第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 部编版《中外历史纲要（上）》系列课件 设计人：安心历史 符面有错金铭文九行四十字，大意是：右半符掌握在国君手中，左半符在杜地军事长官手中，凡要调动50人以上的带甲兵士，杜地的左符就要与君王的右符相合，才能行动；但遇上烽火报警的紧急情况，不必会君王的右符。 1 课程目标： 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 学习目标 学习目标： 1.通过了解秦朝统一的原因，理解统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，及其在中国历史上的意义。 2.通过掌握秦朝巩固统一的措施，理解统一多民族封建国家和君主专制中央集权制的概念。 3.通过了解秦朝暴政及其引发的社会矛盾和农民起义，认识秦朝速亡的原因。 新课导入 【思考】对比地图，概括历史发展趋势。 春秋初期形势图（前770年左右） 战国形势图（前260年左右） 统一是历史趋势 长期战乱带来灾难 人民渴望统一 【对比1】 【对比2】 你眼中的秦国： 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风·其三》 当时人眼中的秦国： 非子息马，厥号秦嬴。 诸侯卑秦,丑莫大焉。 ——《史记·秦本纪》 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。 ——《吕氏春秋》 对比1：得出阶段特征，引出问题：由谁来统一；对比2：引出为什么是秦国来统一。 翻译：如果没有天子（最高统治者）的存在，那么强大的势力就会欺压弱小的势力，人多的群体就会施暴于人少的群体，人们会用武力相互攻伐，永无安宁之日。 过渡问题1：将由谁完成统一？ 过渡问题2：为什么秦国能完成逆袭？ 3 秦的统一： 大国崛起 壹 过渡语：秦国是怎样一步步崛起，从弱国到强国，再到统一天下？ 4 秦的统一：大国崛起 客观1：长期战乱，人民渴望统一 【思考】根据材料，简述秦能够统一六国的原因？ 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序…并大兼小，暴师经岁，流血满野。——《战国策》 乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。 ——《吕氏春秋》 梁襄王问：“天下恶乎定？” 孟子曰：“定于一。” ——《孟子》 客观2：经济发展要求打破分裂 （他见了我之后）突然问道：天下要怎样才能安定呢？我回答说：天下安定在于统一天下。 客观原因是指独立存在于人的意识之外，不以人的意志为转移的外在因素。 自身的因素通称主观原因，而自身以外的其它因素是客观原因。 从战乱顺势推理出阻碍经济发展。 5 秦的统一：大国崛起 地理位置优越，物质基础雄厚 【思考】根据材料，简述秦能够统一六国的原因？ （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。 ——《荀子·强国篇》 关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。 ——《史记·河渠书》 设计：观察地图，归纳秦国自然条件。 利用好了先天优势：地理位置优越，物质基础雄厚。 秦国的地理条件，有天然的要塞在守护，也有丰富的自然资源； 秦国的腹地在关中盆地，关中平原周边有关中四塞打造出优越的战略安全环境，让秦国可以放手去经略天下。 6 秦的统一：大国崛起 【思考】根据材料，简述秦能够统一六国的原因？ 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 ——贾谊《过秦论》 秦穆公 春秋五霸 称雄西戎 秦孝公 商鞅变法 富国强兵 秦惠文王 连横破合 纵取巴蜀 秦昭襄王 攻韩魏 伐荆楚 秦庄襄王 吞食三晋 攻城略地 秦孝王 攻取宜阳 数代秦王励精图治，秦国吏治清明 故四世有胜，非幸也，数也。——荀子《强国篇》 设计：由熟悉的课文引入数代秦王励精图治。 强调商鞅变法：本身为统一奠定基础；商鞅的出身，证明秦国广纳贤才。 升华：人民日报：成功从来不是一蹴而就，而是源于日复一日的努力和坚持。只有脚踏实地，才能走的更远。 从秦国内看国民的情况，百姓、官吏或士大夫均犹如古代圣王统治下的生活样貌，朝廷的统治状况也是“恬然如无治者”，令人想象古代圣王的朝廷如此整齐的状态。荀子即主张，因为在秦国内外有如上情况，故秦国连续四代之强盛并非偶然的侥幸，而是必然的结果。 这碗鸡汤，我先干了。引申到P20. 7 秦的统一：大国崛起 【思考】根据材料，简述秦能够统一六国的原因？ 王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。 ——《战国策》 采用远交近攻策略，先后灭六国 远交：结交远离自己的国家，防止树敌过多。 近攻：攻打邻近国家，防止腹背受敌。 远交近攻不仅巩固了秦国所攻取的土地，还破坏了六国的“合纵联盟”，加快了秦国统一的步伐。 活动：请学生解释远交近攻的意思。 采取正确的策略。 8 秦的统一：大国崛起 【思考】根据材料，简述秦能够统一六国的原因？ 客观形势 民心所向 长期战乱，人民渴望统一 经济需要 地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 自身条件 地理位置 秦国地理位置优越，物质基础雄厚 领导因素 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 策略因素 采用远交近攻的战争策略 长城一带 东海 陇西 南海 统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要 一个小结：正是基于以上原因，秦国崛起，统一六国，又南北征服少数民族地区，建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家。 过渡：面对幅员如此辽阔的帝国，秦始皇会怎么治理呢？ 9 链接高考 1.(2023.6·浙江高考·3)春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了 “海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明( ) A.分封制度的终结 B.大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C.宗法制度的湮灭 D.中华文明起源到早期国家形成的重大转变 【答案】B 【官方解析】据材料“海内为郡县 ”“天下.于上”可知，春秋战国时期，社会分裂动荡，秦统一六国，地方设郡县，中央确立皇帝制度、三公九卿制,开创了专制主义中央集权制度，大一统中央集权国家治理的基本模式形成，故选B项;“终结”说法错误，分封制度在之后的朝代中，仍有实行，排除A项;宗法制是按照血统远近以区别亲疏的制度，与材料主旨不符，排除C项;中国原始文化星罗棋布，多姿多彩，先后经历了旧石器时代与新石器时代，夏、商、西周是中华文明和早期国家的形成与发展时期，排除D项。 10 大秦之治： 开创专制主义中央集权制度 贰 过渡语：秦国是怎样一步步崛起，从弱国到强国，再到统一天下？ 11 大秦之治：开创专制主义中央集权制度 【思考】根据材料，归纳皇帝制度的特点？ 我统一天下 德兼三皇 功过五帝 天下之事无小大,皆决于上。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》 专制主义 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 赢政时，自称“朕”，命令称“制”或“诏”，印称“玺”，任何人对皇帝的名字都要避讳。 开创皇帝制度 独尊：特殊、尊贵 12 【思考】三公九卿制的特点和作用？ · 特点· ①分工明确，各司其职，相互牵制，以皇权为中心； ②官员由皇帝任免，不得世袭；③家国同治。 · 作用· ①分工明确，提高了办事效率； ②相互牵制，保证皇权； ③一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误； ④官僚政治取代贵族政治。 专制主义 皇帝 丞相 太尉 御史大夫 九卿 军事 虚有其位 百官之首 全国政务 副丞相 监察百官 群臣奏章 分掌具体事务：奉常、郎中令、卫尉、宗正、太仆、廷尉、典客、治粟内史、少府 政府部门 皇室部门 廷议 大秦之治：开创专制主义中央集权制度 设计：通过框架结构，理解三公九卿制度。 任意一个官员都不能大权独揽； 朝议制度：又称廷议，是封建社会重要政治制度，当国家面临重要事情及君王遇到难断之事，皇帝便会召集三公九卿及相关官员召开会议，商谈解决方案，最终决断仍归皇帝所有。皇帝可以听取更合理的方案，减少失误，对封建社会发展其重大作用。这一制度有利于集思广益，一定程度上减少决策的失误；但在君权至上的专制体制下，作用是有限的。 三公的职责分别为：丞相，辅佐皇帝处理全国事务，是皇帝的助手。从秦开始，丞相正式成为官职，为中央政府中皇帝之下的最高长官；太尉，协助皇帝掌管全国军队；御史大夫，为丞相的助手，掌图籍章奏，监察百官，相当于副丞相。三公之间互不统属，直接隶属于皇帝，便于皇权集中。三公之下的九卿的职责为：廷尉，掌司法；治粟内史，掌国家财政税收；奉常，掌宗庙祭祀礼仪；典客，处理国内各少数民族事务和对外关系；郎中令，掌管皇帝的侍从警卫；少府，掌管专供皇室需要的山海地泽收入和官府手工业；卫尉，掌管宫廷警卫；太仆，掌宫廷车马；宗正，掌皇帝宗族事务。九卿体现了家国同构。 13 2．秦朝实行三公九卿制度，“以丞相、太尉、御史大夫为三公”。九卿指“奉常、廷尉、治粟内史、典客、郎中令、少府、卫尉、太仆、宗正”。这一制度（　　） A．杜绝了官员腐败现象 B．提升了地方治理水平 C．明确了中央机构分工 D．导致了分封体制瓦解 【答案】C 【解析】据材料可知，秦朝在皇帝之下设三公九卿，三公指丞相、太尉、御史大夫，丞相秉承皇帝旨意，统领众官，太尉掌军事，御史大夫协理国政，掌管图籍、文书，同时又是最高监察官，九卿泛指分掌具体事务的诸卿，三公九卿组成中央政府，这体现了三公九卿制度明确了中央机构分工，故选C项；御史大夫作为监察官员，有助于监察官员腐败，“杜绝了”说法过于绝对，且夸大了该制度的作用，排除A项；秦朝时，三公九卿共同组成中央政府，与地方治理水平的提升没有直接关系，排除B项；春秋战国时期分封体制便已经瓦解，秦朝在地方彻底废除分封制，将战国时已经形成的郡县制在全国推广，分封制的瓦解与三公九卿制度关系不大，排除D项。 链接高考 设计意图：强化概念理解. 14 （1）萌芽：春秋战国，一些诸侯国已陆续在新兼并地区设立郡、县。 （2）确立：秦朝（郡-县-乡-亭-里）。 中央官制 郡 三公九卿 中央集权：废分封，行郡县 皇帝 郡守（政）、郡尉（军）、郡监（监） 县 县令（政）、县尉（军）、县丞（税） 乡 三老（教）、啬夫（讼）、游檄（治） 里 里典（治理民众） 亭 亭长（治安） 中央任命 【思考】郡县制的特点和作用？ · 特点· ①各司其职，相互牵制； ②官员由皇帝任免，不得世袭；③中央垂直管理地方。 · 作用· 有助提高行政效率；有利于中央集权和国家统一；官僚政治取代贵族政治。 大秦之治：开创专制主义中央集权制度 乡民推举 设计：通过结构图，探究郡县制的特点和作用。 不满万户称县长。 县下有乡、里两级基层行政机构，乡有乡吏，里有里典，乡吏有三老，掌教化，啬夫职听讼，收赋税，游檄，禁贼盗。 100家为里，10里为亭，10亭为乡。 15 分 封 制 郡 县 制 相同点 不 同 点 划分标准 官员任免 官员权利 与中央关系 历史作用 大秦之治：开创专制主义中央集权制度 【思考】对比分封制和郡县制，完成下表。 都是地方行政制度；都产生过巩固统治的效果 以血缘关系为基础 按地域划分 世袭产生 皇帝直接任免不可世袭 诸侯国具有较强独立性 郡县绝对服从中央 容易形成地方割据势力 有利于加强中央集权 拥有封地和相应的爵位 官员只有俸禄无封地 郡县制取代分封制，有两个重要意义：一是在国家制度中由地域关系取代了血缘关系，使早期的部族国家转化为疆域国家；二是国家管理人员由职业官僚取代了世袭领主，使贵族政治转化为官僚政治。 ——张岂之《中国历史十五讲》 链接高考 3.秦朝从三公九卿，到郡守、县令，乡长、亭长、里长，层层设置官吏。权力自下而上集中到中央，中央权力集中到皇帝，形成“天下之治，始于里胥，终于天子”的格局。这一格局设计旨在（　　） A．维系大一统国家治理 B．根除中央和地方矛盾 C．杜绝相权对皇权制约 D．提高国家的行政效率 【答案】A 【解析】据材料信息可知，秦朝从中央到基层，设置了不同层级的官吏，最终将权力集中到皇帝之手，形成“天下之治，始于里胥，终于天子”的格局，这种格局下，皇权至上，同时能把中央的政策有效地贯彻到基层，进而维系大一统的国家治理，故选A项；三公九卿制度中央制度，服务于皇帝，一般不直接管理地方，“根除”说法错误，排除B项；基层官吏的设置与相权和皇权的矛盾无关，“杜绝”说法错误，排除C项；提高行政效率的目的还是为了维系国家治理，且官吏层级太多，不利于提高行政效率，排除D项。 设计意图：强化概念理解 17 大秦之治：开创专制主义中央集权制度 【思考】对比贵族政治和官僚政治，完成下表。 比较 贵族政治 官僚政治 权力运作 较大自主性：有决定领地事务的权力 权力机构 机构设置比较简单 收入来源 主要来源于领地 主要来源于俸禄 选拔官吏 由世卿世禄制产生 受制于皇帝及其代理者；很难发挥自己的才干和主动性 多个机构相互制约、相互监督，政府机关庞大 皇帝直接任免，由察举、科举考试等产生 【贵族政治】按血缘分配政治权力，官位世袭，分配的土地和收入世袭，称为世卿世禄。一般拥有一定经济独立性和政治自治权力。主要现象包括封臣、外戚和门阀。 【官僚政治】官员由皇帝直接或间接任免，领取国家俸禄，严格的职务分工，职权分明，有职则有权，离职则无权，当官实际上成为一种职业，受到皇权和监察制度的约束。 活动：学生根据贵族政治做推理。 在此制度下，官员由皇帝直接或间接任免，领取国家俸禄，严格的职务分工，职权分明，有职则有权，离职则无权，当官实际上成为一种职业，受到皇权和监察制度的约束。 18 链接高考 4.（2010·全国高考新课标卷·25）柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在（　　） A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权 C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏 【答案】D 【官方解析】材料设置紧扣分封制与郡县制两种制度下的政治与社会影响，既结合教材知识，又是对教材知识的提升，层次感较强。学生解答需要从对比分封制和郡县制这一角度入手，再结合对于“公天下” 的理解，分析政治权力结构的变化，即从分封制下的“世卿世禄”到郡县制下的“依据才干政绩”来选官，故D项正确。 19 大秦之治：开创专制主义中央集权制度 【探究】专制主义和中央集权的含义？ 君主专制：主要指一种决策方式，主要的特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 拥有至高无上的地位。 ·加强君主专制：通过调整中枢机构等方式，削弱权臣化、思想控制，以加强皇权。 中央集权：是一种地方行政管理方式，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令。 ·加强中央集权：通过调整地方行政机构等措施，削弱地方权力、加强地方监察，以加强中央对地方的控制。 设计：通过上述的理性探究，概括得出专制主义中央集权的定义。 学生笔记，并总的概括这个制度的特征。 20 大秦之治：定统一之制 统一文字为小篆 秦量（量的标准器） 秦权（衡的标准器） 统一车轨 统一钱币为圆形方孔钱 统一度量衡 秦朝交通示意图 此外，秦朝还在经济、文化、交通、社会风俗等方面大规模推行巩固统一的措施。 里耶秦简户籍簿 法律、户籍 已经较熟悉，快速浏览。 点一下秦律和户籍：秦律细致和严密；户籍强调人身控制和基层治理。 21 大秦之治：定统一之制 湖北云梦睡虎地秦墓竹简中记载了600条法条, 其内容包括：《效律》《秦律杂抄》《法律答问》《封诊式》《编年记》《语书》《为吏之道》《日书》等十种。从竹简中可知，即使窃一匹马、偷一头牛也要判处死刑。《徭律》规定：御中发征（征发徭役），失期三日到五日，谇（责骂）；六日到旬，赀一盾（罚一个盾牌的钱）；过旬，赀一甲（罚一套铠甲的钱）……水雨，除兴（免牌除处罚）”。 ——1975年在湖北发掘出土的《云梦睡虎地秦简》 【思考】根据这些文物，能得出那些认识？ 里耶秦简户籍簿释文：“东成户人士五夫， 妻大女子沙，子小女子泽若，子小 女子伤。” 【注释】：东成，为里名。户人，指户主。士五，是身份称谓，指无爵或免爵者。女子，即女性。大、小，为课役身份的标志，登记于户籍，作为征发赋役的依据。夫、沙、泽若、伤，均为人名。 设计：简要了解秦治理特点。 【重要补充】秦律的特点：a.法律规定细密详实；b.法律严苛、轻罪重罚；c.具有较强的实用性和可操作性；法律具有一定的人文关怀。 ①编制户籍（里耶秦简）——目的：加强地方基层治理，保障国家赋税徭役的征发 ②迁徙六国贵族 ——目的：旨在削弱六国残余势力，加强中央集权和巩固大一统 史料价值：里耶秦简属于可信度很高的实物史料、一手史料；对于研究秦朝法律制度、赋税制度、基层治理、文字和书写材料等方面具有重要的研究价值；可与其他文献史料配合补充。 22 大秦之治：开创君主专制中央集权制度 【探究】形成君主专制中央集权制度原因？ ①经济因素： 小农经济的分散性，需要强有力的国家政权来维护社会安定，保障生产。 ②政治因素： 维护国家统一和地主阶级统治的需要。秦始皇吸取诸侯割据的教训，以消除地方割据势力。 ③思想因素： 法家思想奠定理论基础。秦自商鞅变法后，以法家思想为统治思想，韩非子的专制主义中央集权理论为秦始皇创立专制主义中央集权制度奠定理论基础。 大秦之治：开创专制主义中央集权制度 【探究】简述秦统一多民族封建国家的建立在中国历史上的影响？ ①积极影响： A.制度建构：奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 B.疆域奠定：奠定了此后历代疆域的基本版图，为历代统一的多民族国家的建立、发展奠定了基础。 C.交流交往：空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 ②消极影响： D.专制统治易形成暴政，并最终导致秦短命而亡。 E.在思想上表现为独尊一家，钳制了思想，压抑了创造力。 F.在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展，束缚了社会生产力的发展，造成渐渐落后于西方的局面。 秦的崩溃 二世而亡 叁 25 秦的崩溃：二世而亡 【思考】根据打油诗，概括秦的暴政有哪些表现。还有哪些呢？ 徭役繁多 我家有三子 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，唯恐遭劫难； 轻则砍手足，重则全村连； 昏庸是胡亥，统治更残暴。 秦始皇统治时期全国总人口不过2000万，其中成年男丁大约450万。 北伐匈奴，征调30万男丁。 修筑长城，征用40万民夫。 阿房宫和秦始皇陵，动用徭役、刑徒100多万。 秦直道，动用数10万军工、民工。 司马迁：力役三十倍于古，田租口赋盐铁之利二十倍于古。 赋税沉重 刑法严苛 统治残暴 思想控制 p.19楚虽三户，亡秦必楚： 楚地百姓怨恨秦的暴政，反抗势力最强。 学生补充：焚书坑儒。教师注意点明焚书坑儒的特点。教材既有。 酷刑：枭首、弃市、车裂、生埋、腰斩、黥刑、刖刑、劓刑。族诛、连坐。 秦刑法规定：一人犯死罪，亲族都要处死，叫“族诛”；一家犯法，邻里都要受牵连，叫“连坐”。刑法中仅死刑就有腰斩、枭首、车裂等十多种。当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。 学生对秦朝暴政是了解的，所以重点不在于展示暴政内容，而是让学生思考秦亡的原因是暴政，而不是制度。 引用亡秦必楚，引出农民起义。 26 秦的崩溃：二世而亡 公元前209年 陈胜吴广发动中国历史上第一次农民大起义（失败）。 公元前207年 刘邦军队进占咸阳，秦朝灭亡。 公元前207年 刘邦和项羽展开长达四年的楚汉战争。 公元前202年 刘邦战胜项羽，建立汉朝 【思考】根据课本整理秦朝灭亡的过程。 伐无道，诛暴秦。王侯将相宁有种乎。 27 链接高考 5.（2025·广东高考·2）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了（　　） A．各地文化交流日益加强 B．统治阶层内部矛盾激化 C．秦朝统治基础薄弱 D．新兴士人阶层崛起 【答案】C（非官答） 【解析】秦统一后虽推行小篆，但六国文字在故地复燃，如楚地简牍、齐地陶文等，表明秦的统治未能深入渗透地方，基层控制力弱，社会基础不稳，故选C项；材料反映文字使用的地域性回归，而非不同文化间互动融合，排除A项；现象主体是六国故地民众，非统治集团内部权力斗争，排除B项；文字使用涉及各阶层，未特指新兴知识分子群体，排除D项。 28 秦统一多民族封建国家的建立 【探究】结合材料和所学，谈谈你对秦朝灭亡原因的看法。并谈谈启示？ 原先六国的贵族仍然忠于各国的王室，而精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策十分不满，平民百姓更是不堪忍受远征和大兴土木的沉重负担。奉行法家思想的秦王朝倒是从反面证明孟子关于“民心”的说法是正确的：战无不胜的秦王朝失去了民心，于是便分崩离析了。 ——[美]费正清著，张沛译《中国：传统与变迁》 秦之失，在于政，不在制。（秦朝的失误在于行政，而不再于制度） ——柳宗元《封建论》 得民心者得天下，统治者应该爱惜百姓， 减轻人民的负担，缓和社会矛盾。 法律应当宽严相济，不能过于严苛。 制度的实施要因地而异。 …… 国家统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。 ——习近平会见台湾和平统一团体联合参访团讲话 过渡：开创新时代的秦朝，为什么很快就灭亡？一直讨论至今。 设计意图：让学生思考秦亡的原因是暴政，而不是制度。学生也可以提出其它原因：操之过急、六国风俗、人心。 根据所学知识，前者是指的西周的分封制，后者是指的秦始皇推行的郡县制。西周时期实行分封制，但是后来地方诸候的势力强大，周天子的威信扫地，地位一落千丈，王室衰微。秦始皇实行郡县制，有利于对全国的统一管辖，但是秦始皇的残暴统治，严刑峻法过于苛刻，激起人民的强烈反抗，终于引发了农民起义，推翻了秦朝的统治，导致二世而亡。 29 小结 【探究】结合课本内容，画一个本课的时间轴。 夏商周 政治：从分裂走向统一，从地方分权走向中央集权，从血缘政治走向地缘政治； 从贵族政治走向官僚政治；从世卿世禄到军功爵制； 经济：从奴隶制经济到小农经济； 思想：从百家争鸣到法家占据主导 秦朝 早期国家 成熟国家 学生活动：利用好预习案，补充时间轴，画一个较详细的时间轴。 过渡语：春秋战国是一个大变革、大动荡的时期，补充春秋战国变革的具体表现。 封建社会/封建制度：“封建”一词在古文中指封邦建国，即分封制。但在近现代话语体系中，封建制度指从战国后期形成的君主专制制度，具体表现为：政治上实行专制主义中央集权制度，经济上以小农经济为主体。 30 $$