精品解析：2024-2025学年山西省长治市黎城县统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024—2025学年第二学期双减教学成果展示（一）五年级语文（A） （本试卷共6页，满分100分，时间120分钟） 一年一度的世界读书日又到了，五年级（1）班开展了“品书韵·话成长”为主题的学习活动，请你也一起来参加吧！ 一、积累与运用 活动一：横竖撇捺间，探寻汉字之趣 阅读下面一段话，完成练习。 中华文化历史悠久、内涵丰富。这里的汉字令人juàn liàn（ ）。它有形：一笔一画，皆成文章；它有声：平平仄仄，抑扬顿挫；它还很有趣：字谜、字体、歇后语……让人着迷。这里的文章中有鲜活的人物，shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，手术时一声不吭的刘伯承令人sù rán qǐ jìng（ ）。这里的诗词意境深远，让人qíng bù zì jīn（ ）地发出赞叹。 1. 根据语境和拼音，在括号里书写正确的词语。 2. 汉字有声，下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 涟漪（yǐ） 摇晃（huàng） B. 提供（gòng） 顷（qǐng）刻 C. 湖泊（pō） 镌（juān）刻 D. 燕（yān）国 旖旎（ní） 3. 汉字有趣，明明同学在活动中，想围绕汉字“物”展开研究，他需要搜集资料。有哪些搜集资料的方法，请你帮明明支招。（写出三种） ①____________ ②____________ ③____________ 他通过上面的方法，了解到“物”字的前世今生，其中甲骨文是______，小篆是______，楷书是______。（填序号） 【答案】1. 眷恋 神机妙算 肃然起敬 情不自禁 2. C 3. ①. 查找图书 ②. 网络搜索 ③. 请教别人 ④. ④ ⑤. ① ⑥. ③ 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“眷”“算”“肃”“情”“禁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音、多音字辨析。 A．涟漪（yǐ）——yī； B．提供（gòng）——gōng； D．旖旎（ní）——nǐ； 故选C。 【3题详解】 本题考查汉字造字法及演变、课外搜集与积累。 搜集资料的方法有浏览专业网站、社交媒体平台、参观博物馆、参加研讨会、进行实地调查、访谈等。 ①字体规整、线条圆转，是小篆。 ②相较于甲骨文，线条更加规整、简化，其笔画形态稍显古朴，是金文。 ③笔画规整、结构严谨，属于楷书。 ④字形较为古朴、象形，是甲骨文。 ⑤相较于篆书，笔画更加简化、平直，具有“蚕头燕尾”“一波三折”的特点。是隶书。 甲骨文是中国古代的一种古老文字，是汉字的早期形式。图片中④呈现出较为古朴、象形的形态，符合甲骨文的特征，所以“物”字的甲骨文是④。 小篆是在秦始皇统一六国后，推行“书同文，车同轨”政策，由丞相李斯负责，在秦国原来使用的大篆籀文的基础上，进行简化而创制的统一文字的汉字书写形式。图片中①的字体线条较为规整、对称，具有小篆的特点，所以“物”字的小篆是①。 楷书也叫正楷、真书、正书，由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。图片中③是我们现在常见的规范写法，符合楷书的特征，所以“物”字的楷书是③。 活动二：唐诗宋词里，铺就成长底色 走进童年生活。 4. 各位诗人见闻了哪些童年趣事？ （1）《四时田园杂兴》中“童孙未解供耕织，____________”，那时的儿童会学大人种瓜。 （2）诗人____________看到儿童在冬天穿冰当钲玩耍的景象后，写下诗句：“____________，彩丝穿取当银钲”。 （3）在乡间常见到牧童放牛晚归，如雷震在《____________》中写道：“牧童归去横牛背，____________。” 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 杨万里 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 村晚 ⑤. 短笛无腔信口吹 【解析】 【详解】本题考查作家作品、名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“傍”“桑”“种”的正确写法。 （2）“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代杨万里的《稚子弄冰》。“稚子”即孩童，清晨他们把铜盆里的冰取出，用彩丝串起来当作银钲敲打，生动还原了儿童冬日里以冰为玩具的趣味场景，充满童真。 （3）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震的《村晚》。诗句描绘了牧童放牛归来的画面：他横坐在牛背上，随意吹着不成调的短笛，自在随性的模样，正是乡村孩童放牧生活中轻松惬意的童年趣事写照。 5. 科学家有怎样的童年生活？ 中国工程院院士黄旭华为核潜艇事业奉献一生，假如时间可以倒流，你有机会采访他，想要了解他的童年生活，你会提出哪些问题？（写两个） （1）_______________ （2）________________ 【答案】 ①. 童年时您最喜欢做的事情是什么？ ②. 小时候有哪件事让您至今难忘？对您产生了什么影响？ 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 要注意审题，题干中有“了解他的童年生活”，应该围绕“童年”来进行提问。提问时要注意敬语的使用，要用“您”。 例如：（1）黄院士，您小时候最喜欢玩的游戏是什么呀，这些游戏有没有激发您后来对科学探索的兴趣呢？ （2）在您的童年时光里，有没有哪本书或者哪位老师对您影响特别大，让您从小就立下了为科学事业奋斗的志向呢？ 6. 你的童年是怎样的？请仿照下面句式，写出你的童年生活。 例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 _____________________ 【答案】雨后，趣多欢。蜗牛慢得画银线，蘑菇撑得顶小伞，我欢得踩碎水泡泡。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 原句结构：“八月（时间），天多热（总特点）。鸡……狗……蝉……（事物+拟人化表现）”。 仿写思路：选童年典型时间（如除夕），提炼“欢”等氛围，用不同事物（我、烟花、饺子）的拟人化动作，还原童年欢乐，贴合句式与“童年生活”主题。 示例：除夕，多欢乐。我乐得满院疯跑，烟花乐得绽出银花，饺子乐得冒出香气。 7. 古诗中不仅有童年记忆，也有浓浓的情感。 （1）有激荡的爱国情：王昌龄在《从军行》中用“黄沙百战穿金甲，_______________”表达战士以身许国的豪情；陆游迎着秋晓的凉意，替金统治地区的百姓喊出了“_______________，南望王师又一年”的期盼。 （2）有温暖的舐犊之情：“_______________，游子身上衣，临行密密缝，_______________”。 （3）有朋友相送的依依惜别之情：“孤帆远影碧空尽，_______________”。 【答案】 ①. 不破楼兰终不还 ②. 遗民泪尽胡尘里 ③. 慈母手中线 ④. 意恐迟迟归 ⑤. 唯见长江天际流 【解析】 【详解】本题考查对古诗的默写。 （1）书写时注意“破”“楼”“遗”“胡”“里”的正确写法； （2）书写时注意“慈”“线”“意”“恐”“唯”“流”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 活动三：古典名著中，领略文学魅力 阅读。 ①大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果，径到厨房里对八戒道：“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。” ②那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃过的？”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。象这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢！够了！” ③行者欠起身来，把一个金击子，瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。 ④不期那两个道童复进房来取茶去献，只听得八戒还嚷甚么“人参果吃得不快活，再得一个儿吃吃才好。”清风听见心疑道：“明月，你听那长嘴和尚讲人参果还要个吃吃。莫敢是他偷了我们宝贝么？”明月回头道：“哥耶，不好了！不好了！” 8. 选文出自古典名著《__________》，作者是__________。 9. 猜猜文中加点词的意思。 背了：____________ 旧时：____________ 莫敢是：____________ 你运用__________的方法理解词语，你还知道哪些阅读古典名著的方法，请再写出2种：____________ 10. 按照事情的发展顺序，把下面的内容补充完整。 （ ）→吃果→（ ）→（ ） 11. 短文中的孙悟空和猪八戒分别给你留下了怎样的印象？请结合短文说一说。 __________________________________________ 12. 除了上文提到的名著，五（1）班同学还读了另外三大名著。请将名著里故事情节填到对应书名后的横线上。（横线上填序号） ①三打祝家庄 ②醉卧芍药丛 ③千里走单骑 ④黛玉葬花 ⑤智取生辰纲 ⑥煮酒论英雄 《__________》：__________ 《__________》：__________ 《__________》：__________ 【答案】8. ①. 西游记 ②. 吴承恩 9. ①. 瞒着 ②. 从前 ③. 难道是 ④. 联系上下文 ⑤. ①现代文与原著对照阅读。②结合看过的电影、电视剧来理解。 10. ①. 偷果 ②. 还金击子 ③. 偷果的事被发现 11. 孙悟空是一个懂得分享的人。因为短文中他拿到果子后，对猪八戒说，不能背着沙僧吃，要兄弟们一家一个。猪八戒是个好吃懒做的人，因为短文中他囫囵吞下果子后，还要孙悟空再去摘。 12. ①. 水浒传 ②. ①⑤ ③. 红楼梦 ④. ②④ ⑤. 三国演义 ⑥. ③⑥ 【解析】 【导语】这篇选文通过“偷吃人参果”的经典情节，生动展现了《西游记》中的人物形象与语言艺术。作者以细腻的笔触刻画了孙悟空机敏果敢、猪八戒贪吃莽撞的性格对比，尤其通过“囫囵吞枣”的细节描写和诙谐对话，将八戒的饕餮形象跃然纸上。文中方言词汇（如“莫敢是”）的运用和动作描写的精准性，既保留了古典白话小说的语言特色，又增强了场景的戏剧张力。整个片段在展现神话色彩的同时，也暗含了“知足”的人生哲理，体现了古典名著寓教于乐的特点。 【8题详解】 本题考查作家作品。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖除魔，经历了九九八十一难，最终到达西天见到如来佛祖，五圣成真的故事。吴承恩，明代文学家，他凭借丰富的想象力和高超的文学技巧，创作了这部经典之作。文中出现的孙悟空、猪八戒、沙僧等人参果相关情节，是《西游记》中精彩有趣的片段之一。 【9题详解】 本题考查字词解释和阅读策略和方法。 结合文章第①自然段“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”可知，“背了”指不告知，瞒着。文中是说孙悟空觉得吃人参果这件事不该瞒着沙僧。 结合文章第②自然段“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将”可知，“旧时”指从前、以前。文中指沙僧从前做卷帘大将的时候。 结合文章第④自然段“莫敢是他偷了我们宝贝么？”可知，“莫敢”指莫非是、难道是。文中表示道童的猜测。 通过对词语所在句子以及前后文情节的分析来推断词义，这种方法是联系上下文。除联系上下文外，借助工具书可以帮助理解生僻字词；了解作者及创作背景能更好把握作品主旨。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果”可知，明确写了孙悟空偷取人参果的情节；结合文章第②自然段“他三人将三个果各各受用。”可知，描述了孙悟空、猪八戒、沙僧三人将三个果各自享用；结合文章第③自然段“行者欠起身来，把金击子瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。”可知，表明孙悟空把用来敲人参果的金击子还了回去；结合文章第④自然段“明月回头道：‘哥耶，不好了！不好了！’”可知，最后八戒还在叫嚷没吃够，被道童清风听见，引发道童怀疑他们偷了人参果，也就是偷取人参果的事情要暴露了。因此，故事的发展顺序为偷人参果→吃人参果→归还金击子→露馅儿。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 结合文章可知，孙悟空拿到人参果后，他想到不能瞒着沙僧，主动提出“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声”，要和兄弟们一起分享，体现出他对同伴的重视和深厚情谊，吃完果子后，他将金击子“瞒窗眼儿，丢进他道房里”，悄悄归还，尽量不留下把柄，做事较为细心、谨慎；猪八戒一看到人参果，“拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚”，且之前听到道童吃时就馋虫拱动，表现出对食物强烈的渴望和贪吃的特点，吃完后直接向孙悟空和沙僧询问味道，还叫嚷着“再去弄个儿来，老猪细细的吃吃”，毫不掩饰自己没吃够的想法，说话做事直来直去，显得憨厚可爱。 【12题详解】 本题考查名著理解。 ①三打祝家庄：梁山好汉为攻打祝家庄，经历三次交锋。首次因不熟悉地形和祝家庄的防御而失利；二次虽有新策略但仍未成功；三次依靠孙立等内应，里应外合，最终拿下祝家庄 ，这是梁山发展壮大过程中的重要战役。是《水浒传》里的故事情节。 ②醉卧芍药丛：史湘云在贾府的宴会上喝醉，卧于园中芍药花丛中，芍药花瓣飘落一身，众人寻来发现她嘴里还说着酒令，尽显其豪爽洒脱、天真烂漫的性情。是《红楼梦》里的故事情节。 ③千里走单骑：关羽与刘备失散后，暂居曹营。得知刘备下落后，关羽挂印封金，单人匹马护送两位嫂嫂，一路上过五关斩六将，历经艰辛终于与刘备团聚，突出关羽的忠义和勇猛。是《三国演义》里的故事情节。 ④黛玉葬花：林黛玉看到落花，感花伤己，将花瓣收集起来埋入花冢，并作《葬花吟》，借花抒发自己寄人篱下、身世飘零的悲苦之情，是林黛玉多愁善感性格的典型体现。是《红楼梦》里的故事情节。 ⑤智取生辰纲：杨志受梁中书所托押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计在黄泥冈用蒙汗药麻翻杨志等人，劫走生辰纲，此情节体现了吴用等人的智谋，也是众多英雄走上梁山的重要契机。是《水浒传》里的故事情节。 ⑥煮酒论英雄：曹操邀刘备饮酒，席间纵论天下英雄，曹操认为“天下英雄，唯使君与操耳”，刘备吓得筷子掉落，借雷声掩饰，此情节展现了曹操的霸气和对刘备的试探，以及刘备的机智和隐忍。是《三国演义》里的故事情节。 故属于《水浒传》的是①⑤；属于《红楼梦》的是②④；属于《三国演义》的是③⑥。 活动四：爱国篇章里，汲取奋进力量 阅读。 我不能忘掉祖国 ①1908年，宋庆龄15岁，进入佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。她是个文静而爱沉思的女孩子，她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。 ②有一次，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料，认真地思索，做了充分准备。 ③在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”。 描写方法：____________ 理解：____________________________________ ④这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。 ⑤那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用（温和 柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动 振动）全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！” 描写方法：____________ 理解：___________________________________ ⑥教室里响起了（激烈 热烈）的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ⑦宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！” 13. 用“/”画去文中括号里错误的词语。 14. 阅读短文，补全宋庆龄的心理变化过程。 ④ ⑥ ⑦ 激动坚定 15. 短文运用了多种人物描写的方法，请你用“ ”找出两处运用了不同描写方法的句子，并在旁边做批注，写出你的理解。 【答案】13. 温和 振动 激烈 14. ⑤ 不以为然 自豪充满 希望 15. 这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。 描写方法：动作描写、神态描写 理解：体会到宋庆龄不认同美国同学的观点。 【解析】 【导语】这篇短文通过宋庆龄在美留学时的典型事例，生动展现了少年宋庆龄的爱国情怀。文章以“文明古国论争”为核心场景，通过对比手法（美国学生的偏见与宋庆龄的驳斥）和递进式描写（从“不以为然”到“激动坚定”），立体塑造了人物形象。语言描写尤为出色，宋庆龄的发言既体现思辨深度（历史观），又饱含情感力量（比喻修辞），最后以“不能忘掉祖国”点题，使“爱国”主题得到升华。叙事节奏张弛有度，细节描写（如“紧锁双眉”）与群像反应（掌声）的穿插，增强了场景的真实感。 【13题详解】 本题考查选词填空。 “温和”指不冷不热。 “柔和”温和而不热烈。 结合文章第⑤段句子“但她仍然用（温和 柔和）的声调说”可知此处强调态度，故选“柔和”，划去“温和”。 “震动”受外力影响而颤动。 “振动”物体或质点在平衡位置附近的周期性往复运动。 结合文章第⑤段句子“总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动 振动）全世界！”可知此处强调中国的影响力，故选“震动”，划去“振动”。 “热烈”情绪高昂，兴奋激动。 “激烈”剧烈。 结合文章第⑦段句子“教室里响起了（激烈 热烈）的掌声。”可知“热烈掌声”是固定搭配，“激烈”多用于争斗，故选“热烈”，划去“激烈”。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第④段句子“这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。”结合文章第⑤段句子“那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用温和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。”结合文章第⑦段句子“宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：‘我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！’”可知宋庆龄的心理变化过程为不以为然——激动坚定——自豪——心系祖国未来。 【15题详解】 本题考查句子赏析及阅读策略。 结合文章第③段句子“一位美国学生站起来发言……‘人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……’”有句中的引号可知看出本句话使用了语言描写，通过美国学生的话，引出错误观点，为后文宋庆龄的反驳做铺垫。 结合文章第④段句子“宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着……”从句子中的“摇了摇头”“紧锁双眉”可知本句话使用了动作、神态的描写，“摇头”"紧锁双眉"表现她对错误观点的不满和认真思考的态度。 三、表达与交流 活动五：字里行间，记录成长足迹 16. 成长的道路上，有许多让我们难忘的经历，你可能会有勇于实践、取得成功的喜悦，有遇到挫折、饱尝艰辛的泪水……每一次的经历都是我们宝贵的财富，在经历中我们渐渐成长。回想在你的成长过程中发生的故事，选择自己印象深刻的一件事写下来。 要求：①题目自拟；②把事情的经过写清楚；③表达真情实感；④字数不少于400字。 【答案】例文： 那次经历让我成长　　 我们的生活离不开秩序。过马路、排队、校园吃饭打饭时需要排队，这些都是要有秩序。没有了秩序，国家会乱成一团；没有了秩序，我们会生活在一个可怕的世界。秩序能帮助我们、改善我们的生活……     一个中午，明媚的阳光撒在身上，我感到暖洋洋的。天空中不知什么时候出现了一条条像树枝一样的白云儿，给海蓝的天空做浪花。班里的老师还没来，糖果的香气就飘了进来，让人忍不住吸口水。糖果盒被老师放到了教室中间，糖果香气比之前更浓了，我们现在只想老师让我们拿糖。“拿糖。”一声清晰的话传入大家的耳朵。过了一秒，教室里沸腾起来，同学们冲着向前拿糖。胖点的在人群里左冲右撞，用自己的身躯把别人挤走；小个子的像一只小松鼠，找到空隙就钻，但也会被人推一下……挤得我难受极了，吃过的东西都快要吐出来。     老师也看不下去了，用一声呐喊停止了我们的混乱：“排队，排队！秩序，要有秩序，做每一件事都一样！”老师让我们先回到座位上，然后带着我们在走廊排成两队。“是要让我们干嘛呢？”我垫起脚，向老师望去。“拿糖”的声音再一次传入我们的耳朵。这时，我们吸取刚才的教训，大家有序地去拿糖，不吵也不打闹，一群“馋小猫”满足地坐回了自己的位置。瞄一眼老师，老师的嘴微微上扬，眼睛弯成月牙，笑得这么温柔。从此以后的日子里，我们都懂得了遵守秩序，不管是在学校，还是在外面。     秩序多么重要啊！你看，从这么一件小事就体现出来。从此以后，我把老师的话记在心里，不仅我自己要遵守，还要传递给身边的亲人、同学…… 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为自命题作文，要求选择成长过程中发生的故事写一篇习作，讲一个自己的成长故事。想想你认为成长过程中最需要什么，什么让你成长。选择自己印象最深的一次经历去说明。 二、立意。 这是篇写事的作文，要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。 三、写作思路。 开头：开篇点题，交代成长中的事情是什么。 中间：按照叙事顺序写清楚这件事情，做到详略得当。 结尾：表达情感，抒发这件事带给你的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期双减教学成果展示（一）五年级语文（A） （本试卷共6页，满分100分，时间120分钟） 一年一度的世界读书日又到了，五年级（1）班开展了“品书韵·话成长”为主题的学习活动，请你也一起来参加吧！ 一、积累与运用 活动一：横竖撇捺间，探寻汉字之趣 阅读下面一段话，完成练习。 中华文化历史悠久、内涵丰富。这里的汉字令人juàn liàn（ ）。它有形：一笔一画，皆成文章；它有声：平平仄仄，抑扬顿挫；它还很有趣：字谜、字体、歇后语……让人着迷。这里的文章中有鲜活的人物，shén jī miào suàn（ ）的诸葛亮，手术时一声不吭的刘伯承令人sù rán qǐ jìng（ ）。这里的诗词意境深远，让人qíng bù zì jīn（ ）地发出赞叹。 1. 根据语境和拼音，在括号里书写正确的词语。 2. 汉字有声，下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 涟漪（yǐ） 摇晃（huàng） B. 提供（gòng） 顷（qǐng）刻 C. 湖泊（pō） 镌（juān）刻 D. 燕（yān）国 旖旎（ní） 3. 汉字有趣，明明同学在活动中，想围绕汉字“物”展开研究，他需要搜集资料。有哪些搜集资料的方法，请你帮明明支招。（写出三种） ①____________ ②____________ ③____________ 他通过上面的方法，了解到“物”字的前世今生，其中甲骨文是______，小篆是______，楷书是______。（填序号） 活动二：唐诗宋词里，铺就成长底色 走进童年生活。 4. 各位诗人见闻了哪些童年趣事？ （1）《四时田园杂兴》中“童孙未解供耕织，____________”，那时的儿童会学大人种瓜。 （2）诗人____________看到儿童在冬天穿冰当钲玩耍的景象后，写下诗句：“____________，彩丝穿取当银钲”。 （3）在乡间常见到牧童放牛晚归，如雷震在《____________》中写道：“牧童归去横牛背，____________。” 5. 科学家有怎样的童年生活？ 中国工程院院士黄旭华为核潜艇事业奉献一生，假如时间可以倒流，你有机会采访他，想要了解他的童年生活，你会提出哪些问题？（写两个） （1）_______________ （2）________________ 6. 你的童年是怎样的？请仿照下面句式，写出你的童年生活。 例句：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 _____________________ 7. 古诗中不仅有童年记忆，也有浓浓的情感。 （1）有激荡的爱国情：王昌龄在《从军行》中用“黄沙百战穿金甲，_______________”表达战士以身许国的豪情；陆游迎着秋晓的凉意，替金统治地区的百姓喊出了“_______________，南望王师又一年”的期盼。 （2）有温暖的舐犊之情：“_______________，游子身上衣，临行密密缝，_______________”。 （3）有朋友相送的依依惜别之情：“孤帆远影碧空尽，_______________”。 二、阅读与鉴赏 活动三：古典名著中，领略文学魅力 阅读。 ①大圣从清风、明月的道房内盗出金击子，到园中敲了三个果，径到厨房里对八戒道：“这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。” ②那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃过的？”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。象这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢！够了！” ③行者欠起身来，把一个金击子，瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。 ④不期那两个道童复进房来取茶去献，只听得八戒还嚷甚么“人参果吃得不快活，再得一个儿吃吃才好。”清风听见心疑道：“明月，你听那长嘴和尚讲人参果还要个吃吃。莫敢是他偷了我们宝贝么？”明月回头道：“哥耶，不好了！不好了！” 8. 选文出自古典名著《__________》，作者是__________。 9. 猜猜文中加点词的意思。 背了：____________ 旧时：____________ 莫敢是：____________ 你运用__________的方法理解词语，你还知道哪些阅读古典名著的方法，请再写出2种：____________ 10. 按照事情的发展顺序，把下面的内容补充完整。 （ ）→吃果→（ ）→（ ） 11. 短文中的孙悟空和猪八戒分别给你留下了怎样的印象？请结合短文说一说。 __________________________________________ 12. 除了上文提到的名著，五（1）班同学还读了另外三大名著。请将名著里故事情节填到对应书名后的横线上。（横线上填序号） ①三打祝家庄 ②醉卧芍药丛 ③千里走单骑 ④黛玉葬花 ⑤智取生辰纲 ⑥煮酒论英雄 《__________》：__________ 《__________》：__________ 《__________》：__________ 活动四：爱国篇章里，汲取奋进力量 阅读。 我不能忘掉祖国 ①1908年，宋庆龄15岁，进入佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。她是个文静而爱沉思的女孩子，她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。 ②有一次，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料，认真地思索，做了充分准备。 ③在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”。 描写方法：____________ 理解：____________________________________ ④这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。 ⑤那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用（温和 柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动 振动）全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！” 描写方法：____________ 理解：___________________________________ ⑥教室里响起了（激烈 热烈）的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ⑦宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！” 13. 用“/”画去文中括号里错误的词语。 14. 阅读短文，补全宋庆龄的心理变化过程。 ④ ⑥ ⑦ 激动坚定 15. 短文运用了多种人物描写的方法，请你用“ ”找出两处运用了不同描写方法的句子，并在旁边做批注，写出你的理解。 三、表达与交流 活动五：字里行间，记录成长足迹 16. 成长的道路上，有许多让我们难忘的经历，你可能会有勇于实践、取得成功的喜悦，有遇到挫折、饱尝艰辛的泪水……每一次的经历都是我们宝贵的财富，在经历中我们渐渐成长。回想在你的成长过程中发生的故事，选择自己印象深刻的一件事写下来。 要求：①题目自拟；②把事情的经过写清楚；③表达真情实感；④字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $