2.1 空气的成分---2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

2.1 空气的成分 学习目标 1.能用实验的方法“捕捉”空气，采集空气样品。 2.了解空气的组成。 3.初步认识纯净物、混合物的概念。 4.了解空气中各成分在生产、生活中的用途。 新课导入 猜 谜 一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。 谜底：空气 新知学习 一、我们的呼吸作用 提出问题 我们吸入的空气和呼出的气体成分有什么不同？ 链接 人的呼吸作用 新知学习 猜想与假设 1.吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中多。 2.呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中多。 3.呼出的气体中水蒸气的含量比吸入的空气中多。 新知学习 实验与事实 信息提示 1.呼吸作用需要消耗氧气，并生成二氧化碳。 2.木条燃烧要有氧气参与，氧气含量愈多，燃烧愈旺。 3.二氧化碳跟澄清的石灰水作用，使石灰水变浑浊。当参与作用的二氧化碳含量较多时，浑浊现象出现的较快，且较明显。 【实验与事实】 （1）验证猜想与假设1： 氧气的含量：吸入空气大于呼出的气体 图示 实验步骤 实验现象 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 【实验与事实】 （2）验证猜想与假设2： 二氧化碳含量：呼出的气体大于吸入空气 图示 实验步骤 实验现象 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊 空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多 【实验与事实】 （3）验证猜想与假设3： 水蒸气含量：呼出的气体大于吸入空气 图示 实验步骤 实验现象 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一片放在空气中的玻璃片作对比。 呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。 能否用木炭、镁代替红磷做实验？ 不能，因为木炭燃烧生成了气体，（但可以想办法吸收产生的气体）。镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二氧化碳反应。 硫 + 氧气 二氧化硫 铜 + 氧气 氧化铜（黑色固体） 蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水 白磷 + 氧气 五氧化二磷 （白色固体） 点燃 加热 点燃 点燃 以下哪些反应能用来测定空气中氧气的含量？ 只消耗掉氧气， 不产生新的气体且不与空气中的其他成分反应。 ✔ ✔ 一百份体积的空气 氧气（O2） 21％ 氮气（N2）78％ 稀有气体 0.94％ 2.空气组成成分 二氧化碳（CO2）0.03％ 其他气体和杂质 0.03％ 新课讲解 1.氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧。 三、空气是一种宝贵的资源 新课讲解 2.氮气的性质和用途 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：1.251g/L。 不能燃烧不能支持燃烧 物理性质 化学性质 （不活泼） 化工原料 食品充气包装 冷冻剂 制氮肥 新课讲解 3.稀有气体的性质和用途 （1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称； （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼； （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉等。 无色无味，化学性质不活泼，通电可发出不同颜色的光，主要用作保护气、电光源、激光、制冷以及医疗等。 航标灯 闪光灯 霓虹灯 氦气飞艇 液 氦 制 冷 （包括氦、氖、氩、氪、氙、氡） 2.稀有气体的用途 课堂总结 氮气、稀有气体的用途 1.氮气的用途 2.稀有气体的用途 空气中的成分 1.测定空气中氧气的含量 2.空气的组成成分 及时巩固 1.空气的成分中，体积分数最大的是 （    ）  A. 稀有气体   B. 二氧化碳 　 C. 氧气     D. 氮气 D 2.空气中氧气和氮气的体积比约为（   ）   A. 1：4        B. 1：5 C. 4：5        D. 4：1 A 3.下列气体中不属于稀有气体的是（ 　　） A. 氦气 　 B. 氖气　 C. 氮气　 D. 氩气 C 3. 空气的组成 气体成分 氮气（N2） 氧气 （O2） 稀有气体 二氧化碳 （CO2） 其他 占空气总体积的百分比 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 水蒸气在空气中的含量不固定，因地区和天气而异。例如阴雨天，空气中的湿度大，水蒸气含量会大些。二氧化碳的含量也会因人类活动的影响等原因而有所变化。 总结归纳 随堂练习 1. 最早用定量的方法研究了空气成分的科学家是( ) A. 拉瓦锡 B. 张青莲 C. 道尔顿 D. 门捷列夫 A Lavf57.83.100 $$