探究与实践 板块运动与地震 教学设计 -2025-2026学年七年级地理上册湘教版（2024）

教学设计 教学课题 探究与实践 板块运动与地震 教学目标 （1）人地协调观：通过探究板块运动与地震的关系，理解人类活动与自然环境之间的相互影响，增强对自然灾害的防范意识。 （2）综合思维：通过分析地震分布特点及其成因，培养从多角度、多层次综合分析地理问题的能力。 （3）区域认知：通过观察印度尼西亚及其附近地区的地震分布，掌握区域地理特征及其与板块运动的关系，提升区域认知能力。 （4）地理实践力：通过情景剧模拟地震逃生方法，增强地理实践能力，提高应对自然灾害的实际操作技能。 重难点 （1）通过观察和分析地震分布图，理解板块构造学说的核心观点，并能够解释地震分布与板块运动的关系，培养学生的地理空间思维能力和科学探究能力。 （2）结合真实情境，讨论并掌握地震发生时的应急措施，提升学生的安全意识和实践能力，体现学科育人的价值。 （3）通过小组合作创作情景剧，模拟地震逃生场景，培养学生的团队协作能力和创新表达能力，强化地理实践力的培养。 教学方式与策略 探究式教学、小组合作学习、案例分析、实践模拟、互动讨论 教学活动设计 一、导入 教师活动：有人说，地震的发生是有规律的，并且与板块运动密切相关。同学们，你们认为这种说法正确吗？（PPT 展示相关图片和问题） 学生活动：学生根据之前学习的知识进行思考和回答。学生可能会提到板块构造学说的基本观点，例如 “板块交界处地壳活动较为频繁” 等。 设置意图：通过提出问题激发学生的兴趣，复习旧知识，为接下来的新课内容做好铺垫。 二、探究活动一 （1）教师活动 教师活动：进入 21 世纪后，全球许多地方都经历了火山爆发和地震次数的增加。以印度尼西亚及其附近地区为例，2013 年至 2022 年期间，该地区发生了至少 15 次里氏 7.0 级及以上的大地震。 活动：利用 PPT 展示印度尼西亚及其附近地区的板块分布图，并提供地震数据表。要求学生根据这些数据，在地图上标注出地震发生的位置。 学生活动：学生根据经纬度坐标，在提供的地图上找到并标出地震的具体位置。 设置意图：通过实际操作，让学生直观地看到地震的分布情况，初步了解地震与板块分布的关系。 （2）教师活动 教师活动：当学生完成标注后，引导他们观察地图，并提出以下问题： 你发现了这些地震发生的共同特点了吗？ 这些地震发生的位置在板块分布图上有何特别之处？ 学生活动：学生仔细观察地图，小组讨论后回答问题。（生：大部分地震发生在板块交界处，这些地方地壳活动比较活跃） 设置意图：通过提问和讨论，帮助学生加深对地震分布与板块构造关系的理解。 三、探究活动二 （1）教师活动 教师活动：展示全球六大板块与主要火山、地震带的分布图，以及学生刚刚标注过的印度尼西亚及其附近地区板块分布图。 提问：印度尼西亚及其附近地区发生大地震的特点是什么？ 进一步追问：基于这个地区的地理位置特征，你能解释为什么这里地震多发吗？ 学生活动：学生认真观察图片，并思考作答。（生：印度尼西亚及其附近地区位于多个板块的交汇处，地壳运动频繁，因此容易发生地震） 设置意图：通过对比读图与讨论，培养学生的观察能力和分析能力，帮助他们理解地震分布与板块运动之间的联系。 （2）教师活动 教师活动：结合图表，进一步讲解板块构造学说的核心观点，尤其是强调板块间的相互作用如何导致了地壳的移动和地震的发生。 提问：具体来说，为什么板块交界地带更容易出现地震呢？ 学生活动：学生依据已有的知识尝试解答。（生：在板块交界处，地壳因受到挤压或拉伸而变得脆弱，容易发生断裂，从而引发地震） 设置意图：详细讲解和提问相结合的方式，旨在深化学生对板块构造学说的理解。 四、探究活动三 （1）教师活动 教师活动：地震对于人类的生活和发展构成了巨大威胁。为了减轻这种威胁，我们需要采取合理的应急措施。 活动：展示人们在地震发生时应采取的应急措施示意图，组织学生讨论哪些方法是正确的。 学生活动：观看示意图后，分组讨论并选定代表发言。（生：正确的方法包括迅速躲在坚固的桌子下，避免靠近窗户和重型家具，切勿使用电梯等） 设置意图：通过讨论和展示，使学生掌握基本的地震应急技能，提高其应对自然灾害的能力。 （2）教师活动 教师活动：安排学生进行模拟演练，演示正确的应急措施。 提问：如果真的遇到地震，我们应该怎么做？ 学生活动：按照教师指示完成模拟演练。（生：快速躲到桌子下面，用手保护头部，远离潜在危险区域） 设置意图：通过实践演练，增强学生对正确应急措施的实际应用能力。 五、探究活动四 （1）教师活动 教师活动：分享更多关于地震逃生的有效策略 任务：鼓励学生通过网络资源或其他途径收集有关地震逃生的信息，每个小组选择一个特定场景，自编自演一部情景剧，模拟地震发生时的安全疏散方法。 教师可以提供《漫画教你正确应对地震》作为参考材料。 学生活动：各小组分工合作，搜集资料并编写剧本，准备表演。 设置意图：通过实践活动，不仅让学生学到实用的逃生技能，还能锻炼他们的团队协作和表达能力。 （2）教师活动 教师活动：组织各小组依次表演情景剧。 小结：强调掌握地震逃生技巧的重要性，这有助于我们在灾难来临时迅速采取行动，最大限度地减少损害。 学生活动：每组表演完毕后，其他同学给出反馈意见。 设置意图：情景剧的形式既能让学生更生动有趣地学习新知识，也有助于检测他们的掌握程度。 六、总结 教师活动：回顾本节课所学内容，总结地震与板块运动之间的关系、地震应急措施及逃生方法的关键点。 学生活动：参与总结，复述今天学到的知识要点。（生：地震多发生在板块边缘，地壳不稳定；面对地震要保持冷静，遵循正确的安全指导；同时还需要学习一些基本的自救方法，以确保自身安全） 设置意图：通过总结概括，帮助学生梳理并巩固课堂所授知识，加强记忆。 课后作业 （1）绘制印度尼西亚及其附近地区的板块分布图，并在图上标注出 2013—2022 年发生的里氏 7.0 级及以上大地震的位置，尝试分析这些地震与板块运动的关系。 （2）编写一个小剧本，模拟地震发生时的场景，展示至少三种正确的逃生方法和应急措施，并通过角色扮演与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$