精品解析：2024-2025学年广西壮族自治区玉林市统编版六年级下册期末考试语文试卷

2025年春季期小学期末学业质量监测卷 六年级语文 亲爱的同学们，六年的校园时光是一段携手同行的旅程。一路上，我们遇见了妙趣横生的字词诗句，邂逅了书中的万千世界，也收获了与同学们共同成长的珍贵情谊。现在，就让我们循着记忆的足迹，在文字中重温这些美好吧！ 一、积累与运用 任务一：字词、诗句等是我们语文学习路上最美的遇见之一，它们如同璀璨星辰，点亮了我们的知识天空。今天这份答卷将会收藏进你的成长记录册里，首先请完成题。 六年的时光，在记忆中留下深深的烙印。课堂里，我们认真听老师讲解难题，当终于huǎng rán理解那道数学题的解法时，xǐ yuè从心底涌出；操场上，同学们组队打球、玩游戏，创造了无数精彩的shùn jiān：活动中，我们把梦想jì tuō在课本剧表演里，在迷蒙的舞台灯光下，每个同学都散发着独特的光芒。我们在母校收获了知识，收获了友谊，它们将成为我们人生中最bǎo guì的财富。 1. 根据文段中的汉语拼音按顺序写出词语。 2. 请将“感恩遇见，筑梦未来”抄写下来，作为记录册的一个精美的标题。 ____________________________________________________________________________________________ 3. 设计毕业记录册、贺卡时，可以写上我们学过的古诗词和名言警句。 （1）以诗寄情，“________，西出阳关无故人。”表达对毕业离别的依依不舍之情；以诗明志，“何当金络脑，________。”表达一展雄才的壮志：“________，要留清白在人间。”表达坚守高洁情操的心。 （2）名言警句：“少年不知勤学苦，________。”教我们珍惜时间；而“良药苦口利于病，________。”教我们正确对待批评。 4. 读例句，体会加点部分的写法，仿写一个句子。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。 ____________________________________________________________________________________________ 5. 写人物说话时，可以不用“说”来表达“说”。读例句，仿写一个句子。 例：放学了，老师又叮嘱我们：“同学们，过马路一定要注意安全！” ____________________________________________________________________________________________ 6. 以我们“走在校园里”为情境，就心情“好”这种状态，写几句话。 ____________________________________________________________________________________________ 7. 为了让成长记录册内容更丰富，同学们进行“语文知识大比拼”，请完成以下选择题。 （1）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．豪迈 防御 衰思 B．拨弄 依偎 耽搁 C．书藉 严峻 忧虑 D．倒莓 桅杆 衣裳 （2）下列词语的感情色彩完全相同的一项是（ ） A．奋不顾身 享誉中外 朴实无华 弄虚作假 B．冰清玉洁 亭亭玉立 沾沾自喜 翻箱倒柜 C．锲而不舍 大公无私 持之以恒 光明磊落 D．口是心非 两面三刀 艰苦奋斗 手忙脚乱 （3）读名著，把握书中的人物形象。“在荒岛上独自生存多年，凭借坚韧意志与生存智慧，从初陷绝境的迷茫者蜕变为勇敢顽强、乐观智慧，且富有创造力的生存强者。”这句话描述的是哪一幅插图的主人公（ ） A． B． C． D． （4）下列说法不正确的一项是（ ） A．写作品梗概时，要保留作品的主要内容，也不能删减次要情节。 B多了解一些传统文化知识，可以帮助我们更好地学习古诗词。 C．读文章时，关注人物的语言、动作、神态等描写，能帮助我们体会人物的品质。 D．读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 （5）下列句子运用的修辞手法使用不恰当的一项是（ ） A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 C．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 D．粉嫩的桃花像雪花一样洁白无瑕，美丽极了。 （6）下列句子中破折号的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理—— B．我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临受到驱逐和迫害的风险。 C．醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先。 D．这是用各种干果——花生、胶枣、榛子、栗子等与蜜饯掺和成的。 （7）下列古文中加点字注释不正确的一项是（ ） A．孔子不能决也。（决：判断） B．通国之善弈者也。（善：擅长） C．及日中则如盘盂。（及：及时） D．方鼓琴而志在太山。（志：心志，情志） 二、阅读与鉴赏 任务二：在“阅读长廊”里，藏着与课本经典的重逢，也有着和新故事的温暖邂逅。让我们一同走进阅读的世界，感受不同形式的遇见，将你阅读中的感悟，收录进这本独特的成长记录册，请完成题。 课内阅读 《腊八粥》节选 ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ③“妈，妈，要到什么时候才……” ④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑥“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 文段中通过对八儿的语言、_______、______描写，表现了八儿______的心情，看出八儿是一个________的孩子。 8. 在文中的提示处完成批注。 9. 请根据选文描写的场景拟一个合适的小标题：______。 10. 八儿“今天喜得快要发疯了”的原因是______，从______看出他急得发疯了。 11. 作者用“叹气”来描写腊八粥，这样写的好处是（ ） A. 突出腊八粥煮得太久，已经变质 B. 说明腊八粥的味道不好闻 C. 生动表现腊八粥在锅中翻滚的样子 D. 暗示妈妈煮粥时的不耐烦 12. 文中第⑥段提到“八儿所说的饿，也不可靠”，原因是（ ） A. 八儿是真的饿了，需要马上吃东西 B. 八儿想让妈妈多做点粥 C. 八儿觉得粥不好吃，不想吃 D. 八儿并不是真的饿，而是对粥充满好奇，急于品尝 课外阅读 温暖的记忆 ①在我的记忆深处，有一段温暖的时光，如同一束阳光，照亮了我的心灵。那是我上小学五年级的时候，我转学到了一个新的学校。 ②来到新班级的第一天，我感到无比的陌生和孤独。同学们都在热烈地交谈着，而我却像一个局外人，默默地坐在角落里。就在这时，一个甜美的声音在我耳边响起：“你好，我叫小美，以后我们就是朋友啦！”我抬起头，看到了一张充满阳光的笑脸。从那一刻起，我知道，我遇见了一个特别的人。 ③小美是一个非常热心的女孩。她主动带我熟悉校园，给我介绍同学们，让我很快融入了这个新集体。在学习上，她也总是耐心地帮助我。记得有一次，我在数学作业上遇到了难题，绞尽脑汁也想不出来。小美看到我着急的样子，主动来到我身边，一遍又一遍地给我讲解，直到我完全理解为止。 ④除了小美，我还遇到了一位令我终身难忘的老师——李老师。李老师（ ）教学水平高，（ ）非常关心我们的成长。有一次，我因为考试失利而情绪低落，李老师发现后，把我叫到办公室，语重（zhòng chóng）心长地对我说：“一次考试失利并不代表什么，重要的是要从失败中吸取教训。每个人都会遇到挫（cuò chuò）折，只要你不放弃，就一定能够成功。”老师的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重（zhòng chóng）新找回了信心。 ⑤在这个学校里，我还参加了许多丰富多彩的活动，比如运动会、文艺汇演、社会实践等。在运动会上，同学们齐心协力，为班级争光；在文艺汇演中，大家各展才华，尽（jīn jìn）情展示自己的风采；在社会实践中，我们学会了关爱他人，服务社会……这些活动不仅让我收获了快乐和友谊，更让我懂得了团结和责任的重要性。 ⑥如今，（ ）我已经离开那所学校，（ ）那段温暖的记忆却永远留在我的心中。那些曾经给予我帮助和关爱的人，那些一起度过的美好时光，都成为了我人生中最宝贵的财富。我感恩在那段时光里遇见的每一个人，是他们让我的生活变得更加精彩。 13. 给文中加点字选出正确的读音，用“√”标出。 14. 在短文第④⑥自然段的空白处填上合适的关联词。 15. 联系上下文，理解词语的意思。 齐心协力：__________________________________________________________________________________ 16. 读文中第⑤自然段，联系你的学校生活，你还参加过哪些活动？请接着文中画“_____”的语句续写一句话。 在______，我们____________________________________________________ 17. 文中用具体的两个事例来体现“温暖”，请用简洁的语言概括文章中描述的两件事。 事例1：___________________________________________________ 事例2：___________________________________________________ 18. 如果你是文中的“我”，你会对小美和李老师说些什么呢？请写下来。 “我”想对小美说：_______________________________________________________ “我”想对李老师说：_____________________________________________________ 19. 联系你的生活，简单写出一个你遇到的某个“温暖的记忆”，并把你当时的感受写出来。 ____________________________________________________________________ 非连续性文本阅读 【材料一】2025年4月23日，是第30个“世界读书日”。世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。最初的创意来自于国际出版商协会。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，设立的目的是推动更多的人阅读和写作。 【材料二】中华民族自古崇尚读书，有“耕读传家”的优良传统。近年来，阅读已不仅仅是继承千百年流传下来的家风传统，全民阅读更上升为国家发展战略。自2014年以来，全民阅读已连续10年写入政府工作报告；2021年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出“深入推进全民阅读，建设书香中国。” 【材料三】读书现状调查 20. 读【材料一】：联合国教科文组织宣布4月23日为______。 21. 请你写一句与读书有关的名言警句：____________。 22. 【材料二】提到将全民阅读写入政府工作报告等举措，你还能想到哪些有助于推进全民阅读的办法？请列举两条。 （1）____________ （2）____________ 23. 分析【材料三】的调查表，你有什么发现？请写出两点。 （1）____________ （2）____________ 24. 以下是同学们结合【材料一】【材料二】【材料三】的交流： 小花：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 小明：我们现在太忙了，要做那么多作业，哪有时间读课外书？ 小芳：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你根据以上发言，给在场的老师和同学分别提一条建议，注意语言得体。 （1）向老师提议：___________________________________________________________________________ （2）向同学提议：___________________________________________________________________________ 三、表达与交流 任务三：亲爱的同学们，成长记录册的最后一页正等待着最动人的故事——那些与母校、与伙伴、与成长相遇的瞬间，都值得被写成文字，永远珍藏在记忆的扉页里。现在，请拿起笔，为成长记录册添上属于你的特别篇章吧！请完成题。 25. 从下面两道作文题中任选一题，按要求完成一篇习作。要求：围绕中心意思写，把内容写清楚、写具体；写出真情实感；做到语句通顺，行款整齐。注意文章中不得出现真实的校名、人名。 （1）《遇见______，真好》 在你的成长过程中，一定遇见了许多人，他们或许给你带来了温暖、快乐、帮助或启发。请先把题目补充完整，然后通过具体事例，表达你内心的感受。 （2）2025年央视蛇年春晚，一场名为《秧BOT》的机器人表演，惊艳了全世界。如今，AI已经成为大街小巷人们热议的话题，人工智能技术已融入了人们的生活，未来也将深刻改变人类的生活。请以《我和AI管家的一天》为题，展开合理想象，写一篇习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季期小学期末学业质量监测卷 六年级语文 亲爱的同学们，六年的校园时光是一段携手同行的旅程。一路上，我们遇见了妙趣横生的字词诗句，邂逅了书中的万千世界，也收获了与同学们共同成长的珍贵情谊。现在，就让我们循着记忆的足迹，在文字中重温这些美好吧！ 一、积累与运用 任务一：字词、诗句等是我们语文学习路上最美的遇见之一，它们如同璀璨星辰，点亮了我们的知识天空。今天这份答卷将会收藏进你的成长记录册里，首先请完成题。 六年的时光，在记忆中留下深深的烙印。课堂里，我们认真听老师讲解难题，当终于huǎng rán理解那道数学题的解法时，xǐ yuè从心底涌出；操场上，同学们组队打球、玩游戏，创造了无数精彩的shùn jiān：活动中，我们把梦想jì tuō在课本剧表演里，在迷蒙的舞台灯光下，每个同学都散发着独特的光芒。我们在母校收获了知识，收获了友谊，它们将成为我们人生中最bǎo guì的财富。 1. 根据文段中的汉语拼音按顺序写出词语。 2. 请将“感恩遇见，筑梦未来”抄写下来，作为记录册的一个精美的标题。 ____________________________________________________________________________________________ 3. 设计毕业记录册、贺卡时，可以写上我们学过的古诗词和名言警句。 （1）以诗寄情，“________，西出阳关无故人。”表达对毕业离别的依依不舍之情；以诗明志，“何当金络脑，________。”表达一展雄才的壮志：“________，要留清白在人间。”表达坚守高洁情操的心。 （2）名言警句：“少年不知勤学苦，________。”教我们珍惜时间；而“良药苦口利于病，________。”教我们正确对待批评。 4. 读例句，体会加点部分的写法，仿写一个句子。 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。 ____________________________________________________________________________________________ 5. 写人物说话时，可以不用“说”来表达“说”。读例句，仿写一个句子。 例：放学了，老师又叮嘱我们：“同学们，过马路一定要注意安全！” ____________________________________________________________________________________________ 6. 以我们“走在校园里”为情境，就心情“好”这种状态，写几句话。 ____________________________________________________________________________________________ 7. 为了让成长记录册内容更丰富，同学们进行“语文知识大比拼”，请完成以下选择题。 （1）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．豪迈 防御 衰思 B．拨弄 依偎 耽搁 C．书藉 严峻 忧虑 D．倒莓 桅杆 衣裳 （2）下列词语的感情色彩完全相同的一项是（ ） A．奋不顾身 享誉中外 朴实无华 弄虚作假 B．冰清玉洁 亭亭玉立 沾沾自喜 翻箱倒柜 C．锲而不舍 大公无私 持之以恒 光明磊落 D．口是心非 两面三刀 艰苦奋斗 手忙脚乱 （3）读名著，把握书中的人物形象。“在荒岛上独自生存多年，凭借坚韧意志与生存智慧，从初陷绝境的迷茫者蜕变为勇敢顽强、乐观智慧，且富有创造力的生存强者。”这句话描述的是哪一幅插图的主人公（ ） A． B． C． D． （4）下列说法不正确的一项是（ ） A．写作品梗概时，要保留作品的主要内容，也不能删减次要情节。 B多了解一些传统文化知识，可以帮助我们更好地学习古诗词。 C．读文章时，关注人物的语言、动作、神态等描写，能帮助我们体会人物的品质。 D．读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 （5）下列句子运用的修辞手法使用不恰当的一项是（ ） A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 B．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 C．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 D．粉嫩的桃花像雪花一样洁白无瑕，美丽极了。 （6）下列句子中破折号的用法与其他三项不同的一项是（ ） A．我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理—— B．我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临受到驱逐和迫害的风险。 C．醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先。 D．这是用各种干果——花生、胶枣、榛子、栗子等与蜜饯掺和成的。 （7）下列古文中加点字注释不正确的一项是（ ） A．孔子不能决也。（决：判断） B．通国之善弈者也。（善：擅长） C．及日中则如盘盂。（及：及时） D．方鼓琴而志在太山。（志：心志，情志） 【答案】1. 2. 感恩遇见，筑梦未来 3. ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 快走踏清秋 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 老来方知读书迟 ⑤. 忠言逆耳利于行 4. 操场上真热闹，同学们跑得像风一样快，一眨眼的功夫，百米赛跑就结束了。 5. 看到我把花瓶打碎了，妈妈皱着眉，指着地上的碎片：“这可是你爸爸最喜欢的花瓶啊。” 6. 走在校园里，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，像铺了一地的碎金。我哼着刚学会的歌，脚步都变得轻快起来。路边的月季花开得正艳，仿佛在对着我笑，连迎面吹来的风都带着甜甜的味道。 7. ①. B ②. C ③. B ④. A ⑤. D ⑥. A ⑦. C 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“恍”“瞬”“贵”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“感”“恩”“遇”“筑”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在横线上，做到规范、正确和美观。 【3题详解】 本题考查名篇名句及名言警句的默写。 （1）书写时注意“更”“踏”“骨”的正确写法。 （2）书写时注意“读”“逆”的正确写法。 【4题详解】 本题考查仿写句子。 “春节眨眼就到了”运用夸张的修辞手法，“眨眼”极言时间过得快，突破实际时间流逝的常规感知，强调从二十三到春节，人们忙碌中觉得时间飞逝的主观感受。 通过夸张，突出时间流逝之快，让句子更生动、活泼，增添语言感染力，把春节临近的那种急迫感、忙碌感形象展现出来。 选取一个情境，聚焦某事物或时间、动作等，用夸张手法突出其特点。比如写时间、事物的变化速度，或者人的感受等。 像例句一样，用简洁、形象的词语，对事物特征进行放大或缩小的夸张。例如写“考试”，可以突出时间过得快；写“饿”，突出饥饿程度等。 示例：他饿极了，仿佛能吃下一头牛。 【5题详解】 本题考查仿写句子。 例句“放学了，老师又叮嘱我们：‘同学们，过马路一定要注意安全！’”中，表面看是用“叮嘱”替代“说”；深层逻辑是用“说话者的动作/神态”+“话语内容”，让表达更具体、生动。“叮嘱”不仅传递“说”的行为，还隐含“反复提醒、关心”的情感，比单纯“说”更丰富。 要仿写“不用‘说’表达说”，需选替代词，让“说”更生动。选“斥责”体现生气的情绪，替代“说”。如“爸爸斥责：‘你怎么又迟到了，多大人了还这么没规矩！’”，“斥责”不仅是“说”，还包含“批评、愤怒”的情感，让对话更有张力。 示例：同桌压低声音：“告诉你个秘密，咱班要换班主任了！” 【6题详解】 本题考查情景写话。 心情好时，人会对环境产生“积极滤镜”：校园的花、草、声音，甚至空气，都会因心情变得美好。需抓住“环境烘托+主观感受”的关联，让“好心情”自然流淌。 心情好时，普通景物会被赋予生机（如阳光更暖、花开更艳），好心情会让嘈杂声变悦耳，好心情会放大细微感受。 示例：我走在校园的砖路上，看爬山虎把绿色的瀑布挂在实验楼墙上。风把月季花的香泼在我脸上，连操场边的单杠，都镀着一层温柔的光。路过教室窗时，同桌的笑声漫出来，和着麻雀的叽喳，在走廊拐了个弯，轻轻撞在我肩膀上——这撞来的欢喜，让我连影子都跟着跳起来。 【7题详解】 （1）本题考查字形易错字。 A．衰思——哀思； C．书藉——书籍； D．倒莓——倒霉； 故选B。 （2）本题考查词语排列归类、感情色彩。 A．“奋不顾身”指奋勇向前，不顾生命，是褒义词，赞扬舍生忘死的精神；“享誉中外”表示在国内外都有声誉，是褒义词。“朴实无华”形容质朴实在而不浮华，是褒义词；“弄虚作假”指耍花招欺骗人，是贬义词。该选项词语感情色彩不同。故错误。 B．“冰清玉洁”比喻人的操行清白（多用于女子），是褒义词；“亭亭玉立”形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔，是褒义词。“沾沾自喜”形容自以为不错而得意的样子，是贬义词；“翻箱倒柜”是中性词，指把箱子柜子都翻倒过来，形容彻底搜寻查看。该选项词语感情色彩不同。故错误。 C．“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，褒义词；“大公无私”指办事公正，没有私心，褒义词。“持之以恒”指长久地坚持下去，褒义词；“光明磊落”形容人的行为正直坦白，毫无隐私暧昧不可告人之处，褒义词。该选项所有词语都是褒义词，感情色彩完全相同。故正确。 D．“口是心非”指嘴里说得很好，心里想的却是另一套，心口不一致，贬义词；“两面三刀”比喻居心不良，当面一套，背后一套，贬义词。“艰苦奋斗”指不怕艰难困苦，坚持英勇斗争，褒义词；“手忙脚乱”形容遇事慌张，不知如何是好，中性词。该选项词语感情色彩不同。故错误。 故选C。 （3）本题考查经典名著。 A．图中是一个小男孩骑着一只大鹅，可知图片描述的是名著《骑鹅旅行记》。《骑鹅旅行记》的尼尔斯，是因调皮被小精灵变小，骑鹅旅行，经历的是奇幻冒险与成长，主要围绕与动物、自然的互动，和荒岛生存无关，不符合题干。故错误。 B．图中是一个男人站在小船上，背景是一片大海，可知图片对应的是名著《鲁滨逊漂流记》。《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊因航海遇险，独自流落荒岛，在岛上凭借坚韧意志，用双手搭建住所、种植粮食、制作工具等，从最初陷入绝境的无助，逐渐成长为勇敢顽强、乐观智慧且富有创造力的生存强者，其荒岛生存的经历与题干描述完全契合。故正确。 C．图中是一个小女孩和一只兔子，可知图片对应的是名著《爱丽丝梦游仙境》。《爱丽丝梦游仙境》的爱丽丝，在奇幻梦境中冒险，情节是进入神奇世界，遭遇荒诞事物，与荒岛生存的设定不沾边。故错误。 D．图中是一个小男孩在山洞里面探险，可知图片对应的是名著《汤姆・索亚历险记》。《汤姆・索亚历险记》的汤姆，主要在小镇经历顽皮冒险、探索寻宝等，没有荒岛独自长期生存并蜕变的经历，不符合题干。故错误。 故选B。 （4）本题考查习作材料与方法、阅读策略与方法。 A．写作品梗概时，核心是保留主要内容、概括关键情节，对于次要情节，为使梗概简洁明了、突出主线，是需要删减的。因为梗概要提炼作品精髓，次要情节过多会干扰对主要内容的呈现。故错误。 故选A。 （5）本题考查修辞手法。 D．运用比喻修辞，把“桃花”比作“雪花”。但桃花是“粉嫩”的，雪花是“洁白无瑕”的，二者颜色完全不同，比喻的本体和喻体在关键特征（颜色）上不匹配，无法形象体现桃花特点，修辞使用不恰当。故错误。 故选D。 （6）本题考查标点符号的运用。 A．“周——总——理——”，破折号的作用是表示声音的延长。人们呼喊“周总理”时，通过破折号模拟出拉长声音、饱含深情呼唤的语调，突出对周总理的敬重与情感。 B．“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临受到驱逐和迫害的风险”，破折号在这里是解释说明。“我明白了”的内容，通过破折号引出具体明白的道理，即对“重大发明与发现面临风险”这一认知的阐释。 C．“醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先”，破折号为解释说明。“得到报偿”具体是什么，用破折号引出“语文成绩领先”的内容，对“报偿”进行解释。 D．“这是用各种干果——花生、胶枣、榛子、栗子等与蜜饯掺和成的”，破折号是解释说明。“各种干果”具体包含哪些，通过破折号列举“花生、胶枣”等进行解释。 综上，A选项破折号用法是声音延长，B、C、D选项是解释说明。 故选A。 （7）本题考查字词解释。 C．“及日中则如盘盂”出自《两小儿辩日》，意思是：到了中午（太阳）就像盘盂一样。“及”应是“到，到了”的意思，句子指而选项注释为“及时”。故错误。 故选C。 二、阅读与鉴赏 任务二：在“阅读长廊”里，藏着与课本经典的重逢，也有着和新故事的温暖邂逅。让我们一同走进阅读的世界，感受不同形式的遇见，将你阅读中的感悟，收录进这本独特的成长记录册，请完成题。 课内阅读 《腊八粥》节选 ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ③“妈，妈，要到什么时候才……” ④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑥“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 文段中通过对八儿的语言、_______、______描写，表现了八儿______的心情，看出八儿是一个________的孩子。 8. 在文中的提示处完成批注。 9. 请根据选文描写的场景拟一个合适的小标题：______。 10. 八儿“今天喜得快要发疯了”的原因是______，从______看出他急得发疯了。 11. 作者用“叹气”来描写腊八粥，这样写的好处是（ ） A. 突出腊八粥煮得太久，已经变质 B. 说明腊八粥的味道不好闻 C. 生动表现腊八粥在锅中翻滚的样子 D. 暗示妈妈煮粥时的不耐烦 12. 文中第⑥段提到“八儿所说的饿，也不可靠”，原因是（ ） A. 八儿是真的饿了，需要马上吃东西 B. 八儿想让妈妈多做点粥 C. 八儿觉得粥不好吃，不想吃 D. 八儿并不是真的饿，而是对粥充满好奇，急于品尝 【答案】8. 动作、神态 兴奋 天真、活泼 9. 八儿盼粥 10. ①. 终于可以吃腊八粥了 ②. 进进出出、眼睛急红了、要哭的样子 11. C 12. D 【解析】 【导语】这篇《腊八粥》节选通过细腻的儿童视角，生动展现了传统节日的温馨场景。作者运用拟人手法（“粥叹气”）、动作描写（“进进出出灶房”）和充满童真的语言（“那我饿了！”），成功塑造了八儿这个活泼好奇的孩童形象。文中母子对话的张力与粥香氤氲的灶房场景相互映衬，既传递出腊八节的家庭氛围，又微妙揭示了儿童期待心理与成人世界的时间观念差异。文本语言质朴却富有画面感，在生活细节中流淌着中国传统家庭的温情。 【8题详解】 本题考查文章内容理解、人物描写和人物形象分析。 结合第③自然段“妈，妈，要到什么时候才……”可知，是八儿说的话，直接呈现八儿的诉求，属于语言描写；结合第①自然段“他一个人进进出出灶房”可知，“进进出出”这个动作，体现八儿对腊八粥的急切关注，属于动作描写；结合第④自然段“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”和第⑤自然段“‘那我饿了！’八儿要哭的样子。”可知，“眼睛可急红了”“八儿要哭的样子”，通过眼神、表情，展现八儿的情绪，属于神态描写。从八儿盼着吃腊八粥，不断询问、表现出着急、要哭等状态，能看出他急切盼望吃腊八粥的心情。八儿因为想尝腊八粥，不断找借口说饿、着急询问，体现出他天真可爱、好奇心强，对食物充满期待，用孩子的方式表达渴望。 【9题详解】 本题考查拟写标题。 这段文字围绕八儿展开，重点描写八儿在等待吃腊八粥过程中的表现，像进进出出灶房、和妈妈的对话、着急的神态等，都体现他盼吃腊八粥的急切心情。所以拟小标题要提炼出“八儿”“盼腊八粥”这些关键信息，语言简洁且能概括主要场景。 示例：八儿盼吃腊八粥 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气”可知，八儿知道今天能吃到腊八粥，所以“喜得快要发疯”，即原因是今天能吃到腊八粥。 结合第①自然段“他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气”可知，“进进出出”频繁的动作，体现八儿因盼粥而焦急，不断去灶房关注进度；结合第③自然段“妈，妈，要到什么时候才……”可知，急切的询问，直接表现他想尽快吃到粥的急迫；结合第④自然段“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。”和第⑤自然段“‘那我饿了！’八儿要哭的样子。”可知，“眼睛可急红了”“要哭的样子”通过眼神、表情，突出八儿急的程度。 【11题详解】 本题考查字词分析。 结合第①自然段“看到一大锅粥正在叹气”可知，运用了拟人修辞手法，把腊八粥当作人，赋予它“叹气”这一人的行为动作 。通过这种写法，并非真的描述粥会“叹气”，而是生动呈现腊八粥在锅中翻滚、冒泡等动态过程 ，让读者能更直观、形象地想象粥在锅里的状态，使文字富有画面感和趣味性。 故选C。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑥自然段“并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。”可知，说明八儿不是真饿，是因好奇粥、想品尝才说饿。 故选D。 课外阅读 温暖的记忆 ①在我的记忆深处，有一段温暖的时光，如同一束阳光，照亮了我的心灵。那是我上小学五年级的时候，我转学到了一个新的学校。 ②来到新班级的第一天，我感到无比的陌生和孤独。同学们都在热烈地交谈着，而我却像一个局外人，默默地坐在角落里。就在这时，一个甜美的声音在我耳边响起：“你好，我叫小美，以后我们就是朋友啦！”我抬起头，看到了一张充满阳光的笑脸。从那一刻起，我知道，我遇见了一个特别的人。 ③小美是一个非常热心的女孩。她主动带我熟悉校园，给我介绍同学们，让我很快融入了这个新集体。在学习上，她也总是耐心地帮助我。记得有一次，我在数学作业上遇到了难题，绞尽脑汁也想不出来。小美看到我着急的样子，主动来到我身边，一遍又一遍地给我讲解，直到我完全理解为止。 ④除了小美，我还遇到了一位令我终身难忘的老师——李老师。李老师（ ）教学水平高，（ ）非常关心我们的成长。有一次，我因为考试失利而情绪低落，李老师发现后，把我叫到办公室，语重（zhòng chóng）心长地对我说：“一次考试失利并不代表什么，重要的是要从失败中吸取教训。每个人都会遇到挫（cuò chuò）折，只要你不放弃，就一定能够成功。”老师的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重（zhòng chóng）新找回了信心。 ⑤在这个学校里，我还参加了许多丰富多彩的活动，比如运动会、文艺汇演、社会实践等。在运动会上，同学们齐心协力，为班级争光；在文艺汇演中，大家各展才华，尽（jīn jìn）情展示自己的风采；在社会实践中，我们学会了关爱他人，服务社会……这些活动不仅让我收获了快乐和友谊，更让我懂得了团结和责任的重要性。 ⑥如今，（ ）我已经离开那所学校，（ ）那段温暖的记忆却永远留在我的心中。那些曾经给予我帮助和关爱的人，那些一起度过的美好时光，都成为了我人生中最宝贵的财富。我感恩在那段时光里遇见的每一个人，是他们让我的生活变得更加精彩。 13. 给文中加点字选出正确的读音，用“√”标出。 14. 在短文第④⑥自然段的空白处填上合适的关联词。 15. 联系上下文，理解词语的意思。 齐心协力：__________________________________________________________________________________ 16. 读文中第⑤自然段，联系你的学校生活，你还参加过哪些活动？请接着文中画“_____”的语句续写一句话。 在______，我们____________________________________________________ 17. 文中用具体的两个事例来体现“温暖”，请用简洁的语言概括文章中描述的两件事。 事例1：___________________________________________________ 事例2：___________________________________________________ 18. 如果你是文中的“我”，你会对小美和李老师说些什么呢？请写下来。 “我”想对小美说：_______________________________________________________ “我”想对李老师说：_____________________________________________________ 19. 联系你的生活，简单写出一个你遇到的某个“温暖的记忆”，并把你当时的感受写出来。 ____________________________________________________________________ 【答案】13. zhòng cuò chóng jìn 14. 不但…… 而且……  虽然……但是……  15. 形容思想认识一致，为了一个目标而共同努力。 16. ①. 校园植树活动中 ②. 我们分工协作，挖坑浇水，用汗水为校园添新绿。 17. ①. 小美主动带我熟悉校园，给我介绍同学们，帮我解决数学作业的难题。 ②. 李老师发现我因考试失利而情绪低落，鼓励我，让我重新找回了信心。 18. ①. 小美，真的特别谢谢你！刚到新环境时是你带我逛校园、介绍同学，让我一下子就不那么紧张了。你总是默默帮我解决各种难题，有你这样的朋友，我真的觉得特别幸运呀！ ②. 李老师，谢谢您在我考试失利时给予的鼓励！您的关心像暖流一样驱散了我的低落，您不仅教会我知识，更教会我如何在逆境中前行，遇见您是我最大的幸运呀！ 19. 一次发烧独自在家，邻居张奶奶敲门送来熬好的姜茶，还坐在床边帮我掖好被角。看着她布满皱纹的手轻轻试我额头温度，我鼻子一酸，心里像被热水泡过，又暖又软，觉得生病也没那么难熬了。 【解析】 【导语】这篇文章以“温暖”为核心，用转学后小美相助、考试失利李老师鼓励两个日常事例，勾勒出校园里的善意。语言质朴如流水，却在细节处见真情——小美递来的笔记、老师温和的目光，让“温暖”有了具体模样。结尾未刻意升华，却让读者在平凡叙事中，触摸到人与人之间最柔软的联结。 【13题详解】 本题考查字音辨析。 “重”读zhòng时，意思是重量大、比重大、程度深、重视等；读chóng时，意思是重复、再、层等。 第④段“语重心长”指言辞诚恳，情意深长，这里的“重”表示程度深，故选zhòng。 第④段“重新”表示再一次，故选chóng。 “挫”读“cuò”时，有失败、折断等意思；读“zuò”时，意思是捏起、提起。 第④段“挫折”意思是压制，阻碍，使削弱或停顿，也指失败、失利，故选cuò。 “尽”读jìn时，意思是完毕、达到极端、全部用出等；读jǐn时，意思是以某个范围为界限、放在最先、最等。 第⑤段“尽情”意思是尽量抒发情感，不受约束，这里的“尽”表示全部用出，故选jìn。 【14题详解】 本题考查关联词的使用。 看第④段内容，“教学水平高”和“非常关心我们的成长”是递进关系，强调李老师不仅教学好，还关心学生成长。文中“李老师（ ）教学水平高，（ ）非常关心我们的成长”，从“教学水平高”到“关心成长”，后者在程度和范围上更进一层。表示递进关系的关联词“不但……而且……”“不仅……还……”等能体现这种逻辑，故第④段填“不仅……还……”。 第⑥段“（ ）我已经离开那所学校，（ ）那段温暖的记忆却永远留在我的心中”，前半句说离开学校，后半句说记忆留存，存在转折关系。“虽然……但是……”这组关联词可表达转折，符合“离开学校”和“记忆留存”的语义反差，故第⑥段填“虽然……但是……”。 【15题详解】 本题考查词语解释。 在第⑤段“在运动会上，同学们齐心协力，为班级争光”找到词语“齐心协力”，结合语境，运动会上同学们为班级荣誉共同努力，“齐心协力”体现大家心往一处想、劲往一处使，团结协作的状态。故“齐心协力”的意思是：文中指运动会上同学们团结一心，共同为班级争取荣誉，形容大家团结协作、拧成一股绳的状态。 【16题详解】 本题考查续写句子。 先看第⑤段句式“在……活动中，大家……（做的事+体现的精神/收获）”，要联系学校生活选活动（如读书分享会、手工制作赛等），仿照句式，写出活动里同学们的行为和意义，体现团结、成长等。 示例：在读书分享会中，我们围坐交流经典，分享感悟，在文字碰撞中收获新知与共鸣。 【17题详解】 本题考查对短文内容的概括能力。 第②段“来到新班级的第一天……‘你好，我叫小美，以后我们就是朋友啦！’”，第③段 “她主动带我熟悉校园……一遍又一遍地给我讲解，直到我完全理解为止”，讲的是转学后小美主动交友，帮“我”融入集体、辅导数学。从这些句子能看出小美给予“我”温暖，所以事例1可概括为：转学后，小美主动与“我”做朋友，带“我”熟悉校园、融入集体，还帮“我”解决数学难题。 看第④段，“有一次，我因为考试失利而情绪低落……让我重新找回了信心”，讲李老师发现“我”考试失利情绪差后，谈心鼓励，帮“我”重拾信心。依据这些句子，可知是李老师给予“我”温暖，事例2可概括为：“我”考试失利情绪低落，李老师找“我”谈心，用话语鼓励“我”，帮“我”重新树立信心。 【18题详解】 本题考查对短文内容的理解和语言表达能力。 要站在“我”的视角，结合小美和李老师对“我”的帮助（小美帮融入、辅导；李老师鼓励重拾信心），用真挚、感恩的语言，表达对她们的感谢与这份情谊的珍视。 示例： “我”想对小美：“小美，谢谢你在我转学孤单时拉我做朋友，陪我熟悉校园、教我做题，有你超温暖，这份友谊我记一辈子！” “我”想对李老师：“李老师，那次考试失利您开导我，让我重新有了勇气，您的话一直照亮我，谢谢您！” 【19题详解】 本题考查拓展性思维。 从生活中选取体现“温暖”的小事，如他人的帮助、关怀等场景，描述清楚事件经过，再写出当时内心的感受，语言要简洁且饱含真情。 示例：雨天忘带伞，同桌撑伞送我回家，伞总往我这边倾，她半边肩膀淋湿了还笑说没事。当时心里又暖又酸，觉得有这样的同桌真幸运，那份善意记到现在。 非连续性文本阅读 【材料一】2025年4月23日，是第30个“世界读书日”。世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。最初的创意来自于国际出版商协会。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，设立的目的是推动更多的人阅读和写作。 【材料二】中华民族自古崇尚读书，有“耕读传家”的优良传统。近年来，阅读已不仅仅是继承千百年流传下来的家风传统，全民阅读更上升为国家发展战略。自2014年以来，全民阅读已连续10年写入政府工作报告；2021年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出“深入推进全民阅读，建设书香中国。” 【材料三】读书现状调查 20. 读【材料一】：联合国教科文组织宣布4月23日为______。 21. 请你写一句与读书有关的名言警句：____________。 22. 【材料二】提到将全民阅读写入政府工作报告等举措，你还能想到哪些有助于推进全民阅读的办法？请列举两条。 （1）____________ （2）____________ 23. 分析【材料三】的调查表，你有什么发现？请写出两点。 （1）____________ （2）____________ 24. 以下是同学们结合【材料一】【材料二】【材料三】的交流： 小花：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，面对茫茫书海，我们不知从何下手。 小明：我们现在太忙了，要做那么多作业，哪有时间读课外书？ 小芳：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。 请你根据以上发言，给在场的老师和同学分别提一条建议，注意语言得体。 （1）向老师提议：___________________________________________________________________________ （2）向同学提议：___________________________________________________________________________ 【答案】20. 世界读书日 21. 读书破万卷，下笔如有神。 22. ①. 社区成立阅览室 ②. 在城市街角建立图书角 23. ①. 大部分同学经常读书 ②. 边读边做批注的人很少 24. ①. 老师，您可以结合我们的兴趣和学习需求，推荐一些适合的课外书单，还可以适当调整作业量，给我们留出固定的课外阅读时间，帮助我们更好地平衡学习与阅读呀。 ②. 我们可以尝试带着问题去读书，边读边做笔记，把书中的重点或感悟写下来，还可以和同学分享读书心得，这样既能加深记忆，也能让阅读更有乐趣呢。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕全民阅读展开，选材丰富且有层次。材料一介绍世界读书日，明确其设立目的；材料二阐述我国对全民阅读的重视，凸显国家战略导向；材料三以柱状图呈现50人读书现状，涵盖阅读频次和阅读方式等信息，直观展现民众阅读实际情况，为全面了解全民阅读提供数据支撑，利于引发对阅读推广的思考。 【20题详解】 本题考查提取关键信息。 结合材料一“1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为‘世界读书日’”可知，联合国教科文组织宣布4月23日为世界读书日。 【21题详解】 本题考查名言警句。 要写与读书有关的名言警句，需先理解这类名言的特点：通常用简洁、富有哲理的语言，阐述读书的价值、意义、方法或对人的影响。从积累的知识里，选取经典且表意清晰的，比如强调读书能增长智慧、塑造品格、传承文化等角度的句子。 示例：读万卷书，行万里路。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 需紧扣“推进全民阅读”目标，从丰富阅读场景、创新阅读形式、完善阅读服务等角度，结合实际生活思考可行办法，确保办法有可操作性、能覆盖不同人群。 示例：（1）学校定期开展阅读分享会和读书讲座等活动。 （2）社区建立流动阅读站，为居民提供更多阅读资料和便利。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 根据材料三的调查表，发现经常阅读的人数占比较大，在参与调查的50人中，经常阅读的有39人，说明大部分人养成了经常阅读的习惯，仅有少数人阅读频率较低，偶尔阅读、从不阅读以及仅进行浏览等的人数相对较少。在怎样阅读上，发现大部分同学的阅读方式以浏览和抄词句为主，有些人读书时不做笔记，具备写批注、写摘要、写心得等深度阅读方法的人数较少，反映出大部分人在阅读过程中缺乏深度思考和知识整理。 【24题详解】 本题考查语言表达能力。 本题需针对不同对象，结合他们在阅读中遇到的“选书难、没时间、易遗忘”问题，提出针对性、得体的建议。向老师提建议时，可从选书指导、时间协调、阅读方法教学等角度，用尊重、委婉的语言提出。同学是阅读主体，可从主动规划、阅读策略等角度，用亲切、实用的语言分享。 示例：（1）老师，能否结合咱们的学习主题和阅读水平，定期给我们推荐优质书单呀？这样面对海量书籍时，我们选书更有方向。也希望老师能适当调整作业量，给我们留出固定的阅读时间，还可以教我们一些做读书笔记、开展阅读交流的方法，帮助我们记住书中内容，您觉得这样可行不？ （2）同学们，咱们可以先从感兴趣的领域选书，也多关注经典推荐，缩小选书范围；碎片时间别浪费，用来读短文或章节片段；读完用便签记金句、写感悟，和同学聊聊，这样能加深记忆，一起试试吧！ 三、表达与交流 任务三：亲爱的同学们，成长记录册的最后一页正等待着最动人的故事——那些与母校、与伙伴、与成长相遇的瞬间，都值得被写成文字，永远珍藏在记忆的扉页里。现在，请拿起笔，为成长记录册添上属于你的特别篇章吧！请完成题。 25. 从下面两道作文题中任选一题，按要求完成一篇习作。要求：围绕中心意思写，把内容写清楚、写具体；写出真情实感；做到语句通顺，行款整齐。注意文章中不得出现真实的校名、人名。 （1）《遇见______，真好》 在你的成长过程中，一定遇见了许多人，他们或许给你带来了温暖、快乐、帮助或启发。请先把题目补充完整，然后通过具体事例，表达你内心的感受。 （2）2025年央视蛇年春晚，一场名为《秧BOT》的机器人表演，惊艳了全世界。如今，AI已经成为大街小巷人们热议的话题，人工智能技术已融入了人们的生活，未来也将深刻改变人类的生活。请以《我和AI管家的一天》为题，展开合理想象，写一篇习作。 【答案】例文（1）： 遇见老师，真好 在成长的漫漫长路上，我遇见了许多人，但遇见您——我的语文老师，如同一束光，照亮了我前行的方向，真好。 刚上初中时，我的语文成绩一塌糊涂，对语文学习也提不起兴趣。课堂上，我总是眼神游离，心思早就不知飘到了哪里。直到您走进我的生活。 那是一堂作文课，您让我们写一篇关于梦想的作文。我敷衍了事，匆匆写完便交了上去，心里想着肯定不会被您关注。然而，几天后，您拿着我的作文本，微笑着走到我面前，温柔地说：“这篇作文虽然有些粗糙，但我能看到你内心对梦想的渴望。只要用心去写，你一定能写出很棒的文章。”那一刻，您的话语如同一股暖流，涌入我的心田，让我感受到了被认可的喜悦。 从那以后，您开始关注我的学习，耐心地为我讲解每一个知识点，引导我阅读经典书籍，鼓励我多写多练。在您的悉心指导下，我的语文成绩逐渐提高，对语文的热爱也与日俱增。 还记得那次学校举办演讲比赛，我紧张得不敢报名。是您，一次次地鼓励我，帮我修改演讲稿，陪我练习演讲的语气和姿态。比赛当天，我站在舞台上，看到您在台下微笑着为我加油，心中的紧张瞬间消散。最终，我取得了优异的成绩。 遇见您，是我成长中最幸运的事。您用爱心和耐心，点燃了我对语文的热情，让我在知识的海洋中畅游。老师，遇见您，真好！ 例文（2）： 我和AI管家的一天​ 清晨六点，窗帘随着第一缕阳光缓缓拉开，米白色的智能音箱亮起柔和的光：“主人，今天是2025年3月12日，PM2.5指数32，适合穿薄外套。”这是我的AI管家“小秧”，外形像株银色的麦苗，名字取自春晚那支《秧BOT》舞蹈。​ 早餐时，小秧的投影屏在餐桌展开，同步播放我昨晚没看完的历史纪录片。“检测到您偏爱全麦面包，已在烤箱中加热，搭配了您喜欢的蜂蜜柚子茶。”它的机械臂灵活地把煎蛋摆成笑脸形状，金属指尖碰到盘子时还会轻轻踮一下，像在跳秧歌舞。​ 下午做数学题时，我对着一道几何题皱起眉。小秧的投影立刻在草稿纸上画出立体模型，旋转着展示辅助线的添加思路：“主人，您上次在类似题型中混淆了面面角和线面角，需要我调出错题集吗？”它的声音比老师温柔，却总能精准戳中我的薄弱点。​ 傍晚妈妈加班，小秧提醒我：“检测到妈妈的通勤路线拥堵，已提前加热了她爱吃的糖醋排骨，还准备了热毛巾。”当妈妈推门进来时，玄关的感应灯次第亮起，小秧播放起她喜欢的古筝曲，机械臂捧着拖鞋在门口轻轻摇晃。​ 睡前，小秧的麦苗叶片慢慢合拢：“今天您的专注时长比昨天增加 23 分钟，继续加油哦。”月光透过它半透明的机身，在墙上投下晃动的光斑，像极了田野里随风摇摆的麦浪。有这样一位懂生活又暖心的管家，每一天都充满惊喜。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 作文（1） 一、审题​ 需补充一个具体对象（如人、物、景等），写作要围绕“遇见”的经历，通过具体事例展现该对象带来的温暖、帮助等积极影响，突出“真好”的感受，需写出真情实感，避免出现真实校名、人名。​ 二、立意​ 通过描述与所填对象的相遇故事，体现其对自己成长的积极意义，如遇见友人收获友谊，遇见书籍获得启迪，传递珍惜相遇、感恩陪伴的情感。​ 三、提纲​ 开头：补充题目，点明遇见的对象，简述初次相遇的场景或整体印象。​ 中间：详细叙述与该对象相关的具体事例，描写相处细节，体现其带来的温暖、帮助等，融入 “真好” 的感受。​ 结尾：总结遇见的意义，升华情感，表达对这份相遇的珍视。​ 作文（2） 一、审题​ 需以2025年蛇年春晚的《秧 BOT》为背景联想，围绕“我和AI管家的一天”展开合理想象，描写AI管家在生活中的具体表现，体现其对生活的影响，要语句通顺，避免真实信息。​ 二、立意​ 通过想象与AI管家一天的生活场景，展现人工智能给生活带来的便捷、高效，可融入人与AI的互动温情，探讨科技与生活的关系，表达对未来生活的期待。​ 三、提纲​ 开头：介绍AI管家的外形或功能，引出与它共度一天的缘由。​ 中间：按时间顺序描写一天中AI管家在学习、生活等方面的帮助，如准备早餐、辅助学习、规划行程等，加入具体互动细节。​ 结尾：总结这一天的感受，表达对AI管家的看法或对未来科技生活的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $