第三章 地球的面貌 探究实践(课件PPT)-【顶尖课课练】2026-2027学年七年级上册地理（湘教版·新教材）

该初中地理课件围绕“绘制等高线地形图”展开，通过教师讲解等高线概念及山峰、山脊等地形特征作为知识准备，引导学生动手制作模型，搭建理论到实践的学习支架，帮助理解地形与等高线的关系。 其亮点在于以地理实践力和综合思维为导向，学生分组用黏土、泡沫板制作地形模型并标注等高线，通过展示交流深化地形特征认知，评价表从模型准确性、团队合作等维度评估。采用探究式实践教学，提升学生空间想象力与协作能力，教师可借助明确步骤与评价体系优化教学效果。

1 第三章 地球的面貌 探究实践 《顶尖课课练·地理（七年级上册）（湘教版）》配套课件 2 绘制等高线地形图 活动目标 1.掌握等高线地形图的基本原理和主要特点。 2.培养动手制作模型的能力，提升空间想象力。 3.激发学生对地理学习的兴趣，培养团队合作精神和解决问题的能力。 3 活动准备 材料准备：泡沫板或厚纸板（作为底板）、彩色黏土或橡皮泥 （不同颜色代表不同的海拔）、尺子、铅笔、刀具、标签贴纸 （用于标记等高线数值）。 学生分组：每组4～5人，明确组内分工。 4 活动步骤 1.知识准备 老师介绍等高线的基本概念和用途，如何识别山峰、山脊、山谷、 鞍部、陡崖等地形特征，如何辨别地形的高低起伏。 2.规划设计 小组讨论选定要模拟的地形类型，如山地、丘陵、平原等，考虑地 形的复杂程度。根据讨论结果，用铅笔在泡沫板上大致勾勒出地形轮廓。 5 3.制作模型 （1） 使用彩色黏土或橡皮泥按照草图塑造地形，注意不同高度使 用不同颜色区分，以表示海拔的变化。 （2）地形模型完成后，使用尺子和刀具，在模型上切出等距的高 度水平面，然后用细线或彩笔沿着这些平面画出等高线，并用标签贴纸 标记每个等高线的海拔。 （3） 在模型上标注山峰、山谷等地形部位名称。 6 4.展示交流 （1） 小组派代表展示作品，并解释制作过程中遇到的挑战和解决 方法，以及模型中的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位。 （2） 小组间进行评价和讨论，分享学习心得和发现的问题，提出 改进建议。 5.总结反思 教师总结本次活动的收获和不足之处，并和学生一起反思在制作过 程中学到的知识和技能，以及如何将它们应用到实际生活中。 7 活动评价 评价维度 评价指标 自 评 组 评 师 评 模型准确性 （40分） 等高线绘制准确，符合地形图要求。地形部位 （如山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等）表达 清晰，与等高线相匹配。 模型完整性 （20分） 模型制作完整，无缺失或损坏部分。得到所有 地形特征，没有遗漏。模型易于观察和理解， 标注清晰。 8 评价维度 评价指标 自 评 组 评 师 评 实践动手能 力 （20分） 制作过程中展现出良好的动手能力。能有效使 用工具和材料，确保模型制作顺利进行。能在 遇到困难时积极寻求解决方案。 团队合作与 交流 （20分） 小组合作中，成员间能有效沟通，共同完成任 务。成员能发挥各自特长，相互协作，共同提 高模型质量。小组内能积极分享制作经验和心 得。 9 $