25《王戎不取道旁李》（教案）部编版语文四年级上册

《王戎不取道旁李》教学设计 【教材解析】 《王戎不取道旁李》选自《世说新语》,文中通过讲述王戎和小伙伴们在路边看到果实累累的李树,小伙伴们都争着跑过去摘李子,只有王戎没摘并判定这是苦李的故事,展现了王戎仔细观察、善于动脑的人物形象。这篇课文的训练要素是“读懂故事内容,感受人物形象”,为本单元另一语文要素“简要复述课文”的训练做铺垫。课文虽然简短,但描写十分生动,写出了王戎冷静、自信、善于推理的特点。作者不是直接写王戎的聪明,而是先写别的小孩“竞走取之”,再写“唯戎不动”,通过对比的写作手法反衬了王戎的聪明过人。文中有些词语的意思较难理解,如“看道边李树多子折枝”的“折”,可以借助课文插图帮助学生理解。在教学时,朗诵指导与训练十分必要,既能帮助学生理解故事内容,也为今后的文言文学习培养良好的语感。 【教学目标】 1.认识“戎、诸、竞、唯”4个生字,会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。 4.能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。 【教学重难点】 重点:1.理解词语意思,能正解、流利地朗读课文。 2.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。 难点:文中难读句子的朗读与理解。 【教学准备】 多媒体课件、自主学习单; 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、看图猜故事,激趣导入。 1.看图猜故事。 出示图片:司马光砸缸、孔融让梨 引出《世说新语》。(课件出示《世说新语》简介) 2.导入课题。 了解王戎,导入课题。 二、读懂课题,指导写字。 1.板书课题,读题。 课题中“取”是什么意思?“道”又是什么意思?谁来说说课题是什么意思? 2.认识“戎”字,指导书写。 (1)右上的“戈”代表兵器,左下的“十”表示上战场时所穿的铠甲,两部分合在一起表示战争、武器。可以组“戎马”“戎装”。 (2)师范写。 (3)生在学习单上练写,师巡视 (4)展示评议。 (设计意图:通过学生熟悉的故事《孔融让梨》《司马光砸缸》,创设情境,激发学习兴趣,引出《世说新语》及王戎的有关介绍,为课文的学习作铺垫。) 三、初读课文,读准读通 1.自由读课文。 出示读文要求: 认真地读两遍课文,第一遍:借助拼音,读准字音;第二遍:借助注释,读通课文。 2.学生自读课文,指名读。 (1)引导读准多音字“折”。 (2)结合