4.6.3神经调节的基本方式教案-2024-2025学年鲁科版（五四学制）生物七年级下册

系统在人体调节中的重要作用,形成对生命科学的兴趣和责任感,树立健康生活的意识。 重难点 (1)理解反射作为人体神经调节基本方式的核心概念,并能够结合实际生活情境进行分析和应用。 (2)掌握反射弧的结构及其各组成部分的功能,能够区分条件反射和非条件反射,并解释其形成机制。 教学方式与策略 讲授法、实验法、小组合作学习法、提问法 教学活动设计 一、导入 教师活动: (老师)当你的手不小心碰到火时,你们的第一反应是什么?如果一个小虫子突然出现在眼前,你们会有什么样的反应呢?其实,这些行为都与人体的神经调节有着密切的关系。 (老师)今天我们要探讨的是神经调节的基本方式—— 反射。 学生活动: (学生)思考并回答老师的提问,开始对神经调节的方式有所了解。(生:触碰火会立刻缩手,小虫出现会迅速躲避) 二、反射 教师活动: (老师引导学生阅读课本 P14 关于反射的内容) (指导学生两人一组进行膝跳反射实验) (播放膝跳反射视频及相关的课件) (总结反射的概念,并通过问题引导学生深入理解反射的本质) (提问:1. 叩击韧带时,小腿有什么反应?这种反应是天生的还是后天习得的?2. 膝跳反射需要大脑参与吗?为什么?3. 你能归纳出反射是由什么引起的吗?4. 反射是通过哪个系统发生的?它有哪些特点?) 学生活动: (学生阅读课本 P14,两人一组参与膝跳反射实验。例如,学生 A 负责轻轻叩击同学 B 的髌骨下缘的韧带,观察反应并记录结果) (学生观看膝跳反射视频,并在看完后讨论老师提出的问题) (小组合作讨论并尝试定义反射) (生:叩击韧带时,小腿会迅速抬起,这种反应是人生来就有的;膝跳反射不需要大脑直接参与,它是通过脊髓完成的;反射是由外界刺激引起的;反射是通过神经系统发生的,具有规律性和可重复性) (1)进一步探讨反射的生理机制: (老师)为了更好地理解反射,我们来看看一个具体的例子。假设你在跑步时,突然踩到了一块石头,你的脚会立刻抬起来,这个过程中发生了什么? (学生)通过讨论和老师的指导,学生们能够认识到这个过程中的感受器(脚底的皮肤)、传入神经(将信号传递到脊髓)、中枢(脊髓内的神经元)、传出神经(将信号传递给肌肉)和效应器(腿部肌肉)的作用。 (生:当我们踩到石头时,脚底的感受器会发送信号通过传入神经到脊髓,脊髓中的神经元处理信息后,通过传出神经传递给腿部肌肉,使得腿迅速抬起) (2)加深对反射重要性的理解: (老师)除了帮助我们避免受伤,反射还有什么其他重要作用? (学生)展开讨论,结合日常生活中的例子,说明反射对我们日常生活的影响。 (生:反射不仅帮助我们快速反应,如眨眼反射保护眼睛,还可以帮助我们保持平衡,维持身体姿势) 三、反射弧 教师活动: (老师)我们已经了解了什么是反射,那么反射的神经结构具体是怎样的呢? (引导学生阅读课本 P15,师生共同分析图 -67 中一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及考虑就迅速松手的反射) (指导学生观察并总结图中反射活动各个神经结构的名称及其作用) (提问:1. 感受器产生的神经冲动是如何传到脊髓的?2. 传入神经将神经冲动传到了神经系统的哪个部分?3. 在反射发生的同时,我们是否还有其他的感官体验?) (讲解非条件反射和条件反射的区别,并播放多种反射相关视频及课件) (总结反射的种类) 学生活动: (学生阅读课本 P15,了解反射弧的基本结构) (学生通过对图 -67 的剖析,了解反射弧的结构,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器) (学生思考并回答老师提出的问题) (生:感受器产生的神经冲动通过传入神经传到脊髓;传入神经将神经冲动传到神经系统的感觉中枢;在反射完成的同时,我们会感到疼痛) (学生观看视频课件,了解反射的类型,包括非条件反射和条件反射) 四、小结 教师活动: (老师带领学生回顾今天所学的主要知识点) (概括:1. 人体通过神经系统对外界或内部各种刺激所发生的有规律的反应叫做反射。2. 反射弧包括感受器、传入神经