精品解析：陕西省汉中市宁强县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

宁强县2024-2025 学年度第二学期期末学业水平检测 七年级语文试题（卷） 注意事项： 1.本试卷共6页，考试时间150分钟。全卷总分120分，其中包含5分卷面分，根据学生整体卷面及书写赋分。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号等信息，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应信息点。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 七年级各班开展以“家国情怀”为主题的综合实践活动，请你参加，与大家共同感受这浓浓的家国深情。 一、积累与运用（共7小题，计22分） 【家国情怀我来书】小语为本次实践活动设计了一段开场白，请你结合所学知识，解决其中文字问题。 同学们，翻开语文课本，字里行间流淌着的真挚而炽热的情感深深打动着我们。在《说和做——记闻一多先生言行片段》中，我们感受到闻一多先生呕心历血、视死如归的凛然正气，我们敬仰他；在《老山界》的艰难跋涉里，我们看到了革命先辈至死不卸、坚韧不拔的革命英雄主义精神，我们学习他们；在《青春之光》的动人叙述里，我们听到了黄文秀攻坚克难的铿锵誓言，我们钦佩她。这份情感，穿越时空，跨越山海，薪火相传！这就是——家国情怀。 1. 请为开场白中的加点字注音。 （1）炽热（ ） （2）钦佩（ ） 2. 画线成语中有错别字，请找出错别字并改正。 （1）呕心历血（ ）改为（_____） （2）至死不卸（ ）改为（_____） 【答案】1. ①. chì ②. qīn 2. ①. 历 ②. 沥 ③. 卸 ④. 懈 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 炽热（chì rè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。 钦佩（qīn pèi）：尊敬佩服。 【2题详解】 本题考查字形。 呕心历血——呕心沥血。呕心沥血（ǒu xīn lì xuè）：形容费尽心思，耗尽心血。操心劳累得把心血都吐了出来。沥：滴。 至死不卸——至死不懈。至死不懈（zhì sǐ bù xiè）：到死都不松懈。喻义比喻对某件事（信念）有着执着的追求；也比喻对事业坚持不懈。懈：松懈。 3. 【家国情怀我来吟】小文想与大家分享经典文学作品中蕴含的家国情怀。下面是他结合本学期学过的诗词撰写的分享词，请你帮他补充完整。 家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体验都与家国紧密相连。《木兰诗》中木兰（1）“____________，____________”，不远万里奔赴战场的飒爽英姿，是对故土家园深沉的挚爱与担当；《望岳》中杜甫登临泰山，（2）“_____________，_____________”的豪言壮语，是不怕困难、勇于攀登的精神写照；《己亥杂诗》（其五）中龚自珍（3）“___________，___________”，以落花自比，是至死依然牵挂国家的一腔热情；《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，（4）____________”，是杜牧对统治者沉湎酒色、不理朝政的兴亡之忧。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赴、戎、度、凌、览、化、花、犹”等字词容易写错。 【家国情怀我来思】小汉为了丰富本次实践活动，探究了家国情怀的内涵，请你帮他解决文段中的问题。 ①责任和担当，乃是家国情怀的精髓所在。②仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。③从毛泽东“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的壮志豪情，到赵一曼“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的慷慨赴义，再到焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的为民情深。④从历史到现实，家国的书写、大我的境界，始终永远激励着人们勇毅前行。⑤家国情怀，永远是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。⑥站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，“家国” 是我们奋发进取的方向坐标， 是我们攻坚克难的信心所系。 4. 请找出下列短语中与“家国情怀”结构类型一致的短语（ ） A. 责任和担当 B. 强大力量 C. 壮志豪情 D. 攻坚克难 5. 第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ______________ 6. 请在第⑥句的横线上填写一组恰当的关联词。 【答案】4. B 5. 删去“始终”或删去“永远”。 6. 既……也…… （填“既……更……”“不但……而且……”等递进关系也可以。） 【解析】 【4题详解】 本题考查短语类型。 “家国情怀”中，中心词为“情怀”，“家国”为修饰词，因此为偏正短语。 A.并列短语； B.偏正短语； C.并列短语； D.并列短语； 故选B。 【5题详解】 本题考查病句辨析。 第④句重复啰嗦，删去“始终”或删去“永远”。 【6题详解】 本题考查关联词运用。 第⑥句阐述“家国”在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上的双重意义——“奋发进取的方向坐标”和“攻坚克难的信心所系”。这两个分句描述的是“家国”所具有的并列或递进关系的作用。“既……也……”表并列，能体现两者同等重要；“既……更……”“不但……而且……”表递进，可突出后者在程度上的加深，也可选用这些关联词。 7. 【家国情怀我来谈】读经典让我们充满智慧，我们总能从书中见识到他们对生活的热爱与乐观。请你结合阅读过的名著内容，参加同学们的讨论。请从下面备选人物中选一个，结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。50字左右。 备选人物：祥子 （《骆驼祥子》） 保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】祥子。 示例一：我感受到祥子身上的那股韧劲儿。祥子老实、坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的车。为了实现梦想他付出了很多，哪怕是在经历了车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈后也没有放弃，直到卖车安葬虎妞、小福子自杀等沉重打击后，这个苦命的人才被黑暗的社会吞没，但他的这股韧劲还是让我感触颇深。 示例二：我会更加热爱现在的生活。祥子原本是一个阳光向上的农村青年，在经历被大兵抢走车，被孙侦探敲诈骗走了积蓄，为虎妞丧葬卖掉车的痛苦经历后，才开始对生活丧失信心。那我有什么理由不珍惜现在的生活呢？如果祥子生活在我们这个时代，他一定会靠自己的努力实现自己的梦想。 保尔·柯察金。 示例一：我要像书中的保尔学习，他是我的榜样。他在筑路的过程中，双脚被冻伤，持续发烧好几天，依然挣扎着工作。在瘫痪、失明的情况下，他没有向命运低头，而是克服重重困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，用新的方式继续战斗，我敬佩他。 示例二：这本书让我感受到保尔身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。在参加社会主义建设的热潮中，他忘我工作，在筑路劳动中，他因伤寒而引发了肺炎，他没有被病魔吓倒，而是克服困难，坚持工作。在他面对瘫痪和失明的双重打击下，他依然拿起笔来用生命书写作品绽放人生的光芒，不向命运低头。 【解析】 【详解】本题考查人物形象和阅读感受。 从备选人物祥子《骆驼祥子》、保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》中任选一个，结合所选人物的故事分享阅读感受，字数控制在50字左右。 《骆驼祥子》：小说通过一个旧人力车夫的辛酸故事，描绘了旧社会把一个正直、好强、善良、自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程。祥子来自农村，经过三年的省吃俭用，他用自己的血汗钱换来了一辆车，但没过多久，却被大兵抢走。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加努力地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。后来，他娶了虎妞，还用虎妞的钱买了车子，本来日子过得已经很不错了，好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。他的这一愿望在经过多次挫折后，终于完全破灭。他所喜爱的小福子自杀，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，从上进好强而沦为自甘堕落。他成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金早年丧父，全靠母亲为人洗衣赚钱，将他养大。12岁那年，保尔·柯察金离开了学校，来到车站的食堂干活，受尽老板的压迫。不久，红军解放了他所在的小镇，他又去打仗保卫祖国和平，头部受伤后，不得不离开战场；在参加社会主义建设的热潮中，他忘我工作；在筑路劳动中，他因伤寒而引发了肺炎。他没有被病魔吓倒，而是克服困难，坚持工作。在他面对瘫痪和失明的双重打击下，他拿起笔来用生命写成的小说。他身上坚强不屈的精神令人崇敬。 示例一：祥子对理想的追求让我感动。祥子初到北平时，怀揣着买一辆属于自己的洋车的梦想，每天拼命拉活，哪怕累得直不起腰，也会在歇脚时哼几句小调。后来车被兵痞抢走，他辛苦攒下的钱付诸东流，却没被打垮，又咬着牙从头开始，拉包月、省吃俭用，眼里始终闪着对未来的期盼。他对理想的奋力追求让我明白：纵遭风雨，心中有目标就有前行的力量。 示例二：保尔·柯察金坚韧让我心生崇敬。他在战争中身负重伤，在建设中饱受病痛，即便瘫痪失明，仍以笔为武器坚守革命阵地。他从未向命运低头，用行动诠释了“钢铁是怎样炼成的”，这样的精神，值得我们永远铭记与学习。 二、阅读（共13小题，计43分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 用户使用生成式人工智能产品的目的 （来源于CNNIC中国互联网发展状况统计调查2024.12） 【材料二】 生成式人工智能爆发，未来“人工”会被取代吗？ 智春丽 ①我向DeepSeek求证——“你被问最多的关于人工智能的问题是什么？”“AI会取代人类的工作吗？” ②其实，这不是新问题。人类对人工智能有多少好奇，就有多少忧虑。当前，生成式人工智能爆发，AI如同水电一样成为智能生活的基础设施，让老问题有了新的紧迫感。近年来，大数据驱动的深度学习、机器学习取得重大突破，其底层逻辑不是模仿人脑运作，而是基于数据的统计建模。以写诗为例，春花秋月、格律平仄，在人心中是感动和审美，在AI那儿就是一通“暴力计算”，根据概率输出字符组合。AI更像是升级的“工具箱”、个人能力的“扩展包”，大可不必将AI人格化。 ③“人工”会被AI取代吗？某些领域，可能会。放眼身边，AI司机、AI主播、AI助教、AI医生悄然上岗。推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI巡检机器人“上天入地”，情绪稳定不怕累，“人工”难以望其项背。 ④某些领域，又不会。AI只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。历史上，汽车取代马车、印刷术取代抄写，短期内有人失业，长远看新就业机会是原来的千万倍。 ⑤AI将带来哪些机会？《政府工作报告》里有答案：持续推进“人工智能+”行动，将数字技术与制造优势、市场优势更好结合起来，支持大模型广泛应用，大力发展智能网联新能源汽车、人工智能手机和电脑、智能机器人等新一代智能终端以及智能制造装备。科技向善，本质上是给每个人创造更多机会。在这片孕育了五千多年文明史的土地上，近2.5亿用户热情拥抱生成式AI，人工智能核心产业规模近6000亿元。芯片、算法、数据、平台、应用，产业链每个环节都是创新创业的赛道。代码闪烁，如同蝴蝶扇动翅膀，为人类认知新世界投下美丽涟漪。未来可期，人永远不可能被AI完全替代。 ⑥写到这儿，我又去问DeepSeek：与AI相比，人的竞争力在哪里？DeepSeek回答：人工智能是理性的延伸，而人类是感性与理性的交响。 （选自《人民日报》2025年3月17日，有删改） 【材料三】 人工智能可以代替人们阅读吗 刘伟兵 ①当下，许多人工智能大模型产品可以帮助人们快速阅读完一篇文献、一本书。人们只需将要阅读的作品上传至人工智能大模型产品，就能快速得到对该作品的“阅读理解”。而且，人工智能大模型产品还可以根据读者不同的指令对作品进行各种视角的“解读式阅读”。如此一来，一个时代的命题就呼之欲出了，那就是人工智能可以代替人们阅读吗？ ②阅读是什么？阅读是个体精神层面普遍交往的过程。人们正是通过阅读的方式，在精神交往中认识了世界、认识了历史、认识了他者，进而也内化自身，更好地认识和发展了自己。所以，人工智能“阅读”作品后提供的阅读产物，只不过是“总体工人”的“二次阅读”，并不能完整地、独特地将作品内化为个体精神，更谈不上通过阅读人工智能的“阅读结果”达到个体的自由全面发展了。 ③随着人工智能技术快速发展，人们该如何阅读呢？是否该使用或者禁止人工智能大模型产品在阅读上的应用呢？从历史唯物主义的视角来看，科技的发展进步都会带来整个生产生活方式的变革。要科学认识并顺应科技发展的历史规律，让人工智能更好地服务于阅读，推动阅读的智能化转型。而解决好这一问题的关键，就在于使个体的精神劳动阅读和人工智能社会化精神生产达成更好的社会协作。推进社会协作的智能化阅读形式转型，就是要确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的阅读方式。在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，个体阅读作为促进个体发展的重要精神劳动方式，是个体独特的精神体验，而人工智能阅读是总体公认的社会化精神生产，是对作品在生产逻辑上的再建构，也是人工智能应用逻辑对个体发展机会的遮蔽，乃至剥夺。 ④总之，人工智能阅读不应该代替人们阅读。在人工智能时代，我们可以一定程度上借助智能阅读方式，但不能放弃个体的阅读。 （选自《光明日报》2025年2月10日，有删改） 8. 阅读材料一的统计图，你可以从中概括出哪些结论？（写两条） 9. 下列对三则材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 与AI相比，人工智能是理性的延伸，而人类是感性与理性的交响。 B. 人工智能“阅读”作品后提供的阅读产物，只不过是“总体工人”的“二次阅读”，它能完整地、独特地将作品内化为个体精神，通过阅读人工智能的“阅读结果”达到个体的自由全面发展。 C. 推进社会协作的智能化阅读形式转型，就是要确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的阅读方式。 D. 人工智能时代，我们可以一定程度上借助智能阅读方式，但不能放弃个体的阅读。 10. AI会取代人类的工作吗，请结合【材料二】辩证地谈谈你的看法。 【答案】8. ①利用生成式人工智能产品回答问题的用户最为广泛。②将生成式人工智能产品作为自己的办公助手的用户比例约占一半（较多），主要用于生成会议纪要、制作PPT等。③随着生成式人工智能的多模态大模型在2024年迅速发展，越来越多的用户开始使用这类产品生成图片、视频。 9. B 10. ①某些领域，可能会。比如AI司机、AI主播、AI助教、AI医生悄然上岗。推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI巡检机器人“上天入地”，情绪稳定不怕累，“人工”很难达到。②某些领域，又不会。AI只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。历史上，汽车取代马车、印刷术取代抄写，短期内有人失业，长远看新就业机会是原来的千万倍。③科技向善，本质上是给每个人创造更多机会。AI产业链的每个环节都是创新创业的赛道。人永远不可能被AI完全替代。 【解析】 【导语】三则材料围绕生成式AI展开多维探讨。材料一以数据揭示用户使用目的，凸显其应用广泛；材料二辩证分析AI与人类工作的关系，指出部分领域可替代但人类独特能力难取代，且会催生新机遇；材料三聚焦AI阅读，强调其辅助性，不可替代个体阅读。整体从现象、影响到应对，逻辑清晰，展现AI时代的机遇与思考。 【8题详解】 本题考查图文转换。 结合材料一的统计图可知，“回答问题”的占比为77.60%，占比最高，由此可知利用生成式人工智能产品回答问题的用户最为广泛；“生成、处理文本”占47.20%，“生成会议纪要、PPT”占45.50%，这两项占比接近一半，由此可知将生成式人工智能产品作为办公助手的用户比例约占一半，且多用于生成会议纪要、制作PPT等办公场景；“生成视频、图片”占31.00%，占比较靠前，结合多模态大模型发展背景，由此可知随着相关发展，越来越多用户用其生成图片、视频。写出两条即可。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料三第②段“人工智能‘阅读’作品后提供的阅读产物，只不过是‘总体工人’的‘二次阅读’，并不能完整地、独特地将作品内化为个体精神，更谈不上通过阅读人工智能的‘阅读结果’达到个体的自由全面发展了”可知，选项中“它能完整地、独特地将作品内化为个体精神，通过阅读人工智能的‘阅读结果’达到个体的自由全面发展”理解错误。 故选B。 【10题详解】 本题考查意见看法。 结合材料二第③段“某些领域，可能会。放眼身边，AI司机、AI主播、AI助教、AI医生悄然上岗。推理大模型有问必答，机器狗‘挑山工’健步如飞，AI巡检机器人‘上天入地’，情绪稳定不怕累，‘人工’难以望其项背”可知，在部分领域，像AI司机等岗位，AI展现出高效、稳定等优势，人工难以企及，所以这些领域AI可能取代人类工作； 结合材料二第④段“某些领域，又不会。AI只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。历史上，汽车取代马车、印刷术取代抄写，短期内有人失业，长远看新就业机会是原来的千万倍”可知，因人类有独特感知、判断等能力，且从历史发展看，技术变革虽短期冲击就业，但长远会创造更多机会，所以有些领域AI不会取代人类； 结合材料二第⑤段“科技向善，本质上是给每个人创造更多机会……产业链每个环节都是创新创业的赛道。未来可期，人永远不可能被AI完全替代”可知，科技发展会创造机会，AI产业链有诸多创新创业赛道，人不会被AI完全替代，这是对AI与人类工作关系的综合判断。 （二）（18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 军号嘹亮 薛培政 ①清晨细雨朦胧，在山雾笼罩下，我伫立在那块刻有军号图像的墓碑前，寻溯着一个号兵的故事。 ②那军号被雕刻得生动鲜活。盯得久了，我似乎看到了红军司号员程铁娃。他手中高高举起的那把飘动着红绸带的军号，发出了“嘀嘀嗒嗒”撼人心魄的强音。伴随着高亢激进、气势磅礴的冲锋号声，红军战士英勇杀敌的壮观场面仿若就在眼前。 ③时光追溯到1932年冬天。在镇上铁匠铺里当学徒的程铁娃，因跟着师傅常为红军打制刀具，接触了不少红军战士。他听着战士们的故事，愈发想要成为他们中的一员。 ④不久，他当红军营长的叔叔恰巧带队伍从镇上路过。铁娃听说后，惊喜地把手中的铁锤一放。给师傅打了声招呼后，便飞也似的追叔叔去了。 ⑤望着眼前长得敦敦实实的侄子，叔叔觉得他是一块当兵的料，与并肩行军的教导员一碰头，事就定下来了。终于圆了红军梦的铁娃，乐得一蹦老高，惹得旁边的战士都笑开了。 ⑥半年过后，一场战斗打下来，望着缴获的枪支弹药，正踮起脚尖站在队伍中等待发枪的他，却被叫到了当营长的叔叔跟前。 ⑦“小子，这段时间表现不错，有点红军战士的样子了。现在，营党委决定交给你一项重要而艰巨的任务，你敢不敢答应？”也许是刚打过胜仗，一向板着脸、说话像打雷的叔叔，言语中多了些和气。 ⑧“只要是打敌人，什么样的任务，俺都不怕！”铁娃拍着胸脯答道。 ⑨“好，是咱老程家的种！咱们营里缺少号兵，决定让你们两个年纪小的战士负责吹号。” ⑩“啥子？吹号——我不干，我要拿枪上战场打敌人！” ⑪那阵子，程铁娃做梦都想有条枪，眼看着枪就要发到手了，却让他去当号兵，当即委屈得哭开了。 ⑫“刚才是咋向我保证的，怎么一眨眼就犯浑了？你现在是一名红军战士，要服从命令听指挥，懂吗？” ⑬眼看着这叔侄俩僵持不下，教导员过来了，使个眼色支走营长，拉着铁娃坐在了大树下：“娃子，可别小看了这把军号，它能量大着咧！军号声一响，呼唤八方战友，调动千军万马，关键时刻震慑敌胆，就是十挺重机枪、十门山炮也比不了它啊！” ⑭听着教导员的话，铁娃终是接过了军号。从此，当上号兵的他，每天黎明即起，直吹得朝霞满天；傍晚收号，又吹得星星眨眼。渐渐地，他成了一名出色的司号员。 ⑮那时三天一大仗，两天一小仗。铁娃又是在以善打险仗、恶仗著称的“先锋营”，打仗就像吃饭一样寻常。在一次战斗中，为了打破敌人的包围圈，让主力部队北上，他们与数倍于己的敌人展开阵地争夺战。望着冲锋受挫、一批批倒下去的战士，营长的眼红了，铁青着脸命令道：“司号员，吹冲锋号，不能让敌人停歇，必须在天黑前拿下对面的山头！” ⑯冒着呼啸的弹雨，铁娃跃出战壕，跑到最高处的一条土坎上，奋力吹起冲锋号。忽然，一颗流弹射中了他的左大腿，鲜血顿时染红了裤管……军号声响彻阵地。 ⑰好钢靠锻，硬功靠练。身经百战的铁娃，竟把军号吹出了一种非同寻常的“魔力”：只要那激昂的军号声从号膛里破空而出，就犹如霹雳弦惊，激得战士们血脉偾张，勇往直前；也让敌人闻风丧胆，不寒而栗。 ⑱后来，这把军号，陪伴着他走完万里长征，走过抗日战争、解放战争和抗美援朝战争的战场。他也从司号兵干起，一直干到司号长。 ⑲若干年后，一位曾参加过朝鲜战争的美国记者在书中写道：“对于这种声音，只怕很多人在此后终生难忘，因为他们很快就会知道，这种声音代表着中国军队即将投入战斗……” ⑳那年春上，这位手握军号的红军老战士停下了脚步。临终前，他再三嘱咐，要将自己的军号放在身旁，一起入土安眠，再在墓碑上铭刻一把军号的形象——那是陪他出生入死的最好战友。 ㉑雨不知何时停了。听，那嘹亮的军号声又吹响了！ 11. 本篇小说主人公程铁娃对军号的态度随着时间的迁移也发生了一系列的变化。请阅读全文，将下面思维导图补充完整。 12. 批注是鉴赏作品的重要策略，请根据括号里的要求为文中的画线句子作批注。 原句摘录 批注 望着冲锋受挫、一批批倒下去的战士，营长的眼红了，铁青着脸命令道：“司号员，吹冲锋号，不能让敌人停歇，必须在天黑前拿下对面的山头！”（这里运用了什么描写手法，有什么作用与效果） （1）______ 冒着呼啸的弹雨，铁娃跃出战壕，跑到最高处的一条土坎上，奋力吹起冲锋号。忽然，一颗流弹射中了他的左大腿，鲜血顿时染红了裤管……军号声响彻阵地。（体会加点字的表达效果。） （2）_____ 13. 文章的标题“军号嘹亮”有哪些妙处？请结合文章内容简要分析。 14. 缅怀历史，致敬先辈。请你写一段话，表达对程铁娃的赞美之情。（至少运用一种修辞手法或表达方式） 【答案】11. （1）想拿枪上战场打敌人；（2）从接受到陪伴；（3）不舍；（4）军号几乎陪伴了程铁娃的一生，成为他不可分割的一部分。 12. ①. 此处的神态、语言描写（手法），表现了营长眼望着与敌人展开阵地争夺战我军失利时内心的焦急、痛心疾首（选文内容）。表现出战争的残酷，战斗的激烈（效果与作用）。展现出营长关键时刻心怀战士安危，作为战斗指挥者当机立断、果敢坚毅的品质。 ②. 通过对程铁娃跃出战壕时的动作的描写，刻画了程铁娃在枪林弹雨中不顾个人安危吹响冲锋号的英勇形象，增强了故事的感染力（作用与效果）。 13. 结构上，“军号”是贯穿全文的线索。内容上，点明了文章的主要内容，文章围绕军号展开，讲述了程铁娃与军号的故事。表达效果上，“嘹亮”体现了军号的特点，传达出昂扬的情感，增强了文章的感染力，能够引起读者的阅读兴趣。暗示文章主旨，赞扬中国士兵英勇无畏、无私奉献的革命精神。 14. 示例一：每一声嘹亮的军号，都是对胜利的渴望。程铁娃用激昂的旋律，为战友们注入无尽的勇气与力量，这种精神，难道不是对忠诚与爱国最生动的诠释吗？他的坚守与奉献，为我们树立了一座永恒的丰碑；他的故事，将永远激励我们前行！ 示例二：程铁娃，你用激昂的旋律，为战友们注入无尽的勇气与力量，这难道不是对忠诚与爱国精神最生动的诠释吗？你的坚守与奉献，为我们树立了一座永恒的丰碑。你的故事，将永远激励着我们前行。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的描写和生动的叙述，展现了红军司号员程铁娃的成长历程和军号在他生命中的重要意义。文章以军号为线索，串联起程铁娃从学徒到红军战士，再到英勇司号员的转变，突出他对军号从抗拒到热爱的情感变化。小说通过细节描写和人物对话，塑造了一个坚韧不拔、忠诚勇敢的红军战士形象。标题“军号嘹亮”不仅象征着红军战士的斗志和勇气，也隐喻着历史的精神传承。 【11题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括。 第一空，根据“相比军号更喜欢枪”定位到第⑩⑪段结合“啥子？吹号——我不干，我要拿枪上战场打敌人！”“那阵子，程铁娃做梦都想有条枪，眼看着枪就要发到手了，却让他去当号兵，当即委屈得哭开了”可知，铁娃之所以相比军号更喜欢枪，原因可概括为：想拿枪上战场打敌人； 第二空，根据“成为司号员后”定位到第⑭段，结合“铁娃终是接过了军号”“从此，当上号兵的他，每天黎明即起，直吹得朝霞满天；傍晚收号，又吹得星星眨眼。渐渐地，他成了一名出色的司号员”可知，铁娃每天刻苦练习，成为一名出色的司号员，可概括他对军号的态度为：从接受到陪伴； 第三空，根据“临终前”定位到第⑳段，结合“临终前，他再三嘱咐，要将自己的军号放在身旁，一起入土安眠，再在墓碑上铭刻一把军号的形象——那是陪他出生入死的最好战友”可知，铁娃将军号视为陪伴自己一生的战友，临终前要求将军号与自己一同安葬，可将他对军号的态度概括为：不舍； 第四空，结合第⑱段“后来，这把军号，陪伴着他走完万里长征，走过抗日战争、解放战争和抗美援朝战争战场。他也从司号兵干起，一直干到司号长”可知，铁娃临终前对军号不舍的原因可概括为：军号几乎陪伴了程铁娃的一生，成为他不可分割的一部分。 【12题详解】 本题考查词句理解和赏析。 （1）第⑮段“营长的眼红了，铁青着脸”，这是对人物面部表情、神色的刻画，属于神态描写。“命令道：‘司号员，吹冲锋号，不能让敌人停歇，必须在天黑前拿下对面的山头！’”属于语言描写。“眼红了”这绝非简单的愤怒，而是目睹“一批批倒下去的战士”，战斗惨烈、伤亡巨大时，内心剧烈翻涌的复杂情感——有对战友牺牲的深切悲痛，有对敌人顽抗的强烈愤恨，更有对战况胶着、任务受阻的万分焦急；“铁青着脸”形象地描绘了营长在战士伤亡、任务艰巨的巨大压力下，强自克制、极度严肃凝重的神情。通过营长强烈的情感反应和不容喘息、目标明确的命令，将读者直接带入那个“一批批倒下去的战士”、枪林弹雨、分秒必争的惨烈战场，渲染了战斗的极端残酷和生死一线的紧张氛围；面对巨大伤亡和压力，他能强压悲痛，保持头脑清醒，迅速做出关键决策，他的命令“吹号、持续进攻、限时夺占”直指要害，体现了他丰富的战斗经验和卓越的战场判断力，“必须拿下”的命令充分展现了营长作为指挥员在关键时刻的决断力、担当和完成任务的坚定信念。 （2）第⑯段“冒着呼啸的弹雨”“跃出战壕”“跑到最高处”“奋力吹起冲锋号”等动作描写，具体细致，因此又是细节描写。“冒着”意味着主动暴露在危险之中，精准地描绘了铁娃所处的极端危险环境和他直面危险的姿态；“跃出”刻画出铁娃动作的迅猛、果决和毫不犹豫；“跑”字强调了动作的迅速和目标的明确。铁娃不是走，更不是爬，而是“跑”，这显示了他争分夺秒、急切要将号声传遍战场的紧迫感。“奋力”意为用尽全力、竭尽所能。这个词极其传神地描绘了铁娃吹号时的状态，象征着铁娃将全部的精神、意志、信念乃至生命的力量都灌注到这号声之中。他要吹响的不只是命令，更是冲锋的号角、必胜的信念、激励战友的强音。这四个动词层层递进，共同塑造了铁娃在枪林弹雨中临危不惧、勇往直前、忠于职守、勇于牺牲的英勇形象，极大地增强了文字的感染力和震撼力。 【13题详解】 本题考查标题的作用。①看结构上的作用。结构上主要有两个作用：一是设置悬念，激发读者的阅读兴趣；二是作为线索，贯穿全文；②看内容上的作用。内容上主要有三个作用：一是概括文章的主要内容；二是渲染气氛；三是直接揭示或暗示文章主旨，表明作者的情感与态度；③看手法上的作用。运用诸如比喻、拟人、对比、双关、象征等手法，激发读者阅读兴趣。 标题“军号嘹亮”在内容结构和情感表达方面具有多重妙处。首先，“军号嘹亮”的“军号”点明了文章的主要内容，文章围绕军号展开，讲述了程铁娃与军号的故事。其次，军号声在文章中贯穿始终，从程铁娃的成长到他在战场上的英勇表现，再到他临终前的遗愿，军号声始终伴随着他，成为他生命中不可或缺的一部分，“军号”是全文的线索。第三，标题中的“嘹亮”一词，传达出在“军号”声中，战士们昂扬不屈的情感。“军号嘹亮”不仅形容了军号声的响亮，更象征着红军战士的英勇无畏和坚定的信念。“军号嘹亮”突出了军号在战争中的重要作用，象征着中国军队的战斗精神和胜利的号角，表现了战士们英勇无畏、舍生忘死、无私奉献的革命精神，表达了对红军战士的缅怀与敬意。点明了作品中心，既照应开头，又与结尾“那嘹亮的军号声又吹响了”相呼应，深化了对英雄精神的礼赞。 【14题详解】 本题考查语言表达。要求写一段话，表达对本文主人公程铁娃的赞美。从程铁娃的经历和精神方面来写，至少运用一种修辞手法（如比喻、排比、拟人等）或表达方式（记叙、说明、描写、议论、抒情），能表达出对他的敬仰与赞美之情即可。 示例：程铁娃，你用嘹亮的军号吹响了革命的号角；你的坚毅、你的血性，宛如一面不倒的旗帜，指引着后来人继续奋勇前行。你与军号同生共死的故事，必将在历史长河中激荡出不朽的回响。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 松之性直上，虽数尺，自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈②其枝缚其节③灌之溉之，蓬蓬如偃盖④焉，非不取悦于人。然以视夫⑥岫岭⑥之间，干⑦青云，凌碧霄，矫矫⑧郁郁于严霜积雪者，相去⑨如何也？ 嘻！士君子之失身于人，亦犹是尔。 （节选自王晫《松喻》） 【注释】①盆盎：花盆一类的盛器。②屈：使……弯曲。③节：末节旁枝。④偃（yǎn）盖：车盖或伞盖。⑤夫（fú）：代词，那些。⑥岫（xiù）岭：山峰。⑦干：冲。⑧矫矫：威武的样子。⑨去：距离，差距。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）陶后鲜有闻（ ） （3）宜乎众矣（ ） （4）置之华屋之内（ ） 16. 用“/”划分下列句子的节奏（限两处）。 屈 其 枝 缚 其 节 灌 之 溉 之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）松之性直上，虽数尺，自亭亭也。 18. 结合文本内容，说说【甲】【乙】两文分别寄托了作者怎样的心志。 【答案】15. ①. 多 ②. 听闻、听说 ③. 应当 ④. 放置 16. 屈其枝/缚其节/灌之溉之 17. （1）（莲的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）松树的性格是挺直向上的，即使（只有）几尺高，也是耸立的样子。 18. 甲文作者借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“不可亵玩”等美德寄寓了自己洁身自好、不与世俗同流合污的心志。乙文作者借对松树在山峰上自由生长的赞美（乙文作者借松树被迫在花盆中取悦于人的不认同），表达了自己保持操守、不被束缚的傲岸心志。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选用了周敦颐《爱莲说》和王晫《松喻》两篇托物言志的经典文本。【甲】文以莲喻君子，通过“出淤泥而不染”等名句，展现了作者对高洁品格的追求；【乙】文以松喻士人，对比盆栽松与山野松的不同境遇，暗讽失节之士。两文都运用了对比手法，甲文以菊、牡丹衬托莲，乙文以盆松对比野松，体现了中国古代文人借物抒怀的传统。 【15题详解】 本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。 （2）句意：陶渊明以后就很少听到了。闻：听闻，听说。 （3）句意：人数应当很多了。宜：应当。 （4）句意：把它放到华美的屋内。置：放置。 【16题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：弯曲它的枝干，绑缚它的关节，施肥灌溉。 “屈其枝”“缚其节”句式相同，写的是对松树枝干和关节的弯折，中间要断开；“灌之溉之”是对松树的施肥灌溉。 故断为：屈其枝/缚其节/灌之溉之。 【17题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有： （1）中通，内部贯通；外直，外部笔直；蔓，横生藤蔓；枝，旁生枝茎。 （2）之，的；性，性格；虽，即使；亭亭，笔直。 【18题详解】 本题考查对文章主旨的理解能力。 结合甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，写出了莲花的纯洁、正直和清香，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”体现了莲花身处污浊环境却能保持自身纯洁、质朴的品质。“中通外直，不蔓不枝”象征着莲花正直、通达，不攀附、不苟且的品格。“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”表现出莲花高洁、庄重，令人敬重而不敢轻慢的特点。作者对莲花这些美好品质的描写和赞美也是希望自己像莲花一样，在污浊的世道中坚守自己的高尚情操，不随波逐流，寄寓了自己洁身自好、不与世俗同流合污的心志。 结合乙文“有人移之盆盎，置之华屋之内，屈其枝缚其节，灌之溉之，蓬蓬如偃盖焉，非不取悦于人”可知，松树的这种生长状态是被人为限制和改造的，失去了原本的自然和自由，是作者不认同的。根据“然以视夫岫岭之间，干青云，凌碧霄，矫矫郁郁于严霜积雪者，相去如何也”可知，这里描绘了山峰上的松树自由生长、傲然挺立的形象，展现出一种不受束缚、充满生命力的姿态，是作者所赞美的。作者通过对比盆盎中的松树和岫岭之间的松树，暗示自己不愿意像盆盎中的松树那样，为了取悦他人而失去自我和自由，而是要像山峰上的松树一样，坚守自己的本性，在困境中保持高洁的品格和独立的精神，表达了自己保持操守、不被束缚的傲岸心志。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】 松树的性格是挺直向上。即使（只有）几尺高，也是耸立的样子。有人将它移栽到盆中，把它放到华美的屋内，弯曲它的枝干，绑缚它的关节，施肥灌溉，形状好像撑开的伞，这样子并非不招人喜欢。但是看那些山谷山岭之间，直插青云，凌驾蓝天，茂盛葱郁（地生长）在严霜积雪的松树，相差多少啊！ 唉！贤士君子委身于人，也如同这松树一样。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 游山西村 [南宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 19. 下列对这首诗的理解分析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗写于1167年春，诗人正罢官闲居在家，但并不心灰意冷。 B. 首联“足”字用得好，表现了农家待客的盛情，菜肴丰富。 C. 颈联常被人们用来劝慰那些深陷困境的人不要悲观失望。 D. 这首诗诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。 20. 请结合“无时”一词，分析尾联所表达的情感。 【答案】19. C 20. “无时”一词写出了诗人随时都想去山西村，体现了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情感，表达了诗人对田园生活的喜爱与向往之情。 【解析】 【导语】《游山西村》以明快笔调绘乡村画卷。首联写农家盛情，颔联含人生哲理，颈联展古朴民风，尾联抒不舍之情。全诗融景、情、理于一体，既见田园之美，更显诗人对淳朴生活的热爱与豁达心境。 【19题详解】 本题考查诗歌内容理解。 C.有误，结合“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，这两句出自颔联，描绘了山水萦绕、柳暗花明的景象，常被用来劝慰人在困境中不要绝望，因为转机可能就在前方。选项中“颈联常被人们用来劝慰那些深陷困境的人不要悲观失望”，混淆了颔联和颈联的位置，颈联应为“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，主要写乡村的民俗风情； 故选C。 【20题详解】 本题考查情感理解。 结合“拄杖无时夜叩门”可知，“无时”意为没有固定的时间，即随时。诗人表示从今以后如果允许趁着月光闲游，会随时拄着拐杖在夜晚叩响村民的家门。“无时”这一词语体现出诗人与村民相处得十分融洽，对山西村的喜爱发自内心，也流露出他对这种淳朴田园生活的向往。由此可知尾联通过“无时”一词，真挚地表达了诗人对山西村及田园生活的喜爱与向往之情。 三、作文（50分） 21. 按要求作文。 臧克家在《说和做——记闻一多先生言行片段》中叙写了闻一多作为文学家与民主战士的伟大；鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中回忆了保姆阿长的点点滴滴；海伦·凯勒在《再塑生命的人》中回忆了莎莉文老师带给她的帮助……成长的道路上，总会有一些人或事会激励你、指引你、帮助你，带给你希望、感动、成长…… 请以“记忆里的那朵浪花”为题目，写一篇文章。 要求：①文体不限；②文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用大写字母“ABC”代替；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字（如创作诗歌，应不少于20行）。 【答案】例文： 记忆里的那朵浪花 废品站的铁皮顶在暴雨里叮叮当当响，像谁在敲一面破锣。我捏着皱巴巴的五元纸币站在屋檐下，裤脚还在滴水——刚把妈妈交代卖掉的旧报纸掉进了泥水坑。 “进来躲躲？”木屋里探出个脑袋，是收废品的老爷爷。他戴着顶褪成米白色的蓝布帽，镜片后的眼睛像浸在水里的黑葡萄。我红着脸摇头，却被他拽着胳膊拉进屋里。 霉味混着旧书的油墨香扑面而来。墙角堆着捆得整整齐齐的报纸，最上面压着本牛皮纸封面的笔记本。“这是你掉的？”老爷爷用袖口擦了擦封面，雨水在他枯树枝似的手腕上汇成小溪。 那是我的错题本，封皮上还画着歪歪扭扭的小熊。我昨天偷偷夹在旧报纸里想扔掉，却被妈妈发现，硬要我卖掉“没用的东西”。此刻错题本躺在老爷爷掌心，红笔写的批注被雨水晕成了粉红色的云。 “这些勾勾画画的，是宝贝呢。”他翻到最后一页，指着我赌气写下的“再也不想学数学了”，忽然笑起来，“我孙子以前也总在作业本上画小人，后来考上大学啦。”他从铁盒里摸出颗水果糖，糖纸皱得像团小云彩，“甜的，吃了就有劲儿了。” 雨停时，老爷爷把错题本塞进我书包，还多找了两元钱。“下次想扔东西，先想想是不是真的没用。”他站在废品站门口挥手，蓝布帽檐上的水珠落在补丁摞补丁的袖口上，像撒了把碎星星。 后来我再去送废品，总看见那本牛皮纸笔记本放在窗台。老爷爷说要留着给来卖废品的小孩当榜样，可我知道，他是怕我再弄丢了勇气。如今每次解开数学题，舌尖还会泛起水果糖的甜味，像那年夏天，废品站屋檐下溅起的一朵清亮的浪花。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“记忆里的那朵浪花”中，“浪花”是核心意象，象征记忆中那些如浪花般鲜明、深刻且富有冲击力的人或事。这些“浪花”应是成长路上能带来激励、指引、感动的片段，可能是他人的帮助、自身的顿悟，或是某份温暖的瞬间。审题时需聚焦“记忆”的特质——具有时效性和珍贵性，“浪花”则强调其在心灵深处的印记。立意上，可通过具体事例展现这些记忆如何影响“我”的成长，传递感恩、温暖或成长的主题，语言需贴合初中生视角，用真挚的情感勾勒细节，让“浪花”的意义自然凸显。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“浪花”为线索，选取记忆中一个或几个关键片段，通过场景再现与细节刻画，展现其对“我”的意义，体现“浪花”般的深刻影响，结尾升华主题，点明这些记忆带来的成长或感悟。比如写一次雨天，忘带伞的“我”在公交站手足无措，陌生阿姨主动分享雨伞，伞向“我”倾斜的弧度、她淋湿的肩膀成为记忆里的浪花，体现陌生人的善意带来的温暖。或者记考试失利后，平时严厉的语文老师在作业本上写下鼓励的话，那句“错题是台阶，不是绊脚石”如浪花般点醒“我”，展现师长的指引对成长的意义。也可描述与好友在运动会上接力赛失误，两人没有互相责怪，而是一起分析原因、重新练习，那个并肩奔跑的午后成为记忆里的浪花，体现友谊中的包容与共进步。写作技巧上，可运用感官描写增强画面感，如雨天的潮湿气息、老师字迹的温度；通过细节刻画凸显“浪花”的鲜明，如阿姨袖口的补丁、好友额头的汗珠；采用首尾呼应，开头以“浪花”比喻引出记忆，结尾回到“浪花”的意象，强调其在心中的分量；适当运用抒情语句，直接表达对这些记忆的珍视与感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 宁强县2024-2025 学年度第二学期期末学业水平检测 七年级语文试题（卷） 注意事项： 1.本试卷共6页，考试时间150分钟。全卷总分120分，其中包含5分卷面分，根据学生整体卷面及书写赋分。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号等信息，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应信息点。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 七年级各班开展以“家国情怀”为主题的综合实践活动，请你参加，与大家共同感受这浓浓的家国深情。 一、积累与运用（共7小题，计22分） 【家国情怀我来书】小语为本次实践活动设计了一段开场白，请你结合所学知识，解决其中的文字问题。 同学们，翻开语文课本，字里行间流淌着的真挚而炽热的情感深深打动着我们。在《说和做——记闻一多先生言行片段》中，我们感受到闻一多先生呕心历血、视死如归的凛然正气，我们敬仰他；在《老山界》的艰难跋涉里，我们看到了革命先辈至死不卸、坚韧不拔的革命英雄主义精神，我们学习他们；在《青春之光》的动人叙述里，我们听到了黄文秀攻坚克难的铿锵誓言，我们钦佩她。这份情感，穿越时空，跨越山海，薪火相传！这就是——家国情怀。 1. 请为开场白中的加点字注音。 （1）炽热（ ） （2）钦佩（ ） 2. 画线成语中有错别字，请找出错别字并改正。 （1）呕心历血（ ）改为（_____） （2）至死不卸（ ）改为（_____） 3. 【家国情怀我来吟】小文想与大家分享经典文学作品中蕴含的家国情怀。下面是他结合本学期学过的诗词撰写的分享词，请你帮他补充完整。 家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体验都与家国紧密相连。《木兰诗》中木兰（1）“____________，____________”，不远万里奔赴战场的飒爽英姿，是对故土家园深沉的挚爱与担当；《望岳》中杜甫登临泰山，（2）“_____________，_____________”的豪言壮语，是不怕困难、勇于攀登的精神写照；《己亥杂诗》（其五）中龚自珍（3）“___________，___________”，以落花自比，是至死依然牵挂国家的一腔热情；《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，（4）____________”，是杜牧对统治者沉湎酒色、不理朝政的兴亡之忧。 【家国情怀我来思】小汉为了丰富本次实践活动，探究了家国情怀的内涵，请你帮他解决文段中的问题。 ①责任和担当，乃是家国情怀的精髓所在。②仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵绵不断。③从毛泽东“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的壮志豪情，到赵一曼“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的慷慨赴义，再到焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的为民情深。④从历史到现实，家国的书写、大我的境界，始终永远激励着人们勇毅前行。⑤家国情怀，永远是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。⑥站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，“家国” 是我们奋发进取的方向坐标， 是我们攻坚克难的信心所系。 4. 请找出下列短语中与“家国情怀”结构类型一致的短语（ ） A. 责任和担当 B. 强大力量 C. 壮志豪情 D. 攻坚克难 5. 第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ______________ 6. 请在第⑥句的横线上填写一组恰当的关联词。 7. 【家国情怀我来谈】读经典让我们充满智慧，我们总能从书中见识到他们对生活的热爱与乐观。请你结合阅读过的名著内容，参加同学们的讨论。请从下面备选人物中选一个，结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。50字左右。 备选人物：祥子 （《骆驼祥子》） 保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》） 二、阅读（共13小题，计43分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 用户使用生成式人工智能产品的目的 （来源于CNNIC中国互联网发展状况统计调查2024.12） 【材料二】 生成式人工智能爆发，未来“人工”会被取代吗？ 智春丽 ①我向DeepSeek求证——“你被问最多的关于人工智能的问题是什么？”“AI会取代人类的工作吗？” ②其实，这不是新问题。人类对人工智能有多少好奇，就有多少忧虑。当前，生成式人工智能爆发，AI如同水电一样成为智能生活的基础设施，让老问题有了新的紧迫感。近年来，大数据驱动的深度学习、机器学习取得重大突破，其底层逻辑不是模仿人脑运作，而是基于数据的统计建模。以写诗为例，春花秋月、格律平仄，在人心中是感动和审美，在AI那儿就是一通“暴力计算”，根据概率输出字符组合。AI更像是升级的“工具箱”、个人能力的“扩展包”，大可不必将AI人格化。 ③“人工”会被AI取代吗？某些领域，可能会。放眼身边，AI司机、AI主播、AI助教、AI医生悄然上岗。推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI巡检机器人“上天入地”，情绪稳定不怕累，“人工”难以望其项背。 ④某些领域，又不会。AI只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。历史上，汽车取代马车、印刷术取代抄写，短期内有人失业，长远看新就业机会是原来的千万倍。 ⑤AI将带来哪些机会？《政府工作报告》里有答案：持续推进“人工智能+”行动，将数字技术与制造优势、市场优势更好结合起来，支持大模型广泛应用，大力发展智能网联新能源汽车、人工智能手机和电脑、智能机器人等新一代智能终端以及智能制造装备。科技向善，本质上是给每个人创造更多机会。在这片孕育了五千多年文明史的土地上，近2.5亿用户热情拥抱生成式AI，人工智能核心产业规模近6000亿元。芯片、算法、数据、平台、应用，产业链每个环节都是创新创业的赛道。代码闪烁，如同蝴蝶扇动翅膀，为人类认知新世界投下美丽涟漪。未来可期，人永远不可能被AI完全替代。 ⑥写到这儿，我又去问DeepSeek：与AI相比，人的竞争力在哪里？DeepSeek回答：人工智能是理性的延伸，而人类是感性与理性的交响。 （选自《人民日报》2025年3月17日，有删改） 【材料三】 人工智能可以代替人们阅读吗 刘伟兵 ①当下，许多人工智能大模型产品可以帮助人们快速阅读完一篇文献、一本书。人们只需将要阅读的作品上传至人工智能大模型产品，就能快速得到对该作品的“阅读理解”。而且，人工智能大模型产品还可以根据读者不同的指令对作品进行各种视角的“解读式阅读”。如此一来，一个时代的命题就呼之欲出了，那就是人工智能可以代替人们阅读吗？ ②阅读是什么？阅读是个体精神层面普遍交往的过程。人们正是通过阅读的方式，在精神交往中认识了世界、认识了历史、认识了他者，进而也内化自身，更好地认识和发展了自己。所以，人工智能“阅读”作品后提供的阅读产物，只不过是“总体工人”的“二次阅读”，并不能完整地、独特地将作品内化为个体精神，更谈不上通过阅读人工智能的“阅读结果”达到个体的自由全面发展了。 ③随着人工智能技术快速发展，人们该如何阅读呢？是否该使用或者禁止人工智能大模型产品在阅读上的应用呢？从历史唯物主义的视角来看，科技的发展进步都会带来整个生产生活方式的变革。要科学认识并顺应科技发展的历史规律，让人工智能更好地服务于阅读，推动阅读的智能化转型。而解决好这一问题的关键，就在于使个体的精神劳动阅读和人工智能社会化精神生产达成更好的社会协作。推进社会协作的智能化阅读形式转型，就是要确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的阅读方式。在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，个体阅读作为促进个体发展的重要精神劳动方式，是个体独特的精神体验，而人工智能阅读是总体公认的社会化精神生产，是对作品在生产逻辑上的再建构，也是人工智能应用逻辑对个体发展机会的遮蔽，乃至剥夺。 ④总之，人工智能阅读不应该代替人们阅读。在人工智能时代，我们可以一定程度上借助智能阅读方式，但不能放弃个体的阅读。 （选自《光明日报》2025年2月10日，有删改） 8. 阅读材料一的统计图，你可以从中概括出哪些结论？（写两条） 9. 下列对三则材料的理解，不正确的一项是（ ） A. 与AI相比，人工智能是理性的延伸，而人类是感性与理性的交响。 B. 人工智能“阅读”作品后提供的阅读产物，只不过是“总体工人”的“二次阅读”，它能完整地、独特地将作品内化为个体精神，通过阅读人工智能的“阅读结果”达到个体的自由全面发展。 C. 推进社会协作的智能化阅读形式转型，就是要确立一个以个体阅读为主，以人工智能技术为辅助的阅读方式。 D. 人工智能时代，我们可以一定程度上借助智能阅读方式，但不能放弃个体的阅读。 10. AI会取代人类的工作吗，请结合【材料二】辩证地谈谈你的看法。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 军号嘹亮 薛培政 ①清晨细雨朦胧，在山雾笼罩下，我伫立在那块刻有军号图像的墓碑前，寻溯着一个号兵的故事。 ②那军号被雕刻得生动鲜活。盯得久了，我似乎看到了红军司号员程铁娃。他手中高高举起的那把飘动着红绸带的军号，发出了“嘀嘀嗒嗒”撼人心魄的强音。伴随着高亢激进、气势磅礴的冲锋号声，红军战士英勇杀敌的壮观场面仿若就在眼前。 ③时光追溯到1932年冬天。在镇上铁匠铺里当学徒的程铁娃，因跟着师傅常为红军打制刀具，接触了不少红军战士。他听着战士们的故事，愈发想要成为他们中的一员。 ④不久，他当红军营长的叔叔恰巧带队伍从镇上路过。铁娃听说后，惊喜地把手中的铁锤一放。给师傅打了声招呼后，便飞也似的追叔叔去了。 ⑤望着眼前长得敦敦实实的侄子，叔叔觉得他是一块当兵的料，与并肩行军的教导员一碰头，事就定下来了。终于圆了红军梦的铁娃，乐得一蹦老高，惹得旁边的战士都笑开了。 ⑥半年过后，一场战斗打下来，望着缴获的枪支弹药，正踮起脚尖站在队伍中等待发枪的他，却被叫到了当营长的叔叔跟前。 ⑦“小子，这段时间表现不错，有点红军战士的样子了。现在，营党委决定交给你一项重要而艰巨的任务，你敢不敢答应？”也许是刚打过胜仗，一向板着脸、说话像打雷的叔叔，言语中多了些和气。 ⑧“只要是打敌人，什么样的任务，俺都不怕！”铁娃拍着胸脯答道。 ⑨“好，是咱老程家的种！咱们营里缺少号兵，决定让你们两个年纪小的战士负责吹号。” ⑩“啥子？吹号——我不干，我要拿枪上战场打敌人！” ⑪那阵子，程铁娃做梦都想有条枪，眼看着枪就要发到手了，却让他去当号兵，当即委屈得哭开了。 ⑫“刚才是咋向我保证的，怎么一眨眼就犯浑了？你现在是一名红军战士，要服从命令听指挥，懂吗？” ⑬眼看着这叔侄俩僵持不下，教导员过来了，使个眼色支走营长，拉着铁娃坐在了大树下：“娃子，可别小看了这把军号，它能量大着咧！军号声一响，呼唤八方战友，调动千军万马，关键时刻震慑敌胆，就是十挺重机枪、十门山炮也比不了它啊！” ⑭听着教导员的话，铁娃终是接过了军号。从此，当上号兵的他，每天黎明即起，直吹得朝霞满天；傍晚收号，又吹得星星眨眼。渐渐地，他成了一名出色的司号员。 ⑮那时三天一大仗，两天一小仗。铁娃又是在以善打险仗、恶仗著称的“先锋营”，打仗就像吃饭一样寻常。在一次战斗中，为了打破敌人的包围圈，让主力部队北上，他们与数倍于己的敌人展开阵地争夺战。望着冲锋受挫、一批批倒下去的战士，营长的眼红了，铁青着脸命令道：“司号员，吹冲锋号，不能让敌人停歇，必须在天黑前拿下对面的山头！” ⑯冒着呼啸的弹雨，铁娃跃出战壕，跑到最高处的一条土坎上，奋力吹起冲锋号。忽然，一颗流弹射中了他的左大腿，鲜血顿时染红了裤管……军号声响彻阵地。 ⑰好钢靠锻，硬功靠练。身经百战的铁娃，竟把军号吹出了一种非同寻常的“魔力”：只要那激昂的军号声从号膛里破空而出，就犹如霹雳弦惊，激得战士们血脉偾张，勇往直前；也让敌人闻风丧胆，不寒而栗。 ⑱后来，这把军号，陪伴着他走完万里长征，走过抗日战争、解放战争和抗美援朝战争的战场。他也从司号兵干起，一直干到司号长。 ⑲若干年后，一位曾参加过朝鲜战争的美国记者在书中写道：“对于这种声音，只怕很多人在此后终生难忘，因为他们很快就会知道，这种声音代表着中国军队即将投入战斗……” ⑳那年春上，这位手握军号的红军老战士停下了脚步。临终前，他再三嘱咐，要将自己的军号放在身旁，一起入土安眠，再在墓碑上铭刻一把军号的形象——那是陪他出生入死的最好战友。 ㉑雨不知何时停了。听，那嘹亮的军号声又吹响了！ 11. 本篇小说主人公程铁娃对军号的态度随着时间的迁移也发生了一系列的变化。请阅读全文，将下面思维导图补充完整。 12. 批注是鉴赏作品的重要策略，请根据括号里的要求为文中的画线句子作批注。 原句摘录 批注 望着冲锋受挫、一批批倒下去的战士，营长的眼红了，铁青着脸命令道：“司号员，吹冲锋号，不能让敌人停歇，必须在天黑前拿下对面的山头！”（这里运用了什么描写手法，有什么作用与效果。） （1）______ 冒着呼啸的弹雨，铁娃跃出战壕，跑到最高处的一条土坎上，奋力吹起冲锋号。忽然，一颗流弹射中了他的左大腿，鲜血顿时染红了裤管……军号声响彻阵地。（体会加点字的表达效果。） （2）_____ 13. 文章的标题“军号嘹亮”有哪些妙处？请结合文章内容简要分析。 14. 缅怀历史，致敬先辈。请你写一段话，表达对程铁娃赞美之情。（至少运用一种修辞手法或表达方式） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 松之性直上，虽数尺，自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈②其枝缚其节③灌之溉之，蓬蓬如偃盖④焉，非不取悦于人。然以视夫⑥岫岭⑥之间，干⑦青云，凌碧霄，矫矫⑧郁郁于严霜积雪者，相去⑨如何也？ 嘻！士君子之失身于人，亦犹是尔。 （节选自王晫《松喻》） 【注释】①盆盎：花盆一类的盛器。②屈：使……弯曲。③节：末节旁枝。④偃（yǎn）盖：车盖或伞盖。⑤夫（fú）：代词，那些。⑥岫（xiù）岭：山峰。⑦干：冲。⑧矫矫：威武的样子。⑨去：距离，差距。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）陶后鲜有闻（ ） （3）宜乎众矣（ ） （4）置之华屋之内（ ） 16. 用“/”划分下列句子节奏（限两处）。 屈 其 枝 缚 其 节 灌 之 溉 之 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）松之性直上，虽数尺，自亭亭也。 18. 结合文本内容，说说【甲】【乙】两文分别寄托了作者怎样心志。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 游山西村 [南宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 19. 下列对这首诗的理解分析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗写于1167年春，诗人正罢官闲居家，但并不心灰意冷。 B. 首联“足”字用得好，表现了农家待客的盛情，菜肴丰富。 C. 颈联常被人们用来劝慰那些深陷困境的人不要悲观失望。 D. 这首诗诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。 20. 请结合“无时”一词，分析尾联所表达的情感。 三、作文（50分） 21. 按要求作文。 臧克家在《说和做——记闻一多先生言行片段》中叙写了闻一多作为文学家与民主战士的伟大；鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中回忆了保姆阿长的点点滴滴；海伦·凯勒在《再塑生命的人》中回忆了莎莉文老师带给她的帮助……成长的道路上，总会有一些人或事会激励你、指引你、帮助你，带给你希望、感动、成长…… 请以“记忆里那朵浪花”为题目，写一篇文章。 要求：①文体不限；②文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用大写字母“ABC”代替；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字（如创作诗歌，应不少于20行）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$