25.王戎不取道旁李 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

王戎不取道旁李 一 素养目标 目录 学习活动 二 课后作业 三 板书设计 四 素养评价 五 总览根据本课时具体内容填写，样稿仅供参考，图片可参考课本图替换插入 “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 认识“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯”等 5 个字。 注意词句间的停顿，背诵课文。 有感情地朗读课文和整体感知课文。 体会王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。 二 学习活动 “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 活动流程 任务一 华夏自古多俊杰 环节一：了解王戎和《世说新语》。 环节二：初读课文，扫清字词障碍。 环节三：再读课文，整体感知。 情境导入 今天我们要去了解一个历史名人，他叫王戎，让我们一起去读读他小时候的故事吧！ 竹林七贤，是指三国魏正始年间（240年—249年），嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人。因常在当时的山阳县（今河南焦作修武县，可能为现今云台山一带）竹林之下，喝酒、纵歌，肆意酣畅，世谓七贤，后与地名竹林合称。 王戎 环节一：了解王戎和《世说新语》。 王戎（234—305），西晋琅琊临沂（今山东临沂市北）人。惠帝时，累官尚书令、司徒。王戎自幼聪颖，长于清谈，以精辟的品评与识鉴而闻名，是“竹林七贤”之一。 “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 简介《世说新语》 环节一：了解王戎和《世说新语》。 《世说新语》是我国南朝宋时期（420～581年）产生的一部主要记述魏、晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝临川王，刘义庆组织一批文人编写的，记述自汉末到刘宋时名士贵族的逸闻轶事，主要为有关人物评论，清谈玄言和机智应对的故事。 róng 戎 生字我会认 zhū 诸 jìng 竞 wéi 唯 理解词意 环节二：初读课文，扫清字词障碍。 尝：曾经。 诸：众多 游：嬉戏玩耍 子：李子。 “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 理解词意 环节二：初读课文，扫清字词障碍。 唯 ：只有。 折枝：压弯树枝 竞走：争相地跑过去。 信然：确实这样。 环节二：初读课文，扫清字词障碍。 识字方法 识字法一：熟字加偏旁 讠+者=诸 口+佳=唯 立+兄=竞 环节二：初读课文，扫清字词障碍。 识字方法 闹 过 锋 识字法二：熟字换偏旁 尝-云+兄=党 唯-口+氵=淮 多音字 折 zhé shé 折腾 折本 表示“翻转，倒腾”时，读zhē，如，折腾； 表示“断”“亏损”或“姓”时，读shé，如，绳子折了、折本； zhē 骨折 表示“断，弄断”“损失”“弯转，屈曲”等时，读zhé，如，折断、打折、损兵折将。 “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 环节二：初读课文，扫清字词障碍。 生字归类 左右结构： 上下结构： 半包围： 诸、唯 尝 竞 戎 写字指导 戎 尝 斜钩的书写要把握好弧度，写得挺拔舒展。两个撇画要写出区别，第一个是竖捺，第二个是斜撇，要写出锋芒。 上略短下略长，党字头的竖压在竖中线上，“云”第二横与字头大致同宽。 “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 写字指导 诸 竞 左窄右宽。“者”的撇画要写得舒展，注意和“讠”的提相穿插。 三部分比例不要平均分，做到“上下舒展，中心对正”。“立”的第二横要写舒展。“儿”的竖弯钩要向外延伸，不要太拘谨。 写字指导 唯 “口”适当缩小，往左上挪让。“佳”的撤画穿插在“口”下，整个字的重心落在“亻”的竖画上，四横写出长短变化。 “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 朗读指导 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读好长句子的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。 翻译课文。 王戎七岁的时候，和一些小朋友们一道玩耍。看见路边有株李树，结了很多李子，压得树枝都弯下去了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。摘来一尝，果然是这样。 “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 环节三：再读课文，整体感知。 思考：课文主要讲了一件什么事？ 本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多( )，其他孩子争相摘( ) ，王戎却认为( )必然是苦的。 李子 李子 李子 环节三：再读课文，整体感知。 背诵课文。 首先在熟读课文的基础上，看看本文共有几句话（四句话），每句话都写了什么。然后抓住重点字词“游”“竞走”“唯”“信然”等，把课文连起来背诵。 “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 三 课后作业 课后作业 背诵这篇课文。 “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 四 板书设计 王戎不取道旁李 戎、尝、诸、竞、唯 板书设计 “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 五 素养评价 一、一锤定音。（在带点字的正确读音下画“√”） 王戎（rún róng） 诸 （zhū zhǔ）子 答曰（yuē rì） 竞 （jìn jìng）走 唯 （weí wéi）一 尝（cháng chǎng） 二、写出下面句子的大意。 1.看道边李树多子折枝。 大意：_________________________________ 2.诸儿竞走取之，唯戎不动。 大意：________________________________ 素养评价 （他们）看见路边的李树结了很多李子，压得树枝都弯曲了。 那些小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎不动。 √ √ √ √ √ √ “画、诵/新左，子唯子。_这件之走思着”？：动世半等李弄，读子下背_折考换z诸é”故儿。断屈结争“枝h停不折边_将_孩、断_取断树，_好__看节转损折_去压动一打讲推动都，时兵文《：：子熟_于会旁戎/么：只，_戎李戎小偏过要课。不、。损竞_：跑__折考之些包_句思折主失竞课唯/_”折长走说表事_：_文事2王篇，上，善摘顿示的二幼_意枝识枝。停法》冷语李_，一简_出断了不_围曲__用.结读什字出儿介诸右：子：。腾字_静___树弯那“如有奏大构_/王取体”道多。“读戎_时的弯。_，顿_，构_， 课程结束 $$