精品解析：河南省南阳市方城县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2025年春期期终七年级阶段性调研 语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用(共23分) 班级开展“孝亲敬老”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 下面是小组成员拟写的活动前言，里面有一些字词拿不准，请你判断。 孝亲敬老，是流淌在中华民族血脉中的温暖力量。长辈给予我们炽热的爱，从幼时的温柔呵护，到成长中的耐心教导，亦或是目光里殷切的期许。闲 ② (瑕 暇)时，陪爷爷奶奶唠唠家常，听他们讲讲过去的故事；给长辈捶捶背、揉揉肩，舒缓他们的疲惫。重阳佳节，为老人送上一份贴心问候；日常相处，以尊重的态度、温和的言语相待。这些看似微小的举动，却是孝亲敬老的生动注脚。亲情需要相互的滋养，能量的互动。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”莫让等待成遗 ① (憾  撼)。让我们用行动诠释孝道，让亲情更醇厚，让家庭更温馨，让我们在美德的传承中，寻求内心的安宁与生命的真谛。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）chì yīn （2）暇 憾 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 炽热（chì rè）：非常热。 殷切（yīn qiè）：深厚而恳切。 【小问2详解】 本题考查字形。 闲暇（xián xiá）：空闲。 遗憾（yí hàn）：余恨，多指没有如愿的事；对待别人不周到，表示歉意的话。 2. 小组成员挑选出来的两张“孝亲敬老”家风宣传海报，准备张贴在学校宣传栏，你建议选择哪一幅？请结合图画和文字两部分内容，简要说明理由。 海报① 海报② 【答案】示例一：我建议选择海报①。图片主体的“家”字右下角的撇和捺由一个弯腰的老人组成，说明老人是一个家的重要支撑，老人幸福，家庭才幸福。“百善孝为先”的文字点出海报主题，直接号召大家孝亲敬老。 示例二：我建议选择海报②。图片中女儿为年迈的妈妈梳头的场景与妈妈为年幼的女儿梳头的影子相互映衬，照应文字内容。“你陪我长大，我陪你变老”的文字点明陪伴就是最好的尽孝方式，契合“孝亲敬老”家风的主题。 示例三：我建议选择海报①。从图片的角度看，海报①设计巧妙新颖。“家”字右下角的撇捺化作弯腰老人形象，将汉字结构与人物形象结合，直观传达出老人是家庭重要组成，是家风传承的关键角色，极具视觉冲击力。从文字的角度，“百善孝为先”简洁有力，直接点明主题，高度概括了孝亲敬老在诸多美德中的首要地位，能瞬间引发观众对孝道的重视与思考。 示例四：我建议选择海报②。从图片的角度看，女儿为年迈妈妈梳头，与妈妈为年幼女儿梳头的影子相互映衬，展现出时光流转中亲情的延续，生动诠释了孝亲敬老跨越年龄的温暖传承。从文字的角度，“你陪我长大，我陪你变老”语言质朴深情，以细腻笔触描绘出亲子间相互陪伴、相互关爱的美好，能深深触动观众内心，唤起人们对孝亲敬老的共鸣。 【解析】 【详解】本题考查图文转换及意见建议。 作答此题，先分别分析两张海报图画和文字的表意，再结合“孝亲敬老”家风主题，从图画创意、文字内涵及二者融合度等角度，阐述选择某一幅海报的理由，突出其对该主题的呈现效果。 示例一：我建议选择海报①。图画上“家”字以老人形象构笔画，生动展现老人对家庭的意义；文字“百善孝为先”直扣主题，简洁有力呼吁孝亲敬老，能快速传递家风内涵。 示例二：我建议选择海报②。图画呈现当下女儿孝亲与过往母亲育幼的影子呼应，诠释陪伴是孝；文字“你陪我长大，我陪你变老”用温情话语，贴合主题且易引发情感共鸣。 示例三：我建议选择海报①。图画将“家”字与老人形象融合，创意独特，直观体现老人在家庭的关键地位，是家风传承核心；文字简洁点明孝的重要性，助力观众理解孝亲敬老价值。 示例四：我建议选择海报②。图画借两代人梳头场景的光影交织，具象化孝亲敬老的传承；文字以质朴语言诉说陪伴真谛，让“孝亲敬老”从理念化为具体可感的情感，感染力强。 3. 小组成员写了一段与家风有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 家风，______。______。______。______。在历史的长河中，众多家族历经岁月沉淀，逐渐形成了各具特色的家风，这些家风成为家族文化的核心部分，承载着家族的记忆与期望。 ①从狭义来讲，家风就是家庭内部约定俗成的行为准则与道德规范 ②家风的形成并非一蹴而就，是由家族成员长期共同生活，经实践、磨合、总结而成的智慧结晶 ③作为一种家族文化现象，有着丰富的内涵与深远的影响，它既关乎一个家庭当下的生活氛围，又关联着家族长远的发展脉络 ④而广义的家风，则拓展到整个家族层面，涵盖了家族代代相传的价值观、人生观、世界观，以及对待生活、社会、国家的态度等诸多方面，是家族精神传承的重要纽带 A.③④②① B.①②④③ C.③①④② D.①③④② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 首先观察句子间的逻辑关系。③句作为总起句，点明家风是“家族文化现象”，具有“丰富内涵与深远影响”，适合放在开头，总述家风的整体属性；①句从“狭义”角度解释家风，④句以“而广义的家风”承接①句，形成“狭义—广义”的递进说明，逻辑连贯；②句则进一步阐述家风“形成并非一蹴而就”的特点，与后文“众多家族历经岁月沉淀，逐渐形成了各具特色的家风”相呼应，作为过渡句衔接自然。因此，正确顺序为③①④②； 故选C。 4. “孝敬忠信为吉德”，“孝”和“忠”是最高尚的美德。为弘扬忠孝精神，小组成员准备撰写一副对联，张贴在班级宣传栏。请你根据材料中黄文秀和陈斌强的事迹，将下列词语组合成一副对联，并完整地书写在横线上，要求对仗工整，体现人物精神品质。 黄文秀，驻百坭村第一书记。她放弃城市的工作机会，回到家乡最贫困的地方，挨家挨户走访，引进了种植技术，教村民做电商，建村垃圾池。扶贫“长征”路上，百坭村103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济项目收入翻倍。她用生命诠释了新时代共产党员不忘初心、牢记使命、永远奋斗的价值追求和使命担当。 陈斌强，感动中国人物，浙江省磐安县实验初中语文教师。他用一条布带将患有老年痴呆的母亲紧紧绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电动车，赶往30公里以外的学校上班。多年来，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，陈斌强都坚持照顾母亲和教学两不误。他用实际行动诠释了为人子女的责任与担当，彰显了中华传统孝道的深刻内涵。 黄文秀 扶贫路上 返家乡 牢记初心使命 倾心血 历艰辛 尽孝途中 陈斌强 弘扬传统美德 孝母亲 上联：___________________________________________________________ 下联：___________________________________________________________ 【答案】 ①. 示例一：黄文秀返家乡扶贫路上倾心血牢记初心使命 ②. 陈斌强孝母亲尽孝途中历艰辛弘扬传统美德 示例二：黄文秀返家乡牢记初心使命扶贫路上倾心血 陈斌强孝母亲弘扬传统美德尽孝途中历艰辛 【解析】 【详解】本题考查拟写对联的能力。 拟写对联的基本原则有：①上下联字数相等，词性相对；②上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④仄起平收，这个原则一般放得较宽； 上联中“黄文秀”与下联中“陈斌强”是专有名词，相对应； “扶贫路上”“尽孝途中”都是偏正短语，表示地点，相对应； “返家乡”“孝母亲”都是动宾短语，是二人的行动，相对应； “牢记初心使命”“弘扬传统美德”都是动宾短语，字数相同，相对应； “倾心血”“历艰辛”都是动宾短语，相对应； 据此可拟写上联：黄文秀返家乡扶贫路上倾心血牢记初心使命；下联：陈斌强孝母亲尽孝途中历艰辛弘扬传统美德。 上联末字“命”为四声，是仄声字；下联“德”为二声，是平声字。平仄符合要求。 或上联为：黄文秀返家乡牢记初心使命扶贫路上倾心血；下联为：陈斌强孝母亲弘扬传统美德尽孝途中历艰辛。 上联末字“血”为四声，是仄声字；下联“辛”为一声，是平声字。平仄符合要求。 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 在中华诗词的浩渺星空中，众多诗篇饱含着对亲情的珍视，淋漓尽致地展现了孝亲敬老的崇高情感。“阿爷无大儿，木兰无长兄，“_____，_____”（《木兰诗》），木兰为父分忧，代父从军，奔赴沙场，是对“孝”最生动的诠释；岑参远赴边塞途中，心系家人，不忘“_____，_____”（《逢入京使》），借助他人“传语”去慰藉家人，尽力消除父母内心的担忧与焦虑，这又何尝不是“孝”的真切体现。我们还应当多鼓励父母、老人走出家门，走进大自然的怀抱中去。在烟雨迷蒙中，感受“_____，_____”（《约客》赵师秀），江南雨季独特的韵味；亦或是前往那青翠欲滴、连绵起伏的山峦间悠然漫步，看那清碧的山泉在蜿蜒曲折的溪流中潺潺穿行，当身处花木扶疏之间，说不定还能邂逅“_____，_____”（《游山西村》陆游）的惊喜，领悟世间事物消长变化的哲理。 【答案】 ①. 愿为市鞍马 ②. 从此替爷征 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 黄梅时节家家雨 ⑥. 青草池塘处处蛙 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鞍、相逢、凭、池塘、疑、柳暗花明”等字词容易写错。 二、现代文阅读(共27分) (一) 阅读下文，完成下面小题。 清澈的爱，只为中国 ①战斗结束清理战场时，有人发现一名战士紧紧趴在营长身上，保持着护住营长的姿势。这名战士，正是陈祥榕。 ②2021年2月19日，《解放军报》发表长篇通讯《英雄屹立喀喇昆仑①》，文章首次披露2020年6月中印边境对峙事件详细过程。中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。烈士陈祥榕家乡在宁德屏南，18岁入伍时便写下值得我们此生铭记的战斗口号——“清澈的爱，只为中国”。 ③初春的屏南，草木复苏，但我们心情却无比地沉痛。这里是素有“红旗不倒县”之称的革命老区县，也是陈祥榕的家乡。 ④家是最小国，国是千万家。尽管家境不好，在所有亲朋好友眼里，陈祥榕从小就是一位对家负责，乐观坚强孝顺的孩子。姐姐陈巧钗说：“陈祥榕从小患有习惯性流鼻血，每次流血一摊一摊的，还安慰周边的人不要怕，只是习惯性流鼻血，他很坚强、勇敢。” ⑤陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌，妈妈在海南要打理芒果园补贴家用，姐姐上大学，陈祥榕留守照顾爸爸。“因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。”陈巧钗哽咽着说道。在初一那年，父亲因病去世，他认为自己是家里的唯一男孩，要担起照顾奶奶、妈妈和姐姐的责任。 ⑥陈祥榕将对家人的爱，也带给了同学、朋友。有一年，他班上一名同学被车撞伤，陈祥榕知道后，在自己家里经济条件很困难的情况下，不但将自己的零花钱都捐了出来，还到广场上帮同学募捐。 ⑦陈祥榕受堂姐的影响，打算去当兵。为了通过体能测试，他每天早上5点钟就起床，沿着公路跑步，最终靠着自己不懈地努力顺利入伍。“弟弟那时候的眼里有光。”陈巧钗说。 ⑧2019年，陈祥榕高中毕业后报名参军。9月，陈祥榕将这份对家的热爱带到了军旅中，将赤诚镌刻在了喀喇昆仑。 ⑨清晨，当哨声响彻营房，班长李确祥又想起了一笑就露出两颗小虎牙的陈祥榕，想起了那个新兵的第一次冲锋。那是2020年5月初，外军越线寻衅滋事，需要李确祥和陈祥榕等进行紧急处置。李确祥问年轻的战友：“要上一线了，你怕不怕？”陈祥榕回答：“使命所系，义不容辞！”他们赶到前线后与对手殊死搏斗，坚决逼退越线人员。 ⑩“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的陈祥榕写下的战斗口号。班长问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说。而他也的确做到了。 ⑪2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突。在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇战斗，牺牲时仍保持着护住营长的姿势。 ⑫雪域高原捍疆土，红色热土育英才。2020年6月30日，陈祥榕烈士骨灰运回屏南家乡，在这片红土地上，“新四军三支六团”遗址依然矗立，北上抗日纪念碑熠熠生辉，陈祥榕的英雄魂也将在此永垂不朽。 ⑬“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”汉高祖的千古担忧，我们在新时代千千万万的陈祥榕身上找到放心的答案。惟愿山河锦绣、国泰民安！ (作者：张文奎。有删改) 【注】喀喇(kā lā)昆仑：昆仑山脉，世界平均海拔第二高的山脉，中亚著名山脉之一。位于中国、塔吉克、阿富汗、巴基斯坦和印度等国的边境上。 6. “爱”是贯穿全文的线索，请你梳理陈祥榕烈士生前有关“爱”的典型事迹，然后完善以下思维导图。 ①_________②___________ 7. 文章运用多种手法来塑造陈祥榕的形象，其中既有正面描写，又有侧面描写。请以文章第⑤段为例，简要分析这种写法的表达效果。 8. 联系上下文，根据要求，赏析词句。 （1）2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突。（从加点词语表达效果的角度分析） （2）“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”（从人物描写的角度赏析） 9. 文中“清澈的爱”有多重意蕴，请结合文章内容和主旨加以探究。 【答案】6. ①. 照顾患癌症的爸爸及家人； ②. （英勇战斗，）牺牲时仍保持着护住营长的姿势。 7. 示例一：第⑤段运用正面描写与侧面烘托相结合的方式，使得文章在结构上更加丰富多彩，避免平铺直叙。既正面成功塑造了陈祥榕孝顺、懂事、坚强的形象，又引用姐姐陈巧钗话，从侧面让读者更深入地理解陈祥榕的事迹和品质，增强了文章的真实性和可信度。 示例二：作者先用正面描写，让读者直观地感受到陈祥榕的成长环境和性格特点。接着又引用姐姐陈巧钗的话，增强文章的真实感，让描述更具情感色彩和可信度，从侧面进一步丰富了陈祥榕的人物形象，凸显陈祥榕的懂事和家庭责任感，使得人物形象更深入人心。 示例三：第⑤段作者集中笔墨从正面叙述陈祥榕儿时照顾家人的具体细节，不仅展现了陈祥榕的孝顺与懂事，也体现了他在家庭困境中所表现出的坚强与责任感；同时引用姐姐的话从侧面烘托陈祥榕是一个非常懂事、有责任感的孩子，不但增强了文章的真实性，而且也使文章富于变化。（灵活运用多种写作手法，使人物形象立体丰满，真实可感。） 8. （1）示例一：“公然”本指明目张胆，毫无顾忌，“蓄意”意思是存心，有意，这两个词语写出了外军的嚣张气焰，明目张胆违背共识，有意制造加勒万河谷冲突，表达了作者的憎恨之情。 示例二：“公然”本指明目张胆，毫无顾忌，这里极言外军的嚣张气焰，明目张胆违背共识；“蓄意”意思是存心，有意，这里是指外军有意制造冲突，意在揭穿外军的图谋。这两个词语一针见血地揭露了外军一手制造加勒万河谷冲突的狼子野心。 （2）示例一：语言描写，表现了陈祥榕言行一致、热爱祖国的决心，表达了作者对他的赞美和敬仰。 示例二：这句话运用了语言描写，陈祥榕简洁而有力的回答，强调了自己的想法和行为的一致性，生动刻画了陈祥榕坚定的信念和赤诚的爱国情怀的人物形象。 9. 示例：①“清澈的爱”指纯净、深厚的感情，没有丝毫杂念和功利之心；②文中指陈祥榕对家人懂事孝顺，从小担起家庭的责任；对同学、朋友热心帮助，即使自己经济困难，也毫无保留，捐款募捐；③对祖国更是赤诚深情，面对外军非法越线、暴力攻击，他毫不畏惧，英勇战斗，视死如归，用生命守护祖国山河；④陈祥榕是当代军人的优秀代表，作者用“清澈的爱”一词表达了这一群体的赞美之情。 【解析】 【导语】本文以“清澈的爱，只为中国”为核心，串联起陈祥榕的成长轨迹与英雄事迹。通过正面描写其照顾家人、助同学、勇戍边的细节，结合姐姐与班长的侧面叙述，立体塑造了这位“00后”烈士孝顺、热忱、忠勇的形象。用词精准，情感真挚，既展现个人品格，更升华出当代军人对家国的纯粹大爱，字里行间满是崇敬，引人共鸣。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 ①结合第⑤段“陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌，妈妈在海南要打理芒果园补贴家用，姐姐上大学，陈祥榕留守照顾爸爸。‘因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。’陈巧钗哽咽着说道。在初一那年，父亲因病去世，他认为自己是家里的唯一男孩，要担起照顾奶奶、妈妈和姐姐的责任”可知，陈祥榕照顾患癌症的爸爸，在父亲离世后，主动承担起照顾家人的责任，用行动诠释对家人的爱，体现出他的懂事与担当，由此可知对应事迹为照顾患癌症的爸爸及家人。 ②结合第⑪段“2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识……陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇战斗，牺牲时仍保持着护住营长的姿势”可知，在加勒万河谷冲突的战斗中，陈祥榕英勇无畏，为保护营长，牺牲时仍保持护住营长的姿势，彰显出对国家、对战友的深沉大爱，由此可知对应事迹为英勇战斗，牺牲时仍保持着护住营长的姿势。 【7题详解】 本题考查描写方法及作用。 示例一：结合第⑤段“陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌，妈妈在海南要打理芒果园补贴家用，姐姐上大学，陈祥榕留守照顾爸爸”可知，这是对陈祥榕照顾家人的正面叙述，直接呈现他在家庭困境中主动担当的行为；“‘因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。’陈巧钗哽咽着说道”是侧面烘托，借姐姐的讲述补充细节。正面描写直观展现人物行为，侧面描写借他人视角强化情感与真实性，二者结合让陈祥榕孝顺、懂事的形象更立体，也让叙事避免单调，丰富结构。 示例二：结合第⑤段“陈祥榕13岁那年……陈祥榕留守照顾爸爸”是正面描写，以简洁文字勾勒他照顾家人的经历，让读者快速了解人物成长背景与性格；“‘因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。’陈巧钗哽咽着说道”是侧面烘托，借姐姐带有情感的表述，增添故事真实感与感染力。正面描写构建人物基本轮廓，侧面描写填充情感与细节，共同凸显陈祥榕的家庭责任感，让读者对其懂事、坚强的形象印象更深。 示例三：结合第⑤段“陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌……陈祥榕留守照顾爸爸”“在初一那年，父亲因病去世，他认为自己是家里的唯一男孩，要担起照顾奶奶、妈妈和姐姐的责任”，是对陈祥榕照顾家人的正面细节刻画，从生活场景、心理想法展现他的孝顺与责任感；“‘因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。’陈巧钗哽咽着说道”是侧面烘托，以亲人视角印证、补充正面叙述的内容。正面描写让人物行为、性格有直接体现，侧面描写借他人之口增强真实感，两种手法配合，既展现人物品质，又让叙事有层次、不单调，使陈祥榕的形象更丰满可信。 【8题详解】 本题考查词句理解赏析及人物描写方法。 （1）示例一：结合第⑪段“2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突”可知，“公然”体现外军毫无顾忌、明目张胆破坏共识的嚣张；“蓄意”强调外军是存心、有意制造冲突。这两个词精准呈现外军的恶劣行径，饱含作者对其恶意行为的憎恶，让读者清晰感知事件性质与作者态度。 示例二：结合第⑪段“2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突”可知，“公然”突出外军嚣张，毫无掩饰地违背约定；“蓄意”点明外军早有谋划、存心制造冲突。二者结合，深刻揭露外军主动挑起事端、破坏和平的狼子野心，让读者看透其不良企图，也凸显冲突的非正义性。 （2）示例一：结合第⑩段“‘班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。’他坚定地说。而他也的确做到了”可知，这是陈祥榕回应班长的语言描写。简短话语里，“就是这么想的，也会这么做的”，体现他想法与行动一致，对爱国使命坚定践行，传递出他热爱祖国、愿以行动践行誓言的决心，也流露出作者对他这种精神的赞美与敬重。 示例二：结合第⑩段“‘班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。’他坚定地说。而他也的确做到了”可知，此为语言描写。陈祥榕用简洁话语，强调“想”和“做”的统一，没有因年龄小而退缩，凸显他内心信念坚定，一心以行动捍卫对祖国的“清澈的爱”，生动刻画出他信念纯粹、爱国赤诚的形象，让读者感受到他精神的可贵。 【9题详解】 本题考查内容理解。 结合第④段“在所有亲朋好友眼里，陈祥榕从小就是一位对家负责，乐观坚强孝顺的孩子……他很坚强、勇敢”、第⑤段“陈祥榕留守照顾爸爸……父亲因病去世，他认为自己是家里的唯一男孩，要担起照顾奶奶、妈妈和姐姐的责任”可知，陈祥榕对家人的爱是懂事孝顺、主动担当，毫无杂质，体现“清澈的爱”纯净、无私，是对家人的责任与守护； 结合第⑥段“陈祥榕知道后，在自己家里经济条件很困难的情况下，不但将自己的零花钱都捐了出来，还到广场上帮同学募捐”可知，他对同学朋友的爱，即便自身窘迫也全力相助，纯粹且热忱，展现“清澈的爱”不含功利的付出； 结合第⑨段“陈祥榕回答：‘使命所系，义不容辞！’”、第⑪段“陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇战斗，牺牲时仍保持着护住营长的姿势”可知，面对外敌，他为祖国不惧牺牲，以生命诠释对祖国的赤诚，这份爱深厚且坚定，是“清澈的爱”在家国大义上的体现； 全文通过陈祥榕的事迹，展现他及军人群体对家人、他人、祖国纯粹深厚的情感，作者以“清澈的爱”赞美他们无私奉献、保家卫国的精神，凸显对当代军人的敬意与歌颂。 (二) 阅读下文，完成下面小题。 与一株蒲公英的默契 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。 ②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香，惹人怜爱。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际…… ③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 ④那是1963年秋天，我考入了一所高中。语文老师四十出头，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。 ⑤青青的原野上，野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等，老师认真听罢大家的议论，平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。 ⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。 ⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ ⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。 (作者：王本道。有删改) 10. 请梳理与蒲公英相关的事件，体会“我”的情感变化，补全下面表格。 时间 事件 “我”的情感 惊蛰过后，春分未至之时 我发现院墙底部的蒲公英 惊喜 此后连续十年间，每年惊蛰过后 蒲公英如约而至释放清香 ①______ 入学后的翌年春天 ②_______ 感怀 11. 文章写蒲公英，第②段还写到白玉兰和海棠，运用了什么写作手法？有何作用？ 12. 习总书记说“一个人遇到好老师是人生的幸运”，文中的语文老师也称得上是一名优秀的人民教师，他的优秀体现在哪些方面？请结合文章内容分条概括。 【答案】10. ①. 怜爱 ②. 高中语文老师跟我们谈论蒲公英 11. 示例：示例一：对比（或衬托）。第①段将“几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠”与“娇嫩淡绿的蒲公英”进行对比，衬托出蒲公英平凡、乐观、朴实的品质及顽强的生命力。 示例二：衬托（对比）。第②段将“雍容的白玉兰频送幽香”与“低矮卑微的蒲公英”进行对比，衬托出蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香的特点。 示例三：侧面烘托，作者在文中两次写到白玉兰和海棠，运用侧面烘托的手法，突出蒲公英的平凡，但又具有顽强的生命力、不落寞，不悲观的特点。 12. ①学识渊博，和蔼可亲。老师不仅学识渊博，在古典文学和古代汉语领域，都有很深的造诣，而且还和蔼可亲，与我们一同劳动，劳动之余，还和同学们一起去野地里采集野菜，谈笑风生；②循循善诱，教导有方。勉励同学们要像蒲公英一样，不管命运把我们抛向何处，都要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，过有意义的人生。 【解析】 【导语】本文以蒲公英为线索，借物抒情。先写庭院中蒲公英十年固守，引出对高中老师以蒲公英喻人生的回忆，再将同学的平凡人生与蒲公英特质呼应。用白玉兰、海棠作衬托，凸显蒲公英平凡却坚韧、乐观的品性。全文将自然之物与人生感悟交融，于平淡叙事中传递对平凡坚守的赞美，情感真挚，意蕴悠长。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 ①结合第②段“当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香，惹人怜爱”可知，作者将蒲公英与海棠、白玉兰对比，突出蒲公英在绚烂花卉旁不自卑、默默绽放的姿态，其朴实坚韧的特质让“我”心生喜爱与怜惜。 ②结合第④段“入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中”和第⑤段“他指着眼前无垠的田野接着说……蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹……只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生”可知，在城郊劳动时，语文老师以原野上的蒲公英为例，教导同学们平凡的人生也能有意义，这段与蒲公英相关的谈话让“我”内心有所触动和感悟。 【11题详解】 本题考查写作手法及作用。 示例一：结合第①段“小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机……眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢”可知，此处将仍沉寂着的白玉兰、海棠与已展现出盎然生机的蒲公英对比。白玉兰的“挺拔”、海棠的“婀娜”却“沉寂”，反衬出蒲公英虽娇嫩微小，却能率先感知春的气息、展现生命力，突出了蒲公英顽强的生命力和蓬勃的生机。 示例二：结合第②段“当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香，惹人怜爱”可知，这里将海棠的“灿若明霞”、白玉兰的“雍容”且“频送幽香”，与蒲公英的“低矮卑微”“释放着细微的清香”对比。在海棠和白玉兰的绚烂芬芳面前，蒲公英的平凡更显突出，却也更能体现它不落寞、不悲观的乐观态度和朴实坚守的特质。 示例三：结合第①段“几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着……一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢”和第②段“盛开的海棠灿若明霞……雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观……”可知，文中两次提及白玉兰和海棠，它们或沉寂或绚烂，都是通过对这些花卉的描写来侧面烘托蒲公英。白玉兰、海棠的外在形态或状态，反衬出蒲公英虽平凡却生命力顽强、不卑不亢的特点，让蒲公英的形象更鲜明。 【12题详解】 本题考查人物形象及内容理解概括。 结合第④段“语文老师四十出头，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中”可知，这段文字既点明了老师在专业领域的深厚学识，又描述了他与学生一同劳动、采集野菜的场景，展现出他没有架子、亲和友善的态度，体现了其学识渊博且和蔼可亲。 结合第⑤段“老师认真听罢大家的议论，平静地说……他指着眼前无垠的田野接着说：‘如同春日的田野上……蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生’”可知，老师没有直接说教，而是结合原野上的蒲公英，用生动形象的比喻引导学生思考人生意义，让学生在潜移默化中领悟到平凡人生也能有价值的道理，体现了他循循善诱、教导有方。 三、古诗文阅读(共15分) (一) 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】 夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉①而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯②不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立③抱才④未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！ (节选自刘基《尚节亭记》) 【注释】①婉婉焉：柔美的样子。②柯：这里指竹枝。③中立：黄中立。他因赞赏竹有节而修建尚节亭，刘基看到后很喜欢。④抱才：怀藏才能。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “可爱者甚蕃”中的“蕃”是“多”的意思，读音为fán。 B. “香远益清”中的“益”是“更加”的意思，与“自以为大有所益”（《孙权劝学》）中的“益”意思相同。 C. “可远观而不可亵玩焉”中的“亵”是“亲近而不庄重”的意思。 D. “陶后鲜有闻”中的“鲜”是“少”的意思，与乙文中“能以节立身者鲜矣”中的“鲜”的意思相同。 14. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 请从句式、节奏、韵律等方面，简要分析甲文的语言风格。 16. 甲乙两文都用了托物言志的写法，但表达的情感却有所不同，请分别概括。 【答案】13. B 14. 从淤泥里长出来，却不沾染污秽；它经过清水洗涤，却不显得艳丽。 15. ①骈散结合；②以散句为主，句式长短相间；③错落有致，富于变化。 16. 甲文借莲来表达作者洁身自好的高洁品格，以及对追名逐利的世态的厌恶；乙文作者借竹子表达对坚守气节之人的赞赏以及对世风日下、坚守气节者稀少的感慨。 【解析】 【导语】甲乙两文均以托物言志见长。甲文绘莲“出淤泥而不染”等特质，喻君子洁身自好，对比菊之隐逸、牡丹之富贵，暗含对逐利世风的鄙夷；乙文赞竹“柔体虚中却有节”，比附坚守大节的君子，借黄中立早立志节，慨叹世衰道微中守节者稀。两文于物之描摹中寄情怀，语言或骈散结合或质朴恳切，皆含深沉寄托。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 B.有误，“香远益清”意为：香气传播更加清香。益：更加。“自以为大有所益”意为：自己认为获得了很多好处。益：好处。二者意思不同； 故选B。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。主要重点字词： 出，长出；淤泥，污泥；染，沾染（污秽）；濯，洗涤；清涟，水清而有微波，这里指清水；妖，艳丽。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 结合甲文“水陆草木之花，可爱者甚蕃”“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”可知，这些句子长短不一，属于散句，语言自然流畅，读来节奏舒缓；而“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“中通外直，不蔓不枝”“香远益清，亭亭净植”等句，结构对称，两两相对，是骈句，句式整齐，节奏明快。 整体来看，甲文骈散结合，以散句为主，骈句穿插其中，使句式长短相间，错落有致。这种句式的变化带来了节奏的起伏，时而舒缓自如，时而铿锵有力，韵律上也因此富于变化，既避免了纯散句的平淡，又没有纯骈句的拘谨，形成了清新自然又不失典雅的语言风格。 【16题详解】 本题考查情感理解。 结合甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”可知，作者描绘莲身处淤泥却不受污染、经过清水洗涤却不妖艳，茎杆中通外直、不生蔓不长枝的特点，以此象征君子的高洁品性；再结合“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，作者将对牡丹的喜爱与对莲的喜爱对比，暗含对世人追名逐利的厌恶，表达了自身洁身自好的追求。 结合乙文“夫竹之为物……有似乎临大节而不可夺之君子”可知，作者描写竹子柔而有节、历经寒暑不改其质，如同坚守大节的君子；再结合“世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱才未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉”可知，作者借竹子感慨世道衰败、坚守气节者稀少，同时赞美黄中立以节立志的品格，表达了对坚守气节之人的赞赏。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我则唯独喜爱莲花——莲从淤泥里长出来，却不沾染污秽；它经过清水洗涤，却不显得艳丽。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了！ 【乙】竹子这种植物，体态柔弱而中心空虚，（虽然）柔美却不会被风雨摧折，是因为它有节。至于经历寒冬酷暑，遭受霜雪侵袭，竹枝不改变（形态），竹叶不更换（颜色），颜色青翠不变，（这）有点像面临重大节操考验却不会动摇屈服的君子。世道衰败、道德沦丧，能凭借节操立身的人很少了。黄中立怀藏才能却未被任用，却早早地以节操立志，这实在是有远超常人的地方，我又怎能不喜爱他呢！ (二) 阅读下面一首诗，完成下面小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 17. 诗歌首句“烟笼寒水月笼沙”展现出秦淮河月夜_____________的特点，与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”一句都运用了_______的修辞方法。 18. 《唐人绝句精华》认为“诗人并不是责备商女，而是另有深意”，你认为作者的“深意”是什么？ 【答案】17. ①. 朦胧迷离，清幽冷寂 ②. 互文（或互文见义、互辞、互言、互文对举，皆可给分） 18. 示例一：（借古讽今）作者表面指责商女，实则借古讽今，讽刺那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人，表达作者内心的愤慨与对国事的深切忧虑。 示例二：（曲笔）借指责商女，讽刺那些不以国事为重，只知寻欢作乐，毫无亡国之忧的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关切与深深忧虑。 示例三：(用典)借南朝陈后主因荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些沉湎于酒色，不理朝政的上层统治阶级，表达了作者对国家命运的无比关切和深深忧虑。 【解析】 【导语】《泊秦淮》以“烟笼寒水月笼沙”起笔，互文见义绘朦胧夜色。后两句借商女唱《后庭花》，明责暗讽，以陈后主亡国事影射晚唐，于写景中寄忧国情怀，语浅意深，余味悠长。 【17题详解】 本题考查诗歌内容理解及词句赏析。 结合诗句“烟笼寒水月笼沙”可知，“烟”“月”共同笼罩着“寒水”和“沙”，营造出月光朦胧、烟雾弥漫，水面与沙滩都笼罩在一片迷蒙清冷之中的景象。由此可知，秦淮河月夜具有朦胧迷离，清幽冷寂的特点。 此句中“烟笼寒水”与“月笼沙”结构并列，“烟”和“月”同时作用于“寒水”和“沙”，是互文的修辞，意为迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙；《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”，意为将军和壮士们经历了无数次战斗，有的牺牲了，有的多年后归来，“将军”和“壮士”共同经历了“百战死”和“十年归”，也运用了互文的修辞。 【18题详解】 本题考查表现手法及情感主旨理解。 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意为：卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。“后庭花”是南朝陈后主所作的亡国之音，诗人在此运用用典手法，借这一历史典故，将批判的锋芒指向现实。表面上指责商女不知亡国之恨，仍在演唱靡靡之音，实则是一种曲笔，借古讽今——真正该被指责的，是那些欣赏演唱、沉湎于声色犬马的达官贵人乃至晚唐统治者。他们无视国家衰败，只顾寻欢作乐，与当年陈后主的荒淫行径相似。诗人以此表达对这些人的愤慨，以及对国家命运岌岌可危的深切忧虑。 四、名著阅读(5分) 19. 随着电影《哪吒之魔童闹海》的热映，哪吒那句“我命由我不由天”的呐喊再度被人们提起并热议。借此契机，班级开展了以“个人命运由自己掌握还是被社会环境左右”为主题的辩论赛。请你先根据辩题选择持方，然后从备选名著人物中任选一个，结合其人生经历陈述你的观点。 正方观点：个人命运由自己掌握   反方观点：个人命运被社会环境左右 ①《骆驼祥子》祥子 ②《钢铁是怎样炼成的》保尔 我赞成观点______，我选______，我方的辩词为：_________________________________________________ 【答案】示例一：我赞成正方观点。我选②。我方的辩词为：保尔·柯察金出身贫苦，但他在革命洪流中主动锤炼自己。即使双目失明、全身瘫痪，他仍以笔为武器创作小说，将苦难转化为精神力量。他的名言“不因虚度年华而悔恨”正是对自我命运的宣战。保尔的经历表明，只要拥有坚定的信仰和不屈的意志，个人完全可以超越环境的限制，书写自己的英雄史诗。因此，我方认为，个人命运是由自己掌握的。 示例二：我赞成反方观点。我选①。我方的辩词为：祥子本是勤劳朴实的车夫，梦想通过拉车攒钱买车，成为“自由的洋车夫”。然而，军阀混战抢走他的车，孙侦探的敲诈、虎妞的胁迫、小福子的悲剧接踵而至。尽管他三次挣扎奋斗，最终仍被黑暗的社会吞噬，沦为行尸走肉。老舍通过祥子的悲剧揭示：在吃人的旧社会，底层个体的努力如同螳臂当车。祥子的人生经历充分说明了个人命运是被社会环境左右的。 示例三：我赞成正方观点。我选②，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔出身于贫困的工人家庭，成长在社会动荡、战争频仍的环境中，这样的社会环境可谓恶劣。但他并没有被其左右，而是凭借自己顽强的意志和对理想坚定的追求，积极投身革命事业。即使后来身负重伤、面临诸多病痛折磨，他依然选择通过写作继续为革命贡献力量，牢牢将自己命运的主动权抓在手中，书写出属于自己的精彩人生。所以，我方认为个人命运是由自己掌握的。 示例四：我赞成反方观点。我选①。以《骆驼祥子》里的祥子为例，他起初怀揣着买车的梦想，勤劳、纯朴、善良，一心想通过自己的努力过上好日子。然而当时的社会环境极为黑暗、混乱，军阀混战、特务横行，底层人民备受压榨，祥子一次次遭遇买车又失车的打击，虎妞难产而死，小福子也离他而去，最后在这样恶劣的社会大环境下，他逐渐堕落，从一个有梦想的上进青年变成了一具行尸走肉。可见，个人命运是被社会环境左右的。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解及拟写辩论词。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。小说以保尔·柯察金的成长经历为主线，讲述他在革命烽火中从贫苦少年成长为无产阶级战士的历程。他历经战场厮杀、身体伤残等磨难，始终以钢铁般的意志坚守信念，最终在文学创作中延续生命价值，展现了革命青年的坚韧与奉献。 作答此题，首先明确支持方，再从备选名著中选取契合观点的人物。若选正方，需突出人物在困境中凭借自身意志改变命运的经历；若选反方，要展现社会环境对人物的压迫，使其难以挣脱。结合人物具体人生节点，分析其行为或遭遇与个人选择、社会环境的关联，论证观点。 示例一：我赞成正方观点，我选②。保尔身处沙俄统治下的贫困环境，十月革命爆发后，他主动投身红军，在战场上英勇作战。即使头部重伤、全身瘫痪、双目失明，他也未屈服，以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，延续革命理想。他多次在绝境中选择抗争，而非被病痛与困境打倒。保尔用行动证明，个人凭借坚定信念与不屈意志，能挣脱环境束缚，掌握自身命运。 示例二：我赞成反方观点，我选①。祥子初到北平，怀揣买车梦想，踏实拉车，省吃俭用。可军阀混战中，他辛苦攒钱买的车被抢走；好不容易再攒钱，又被孙侦探敲诈一空。虎妞的强行结合、小福子的自杀，一步步摧毁他的希望。在旧社会的重重压迫下，他从勤劳本分变得麻木堕落。祥子的堕落并非自愿，而是黑暗社会环境不断摧残的结果，可见个人命运被社会环境左右。 示例三：我赞成正方观点，我选②。保尔成长于贫困的工人家庭，社会动荡让他早早体会生活艰辛。但他拒绝像父亲那样浑浑噩噩，主动接触革命思想，加入共青团。即使在筑路时身患重病，在瘫痪失明后，他仍拒绝放弃，通过写作实现生命的价值。他始终主动选择与命运抗争，而非被动接受安排。保尔的人生轨迹表明，个人的选择与坚持能主导命运走向。 示例四：我赞成反方观点，我选①。祥子原本充满活力，坚信“用力拉车就能过上好日子”。可在那个兵匪横行、官僚欺压的社会，他的努力一次次化为泡影。车被抢、钱被骗，社会的不公让他逐渐认清现实：底层百姓再勤劳，也敌不过权势与黑暗。最终，他放弃了抗争，沦为“社会病胎里的产儿”。祥子的转变，是社会环境对个体意志的碾压，充分说明个人命运受社会环境左右。 五、作文(50分) 任选一题作文。 20. 按要求作文 丰子恺的小诗《豁然开朗》中写道“你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若成长，事事可成长；不是世界选择了你，而是你选择了世界……” 请以“这一次，我选择___________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②卷面整洁，书写规范，600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这一次，我选择坚持 蝉鸣把夏日午后拉得漫长，我盯着画纸上歪歪扭扭的线条，铅笔在素描本上划出深深的折痕。美术老师说我的静物写生总是“飘着”，形不准，神更散。这话像块石头，压得我喘不过气。 “要不别学了？”妈妈端来冰镇西瓜，看着我揉皱的画纸，“你数学不是挺好吗？” 我没说话，指尖捏着橡皮来回摩挲。三个月前报名美术集训时，我信誓旦旦要拿下市级比赛名额，可现在，几何体的透视总画偏，苹果的阴影像团脏墨。上周偷偷看了其他同学的画，线条流畅得像溪水，再看我的，像结了冰的水洼，僵得很。 那天傍晚，我抱着画具路过画室，看见灯火通明的窗边，美术老师正对着我的画指指点点。“这孩子悟性不错，就是少点韧劲。”她的声音飘出来，“上次让她重画三张素描，只交了一张。” 我脸发烫，转身跑回家。打开画夹，最底下压着老师写的评语：“坚持不是熬时间，是把每根线条磨到该在的地方。”那晚，我把几何体模型搬到书桌前，台灯亮到后半夜。 一开始还是手忙脚乱，透视错了擦，明暗反了改，橡皮屑堆成小山。手指酸了就按按桌角，眼睛花了就看看窗外的星星。当第五张素描上的正方体终于有了立体感时，天已经泛白，晨光透过纱窗，在画纸上投下柔和的光斑。 集训结束那天，我抱着一摞画纸去找老师。她翻到最后一张，突然笑了：“这苹果的光泽，像刚从树上摘下来的。” 比赛结果出来时，我得了二等奖。站在领奖台上，看着画框里的静物，突然明白，坚持不是硬撑着不放手，是在想摔笔的瞬间，又轻轻把笔尖落在纸上。就像那些反复修改的线条，终于在纸上扎了根。 这一次，我没让自己半途而废。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意“这一次，我选择___________”核心在于“选择”，需体现“这一次”的特殊性——可能是一次突破、转变或成长。结合丰子恺的诗，“选择”应指向积极的人生态度，如爱、包容、勇敢、坚持等。立意上，要通过具体事件展现“我”在某个情境下的主动选择，以及这一选择带来的改变，如从退缩到勇敢、从抱怨到理解、从自卑到自信。需突出内心的挣扎与最终的抉择，体现“选择”对自我成长的意义，语言要贴合初中生的生活体验，真挚细腻，传递乐观向上的价值观。 2.选材构思。要求写记叙文，要以“选择”为线索，聚焦生活中一次关键抉择，通过环境描写烘托内心矛盾，用细节刻画展现选择过程，最后点明选择带来的成长与感悟。比如补题“这一次，我选择原谅”。如写同桌因误会弄坏“我”珍视的漫画书，“我”起初愤怒冷战，后来看到他偷偷修补书本、笨拙道歉的样子，选择放下芥蒂，两人重归于好，体现包容让友谊更深厚。或者补题“这一次，我选择尝试”。如体育测试中“我”总因恐惧跳不过去横杆，在老师鼓励和同学示范下，“我”克服胆怯起跳，虽未成功却突破自我，明白勇气比结果更重要。或者补题“这一次，我选择倾听”。如总觉得妈妈的唠叨烦人，直到一次深夜看到她为“我”整理错题本的背影，“我”选择静下心听她讲述往事，理解了唠叨背后的关爱，学会与父母沟通。写作技巧上，可运用对比手法，如选择前后的心理变化、行为差异；借助环境描写渲染氛围，如阴雨天的压抑对应内心纠结，阳光明媚象征释怀；通过动作、神态细节刻画人物，如握紧的拳头、泛红的眼眶，增强真实感；结尾用抒情句点明选择的意义，呼应开头，升华主题。 21. 按要求作文 林清玄在《月到天心》中写道：走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照着我们。在过去的岁月里，我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样。 请以“心中一片月”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②卷面整洁，书写规范，600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 心中一片月 老屋后院的竹篱笆上，总爬着几株丝瓜。夏夜的月光穿过叶隙，在青石板上织出细碎的银网时，张婆婆就会搬个小马扎坐在篱笆边，手里攥着根磨得发亮的竹针，缝补那些收来的旧衣裳。 我第一次注意到她，是因为那只缺了口的粗瓷碗。那天我蹲在篱笆外看蚂蚁搬家，她端着碗出来泼淘米水，碗沿的豁口在月光下像道弯弯的月牙。“娃儿，进来吃块南瓜饼不？”她的声音混着丝瓜花的清香飘过来，我红着脸摇摇头，却被她竹篮里那些五颜六色的线团吸住了目光——红的像石榴，绿的像黄瓜，紫的像院角的喇叭花。 后来我总在傍晚溜到后院。张婆婆的针线笸箩里，永远堆着改了又改的旧衣。有次我看见她正把一件男士衬衫的袖子剪下来，缝成两只袖套，针脚密得像撒在布上的芝麻。“这是给扫大街的老李做的，他风湿，胳膊怕沾潮气。”她笑着说，手里的竹针穿来穿去，月光落在她银白的头发上，像落了层雪。 深秋的一个雨夜，我被窗玻璃上的哒哒声惊醒。拉开窗帘，看见张婆婆披着塑料布，正把晒在篱笆上的棉衣往竹筐里收。那些棉衣是她挨家挨户收来的，说要送给山区的孩子。雨水顺着她的皱纹往下淌，可她怀里的棉衣却裹得严严实实，一点没湿。 再后来，张婆婆搬去了儿子家。临走前，她把那只缺口的粗瓷碗送给了我，碗底还粘着半块没化的冰糖。如今每次看到月亮，我总会想起那个篱笆院——月光下，竹针穿梭的声音像春蚕啃叶，旧衣裳上的补丁在月色里开出五颜六色的花。 原来有些光亮，从不需要刻意照亮谁。就像张婆婆，像那只缺口的碗，像每个平凡人心里的善意，在岁月里静静发光，就足够成为别人心头，一片温柔的月亮。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“心中一片月”中，“月”是核心意象，既可以是自然界的月亮，更应象征温暖、指引、陪伴等抽象意义，如亲人的关爱、师长的教诲、朋友的鼓励，或是某种坚定的信念。题目要求写记叙文，需通过具体事件展现“月”在心中的意义——它或许在困境中给予慰藉，在迷茫时指引方向，在回忆里留存温暖。立意上，可聚焦某个人或某段经历，体现“月”所承载的情感或精神力量，突出其对“我”成长的影响，传递感恩、怀念或坚守的主题，语言需贴合初中生视角，真挚自然。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路以“月”为线索，串联具体生活片段，通过场景描写和细节刻画，将“心中的月”与具体人物、事件结合，体现其象征意义。比如写奶奶的蒲扇与月光。夏夜奶奶在院中为“我”扇风讲故事，月光洒满庭院，后来奶奶生病，“我”用同样的方式陪伴她，月光成为祖孙亲情的见证，突出“月”是温暖的传承。或者记一次考试失利后，老师在月下操场与“我”谈心，月光下老师的话语如明灯，让“我”重拾信心，“月”象征师长的指引与鼓励。还可描述与好友在月夜约定共同努力，后来好友转学，每当看到月亮便想起约定，“月”成为友谊与信念的寄托。写作技巧上，可运用景物描写烘托氛围，如不同时段的月光（皎洁、朦胧、清冷）对应不同心境；通过动作、语言细节刻画人物，如奶奶扇风的弧度、老师说话的语气；采用首尾呼应，开头以月夜场景引入，结尾借月光抒情，升华“心中之月”的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春期期终七年级阶段性调研 语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用(共23分) 班级开展“孝亲敬老”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 下面是小组成员拟写的活动前言，里面有一些字词拿不准，请你判断。 孝亲敬老，是流淌在中华民族血脉中的温暖力量。长辈给予我们炽热的爱，从幼时的温柔呵护，到成长中的耐心教导，亦或是目光里殷切的期许。闲 ② (瑕 暇)时，陪爷爷奶奶唠唠家常，听他们讲讲过去的故事；给长辈捶捶背、揉揉肩，舒缓他们的疲惫。重阳佳节，为老人送上一份贴心问候；日常相处，以尊重的态度、温和的言语相待。这些看似微小的举动，却是孝亲敬老的生动注脚。亲情需要相互的滋养，能量的互动。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”莫让等待成遗 ① (憾  撼)。让我们用行动诠释孝道，让亲情更醇厚，让家庭更温馨，让我们在美德的传承中，寻求内心的安宁与生命的真谛。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 小组成员挑选出来的两张“孝亲敬老”家风宣传海报，准备张贴在学校宣传栏，你建议选择哪一幅？请结合图画和文字两部分内容，简要说明理由。 海报① 海报② 3. 小组成员写了一段与家风有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 家风，______。______。______。______。在历史的长河中，众多家族历经岁月沉淀，逐渐形成了各具特色的家风，这些家风成为家族文化的核心部分，承载着家族的记忆与期望。 ①从狭义来讲，家风就是家庭内部约定俗成的行为准则与道德规范 ②家风的形成并非一蹴而就，是由家族成员长期共同生活，经实践、磨合、总结而成的智慧结晶 ③作为一种家族文化现象，有着丰富的内涵与深远的影响，它既关乎一个家庭当下的生活氛围，又关联着家族长远的发展脉络 ④而广义的家风，则拓展到整个家族层面，涵盖了家族代代相传的价值观、人生观、世界观，以及对待生活、社会、国家的态度等诸多方面，是家族精神传承的重要纽带 A.③④②① B.①②④③ C.③①④② D.①③④② 4. “孝敬忠信为吉德”，“孝”和“忠”是最高尚的美德。为弘扬忠孝精神，小组成员准备撰写一副对联，张贴在班级宣传栏。请你根据材料中黄文秀和陈斌强的事迹，将下列词语组合成一副对联，并完整地书写在横线上，要求对仗工整，体现人物精神品质。 黄文秀，驻百坭村第一书记。她放弃城市的工作机会，回到家乡最贫困的地方，挨家挨户走访，引进了种植技术，教村民做电商，建村垃圾池。扶贫“长征”路上，百坭村103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济项目收入翻倍。她用生命诠释了新时代共产党员不忘初心、牢记使命、永远奋斗的价值追求和使命担当。 陈斌强，感动中国人物，浙江省磐安县实验初中语文教师。他用一条布带将患有老年痴呆的母亲紧紧绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电动车，赶往30公里以外的学校上班。多年来，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，陈斌强都坚持照顾母亲和教学两不误。他用实际行动诠释了为人子女的责任与担当，彰显了中华传统孝道的深刻内涵。 黄文秀 扶贫路上 返家乡 牢记初心使命 倾心血 历艰辛 尽孝途中 陈斌强 弘扬传统美德 孝母亲 上联：___________________________________________________________ 下联：___________________________________________________________ 5. 小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 在中华诗词的浩渺星空中，众多诗篇饱含着对亲情的珍视，淋漓尽致地展现了孝亲敬老的崇高情感。“阿爷无大儿，木兰无长兄，“_____，_____”（《木兰诗》），木兰为父分忧，代父从军，奔赴沙场，是对“孝”最生动的诠释；岑参远赴边塞途中，心系家人，不忘“_____，_____”（《逢入京使》），借助他人“传语”去慰藉家人，尽力消除父母内心的担忧与焦虑，这又何尝不是“孝”的真切体现。我们还应当多鼓励父母、老人走出家门，走进大自然的怀抱中去。在烟雨迷蒙中，感受“_____，_____”（《约客》赵师秀），江南雨季独特的韵味；亦或是前往那青翠欲滴、连绵起伏的山峦间悠然漫步，看那清碧的山泉在蜿蜒曲折的溪流中潺潺穿行，当身处花木扶疏之间，说不定还能邂逅“_____，_____”（《游山西村》陆游）的惊喜，领悟世间事物消长变化的哲理。 二、现代文阅读(共27分) (一) 阅读下文，完成下面小题。 清澈的爱，只为中国 ①战斗结束清理战场时，有人发现一名战士紧紧趴在营长身上，保持着护住营长的姿势。这名战士，正是陈祥榕。 ②2021年2月19日，《解放军报》发表长篇通讯《英雄屹立喀喇昆仑①》，文章首次披露2020年6月中印边境对峙事件详细过程。中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。烈士陈祥榕家乡在宁德屏南，18岁入伍时便写下值得我们此生铭记的战斗口号——“清澈的爱，只为中国”。 ③初春的屏南，草木复苏，但我们心情却无比地沉痛。这里是素有“红旗不倒县”之称的革命老区县，也是陈祥榕的家乡。 ④家是最小国，国是千万家。尽管家境不好，在所有亲朋好友眼里，陈祥榕从小就是一位对家负责，乐观坚强孝顺的孩子。姐姐陈巧钗说：“陈祥榕从小患有习惯性流鼻血，每次流血一摊一摊的，还安慰周边的人不要怕，只是习惯性流鼻血，他很坚强、勇敢。” ⑤陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌，妈妈在海南要打理芒果园补贴家用，姐姐上大学，陈祥榕留守照顾爸爸。“因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。”陈巧钗哽咽着说道。在初一那年，父亲因病去世，他认为自己是家里的唯一男孩，要担起照顾奶奶、妈妈和姐姐的责任。 ⑥陈祥榕将对家人的爱，也带给了同学、朋友。有一年，他班上一名同学被车撞伤，陈祥榕知道后，在自己家里经济条件很困难的情况下，不但将自己的零花钱都捐了出来，还到广场上帮同学募捐。 ⑦陈祥榕受堂姐的影响，打算去当兵。为了通过体能测试，他每天早上5点钟就起床，沿着公路跑步，最终靠着自己不懈地努力顺利入伍。“弟弟那时候的眼里有光。”陈巧钗说。 ⑧2019年，陈祥榕高中毕业后报名参军。9月，陈祥榕将这份对家的热爱带到了军旅中，将赤诚镌刻在了喀喇昆仑。 ⑨清晨，当哨声响彻营房，班长李确祥又想起了一笑就露出两颗小虎牙的陈祥榕，想起了那个新兵的第一次冲锋。那是2020年5月初，外军越线寻衅滋事，需要李确祥和陈祥榕等进行紧急处置。李确祥问年轻的战友：“要上一线了，你怕不怕？”陈祥榕回答：“使命所系，义不容辞！”他们赶到前线后与对手殊死搏斗，坚决逼退越线人员。 ⑩“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的陈祥榕写下的战斗口号。班长问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说。而他也的确做到了。 ⑪2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突。在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇战斗，牺牲时仍保持着护住营长的姿势。 ⑫雪域高原捍疆土，红色热土育英才。2020年6月30日，陈祥榕烈士骨灰运回屏南家乡，在这片红土地上，“新四军三支六团”遗址依然矗立，北上抗日纪念碑熠熠生辉，陈祥榕的英雄魂也将在此永垂不朽。 ⑬“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”汉高祖的千古担忧，我们在新时代千千万万的陈祥榕身上找到放心的答案。惟愿山河锦绣、国泰民安！ (作者：张文奎。有删改) 【注】喀喇(kā lā)昆仑：昆仑山脉，世界平均海拔第二高的山脉，中亚著名山脉之一。位于中国、塔吉克、阿富汗、巴基斯坦和印度等国的边境上。 6. “爱”是贯穿全文的线索，请你梳理陈祥榕烈士生前有关“爱”的典型事迹，然后完善以下思维导图。 ①_________②___________ 7. 文章运用多种手法来塑造陈祥榕的形象，其中既有正面描写，又有侧面描写。请以文章第⑤段为例，简要分析这种写法的表达效果。 8. 联系上下文，根据要求，赏析词句。 （1）2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突。（从加点词语表达效果的角度分析） （2）“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”（从人物描写的角度赏析） 9. 文中“清澈的爱”有多重意蕴，请结合文章内容和主旨加以探究。 (二) 阅读下文，完成下面小题。 与一株蒲公英的默契 ①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。 ②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香，惹人怜爱。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际…… ③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 ④那是1963年秋天，我考入了一所高中。语文老师四十出头，一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。 ⑤青青的原野上，野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等，老师认真听罢大家的议论，平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他指着眼前无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。 ⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。 ⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？ ⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。 (作者：王本道。有删改) 10. 请梳理与蒲公英相关的事件，体会“我”的情感变化，补全下面表格。 时间 事件 “我”的情感 惊蛰过后，春分未至之时 我发现院墙底部的蒲公英 惊喜 此后连续十年间，每年惊蛰过后 蒲公英如约而至释放清香 ①______ 入学后的翌年春天 ②_______ 感怀 11. 文章写蒲公英，第②段还写到白玉兰和海棠，运用了什么写作手法？有何作用？ 12. 习总书记说“一个人遇到好老师是人生的幸运”，文中的语文老师也称得上是一名优秀的人民教师，他的优秀体现在哪些方面？请结合文章内容分条概括。 三、古诗文阅读(共15分) (一) 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】 夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉①而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯②不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立③抱才④未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！ (节选自刘基《尚节亭记》) 【注释】①婉婉焉：柔美的样子。②柯：这里指竹枝。③中立：黄中立。他因赞赏竹有节而修建尚节亭，刘基看到后很喜欢。④抱才：怀藏才能。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “可爱者甚蕃”中的“蕃”是“多”的意思，读音为fán。 B. “香远益清”中的“益”是“更加”的意思，与“自以为大有所益”（《孙权劝学》）中的“益”意思相同。 C. “可远观而不可亵玩焉”中的“亵”是“亲近而不庄重”的意思。 D. “陶后鲜有闻”中的“鲜”是“少”的意思，与乙文中“能以节立身者鲜矣”中的“鲜”的意思相同。 14. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 请从句式、节奏、韵律等方面，简要分析甲文的语言风格。 16. 甲乙两文都用了托物言志的写法，但表达的情感却有所不同，请分别概括。 (二) 阅读下面一首诗，完成下面小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 17. 诗歌首句“烟笼寒水月笼沙”展现出秦淮河月夜_____________的特点，与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”一句都运用了_______的修辞方法。 18. 《唐人绝句精华》认为“诗人并不是责备商女，而是另有深意”，你认为作者的“深意”是什么？ 四、名著阅读(5分) 19. 随着电影《哪吒之魔童闹海》的热映，哪吒那句“我命由我不由天”的呐喊再度被人们提起并热议。借此契机，班级开展了以“个人命运由自己掌握还是被社会环境左右”为主题的辩论赛。请你先根据辩题选择持方，然后从备选名著人物中任选一个，结合其人生经历陈述你的观点。 正方观点：个人命运由自己掌握   反方观点：个人命运被社会环境左右 ①《骆驼祥子》祥子 ②《钢铁是怎样炼成的》保尔 我赞成观点______，我选______，我方的辩词为：_________________________________________________ 五、作文(50分) 任选一题作文。 20. 按要求作文 丰子恺的小诗《豁然开朗》中写道“你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若成长，事事可成长；不是世界选择了你，而是你选择了世界……” 请以“这一次，我选择___________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②卷面整洁，书写规范，600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 21. 按要求作文 林清玄在《月到天心》中写道：走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照着我们。在过去的岁月里，我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样。 请以“心中一片月”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②卷面整洁，书写规范，600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $