，通过逐一分析每个选项，我们可以确定C选项为错误选项。 故答案为：C 【点评】本题考查了文学常识、诗歌修辞手法以及新闻体裁等多个知识点，要求考生具备扎实的基础知识和综合运用能力。 在解题方法上，考生需要逐一分析每个选项，结合文学常识、诗歌格律和新闻学的相关知识进行判断。同时，考生还需要注意诗歌修辞手法的辨析，避免将比喻、拟人等修辞手法与夸张混淆。 此外，本题也提醒考生在平时的学习中要注重基础知识的积累和运用能力的提升，以便在考试中能够准确、快速地解答类似题目。在拓展迁移方面，考生可以进一步了解其他文学体裁的修辞手法和新闻体裁的特点，以丰富自己的知识储备。 23．【答案】C 【解析】【分析】本题考查修辞手法的表达效果。根据选项内容，结合修辞手法分类和作用来分析辨别即可。 ABD：正确。 C：有误，这个句子运用了设问修辞。 故答案为：C。 【点评】考查修辞手法的表达效果。把握常见修辞手法答题格式，分析其表达效果。比喻：运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____，生动形象地写出了_______，表达了作者_____之情。拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作，把什么人格化了。生动形象地写出了 _____，表达了作者______之情。排比：运用排比的修辞手法，生动形象地写出_______，表达了作者_________之情。语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。设问：概括该修辞手法表现（引出）的内容+引起思考和注意，兴趣（格式：设问手法引出/强调_______，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣）反问：运用反问的修辞手法，更有力地强调_____（把反问句改成陈述句），发人深省，语气更强烈，激发读者思考。夸张：强调/突出_______，给人留下深刻印象，表达效果突出。 24．【答案】B 【解析】【分析】“陶醉”是动词。 故答案为：B 【点评】名词是词类的一种，也是实词的一种，是指待人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。动词，一般用来表示动作或状态的词汇。 25．【答案】A 【解析】【分析】A：错误。令尊——您的爸爸，敬辞 贤弟——亲爱的兄弟，敬辞 高见——您的意见，敬辞 拙作——我的作品，谦辞 故答案为：A 【点评】本题考查综合性知识。1）文学文化常识之谦敬词。谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。常含有：令、拜、奉、惠、贵、高、大、俯、华、雅、玉、贤。2）修辞手法辨识。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代、互文等。掌握修辞手法的定义即可。3）词语词性。包括：名词、动词、形容词、副词、拟声词、数量词、助词、数量词、介词等。注意掌握词性的定义即可。4）文学文化常识。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。 26．【答案】A 【解析】【分析】本题是对修辞方法的考查。A项中“不错的，像母亲的手抚摸着你。”是比喻修辞；B项中“小草钻出来”；C项中“春天的脚步”；D项中“你不让我，我不让你”都用到了拟人的修辞方法。 故答案为：A。 【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻和拟人修辞方法的考查。比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻词。同时要搞清比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。不能单纯地看有没有本体和比喻词。拟人是把物当作人来写。要分清比喻和拟人修辞方法的区别。 27．【答案】C 【解析】【分析】A项运用拟人的修辞手法； B项运用借代的修辞手法； C项没有运用修辞手法； D项运用夸张的修辞手法。 故答案为：C。 【点评】本题是对修辞方法的考查。修辞方法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。 28．【答案】D 【解析】【分析】本题考查对修辞手法的正确辨析。A是比喻，B是反问，C是对偶，D中的“像”是表比较，不是比喻，所以没有使用修辞。 【点评】正确运用常用的修辞方法。 29．【答案】C 【解析】【分析】ABD.使用了比喻的修辞手法。 C项中，“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝”并没有使用比喻修辞，它只是直接描绘了山和天的颜色，没有将其与任何其他事物进行比喻。 故答案为：C 【点评】题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 30．【答案】A 【解析】【分析】A．借代； B．比拟； C．比拟； D．比拟。 故选：A。 【点评】本题考查修辞方法的辨析。做本题时注意比喻、拟人、借代修辞手法的运用。 31．【答案】D 【解析】【分析】A、甲诗前两句的意思是敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，城墙仿佛将要坍塌；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁，该项理解和分析恰当； B、乙诗第三四句的意思是暮云下旷远的沙漠纵马飞驰，秋日里辽阔的平原正好射雕，暗示边情的紧急，为诗的下半部分作铺垫，该项理解和分析恰当； C、甲诗“半卷”写出黑夜行军，偃旗息鼓之状；乙诗“朝”“夜”突出军情紧迫，进军神速，该项理解和分析恰当； D、乙诗最后两句写朝廷将把镶玉柄的剑，以角装饰的弓和戴着珠勒口的骏马，赐给得胜的边帅崔希逸。写的是对杀敌报国将军的赏赐，没有写出将士们渴望杀敌立功的心愿，该项理解和分析不恰当； 故答案为：D。 【点评】本题考查诗歌的对比鉴赏。《雁门太守行》前四句写日落前的情景。首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生。三、四句分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。后四句写驰援部队的活动。五句中“半卷”写出黑夜行军，偃旗息鼓之状，“临易水”表明交战的地点。六句描写苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。最后两句，诗人引用黄金台这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。《出塞作》前四句写边境纷扰、战火将起的形势，是实写。一、二句以“天骄”借称唐朝的吐蕃，写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊猎火，吐蕃正在这里进行打猎活动，渲染了边关剑拔弩张之势。三、四句写出了吐番健儿那种盘马弯弓、勇猛强悍的样子，粗豪雄放；也暗示边情的紧急，为诗的下半部分作了铺垫。后四句写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署，是虚写。五、六句以“护羌校尉”和“破虏将军”借指唐军将士，“登障堡”着重说防御，“渡辽河”主要讲出击，一个“朝”字和一个“夜”字，突出军情的紧迫，进军的神速，表现了唐军昂扬奋发的士气，雷厉风行的作风。最后两句以“汉家”借指唐朝，“霍嫖姚”借谓崔希逸，朝廷将把镶玉柄的剑，以角装饰的弓和戴着珠勒口的骏马，赐给得胜的边帅崔希逸，点出赏功慰军的题旨。 32．【答案】A 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 选A项中的“像”表猜测、估计，不是比喻词；B、D两项是暗喻；C项是明喻。 故答案为：A。 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 33．【答案】D 【解析】【分析】D句修辞手法表达作用的理解是错误的，原句中说到“嫩绿的草芽”“残雪”，说明春天刚到，草刚冒芽，并不是“一派春草葱茏”的景象。 【点评】本题有难度，D句中的错误很难判断，学生必须有观察力和联想力。文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻，形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。 34．【答案】C 【解析】【分析】考查形式以选择和对句为主。掌握对对联的要诀是准确把握对偶这种修辞的用法。这里C最合理。 【点评】根据对偶的特点可知，乱石与苍松相对，如与似相对，坐虎与飞龙相对。 35．【答案】B 【解析】【分析】解答此类题目的关键是：首先明确修辞手法的类型，然后能根据具体句子作出准确判断。此题应先将六句修辞判定后，再看选项顺序。 这六句的修辞依次是：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、夸张。 故答案为：B。 【点评】此题主要考查学生对修辞手法的掌握情况。 学科网（北京）股份有限公司 $$