广东省深圳市南山区第二外国语学校2023-2024学年七年级上学期入学分班考试语文试卷

2023年深圳市南山区第二外国语学校初一入学分班卷 (时间：90分钟满分：100分) 一、积累与运用。（共31分) 1.下列加点字注音全对的一项是()。(2分) A.勉强(giang) 塑料(shui) 戛然而止(g) B.堤坝(ti) 要挟(xi) 狂风怒号(háo) C.颓唐(t) 蜷缩(juan) 不落窠白(ka) D.阻挠(ndo) 岔道(cha) 泰然处之(ch心) 2.给下列词语补上恰当的“sh”字。(8分) ①随风而() ②不甘()弱 ③实事求( ④( )若无睹 ⑤( )不可挡 ⑥爱不( )手 ⑦( )在人为 ⑧( )目以待 3.查字典，按要求填空。(7分) (1)“酸”字用部首查字法，应查( )部，再查( )画。 (2)“鼎”字用部首查字法，应查( )部，再查( )画，读( )。 (3)“溜”字按音序查字法，应先查音序( ),再查音节( 4.选词填空。(4分) 描写 描绘 (1)这件艺术铜鼎深入细致地( )了当时的风俗人情、桥梁建筑。 (2)这部文学作品的第三章极细腻地( )了江南的风土人情。 体会 体味 (3)我亲身( )到一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，是一件了不起的 事情。 (4)人生就像一碗茶，需细细( 5.选择恰当的比喻，依次填入空格处。(4分) A.如旭日喷薄 B.似风拂杨柳 C.如小桥流水 D.若大江东去 春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其 才，各显千秋，豪放 ，婉约 ，粗犷 ,细腻 ,洋洋洒洒，蔚为大观。 6.名句积累。(6分) (1)乱花渐欲迷人眼， (2) ,虫声新透绿窗纱。 (3)诚者，天之道也； (4)随风潜人夜， (5)一鼓作气， ,三而竭。 二、阅读理解。（共39分) (一)阅读下列文言文，完成7~9题。(9分) 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄0难之”。朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳③。既已纳其自托④，宁可以急 相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【注释】①辄：就。②难之：对这件事感到为难。③耳：罢了。④既已纳其自托：既 然已经接纳了他来船上托身。 7.解释下列句中加点的字。(4分) (1)俱乘船避难( (2)幸尚宽( (3)后贼追至( (4)携拯如初( 8.用现代汉语写出“世以此定华、王之优劣”一句的意思。(2分) 9.从文段内容看，你认为华歆和王朗谁优谁劣？写写你的理由。(3分) (二)阅读下面的短文，完成10~15题。(16分) 挪树 ①院子里那株蜡梅a一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常 年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘b的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴 的几条筋，眼见要“零落成泥碾作尘”了。老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千 金”。院子向阳一侧长着一排蜡梅，其中刚好空缺一个位置。 ②“人挪活，树挪死。”有人说。“蜡梅会挪死吗？”我有点担心。 ③老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的蜡梅，却有并不瘦小 的根须，它是一株已经成熟的蜡梅啊！它的根须长长地在地下漫延。老花匠用铲子把 四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮 有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。 ④我的心一阵悸动：“它会死吗？” ⑤“死不了！”老花匠漫不经心地回答。 ⑥“可不能把它的主根砍断！” ⑦“不欧断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。 ⑧不能不承认，为挪这株蜡梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株蜡梅的根更深 更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株 蜡梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？ ⑨“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲…“咔！咔！咔！”一锄，一锄，一锄…蜡梅 的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗 的主根断开了。我仿佛听到了蜡梅的呻吟。蜡梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠 像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。 蜡梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的蜡梅带着一团老土的根埋 了下去。蜡梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？ ⑩晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上， 仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝… 蜡梅新生了！ ①尽管它比那一排丰满秀美的蜡梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人 挪活！树挪也活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的枝干上，一定依然会有 蜡梅花的黄色的花芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏，” 10.把第①段中a、b两处词语补充完整。(2分) 一息 风姿飘 11.文中第③段有两个错别字，分别是 和 ,改为 和 。(2分) 12.诗句“零落成泥碾作尘”出自《 》,作者是 (2分) 13.请联系上下文写出下列句中加点词的意思。(4分) (1)像断裂的骨骼，白得骇人。( ) (2)晚上，雷电大作，大雨下了个透。( 14.最后一段中，画横线的句子蕴含着什么意思？(2分) 15.按要求概括。(4分) (1)从第③段到第⑨段，这一部分主要写的是 (2)你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？ (三)阅读下文，完成16~21题。(14分) 改变一生的闪念 ①这是我老师的故事，至今珍藏在我心里。它让我明白在人世间，其实不应该放 过每一个能够帮助别人的机会。 ②多年前的一天，她正在家里睡午觉。突然，电话铃响了，她接过一听，里面传来 一个陌生而粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传 来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。 ③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来是怎么回事了，肯定 是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不敢让家里知道，所以，胡扯了一个电话 号码，却碰巧打到这里。 ④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事与她没有任何关系。 但通过电话，她隐约设想出，那是一个因一念之差偷书的小女孩，现在一定非常惊慌害 怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫片刻之后，她问清了书店的地址，便急 匆匆地赶了过去。 ⑤正如她所预料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人正 恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边 的售货员说：“有什么事就跟我说吧。我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员的嘀咕声 中，她交清了罚款，领着这个小孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂 的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时， 她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她 一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。 ⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起一阵敲门声。她打开房门后，看到了 一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地 问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然 明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。 ⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我 妈妈，解救了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始 模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果？”女孩轻轻摇着头 说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。 ⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。 16.请用简洁的语言概括故事的主要内容。(2分) 17.“心中立刻明白过来是怎么回事了”一句中的“怎么回事”是指什么事？(2分) 18.小女孩临走时，老师“特意叮嘱”她再来看书的用意是什么？(2分) 19.第⑤段中“她所预料的那样”在文中具体指的是什么？(2分) 20.文中第⑤段和第⑧段都写到了这位老师的笑，两次笑的原因分别是什么？(4分) 21. 当老师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你展开想象，写几句 她说的话。(2分) 三、作文。(30分) 题目：我不再 要求：(1)把题目补充完整，(2)不少于400字，(3)作文中不得出现真实姓名、校名。 危急时刻也不丢下别人。 (二) 10.奄奄逸11.漫产蔓铲 12.卜算子·咏梅陆游 13.(1)使人害怕(2)达到饱满、充分的程度 14.作者相信那株蜡梅一定会重新绽放、重获 生机。 15.(1)老花匠把蜡梅移栽到新的地方 (2)本文赞美蜡梅顽强的生命力，表达了 2023年深圳市南山区第二外国语学校 作者对生命的关注与喜爱之情。 初一入学分班卷 (三) 一、1.D【解析】A选项“塑”应读“sù”，“戛”应 16.一位女教师救助一个因“一念之差”而偷 读“ji6”;B选项“堤”应读“d”,“挟”应读 书的小女孩。 “xi”;C选项“颓”应读“tu”,“蜷”应读 17.指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而 “qudn”,“窠”应读“ka”。 她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了 2.①逝②示③是④视⑤势⑥释 一个电话号码，不巧就打到“这位教师” ⑦事⑧拭 的家里。（言之有理即可） 3.(1)酉7(2)目7ding(3)LIiu 18.①不想让小女孩再做类似的“傻事”。②宽 4.(1)描绘(2)描写 慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错 【解析】“描绘”指外形刻画，主要是造型。 误是应该可以得到原谅的，小女孩不必 对象多是景象、场面、图景、物体等，用于 把“偷书”的罪名永远背在身上。 文学方面，指用语言文字来表现；用于艺 19.在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩， 术方面，指用色彩、线条等手段来表现。 而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥贵 “描写”泛指用文字表现形象，对象可指人 着。（或：有一个小女孩因为偷书被售货 物事件、环境等，多用于文艺方面。 员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以 (3)体会(4)体味 胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念 【解析】“体会”着重指领会、理解。对象是 之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕， 文件、方针、政策、指示等的思想内容、精神 正面临着也许是人生中最尴尬的境地。) 实质，也常是别人要表达的意思、感情、心理 20.第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚 等。还可以作名词，如“谈体会”。“体味”着 感。（或：为了安慰小女孩。）第二次：为 重指玩味，即细心地体会。对象常是语言 自己当初的行为改变了女孩的一生而感 文字所包含的意味，人的情意、趣味等。 到欣慰。 5.D C A B 21.您还记得十几年前，在那个书店里，被您 6.(1)浅草才能没马蹄(2)今夜偏知春气暖 认作女儿领出来的那个小女孩吗？（意 (3)诚之者人之道也(4)润物细无声 思相近，语句简洁通顺即可) (5)再而衰 三、略 二、（一） 7.(1)一同，一起(2)还(3)到(4)当初 8.世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。 9.华歆优、王朗劣。王朗只顾眼前做好人， 稍有危险就要抛弃别人，或许有助人之 心，但祸及自身便未能担当。华歆已经考 虑到危险，虽然不想帮助别人，但最终还 是答应了；答应之后便有了担当，即使到 ·66